015
6 No. 4
/ 29
2 re de b m e i v de no
Año
3/S
uplem
ento
Juan Alberto de Jesús Luna Colaboración de la Escuela Telesecundaria Benito Juárez García
cultu
ral pa
ra niñ
os
2 En ésta sección contamos con la colaboración de la Escuela Telesecundaria Benito Juárez García, con comentarios literarios de los alumnos del grupo 2�C a cargo de la Maestra Silvia Flores Menchaca
COMENTARIO LITERARIO ¿QUIÉN INVENTÓ EL MAMBO?
COMENTARIO LITERARIO EL MIEDO A LOS TELEGRAMAS
Diego Uriel Romo Rodríguez / San Jerónimo, Guadalupe, Zacatecas
Esmeralda Troncoso Palomino / San Jerónimo, Guadalupe, Zacatecas
“¿Quién inventó el mambo?” está incluido en el libro Cuentos Centroamericanos y fue escrito por Rosa María Britón. Este cuento narra la historia de un hombre que vestía zapatos con unas hebillas grandes, cadena de oro colgada hasta la rodilla y tacones; era el rey del mambo y su nombre era Pérez Pradoff. Un día tocó la puerta de una mujer para que le prestara el piano por unos días para ensayar; la mujer, muy desconfiada, acepta y termina fascinada con la música del personaje. El hombre termina agradeciendo con una invitación a su “show” y la señora no acepta. El punto es que “en gustos se rompen géneros”, es decir, que a la señora
le gusta la música clásica y a Pérez Pradoff el mambo, entonces había un choque de géneros. La narración transcurre en una ciudad: Panamá, el lugar donde el hombre y la mujer discuten de la música es en una casa muy rica y elegante. Elegí este cuento porque no sabía de dónde venía el mambo y lo creí muy interesante, aunque al final me sentí muy asombrado porque la señora no quiso ir al show. El cuento lo recomiendo mucho, es muy bueno y espero que lo busquen y se diviertan. ¡Seguramente lo pueden encontrar en la biblioteca de tu escuela!
COMENTARIO LITERARIO EL ETERNO TRANSPARENTE Estefanía Cardona Ledesma / San Jerónimo, Guadalupe, Zacatecas Este texto llamado ‘‘El eterno transparente” fue escrito por Linda Berrón en Costa Rica y se encuentra en el libro Cuentos centroamericanos. Relata una historia donde una señora llamada Deyanira no puede abrir la puerta de su casa y sospecha que algo extraño está pasando; después ocurre otro suceso: sus zapatos azules le quedan demasiado grandes y no encuentra alguna explicación; luego empieza a notar algo muy extraño: nadie, absolutamente nadie, la reconoce, ni en su trabajo y mucho menos en su casa, la cual ocupaban otras personas. Finalmente el esposo de Deyanira llega a su casa pero este tampoco la reconoce. Sin embargo vio que poco a poco, mientras Deyanira se alejaba cada vez más, iba desapareciendo como si ésta fuera un fantasma. Este cuento transcurrió en una linda y grande ciudad donde por costumbre hay muchas empresas, esto lo podemos saber por ejemplo en la
Carmen Lira Saade / Dir. General Raymundo Cárdenas Vargas / Dir. La Jornada Zacatecas
parte donde Deyanira se da cuenta de que alguien ocupa su lugar de secretaria en la empresa donde ella trabajaba. Además, con estas características del cuento podemos saber que éste tiene un ambiente social de clase media urbana, otra cosa con la que lo sabemos es, por ejemplo, cuando dice que su casa era grande, elegante, hermosa y muy limpia. Una de las cosas que a mí me gustó de este relato fue que tiene un lenguaje claro y muy entendible además de que define con exactitud lo que está ocurriendo en el conflicto. En esta narración, Deyanira es la protagonista porque es en quien los que leerán el cuento pondrán mayor atención. Al final del cuento tendrán una oportunidad para que ustedes puedan imaginarse lo que le pasó a Deyanira al momento de desaparecer; si a acaso estaba soñando, si era un fantasma, si todo lo imaginaba. Otra
