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多Sabes qui辿n es Esther Imdahl?
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2 Cuentos, fábulas, leyendas, mitos hechos por niños y niñólogos. Dile a tu papá o a tu mamá que TODAS las noches te cuenten algo de esa sección antes de dormir.
DIANA Y LA NAVIDAD Había una vez una niña llamada Diana. Un día, cuando se estaba acercando la Navidad, Diana estaba ayudando a sus papás a poner el árbol. Entre más se iba acercando el día, se ponía contenta y sus papás le decían: “Diana, pórtate bien o sino no te va a traer regalos el Niño Dios”. “Diana les decía: “Está bien, mamá y papá”. Entonces un día, Diana se puso a hacer su cartita de Navidad; al siguiente día fue a la escuela y una compañera le preguntó: “¿Tú ya hiciste tu cartita de navidad?”. Diana le contestó: “Yo ya la hice”. Otra compañera se puso a platicar y estaba comentando: “¿Tú si crees en el Niño Dios?”. Todas dijeron que sí, pero ella fue la única que dijo que no creía en el Niño Dios. El 24 de diciembre Diana puso su bota de Navidad y al día siguiente sus juguetes estaban ahí y le gustaron mucho. Diana los llevó a su escuela, pero su compañera que no creía en el Niño Dios no tenía regalos.
Había una vez una hada que hacía encantos, pero no sabía volar. Entonces sus amigos se reían de ella pero se ponía triste. Un día una hada a quien nadie conocía, que era la reina de las hadas, le enseñó a volar. Lo intentó y lo intentó y al fin pudo volar. Pero pasó una tragedia: un hombre se enamoró de ella y solo la quería por su dinero. Un día se dio cuenta de que le hacía trampa, fue con la reina de las hadas y lo corrieron del reino para siempre.
Lourdes Citlali Aguirre Lara / 9 años / Zacatecas
Diana / 8 años / Zacatecas
MARCELITO Y EL PROBLEMA DE LA NAVIDAD Se acercaba Navidad y Marcelito estaba muy emocionado porque iba a festejar con su familia. Llegó el día y Marcelito estaba listo para festejar la Noche Buena; estaban todos cuando de repente dejaron de festejar, excepto Marcelito y su amigo Bubú. Entonces Marcelito les preguntó: “¿Por qué no festejan?”, y todos le dijeron:
“Porque la Navidad es el peor festejo del año”; Marcelito se puso muy triste y Bubú le dijo: “¿Por qué lloras?”. Marcelito le dijo: “Porque a nadie le gusta la Navidad”. Bubú dijo: “Hay que hacer nuestra propia fiesta de Navidad, así los invitados vendrán a festejar con nosotros”. Y su plan funcionó: todos festejaron y vivieron una feliz Navidad.
Dana Elisa Araujo González / 9 años / Zacatecas
EL ADIÓS Era hace no mucho tiempo, aproximadamente dos años, en 1951. Había una pareja de enamorados que estaban a algunos meses de casarse. Ella era una señorita de alta sociedad y él de condiciones buenas. Su boda era la del año. Pero una semana antes de todo se suspendió: el novio tenía que partir rápidamente a su hogar pues su madre estaba muy grave. El novio empacó y partió de prisa hacia su hogar. Al llegar el tren el novio se subió, la novia saco un pañuelo y empezó a sacudirlo; el novio lloró por un largo rato en
el tren, creyó que nunca la volvería a ver; su universo perfecto ya no era tan perfecto. Al llegar a su hogar conoció a una chica de la que se enamoró perdidamente. Su madre mejoró pero él no quería regresar, ya se había olvidado de su amor. Pasó un año y el muchacho se iba a casar pero llegó una carta diciendo: “Amor, te extraño. Todos los días pienso en ti y en cuándo volverás. No quiero molestar pero he perdido la esperanza de que vuelvas. Yo entendería si has encontrado otro amor”.
