Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολεί

45ο και 73ο Νηπιαγωγεύα Αθηνών Σχολικό Έτοσ 2009 - 2010

 ΣΑΞΕΙ΢ ΠΟΤ ΢ΤΝΕΡΓΑ΢ΣΗΚΑΜΕ: Α΄ Τϊξη και Β΄ Τϊξη  ΒΑ΢ΙΚΗ ΕΠΙΔΙΩΞΗ: Γνωριμύα με το χώρο, τουσ μαθητϋσ και

τουσ δαςκϊλουσ του Δημοτικού Σχολεύου.  ΕΠΙΜΕΡΟΤ΢ ΕΠΙΔΙΩΞΕΙ΢:

α) Να νιώςουν αςφϊλεια και ςιγουριϊ β) Να υπερνικόςουν φοβύεσ και αναςτολϋσ γ) Να ϋρθουν ςε επαφό με ϊλλουσ τρόπουσ διδαςκαλύασ και να ςυνεργαςτούν με τα παιδιϊ του Δημοτικού



ΣΘΣΚΟ΢ ΙΑΘ ΠΕΡΘΓΡΑΦΗ ΤΚΟΠΟΘΗΛΕΜΩΜ ΔΡΑ΢ΣΗΡΘΟΣΗΣΩΜ: 1ε ΔΡΑ΢ΣΗΡΘΟΣΗΣΑ: ΑΠΟΙΡΘΕ΢  Πρώτη Φάση

Επίζθεςε ζην Δεκνηηθό – Παηγλίδη γλσξηκίαο – Σα παηδηά ηεο Πξώηεο καο εμεγνύλ ηνλ ηξόπν πνπ δνπιεύνπλ – ΢ύγθξηζε ηάμεο Μεπηαγσγείνπ κε Δεκνηηθνύ – Αλάγλσζε παξακπζηνύ «Ο Αξιεθίλνο» - Εληππώζεηο από ην παξακύζη – Ζσγξαθηθή – Πξόζθιεζε ησλ παηδηώλ ηνπ Δεκνηηθνύ ζην Μεπηαγσγείν.

 Δεύτερη Φάση

Τπνδνρή ησλ παηδηώλ ηνπ Δεκνηηθνύ ζην Μεπηαγσγείν (ηξαγνύδη). Οκαδηθή εξγαζία «Ο Αξιεθίλνο» κε θνπξειάθηα (Ινιιάδ).

2ε ΔΡΑ΢ΣΗΡΘΟΣΗΣΑ: ΕΘΘΛΑ ΣΟΤ ΠΑ΢ΥΑ (βάςηκν απγώλ) Σόζν ηα λήπηα όζν θαη ηα παηδηά ηνπ Δεκνηηθνύ κε αθνξκή ην Πάζρα έθεξαλ βξαζκέλα απγά. Σα δσγξάθηζαλ κε θεξνκπνγηέο θαη ζηε ζπλέρεηα έγηλε ε δηαδηθαζία ηεο βαθήο. Όιε ε δξαζηεξηόηεηα πξαγκαηνπνηήζεθε ζην ρώξν ησλ Μεπηαγσγείσλ. Σα παηδηά δνύιεςαλ από θνηλνύ ζε κηθξέο νκάδεο.

3ε ΔΡΑ΢ΣΗΡΘΟΣΗΣΑ: ΦΤ΢ΘΙΗ ΑΓΩΓΗ Γλσξηκία κε ην Γπκλαζηή (παηγλίδηα γλσξηκίαο). Ελεξγεηηθή ζπκκεηνρή ζηηο αζθήζεηο γπκλαζηηθήο. Σα λήπηα ππεξληθνύλ θνβίεο θαη αλαζηνιέο θαη εθηεινύλ ηνπο θαλόλεο θαη ηηο νδε-γίεο ηνπ Γπκλαζηή (πεξπαηνύλ – ηξέρνπλ – θάλνπλ νκάδεο – ζπκκεηέρνπλ ζε ςπρνθηλεηηθά παηγλίδηα κε κπάιεο θαη κπαιόληα).