Coordinación del suplemento: Magda Collazo Fuentes / Marcelito “El niño preguntón” / Martín Letechipia Alvarado / José Antonio Sandoval Jasso /
““El miedo a los telegramas” trata de un niño que narra cuando su papá lo llevaba al pequeño laguito y un lugar pequeño para jugar fútbol. Su mamá trabajaba de costurera, su hermana Rosa era la más grande, su hermana Gina era la mediana. El día que el primer telegrama llegó, la señora, antes de abrirlo, se puso a llorar y se fue a su habitación a leer y sus hijas se fueron atrás de ella; el telegrama decía que su esposo estaba enfermo. Ellos son una familia que vive en un pequeño pueblo; cuando su padre se enferma sufre de una crisis económica: pierde su trabajo y tiene que vender una finca que tenía lejos de ahí. Cuando el señor no pudo conseguir trabajo el niño quería que lo llevara al laguito pero ya no era igual: todo lo habían quitado, hasta el pequeño lugar para jugar futbol. Lo feo fue cuando su mamá no tuvo a tiempo el trabajo de unas señoras y ellas se enojaron con ella. Al principio el niño narra lo que le gusta hacer y lo que no, cómo lo tratan y en qué trabajan sus padres. Su mamá era costurera, su papá era el dueño de una finca, pero por culpa
cosa relevante fue que todos aquellos personajes que aparecieron en el cuento no conocían absolutamente a Deyanira y en cambio ella sí reconocía a varios de ellos. Yo elegí este cuento porque me hizo sentir varias emociones como alegría o duda, además de que el final me encantó porque
de su enfermedad enflaca demasiado; era cariñoso con su hijo. Su hermana Rosa era la mayor, ella estudiaba y después de la crisis económica dejó de estudiar; no era fea con el niño y era delgada. Gina era la mediana, estaba gorda y le pegaba al niño por eso el niño no se portaba bien con ella. El niño quería ser, de grande, un motorista y después un piloto. El niño decía que ya nada era igual, sólo recordaba el laguito y el lugar donde jugaba, que ahora es un aeropuerto; dónde era el antiguo aeropuerto ahora guardaban los aviones viejos. Desde que llegó el segundo telegrama el niño comprendió para qué eran: el telegrama decía que su abuela se había muerto. Yo elegí este cuento porque se me hizo muy interesante ver cómo es el lugar donde viven y cómo fue cambiando. También porque el niño les tuvo miedo a los telegramas. Si tú quieres leer este cuento, búscalo en el libro Cuentos centroamericanos, en las páginas 203-211; fue escrito por Samuel Rovinsky de Costa Rica.
pude imaginarme que pasó con Deyanira: para mí ella era un fantasma ya que no es posible que de tal manera haya desaparecido. Este cuento centroamericano me gustó mucho y lo recomiendo a toda aquella persona que le dé interés. Gracias
Consejo Editorial: Jael Alvarado Jáquez / Verónica Santoyo García / Buzón Azul Mariana Saldivar Frausto / Nehua y la salud Saúl Antonio Villalpando Dávila / Cine
Diseño gráfico: Sandra Andrade /
3
NO. 46
29 DE NOVIEMBRE DE 2015 Dale cuerda a tu imaginación, júntate con tus amigos y si tienes ganas forma tu PANDILLA CIENTÍFICA. La ciencia es más divertida de lo que muchos creen. Si algo no entienden pidan ayuda a un adulto, hay adultos que también quieren jugar y conocer.
Para mirar de cerca y de lejos Trata de conseguir dos lupas. Toma una de ellas con la mano derecha y estira el brazo; verás una imagen pequeña e invertida. Toma la otra lupa con la mano izquierda y
acércala a tu ojo. Ahora acerca también hacia ti la lupa de la mano derecha hasta obtener una imagen clara, la cual estará amplificada, aunque invertida. Lo que acabas de hacer es demostrar la manera en que funciona el telescopio, aparato que hace que las cosas se vean más grandes y más cercanas. Los astrónomos estudian las estrellas y utilizan para eso los telescopios porque ellas se encuentran demasiado lejos. Tú puedes construir un telescopio. No podrás usarlo para observar el espacio exterior, pero será muy divertido utilizarlo. Necesitas dos lentes. Las lupas pueden servir, pero sería mucho mejor comprar un par de lentes baratos. Pide un lente con una distancia de aproximadamente 50 cm y otro de con una distancia focal corta, digamos 3 cm.
CONSTRUYE UN TELESCOPIO 1.- Necesitas dos lentes (consulta el párrafo anterior), dos pliegos de cartoncillo negro y pegamento. 2.- Realiza con tus lentes la prueba de la página anterior para tener una idea aproximada de la distancia a la que deben estar para lograr la mejor amplificación. Con esto podrás determinar la longitud de tu telescopio. 3.- Enrolla el cartoncillo para formar dos tubos que se ajusten a la circunferencia de las lentes y verifica que uno de ellos quepa en el interior del otro. 4.- Coloca las lentes en los tubos y pégalas utilizando, además del pegamento, algunos anillos recortados de los mismos tubos. Pega firmemente cada uno de los tubos. 5.- Mete uno de los tubos dentro del otro y el telescopio estará listo. Para enfocar la imagen o definirla, desliza el tubo interior hacia adentro y hacia afuera. Tomado del libro Fantástica luz de Robin Kerrod. SITESA, 1990.
SALUD
Nehua y las historias verdaderas ¡Hola! ¿Cómo te fue celebrando el Día de Muertos? ¿Verdad que nuestras tradiciones son hermosas? México es el único país del mundo en el que hacemos de la muerte un festín. La mayoría de las familias adornan para sus difuntos y preparan comidas especiales para recordarlos. Todo eso con mucho cariño, porque, aunque ya dejaron sus cuerpos (sus máquinas de vida), saben que nos acompañarán por siempre en nuestros pensamientos.
Algunas personas murieron siendo muy viejitos, pero un día fueron niños, como tú. ¿Te has imaginado cómo serás cuando llegues a esa edad? Por supuesto que si te gusta leer serás muy sabio, además aprenderás muchas cosas a lo largo de tu vida. Pero para vivir muchos años tienes que fortalecer tu cuerpo. Lo puedes lograr mediante el ejercicio, ya que hará tus huesos más duros y tus músculos resistentes; la alimentación te permitirá darle el mantenimiento adecuado a tu cuerpo.
Una vejez saludable se logra teniendo en cuenta estos sabios consejos y un hermoso corazón de niño ¡Hasta siempre! Decide salud Ilustración: Jonatan Aarón Piña García
4
COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS, LAS QUINTAS
COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS DE TACOALECHE
COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS, LAS QUINTAS
COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS, LAS QUINTAS
COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS, LAS QUINTAS
COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS, LAS QUINTAS
5 4
NO. 46
29 DE NOVIEMBRE DE 2015
Hola, Juan Alberto de Jesús Luna, cuéntanos de ti y dinos por qué te gusta tanto el teatro. Hola, Marcelito. Tengo 12 años y vivo en Tacoaleche. Déjame contarte que desde que tenía 8 comencé a tomar clases de teatro con la maestra Gabriela Rosas en la Escuela Popular de Arte del PEIDA y a partir de entonces hemos presentado muchas obras de teatro y títeres como: Caravana Mágica, Pedro y el Lobo, y El pobre viejito pobre.
La maestra nos lleva a la comunidad de San Ignacio y ahí ensayo con otros niños a los que también les gusta mucho el teatro; algunos de ellos son Sandy, Ana, Mariana y Juan Ignacio, a quienes aprecio mucho, al igual que mis otros compañeros.