Dafne Guadalupe Castruita Murguía / 13 años / Zacatecas
Carmen Lira Saade / Dir. General Raymundo Cárdenas Vargas / Dir. La Jornada Zacatecas
EL HADA QUE NO VOLABA Y SE ENAMORAN DE ELLA
Coordinación del suplemento: Magda Collazo Fuentes / Marcelito “El niño preguntón” / Martín Letechipia Alvarado / José Antonio Sandoval Jasso /
LA GRAN AMISTAD Érase una vez una joven muy bonita de nombre Josefina. Ella quería viajar a Estados Unidos para una mejor vida y terminar su carrera. Entonces decidió viajar por tren. Cuando iba camino al tren se encontró a otra mujer de nombre Blanca, ella también quería una mejor vida. Cuando iban dentro del tren empezaron a platicar: tenían muchas cosas en común y se hicieron mejores amigas. Cuando ya llegaron a Estados Unidos se dijeron:
“Ojalá algún día nos podamos volver a ver”. Pasaron 20 años. En un día muy soleado Josefina salió de comprar en el supermercado; empezó a ver muchas cosas. Cuando ya iba a pagar se encontró a Blanca y platicaron durante horas y horas. Blanca ya se iba pero Josefina dijo: “Nunca nos volveremos a separar”. Blanca dijo: “Hay que vivir juntas”. Desde entonces viven juntas.
Cynthia Aguilera Mejía / 10 años / Zacatecas
LA PRINCESA FLOR Había una vez un rey que tenía una hija llamada Flor. Muchos muchachos iban a pedir su mano en matrimonio. Un día se encontró con un muchacho y al verse se enamoraron. El muchacho fue a pedir su mano en matrimonio y le dijo que sí. Cuando la mamá del muchacho se enteró, a la muchacha la convirtió en una flor de día pero de noche se volvía a convertir en una princesa. Un día escuchó a la mamá decir que el hechizo se deshacía si cortaba su tallo; al día siguiente cortó su tallo y se convirtió en princesa.
Lourdes Citlali Aguirre Lara / 9 años / Zacatecas
Consejo Editorial: Jael Alvarado Jáquez / Verónica Santoyo García / Buzón Azul Mariana Saldivar Frausto / Nehua y la salud Saúl Antonio Villalpando Dávila / Cine
Diseño gráfico: Sandra Andrade /
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NO. 47
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Dale cuerda a tu imaginación, júntate con tus amigos y si tienes ganas forma tu PANDILLA CIENTÍFICA. La ciencia es más divertida de lo que muchos creen. Si algo no entienden pidan ayuda a un adulto, hay adultos que también quieren jugar y conocer.
SALUD
Nehua y las historias verdaderas
¡Hola! Ya estamos en el mes navideño. Esta tradición de la religión católica es muy popular a lo largo y ancho del mundo, y muchas personas de otras religiones respetan esta fiesta porque es muy colorida y tiene un espíritu de paz. De acuerdo con la historia, Jesús nació hace más de 2000 años. Imagínate y ¡yo ya era guardiana para entonces! En el tiempo de Jesús, los hábitos de comer eran diferentes, las personas consumían cosas más naturales: pescado, trigo, uvas, agua y otros frutos de la tierra que no tenían sustancias químicas que les hicieran daño. Ilustración: Jonatan Aarón Piña García
En ese tiempo no existía la industria de alimentos, que ahora llena los supermercados y tienditas. Ahora la Navidad se festeja con cantidades muy grandes de comida, dulces y golosinas.
Por esto te propongo un reto, haz un banco de dulces, junta todos los bolos y dulces que te regalen y dáselos a mamá. Ella te podrá ofrecer un dulce al día; ¡verás que te van a durar hasta abril! Tu cuerpo te agradecerá que no le des todo el azúcar de un bolo en un solo día.