4ε ΔΡΑ΢ΣΗΡΘΟΣΗΣΑ: ΠΑΡΑΛΤΘΘ (Σν κνλαρηθό δεληξάθη). Αλάγλσζε παξακπζηνύ ζηα λήπηα από ην δηεπζπληή ηνπ Δεκνηηθνύ ζρνιείνπ.

5ε ΔΡΑ΢ΣΗΡΘΟΣΗΣΑ: ΙΟΤΙΚΟΘΕΑΣΡΟ. Παξαθνινύζεζε ησλ λεπίσλ παξάζηαζεο θνπθινζεάηξνπ πνπ παξνπζίαζαλ ηα παηδηά ηεο Γ’ Δεκνηηθνύ.

 ΣΡΟΠΟΙ ΚΑΣΑΓΡΑΥΗ΢:

Φωτογραφικό Μηχανό



ΠΑΡΟΤ΢ΙΑ΢Η ΠΑΡΑΦΘΕΝΣΩΝ ΠΡΟΪΟΝΣΩΝ – ΥΩΣΟΓΡΑΥΙΚΟ ΤΛΙΚΟ: Ζωγραφιϋσ – Κολλϊζ(ςε ηλεκτρονικό μορφό)

 ΔΤ΢ΚΟΛΙΕ΢ ΠΟΤ ΠΑΡΟΤ΢ΙΑ΢ΣΗΚΑΝ:

Μεγϊλοσ αριθμόσ παιδιών ςε μικρούσ χώρουσ Δυςκολύα ςυνεργαςύασ με τουσ δαςκϊλουσ λόγω τησ μη ευελιξύασ του αναλυτικού προγρϊμματόσ τουσ.

 ΑΔΤΝΑΣΑ ΚΑΙ ΔΤΝΑΣΑ ΢ΗΜΕΙΑ:

(Αδύνατα)

Η μετϊβαςη από το Νηπιαγωγεύο ςτο Δημοτικό θα πρϋπει να θεςμοθετηθεύ ώςτε να υπϊρχει χρόνοσ ςτο αναλυτικό πρόγραμμα του Δημοτικού για να γύνονται οι ανϊλογεσ δραςτηριότητεσ.

(Δυνατά) Χαρϊ και ενθουςιαςμόσ και από τισ δύο πλευρϋσ. ΝΗΠΙΑ:

Γνώριςαν τισ τϊξεισ και τουσ δαςκϊλουσ. Απομυθοπούηςαν το Δημοτικό. Συνϊντηςαν τουσ παλιούσ ςυμμαθητϋσ και φύλουσ. ΠΑΙΔΙΑ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ:

Ξαναεύδαν τισ δαςκϊλεσ τουσ, τουσ ςυμμαθητϋσ τουσ και το χώρο του νηπιαγωγεύου από τον οπούο εύχαν ευχϊριςτεσ αναμνόςεισ.

 ΢ΤΝΟΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η ΕΥΑΡΜΟΓΗ΢ ΣΟΤ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ΢ Τα παιδιϊ κατϊφεραν να απομυθοποιόςουν το Δημοτικό Σχολεύο. Να νοιώςουν αςφϊλεια και ςιγουριϊ υπερνικώντασ φοβύεσ και αναςτολϋσ. Να ϋρθουν ςε επαφό με ϊλλουσ τρόπουσ διδαςκαλύασ και να ςυνεργαςτούν αρμονικϊ με τουσ δαςκϊλουσ και τα παιδιϊ του Δημοτικού. Οι γονεύσ ςχολύαςαν θετικϊ την όλη διαδικαςύα ςυμμετοχόσ των παιδιών τουσ ςτισ παραπϊνω δραςτηριότητεσ. Αναφορικϊ με τη δικό μασ ςτϊςη δεν ϋγινε καμμύα αλλαγό αφού πϊντα η μεταξύ μασ ςυνεργαςύα και η ςυνεργαςύα με τουσ δαςκϊλουσ όταν ϊψογη.

Συνεργϊςτηκαν οι Νηπιαγωγού:

45ο Νηπιαγωγεύο Αθηνών

73ο Νηπιαγωγεύο Αθηνών

Κατςαριώτου Μαρύα

Κωςτούρου Μαύρη

Λϊζου Αθηνϊ

Βαςιλϊκη Κατερύνα

Σουρϋτη Θεοδώρα

Τριγώνη Αναςταςύα