Cuando sea grande quiero ser actor y pintor. Mi mamá y mi papá, al igual que mi hermano Manuel, siempre me apoyan en todo.
En el teatro he representado varios personajes: he sido soldado, mago y policía. Cuando hago teatro siento muchos nervios, pero a la vez me siento muy feliz, sobre todo cuando el público aplaude porque les gustó la obra.
6
SUGERENCIAS PARA ACOMPAÑAR A UN NIÑO QUE HA PERDIDO A UN SER QUERIDO Ser completamente honestos con el niño
Permitir que participe en los ritos funerarios
Acompañar a un niño en duelo significa ante todo NO APARTARLO de la realidad que se está viviendo, con el pretexto de ahorrarle sufrimiento. Incluso los niños más pequeños son sensibles a la reacción y el llanto de los adultos, a los cambios en la rutina de la casa, a la ausencia de contacto físico con la persona fallecida; es decir, se dan cuenta de que algo pasa y les afecta. Solamente en el caso de muertes repentinas e inesperadas sería aconsejable (aunque no siempre posible) apartar al niño durante las primeras horas. El niño puede y debe percibir que los adultos están tristes, o que lloran, que lo sienten tanto como él, pero evitaremos que pueda presenciar escenas desgarradoras de dolor y pérdida de control de los adultos. No es aconsejable decir delante del niño cosas como “yo también me quiero morir” o “¿Qué va a ser de nosotros?”.
Tomar parte en estos actos puede ayudarle a comprender qué es la muerte y a iniciar mejor el proceso de duelo. Si es posible, es aconsejable explicarle con antelación qué verá, qué escuchará y el porqué de estos ritos. Animar también al niño a ver el cadáver Muchos niños tienen ideas falsas con el cuerpo. Comentarle que el cuerpo deja de moverse del todo y para siempre, deja de respirar, de comer, de hablar, de ir al baño, y no siente dolor. Dejarle bien claro que ya no siente nada; ni lo malo, ni el frío, ni el hambre. Insistir en que la muerte no es un especie de sueño y que el cuerpo no volverá ya ha despertarse. Antes de que vea el cadáver, explicarle dónde estará, qué aspecto tendrá. Lo ideal es que el niño pueda pasar un rato de tranquilidad e intimidad con el cadáver
Cuándo y cómo dar la noticia Aunque resulte muy doloroso y difícil hablar de la muerte con el niño, es mejor hacerlo lo antes posible. Pasadas las primeras horas de mayor dramatismo y confusión, buscaremos un momento y un lugar adecuado y le explicaremos lo ocurrido con palabras sencillas y sinceras. Por ejemplo, podemos decirles: “Ha ocurrido algo muy triste. Papá ha muerto. Ya no estará más con nosotros porque ha dejado de vivir”. Explicar cómo ocurrió la muerte Procuraremos hacerlo con pocas palabras. Por ejemplo: “Ya sabes que ha estado muy muy muy enfermo durante mucho tiempo. La enfermedad que tenía le ha causado la muerte”. El niño puede tener miedo de morir ante cualquier enfermedad banal, por lo que es importante recalcarles que las personas sólo se mueren cuando están muy muy muy enfermas, y tienen una enfermedad que muy poca gente coge. Es caso de accidente, podemos decir que quedó muy muy muy malherido, que los médicos y las enfermeras hicieron lo posible para “arreglar” el cuerpo, pero que, a veces, está tan herido o enfermo que las medicinas no le pueden curar.
No pasa nada por decirles que nosotros también nos hacemos las mismas preguntas, o que sencillamente no sabemos la respuesta. Es bueno que sepan que todos los seres tienen que morir algún día y que le ocurre a todo el mundo. Los niños en su fantasía pueden creer que algo que pensaron, dijeron o hicieron causó la muerte. Si un niño dice: “Me hubiera gustado ser más bueno con mamá, así ella no habría muerto”, debemos decirle con calma pero con firmeza que no ha sido culpa suya.