¡Felices fiestas! Decide salud
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DEISY SAN JUANA HERNÁNDEZ / 11 AÑOS / TACOALECHE
PAULO ARANDA HERNÁNDEZ / 5 AÑOS / TACOALECHE
VALENTINA VARGAZ / 10 AÑOS / TACOALECHE
LAYANA ARANDA HERNÁNDEZ / 8 AÑOS / TACOALECHE
FÁTIMA YAMILE MENCHACA RÍOS / 7 AÑOS / TACOALECHE
OSCAR OMAR JIMÉNEZ RODRÍGUEZ / 8 AÑOS / TACOALECHE
ESCUELA DE ARTES PLÁSTICAS DE TACOALECHE
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Quiero contarles a todos los amigos de Marcelito, muchos de ellos alumnos de la Escuela Popular de Arte (EPA) “La Luz” del PEIDA-UAZ, que yo fui voluntaria Alemana y viajé a México para apoyar al PEIDA; fue así como conocí el proyecto EPA, del cual me enamore; la labor que hacen es algo maravilloso.
Cuando yo regresé a Alemania platiqué con la gente de la parroquia “Seliger Niels Stensen”, de uno de los pueblos cercanos a Hamburgo y que cuenta con tres iglesias: Glinde, Reinbek y Trittau, pues ellos me apoyaron a mí cuando estuve en México.
Desde que conocí la EPA supe que es un proyecto muy importante, pues por medio de los talleres que se imparten se abren muchos horizontes para los niños.
Siempre recuerdo a José Luis, alumno y colaborador en los proyectos del PEIDA, que una vez me dijo: “Antes yo pensaba irme a Estados Unidos, como todos los demás, porque sentía que aquí no tenía futuro. Pero con los proyectos de la EPA y del PEIDA entendí el valor de nuestra cultura y sentí que sí hay oportunidades aquí en México”.
Les mostré fotos y les platique varias veces del PEIDA y de la EPA; les hablé de la relevancia del proyecto y de la gran necesidad de apoyo y decidieron donar la colecta de sus iglesias.
Y no sólo soy yo, sino otros voluntarios alemanes, al conocer la EPA, han aportado un granito de arena para que siga adelante: Marie Volkmman decidió aportar y por ello organizó en Alemania una exposición de las obras de arte de los niños y obtuvo un gran apoyo por parte de la gente de su parroquia.
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VOLANDO A OSCURAS Conversación con Berlie Doherty por Guadalupe Alemán A fines de 1999 vino a México, a la Feria Internacional del Libro, la autora inglesa Berlie Doherty. Berlie ha escrito varias obras de teatro, programas de radio y novelas para jóvenes que la han hecho acreedora a la prestigiosa Medalla Carnegie, no una, sino dos veces. Muchas de las historias de Berlie nacen gracias a un feliz encuentro entre la autora y sus lectores (o lectores potenciales): ella se acerca a los niños y adolescentes para conocer sus inquietudes, tomar en cuenta sus opiniones e involucrarlos directamente en la elaboración de algunas obras. En esta entrevista, Berlie nos cuenta que Encantacornio es una de sus novelas favoritas, pues fue escrita en condiciones un poco usuales: colaboraron con ella cuatro niños que tienen distintos impedimentos de la vista, desde visión borrosa hasta ceguera total. A lo largo del proceso creativo, los niños invidentes reconocieron la importancia de narrar desde su propia percepción, gracias a lo cual aportaron experiencias novedosas tanto para la escritora como para la mayoría de los lectores de la novela. Comenta Berlie que el entusiasmo de los niños fue crucial para darle forma a Encantacornio, porque “escribir fantasías es igual que volar en un mundo de oscuridad”. Una novela es un hacha que rompe el hielo alrededor del corazón Kafka
Háblame un poco acerca de tu proceso de escritura. ¿Por qué escribir para niños y jóvenes? Bueno, los libros por los que soy más conocida son los que he escrito para adolescentes. Me gusta escribir para ellos, porque cuando uno es adolescente está atravesando por cambios importantes, tanto físicos como emocionales. No recuerdo haber encontrado mucho material adecuado para leer cuando yo era adolescente. Leí Mujercitas y Anne of Green Gables, pero no había tantos libros que trataran acerca de las cosas que estaban sucediendo en mi vida. Creo que hay asuntos muy profundos de los cuales los adolescentes no pueden hablar, pero si se encuentran a sí mismos en un libro, entonces podrán ser capaces de explorar esos asuntos, de enfrentarse a ellos. Pero es importante hacer una aclaración: yo no escribo libros “temáticos”. Odio cuando la gente me dice que escribo libros “temáticos”. (“Issue” books). ¿A qué te refieres con “libros temáticos”? Me refiero a libros que se construyen en torno a una situación problemática específica, como el embarazo en la adolescencia, o la drogadicción. Mis libros tratan acerca de una aventura, del trayecto en sí mismo. El tema es accidental. Yo no me propongo escribir acerca de un tema determinado, sólo escribo una historia. Muchas veces comienzo a escribir algo y termina siendo alguna otra cosa. Cuando comencé Querido nadie, por ejemplo, yo sólo quería escribir una historia de amor entre dos jóvenes, y pronto resultó natural tratar el tema de un embarazo adolescente. ¿Podrías platicarme un poco acerca del nacimiento de Encantacornio? Fui contratada para escribir un guión de radio acerca de unicornios. Como iba a ser para radio,
pensé acerca de la importancia que tiene el sonido y fui a visitar una escuela para niños ciegos. Mientras trabajaba con los niños, la construcción de Encantacornio se fue completando. ¿Habías trabajado con niños antes de eso? Sí, me había encantado trabajar con niños cuando escribí otras de mis novelas, llamada Tough luck. Crear Tough luck fue una experiencia increíble. Yo era la “escritora residente” en la escuela, así que durante once semanas, les di a los niños una clase de escritura creativa una vez por semana. Dentro del aula, dividí el grupo en tres grupos más pequeños, y le pedí a cada uno que desarrollara a uno de los personajes de una historia. La novela sigue la trayectoria de tres niños de la misma escuela que tienen algo en común: les falta alguno de sus padres. Una de las niñas ha logrado, al fin, olvidar a su madre ausente... cuando la madre regresa a vivir con ella. También hay un niño de Pakistán que vive solo con su padre, y otro niño que tiene una relación muy difícil con su padrastro. Todo esto fue decidido por los chicos de la escuela en la que estaba trabajando, y fue fantástico, de modo que cuando pensé en radio, elegí trabajar con niños ciegos. Debe haber sido interesante convivir con niños ciegos. Fue increíble. También les enseñaba escritura creativa, y enseguida noté algo sorprendente: a través de su escritura me resultaba imposible reconocer que eran ciegos. Usaban imágenes visuales y describían las cosas como si las hubieran visto. Pronto comprendí que estaban reproduciendo lo que habían leído y escuchado. Mi primera tarea consistió en
ILUSTRACIÓN DE LUIS FERNANDO ENRÍQUEZ “ENCANTACORNIO”
pedirles que se olvidaran de las imágenes visuales, en animarlos para que escribieran desde sus propias experiencias. Los llevé a nadar y les dije que describieran el paseo en forma no visual. Los resultados fueron asombrosos. Por ejemplo, un chico describió que la marea llega “en franjas”, lo cual me pareció fantástico. De hecho, cuando estamos dentro del mar, sentimos que el agua llega a nosotros “en franjas”, pero jamás pensamos en ellos porque las imágenes visuales son demasiado fuertes. Cuando comencé a trabajar en el guión, que más tarde habría de convertirse en novela, decidimos que estaríamos penetrando el jardín de alguien. Todos los niños (tres chicos y una chica) decidieron que el personaje principal debía ser una niña. Así que escribí el primer capítulo y se los leí. No les dije que era ciega, pero les pregunte: “¿Qué opinan de Laura?” y ellos dijeron: “Bueno, nos parece linda, inteligente...”. Cuando mencioné que además era invidente, ellos dijeron: “Claro, es ciega”. Pero esto ya era obvio para ellos. Creo que les resultaba natural pensar en gente que no puede ver. El sentido más importante para estos niños es el del tacto. En la novela, cuando Laura entra a un “sitio salvaje”, les pregunté cómo describirían ese sitio. Ellos dijeron que el sitio salvaje era un lugar donde no hubiera nada que tocar. Eso fue revelador para mí. Yo hubiera pensado que el lugar salvaje era una jungla, pero para ellos estar perdidos en el lugar salvaje significaba encontrarse rodeados de la nada, estar en especie de desierto.
