Orientaciones para el desarrollo de las destrezas

Orientaciones para el desarrollo de las destrezas en el libro de Apresto

El libro de Apresto es un verdadero cuaderno de actividades para desarrollar en las clases iniciales de español. Está organizado en seis aspectos principales: los conceptos, el color, los detalles, los cuentos o narraciones, las rimas y el reconocimiento y escritura de las vocales. Para una mejor orientación de los maestros,a continuación se detalla cada aspecto del libro.

1. Los conceptos: Es lo primero que va a trabajar el niño a su llegada a la escuela, por ser tan necesarios en su vida diaria: el tamaño, la posición y dirección. Grande-pequeño, arriba-abajo, derecha-izquierda, le van enseñando los opuestos y los iguales. Después de practicar los ejercicios del libro, se seguirá siempre hablando de ellos con los ejemplos del salón de clase.

2. El color: Reconocimiento de colores en objetos y en frutas. En esta destreza hay que pasar varios días; se pinta primero con crayolas de colores, luego con papel de construcción. Pueden realizar trabajos en que se practique el mismo color estudiado, hasta que aprenda los colores básicos primarios. Más tarde con témpera o acuarela, pueden, apreciar y disfrutar cómo surge un nuevo color, al mezclarlos y pintar.

3. Los detalles: Se inician buscando en las láminas en colores y contando oralmente, lo que puedan observar en ellas.

El maestro aprovecha para buscar algo en especial en las láminas y ver si los alumnos encuentran los detalles que se les piden y observan cosas incompletas y completas. Esta destreza es muy importante, pues los hace unos buenos observadores.

4. Las narraciones: En esta sección empezamos, con los cuentos, a aprender el orden de lo sucesos. Esta destreza ayuda a medir el razonamiento después de la observación de los detalles. También aprenden a contar en forma coherente y organizada. En la sección La hora del cuento se deben reconocer los valores humanos que desarrollan las historias. Los maestros pasarán varios días en cada cuento. En Los tres cerditos apreciarán las personas trabajadoras y la ayuda entre hermanos, tan importante para la convivencia; la protección de la madre, el evitar ser desobedientes, el respeto y el amor a los abuelos en Caperucita Roja; en el cuento Los tres osos y Ricitos de Oro, vemos

la importancia de respetar la propiedad ajena. Luego tenemos los ejercicios de pintar, ordenar, recortar y pegar en los que se practica la misma destreza. El maestro puede inventarse otras historias para practicar las secuencias.

5. Las rimas: el maestro debe leer despacito un verso a la clase, acentuar las palabras finales de cada verso, para que el estudiante oiga la rima. A manera de ejemplo, tenemos algunas estrofas en el libro. Se debe preguntar: ¿Cuáles palabras se oyen igual al final? Combinar objetos de la clase cuyos nombres rimen. Se toma un objeto en la mano, se pronuncia y los niños buscan otros que rimen con él. Después se pasa a ejecutar los ejercicios de libro de trabajo, siguiendo las instrucciones que se encuentran en cada hoja o página de libro. Debe intensificarse este ejercicio de rima, tan necesario antes de aprender los fonemas vocálicos.

6. El reconocimiento de vocales: El reconocimiento visual y auditivo de las cinco vocales se repite frecuentemente para que el niño pueda internalizar lo que oye; luego comenzará a practicarlas en la escritura. Mientras pinta las vocales mayúsculas y minúsculas, todos en la clase las van pronunciando; así pueden apreciar que el mismo fonéma tiene dos grafías diferentes para practicarlas mucho, y después pasar a escribirlas y a hacer los ejercicios del libro para practicar la fuerza motriz de escribir. Se debe practicar mucho este último aspecto del libro. Se formarán, para terminar, sílabas vocálicas, que se leerán en las palabras y se escribirán. El estudiante ya está preparado para aprender las consonantes en el próximo grado.