¿Qué podemos decirles si nos preguntan por qué? ¿Por qué ha muerto? ¿Por qué a mí?
Será pues necesario ser pacientes para explicarle una y otra vez lo ocurrido y lo que significa la muerte. Es su mente, la persona que ha muerto sigue comiendo, respirando y existiendo, y se despertará
Son preguntas difíciles de responder.
Para los niños menores de 5 años, la muerte es algo provisional y reversible
en algún momento para volver a llevar una vida completa. Los niños de estas edades se toman todo al pie de la letra. Es mejor decir que ha muerto, que usar expresiones como “se ha ido”, “lo hemos perdido” (pueden pensar: ¿y si me pierdo yo y no sé volver a casa?), “ha desaparecido”, “se ha quedado dormido para siempre” (pueden temer no poder despertarse), “se ha marchado de viaje”, “Dios se lo ha llevado”. Estas expresiones pueden alimentar su miedo a morir o ser abandonados y crear más ansiedad y confusión. Para que el niño entienda qué es la muerte, suele ser útil hacer referencia a los muchos momentos de la vida cotidiana donde la muerte está presente: en la naturaleza, muerte de animales de compañía.
Puede pedirse que nos dejen a solas con el niño y que no se interrumpa durante unos minutos. Si el niño no quiere ver el cadáver o participar en algún acto, no obligarle ni hacer que se sienta culpable por no haber ido. Si los padres o padre superviviente están demasiado afectados para ocuparse de las necesidades del niño, puede ser conveniente que otra persona (un familiar o amigo de la familia) se ocupe de atenderle y se responsabilice de acompañarle durante estos actos. Es preferible que sea alguien cercano al niño, que le permita expresar sus emociones y se sienta cómodo contestando sus preguntas. Animarle a expresar lo que siente Aunque no siempre las expresen, los niños viven emociones intensas tras la pérdida de una persona amada. Si perciben que estos sentimientos (rabia, miedo, tristeza) son aceptados por su familia, los expresarán más fácilmente, y esto les ayudará a vivir de manera más adecuada la separación. Frases como: “no llores”, “no estés triste”, “tienes que ser valiente”, “no está bien enfadarse así”, “tienes que ser razonable y portarte como un grande”, pueden cortar la libre expresión de emociones e impiden que el niño se desahogue.
Tomado de la revista: Explícame que ha pasado. Guía para ayudar a los adultos a hablar de la muerte y el duelo con los niños. FMLC
7
NO. 46
CINE
¡Lucito, cámara, acción!
Animación
¡Hola a todos! Qué bien que nos acompañan en este pequeño viaje por el séptimo arte, esta pequeña ventana a esos maravillosos mundos del cine. El día de hoy quisiera hablarles sobre un estilo de cine que no hemos comentado y que creo que gusta mucho tanto a chicos como a grandes, aunque se asocia a cine infantil debido a que fue como se dio a conocer; sin embargo, se ha ido adaptando para mostrar cine de todo tipo. Me refiero al cine de animación. El cine convencional registra movimientos reales, así, al pasarlo en la pantalla vemos movimientos que verdaderamente se hicieron. En el cine de animación no es así, no hay movimientos reales; es el efecto que da la consecución de imágenes, de dibujos, objetos, modelos u otros. Una bonita forma de entender el cine de animación es a través de su etimología, que viene del latín anima, que significa “alma”; entendido de una manera poética es darle alma a algo que carecía de ella, darle la capacidad de vivir y moverse a
29 DE NOVIEMBRE DE 2015
algo que no lo era y de esta forma crear esa sensación de vida, de movimiento. Aunque la animación es más antigua que el cine mismo, pues el efecto de movimiento a partir de una serie de imágenes es anterior al cinematógrafo —a finales del siglo XIX se hacían pequeños cortos animados—, es ya entrado el siglo XX que toma impulso y se realizan largometrajes, así como producciones más comerciales, como las caricaturas. Existen distintas técnicas de animación, siendo los dibujos animados los más conocidos; también los hay de volumen (o stop motion), animación de volumen go motion, animación por computadora, rotoscopia, entre otras más que después veremos con más a detalle, ya que por esta ocasión el espacio ha terminado. Esperamos que nos lean el próximo número. Me despido, no sin antes recordarles que no vean tanta tele, mejor disfruten el cine.