Artículo tomado de: Espacios para la lectura. Órgano de la Red de Animación a la lectura del Fondo de Cultura Económica. Año VII, Números 6-7, 2002.
Otra experiencia interesante que tuve al escribir Encantacornio tiene que ver con las escenas de batalla. Le pedí a cada uno de los niños que escribieran una escena de guerra, cosa que hicieron. Sus batallas eran muy gráficas y violentas: llenas del olor de la sangre y el sonido de los huesos crujiendo. Cuando les leí la mía, opinaron que era blanda. Yo siempre me he resistido a escribir escenas de violencia, pero ellos me enseñaron que una batalla es una batalla, y me ayudaron a “animar” un poco mi propia escena de guerra dentro de la novela. ¿Qué opinaron los niños cuando la novela fue publicada? Para celebrar el lanzamiento de la novela, el editor organizó una fiesta y los niños fueron invitados. (Por cierto, los editores han perdido esa buena costumbre. Qué lástima, ¿no?) Yo quería que los niños “vieran” la portada del libro, así que conseguí a un gran artista que reprodujo la ilustración en mosaico para que ellos pudieran sentir las crines del unicornio y el cabello de Laura. En lugar de poner mi nombre en la portada, le pedí al artista que escribiera en Braille el nombre de cada niño. Presenciar la expresión que iban adquiriendo sus rostros mientras leían la portada de Encantacornio con sus propios nombres grabados sobre ella es sin duda la mejor experiencia que he tenido como escritora. Creo que ése es uno de los grandes privilegios de ser un escritor: poder ampliar tu mundo al conocer a personas tan especiales como estos niños ciegos. Yo solía sentirme tímida alrededor de los invidentes, solía creer que no tenía nada que decirles. Ahora eso ha cambiado, lo cual es maravilloso.
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NO. 47
CINE
27 DE DICIEMBRE DE 2015
¡Lucito, cámara, acción!
Fantasmagorie (1908)
El apóstol (1917) Blancanieves y los siete enanos (1937)
Un saludo grande a todos los que nuevamente nos acompañan, nos leen y hacen con nosotros este paseo por el séptimo arte. En el número anterior mencionamos el cine de animación, pero no platicamos los detalles de algunas técnicas, al menos de las más usadas, y que forman una parte muy importante del cine; así que en esta ocasión veremos algo sobre los dibujos animados. Esta técnica de animación consiste básicamente en dibujos que dan la impresión de movimiento: 24 dibujos por segundo para lograr el efecto deseado, aunque se han desarrollado formas para hacer menos extenuante el trabajo, como realizar los fondos comunes, y los elementos que se mueven hacerlos con trasparencias; más recientemente la utilización de programas de computadora. Aunque en el cine no se le dio mucha importancia a la animación hasta muy avanzada la industria cinematográfica, es innegable el aporte que conlleva, pues abrió muchas posibilidades, como efectos e historias que muchas veces en el cine convencional no se podían realizar, muestra de ello son los primeros cortos animados de Émile Cohl como
Fantasmagorie (1908) y algunas animaciones realizadas por George Méliès. La primera producción conocida de dibujos animados hecha como largometraje es latinoamericana: El apóstol (1917), del argentino Quirino Cristiani, pero con el tiempo se perdió dicha película. Otros cortometrajes precursores fueron la alemana Las aventuras del príncipe Ashmed (1926), de Lotte Reininger; la francesa Le roman de Renard (1930), de Sterewicz; y la estadounidense, y mucho más conocida, Blancanieves y los siete enanos (1937), de Walt Disney. Al igual que con muchas cosas, una vez popularizada la técnica, y con cierta madurez, se difundió por el mundo, tanto que para la década de los 50 se realizaban animaciones de calidad, siendo Japón uno de los máximos exponentes; ¿recuerdan a Hayao Miyazaki? Pues él es uno de los herederos de esta genial forma de hacer cine. Aún falta mencionar algunas otras técnicas de animación, pero se verán en otra ocasión. Esperamos que nos lean el próximo número, mientras tanto me despido, no sin antes recordarles que no vean tanta tele, mejor disfruten el cine.
