ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦ

«Η ΛΕΙΤΟΥ΢ΓΙΑ ΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΡΙΜΟ΢ΦΩΣΕΩΝ» Νικολοφδθ Τριανταφυλλιά Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Α.

1θσ Ρεριφζρειασ

ΚΙΝΗΤ΢Ο ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑ΢ΜΟΓΗ ΤΟΥΣ Η ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ, ΟΤΙ ΟΙ ΕΡΙΜΟ΢ΦΩΣΕΙΣ ΡΟΥ ΑΡΟΤΕΛΟΥΝΤΑΙ ΑΡΟ ΛΙΓΑ ΑΤΟΜΑ, ΕΙΝΑΙ ΡΙΟ ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΕΣ

ΣΤΟΧΟΙ • ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΟΝ Ρ΢ΟΓ΢ΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΤΟΥ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Ε΢ΓΟΥ.

• ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΚΑΤΑΛΛΗΛΩΝ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΡΑ΢ΕΜΒΑΣΕΩΝ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑ΢ΜΟΓΗ ΤΗΣ ΘΕΩ΢ΗΤΙΚΗΣ Ρ΢ΟΣΕΓΓΙΣΗΣ.

• ΑΛΛΗΛΟΤ΢ΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ.

• ΔΗΜΙΟΥ΢ΓΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ.

• ΔΗΜΙΟΥ΢ΓΙΑ Τ΢ΑΡΕΖΑΣ ΙΔΕΩΝ.

ΔΟΜΗ ΚΑΙ Τ΢ΟΡΟΣ ΛΕΙΤΟΥ΢ΓΙΑΣ • Α΢ΧΙΚΗ ΕΝΗΜΕ΢ΩΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΘΕΩ΢ΗΤΙΚΗ Ρ΢ΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΡΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ.

• ΚΑΘΟ΢ΙΣΜΟΣ ΗΜΕ΢ΟΜΗΝΙΩΝ, ΤΟΡΟΥ ΚΑΙ Ω΢ΑΣ ΔΙΑ΢ΚΕΙΑΣ ΤΩΝ ΡΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ.

• ΥΛΟΡΟΙΗΣΗ ΡΕ΢ΙΟΔΙΚΩΝ ΡΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ.

• ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΤΩΝ ΥΛΟΡΟΙΗΜΕΝΩΝ Δ΢ΑΣΕΩΝ, ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΥΣ Ρ΢ΟΚΑΘΟ΢ΙΣΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ.

• ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΑΡΟΨΕΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ.

• ΕΡΑΝΑΡ΢ΟΣΔΙΟ΢ΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΟΜΕΝΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ.

• ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. (ωσ προσ τα μορφωτικά οφζλθ των ςυναδζλφων, τον προγραμματιςμό του εκπαιδευτικοφ ζργου, τθ ςυνεργαςία μεταξφ τουσ).

ΟΛΟΚΛΗ΢ΩΣΗ ΤΩΝ ΕΡΙΜΟ΢ΦΩΣΕΩΝ • ΡΑ΢ΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ Δ΢ΑΣΕΩΝΔ΢ΑΣΤΗ΢ΙΟΤΗΤΩΝ, ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΟΥ Τ΢ΟΡΟΥ ΥΛΟΡΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΡΙΜΟ΢ΦΩΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΝΗΡΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΗΣ ΡΕ΢ΙΦΕ΢ΕΙΑΣ • ΔΗΜΙΟΥ΢ΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΝΟΜΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΡΕ΢ΙΦΕ΢ΕΙΑΣ ΤΟ ΡΑ΢ΑΧΘΕΝ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ.

ΤΕΛΙΚΟ ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑ • Ραρακολοφκθςθ- Συμμετοχι ςε επιμόρφωςθ διάρκειασ 40 ωρϊν.

• Θεωρθτικι και Ρρακτικι Ρροςζγγιςθ.

• Δια-ηϊςθσ και εξ’ αποςτάςεωσ εποπτεία και επικοινωνία με τθ Σχολικι ςφμβουλο.

• Δια- ηϊςθσ και εξ’ αποςτάςεωσ επικοινωνία με τουσ ςυμμετζχοντεσ εκπαιδευτικοφσ.

ΣΥΜΡΕ΢ΑΣΜΑΤΑ ΑΡΟ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΡΙΜΟ΢ΦΩΣΕΩΝ

Κατόπιν ςυμπλιρωςθσ ςχετικοφ ερωτθματολογίου από τουσ ςυμμετζχοντεσ, οι νθπιαγωγοί: • Ωφελικθκαν, διότι ζγινε ςφνδεςθ τθσ κεωρίασ με τθν πράξθ.

• Εφάρμοςαν πρακτικζσ και μεκόδουσ, που μζχρι τϊρα δεν είχαν επιχειριςει.

• Αντάλλαξαν απόψεισ με άλλεσ ςυναδζλφουσ.

• Βοθκικθκαν να ςυςτθματοποιιςουν τον προγραμματιςμό των δραςτθριοτιτων.

• Βρικαν μια τζτοια μορφι επιμόρφωςθσ πιο ενδιαφζρουςα, διότι υπιρχε μεγαλφτερθ επικοινωνία και βιωματικόσ τρόποσ προςζγγιςθσ.

ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΡΙΜΟ΢ΦΩΣΕΩΝ 2009- 2010 Α) Η ΔΙΑΡΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ.

Β) Η ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΡΠ ΤΟ ΝΗΡΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΡΙΜΟ΢ΦΩΣΕΩΝ 2010-2011 • Α) Η ΚΑΛΛΙΕ΢ΓΕΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ Ρ΢ΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

• Β) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΗ .