O Pátio - Edição 19

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ESCOLA PORTUGUESA DE MOÇAMBIQUE

Verídico!!!

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CENTRO DE ENSINO E LÍNGUA PORTUGUESA

Camilo Castelo Branco atravessava, uma tarde, a antiga Praça Nova, do Porto, quando encontrou um negociante seu conhecido que sobraçava um grande maço de livros.

- Muitos livros leva você aí, homem! exclamou o romancista surpreendido.

- São para o meu filho que anda nos estudos - elucidou o negociante. - Quatro quilos de sabedoria, sr. Camilo!

- Quatro quilos de sabedoria? - comentou o escritor, franzindo o nariz. - Oxalá não lhe roubassem no peso!

10 contos

JORNAL MENSAL

ANO IV NÚMERO 19

Carnaval 2005

Poesia de Fernando Pessoa

Pia, pia, pia o mocho, que pertencia a um coxo.

Zangou-se o coxo um dia, e meteu o mocho na pia, pia, pia…

Título: Pátio das Laranjeiras nº 19 - Directora Albina Santos Silva Coordenação Editorial António Aresta - Redacção Albina Santos Silva, António Aresta, Jorge Pereira, Diana Manhiça, António Melo, Alexandra Melo, Jeremias Conceição, Mário Gonçalves,Ana Isabel Fernandes, Amerali Sambo, Denil, André T., Carlos, Aider, Kalina Boudorova, Margarida Vaz, Luísa Almeida, Margarida Esteves, Hélder Lopes, Elisabete Castro - Fotografia Firmino Mahumane, Jorge Pereira, Diana Manhiça, Ilton Ngoca - Concepção Gráfica e Paginação Diana Manhiça - Produção Centro de Recursos Educativos da EPM-CELP - Distribuição Comissão de Finalistas Periodicidade Mensal / Maputo, Fevereiro 2005 - Propriedade ESCOLA PORTUGUESA DE MOÇAMBIQUE - CENTRO DE ENSINO E LÍNGUA PORTUGUESA - E-mail:epm-celp @ edu-port.ac.mz

Notícias Conselho Pedagógico A Primavera da Europa IPAD

pág. 2

Avaliação dos Docentes Teatro Chuvas

pág. 3

O Lugar da Escrita Geografia no dia-a-dia

pág. 4

Matemática Divertida To be or not to be ?

pág. 5

pág. 6 Centro de Formação Associação de Pais e Encarregados de Educação

Teatro

O que dizem de nós FICHA TÉCNICA

FEVEREIRO 2005

Foi com imenso prazer que recebi o exemplar do vosso Jornal Pátio das Laranjeiras. Tive oportunidade, aliás, de me aperceber do seu conteúdo e não posso deixar de manifestar a minha alegria em sentir o dinamismo e envolvimento de toda a comunidade educativa, facto que muito me sensibiliza. Os meus sinceros parabéns e votos de que estas iniciativas tenham continuidade no futuro.

Maria de Lurdes Cró

Grupo de Teatro Singayvona

IV Jornadas de Formação

Centro de Recursos Educativos Histórias de Alunos

pág. 7

Tsunami Projecto Os/As Avós

pág. 8

Gabinete de Apoio Psico-pedagógico

pág. 9

Desfile de Carnaval 2005

pág. 10

Galeria: A Nossa Gente Carnaval na Pré A

pág. 11

Editorial São exigentes os novos desafios que quotidianamente nos interpelam no espaço escolar: questões de disciplina e de educação no trato inter pares; a humanização do processo de aprendizagem e as tremendas dificuldades da sua gestão compreensiva; rotinar p r o c e d i m e n t o s administrativos; gerir a especificidade dos recursos humanos. É um trabalho de Sísifo.

Isto para dizer, como se necessário fosse, que em redor de uma instituição educativa gravitam um sem número de questões, também elas importantes.

Gostaria de referenciar as IV Jornadas de Formação que gostosa e graciosamente oferecemos à comunidade educativa moçambicana, servindo 170 Professores e Técnicos.

Com um novo governo em Portugal aguardamos com expectativa os novos rumos da política educativa.

A EPM-CELP em Foco Luto Nacional

A Primavera da Europa

No dia 31 de Janeiro a Bandeira Nacional esteve içada a meia haste, em virtude do falecimento do Presidente do Supremo Tribunal de Justiça, Dr. Jorge Aragão Seia. A 13 de Fevereiro, o Luto Nacional foi em memória da Irmã Lúcia, Vidente de Fátima.

A EPM-CELP está associada ao evento: A Primavera da Europa.