La lengua universal
AD D I V A N por María Lupita Alegría Torres Herrera La Navidad es una época del año que tiene un simbolismo importante en el mundo; en el cristianismo (la religión más practicada a nivel mundial) representa el nacimiento de Jesús. Por esta razón se cantan villancicos, que son canciones alegres para celebrar que nació a quien los cristianos consideran su Mesías. Los villancicos son llamados así porque los cantaban los pastores que vivían en las villas vecinas a Belén. Estos cantos no fueron inventados ni interpretados por profesionales de la música, sino por pastores por pastores, pescadores, agricultores y personas de oficios semejantes. Es decir, gente común, del pueblo, como nosotros. Los temas de los villancicos, en algunos casos, consisten en narrar las buenas experiencias que tuvieron las personas cercanas a Jesús, José y María como las de los pastores que fueron desde lugares lejanos a ver nacer al Redentor. ¿Te imaginas? ¡Todo eso ocurrió hace más de dos mil años y la tradición sigue hasta nuestros días!... o a poco no has escuchado -Arre borriquito -Ande ande la Marimorena -Cantando van los pastores -A las 12 de la noche -Campana sobre campana -Burrito sabanero -El tamborilero -Los peces en el río -Noche de paz -A Belén pastorcitos
8 BUZÓN AZUL Querido amigo de Marcelito: En esta temporada te invitamos a compartir tu histora en Buzón Azul: cómo tus sentidos descubren de manera especial la temporada navideña, a qué huele, a qué sabe y cómo se ve. En Buzón Azul queremos desearte una linda temporada en familia, recordarte lo maravilloso qué eres tal como eres, sin más ni menos. Comparte con tus seres queridos las habilidades que tengas, descubre qué cosas hacen bien y feliz a los demás. Imagina, crea, disfruta todos los colores, las luces, los sabores, los sonidos, los olores, sin importar con qué lo hagas, pero sé feliz. Sobre todo quiere e incluye en tu vida a alguien especial; eso te hará extraordinario. Que esta temporada sea increíble. ¡Feliz Navidad a todos! Atentamente Buzón Azul
Tú también puedes contarnos qué sentidos te han ayudado a conocer el mundo, o cómo se relacionan tus partes del cuerpo entre sí. Nuestra dirección es buzon_azul@gmail.com Ilustración: Verónica Santoyo
LA ECUELA POPULAR DE ARTE DEL PEIDA-UAZ CELEBRA DIVERSAS ACTIVIDADES CULTURALES Los pasados 2, 10 y 11 de diciembre, la Escuela Popular de Arte “La Luz” del PEIDA-UAZ realizó varios eventos culturales en los que los niños de sus diversos talleres se presentaron ante familiares y amigos. El programa estuvo conformado por un recital de piano, a cargo de la profesora Daniela Guadiana; un recital de guitarra a cargo del profesor Guillermo Arias; el grupo de teatro, a cargo de la profesora Gabriela Rosas, presentó algunos cuentos de Navidad y una bella obra de teatro. Además, los profesores Martín Letechipía y Verónica Santoyo presentaron las obras realizadas por sus alumnos, de tema navideño. Esperamos que nuestros amigos de la EPA sigan creciendo en conocimiento dentro de cada una de las áreas artísticas que ofertan y que los profesores sigan siendo parte de este noble proyecto que busca promover el arte y la cultura en la zona rural. ¡Feliz Navidad! Los esperamos el próximo año.
Mándanos tus cuentos, dibujos, pinturas, recetas de cocina, fotos, chistes y fechas de felicitaciones a la dirección electrónica: marcelito.epalaluz@gmail.com, o bien a la dirección de correo postal: PEIDA-UAZ, Av. Zacatecas # 30, esquina con Av. Hidalgo, Tacoaleche, Guadalupe, Zacatecas. C.P. 98630.
Chamacos al aire
Nuestro programa para niños y niñas ganador de la beca Fonca y de la Mención honorífica de la 9a Bienal Internacional de Radio