Las canciones que recomendadas son:
Luis Delgadillo y los Keliguanes Es un grupo que toca música infantil un tanto fuera de lo común; sus canciones son animadas y no son solo para niños pequeños. Sus espectáculos son de lo más colorido y divertido para niños de todas las edades.
Los viajes de Quetzalcóatl Cometín Los diablitos Rueda y rueda Maruata La catrina El vampiro negro
8 BUZÓN AZUL Querido amigo de Marcelito Te escribo a este buzón porque el otro día me leyeron una de sus historias; me imaginé perfectamente a sus protagonistas y me tomé la libertad de inventar y diseñar más los escenarios y los personajes. Marcelito, en este buzón te comparto más que mi historia, mi especialidad, que es inventar.
Ilustración: Verónica Santoyo
Invento todo el tiempo, construyo imágenes, diseño las formas de las cosas que conozco por su nombre y de otras que conozco porque mis manos me han ayudado a formarlas. Aprendí a hablar como cualquier niño, y entender lo que me dicen, pero desde que nací mis ojos y mis oídos fueron mis manos y con ellas he tratado de hacer mi propia realidad, la que solamente puedo ver yo. Andar por la vida no es fácil, pero me he dado cuenta de que escucho mejor que los demás. Mi mamá me dice que la gente que ve a veces no se da cuenta de muchas cosas, de los detalles en específico y los detalles me los imagino como cosas importantes y escenciales para que otras cosas funcionen. Yo me doy perfectamente cuenta de todo lo que sucede en el escenario de mi cabeza y en esos detalles, ninguno se me pasa, escucho todo lo que está pasando y vivo el presente; es asombroso. Marcelito, este buzón empieza a ser una alcancía de historias increíbles, y aprender de las especialidades de otros niños me hace sentir muy bien, creo que ver la vida con los ojos, las manos, los oídos, o como sea, y sorprenderte por eso, ¡es vivir realmente! Tu amigo Luis
Domingo 29 / 12:00 hrs
Cineteca Zacatecas /Matiné. Entrada libre KIKY ENTREGAS A DOMICILIO Dir. Hayao Miyazaki. Japón/ 1989/ 101 min.
FESTIVALES DE FIN DE CURSO DE LA ESCUELA POPULAR DE ARTE “LA LUZ” DEL PEIDA-UAZ Martes 02 de diciembre
Recital de Piano. 5:00 pm. Instalaciones de la EPA
Jueves 10 de diciembre
Presentación de cuentos de navidad por alumnos del taller de Teatro de las comunidades de Tacoaleche y San Ignacio. 5:00 pm. Auditorio de San Ignacio
Viernes 11 de diciembre
Recital por los alumnos del taller de Guitarra. 5:00 pm, acompañados del ensamble de guitarras del Municipio de Trancoso. Instalaciones de la EPA.
Chamacos al aire Nuestro programa para niños y niñas ganador de la beca Fonca y de la Mención honorífica de la 9a Bienal Internacional de Radio
Mándanos tus cuentos, dibujos, pinturas, recetas de cocina, fotos, chistes y fechas de felicitaciones a la dirección electrónica: marcelito.epalaluz@gmail.com, o bien a la dirección de correo postal: PEIDA-UAZ, Av. Zacatecas # 30, esquina con Av. Hidalgo, Tacoaleche, Guadalupe, Zacatecas. C.P. 98630.