No próximo dia 17 de Março, as escolas portuguesas vão participar no debate sobre o Futuro da Europa. Nesse dia, alunos e professores vão debater este tema com personalidades convidadas ou organizar outros tipos de actividades.

Informações em: http://futurum2005.eun.org/

GALERIA: A Nossa Gente

Carnaval na Pré A

IPAD No âmbito de uma deslocação oficial, um grupo de Técnicos do IPAD - Instituto de Apoio ao Desenvolvimento, visitou a EPMCELP.

Conselho Pedagógico Reuniu no dia 16 de Fevereiro, pelas 16:30 , com os seguintes pontos da agenda:

Cursos Diversos Cursos de Capacitação Funcional promovidos pelo Instituto Nacional de Estatística têm sido levados a cabo nas instalações da EPM-CELP.

Despedida O Conselho Directivo ofereceu um almoço de despedida ao Dr. Júlio Mendes por ocasião da sua partida para Portugal.

O Dr. Júlio Mendes, que foi Vogal da Comissão Instaladora, de 1999 a 2004, regressou à Escola Secundária do Montijo.

Associação Moçambique

Portugal-

Recebemos a visita do Dr. Augusto Macedo Pinto, Presidente da Associação Portugal-Moçambique e Cônsul Honorário de Moçambique na Cidade do Porto.

Ao Seu Serviço:

Auditório Carlos Paredes

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A EPM-CELP em Foco

Tel: 01 481300 Fax: 01 481343 E-mail: epm-celp@ edu-port.ac.mz

1. Leitura e aprovação da acta; 2. Informações; 3. Balanço Social 2004; 4. Ponto da situação/ actualização de horários das actividades de complemento curricular, extracurricular e desporto escolar; 5. Avaliação de desempenho do pessoal docente - Manual de procedimentos; 5.1 Constituição das equipas de avaliação de desempenho; 5.2 Faseamento e Cronograma do processo; 6. Serviço de Exames e Provas Globais; 7. Acesso ao Ensino Superior.

Saúde Ao Dr. Paulo Guedes e à Drª. Alda Faria de Almeida o Pátio das Laranjeiras endereça os melhores votos de saúde e de uma recuperação célere.

Ao Seu Serviço:

Salas de Formação Tel: 01 481300 Fax: 01 481343 E-mail: epm-celp @ edu-port.ac.mz

Os alunos da turma A do pré-escolar, têm como projecto de sala trabalhar Lendas e Figuras Lendárias.

A lenda escolhida foi a Lenda de

Senhor Murriane

Timor, tendo sido esse o mote para a elaboração das fantasias

Bernardo Finiche Murriane, nasceu em Inhambane, em 1932. Fez a 4ª classe na Igreja Metodista, de Inhambane. Trabalhou um ano nas minas de Bosbeck, na África do Sul. O serviço militar foi cumprido no batalhão de Artilharia, estacionado em Malhangalene.

Ingressou na Polícia de Segurança Pública em 13 de Janeiro de 1956, tendo sido desmobilizado após a independência , em 1979. Foi internado num campo de reeducação , na Manhiça. Após peripécias várias, consegue ser reintegrado na nova situação política. É destacado para comandar o Posto Militar da Maragra, ascendendo depois a Comissário Político do Projecto Maragra, durante oito anos.

Ferido numa emboscada, perto de Maluane, os médicos russos do Hospital Militar deram-no como incapaz para o serviço activo.

Foi admitido na Cooperativa de Ensino em 1989, tendo transitado para a EPM-CELP, onde ficou até atingir o limite de idade.

Desde 2001 é Bispo da Igreja Apostólica de Jerusalém Sábado de Moçambique, cuja sede é em Magoanine.

de Carnaval.

As fantasias foram totalmente construídas com material de desperdício, desde caixas de diversos tamanhos a pacotes de leite vazios, caixas de ovos, retalhos de tecidos e restos de papéis.

Foi um árduo trabalho em que todos se empenharam, como se pode constatar pelas imagens.

Senhor Elias Boaventura Feliciano Elias nasceu em Lourenço Marques, em 1952.

O ensino primário foi feito na Escola da Missão de S. José de Lhanguene e na Escola Primária João de Deus (actual EP 16 de Junho).

Completou o 2º ano na Escola Secundária Noroeste 1.

Trabalhou numa empresa de fotografia e cinema, tendo sido, também, cobrador nos transportes colectivos.

Foi mineiro na África do Sul, em Rustemburg, em dois períodos distintos: 1972-76 e 1985-90, tendo tido formação como Técnico de electrobombas e elevadores.

Nesse intervalo de tempo, entre 1977 e 1984 foi Professor do Ensino Primário na EP Unidade 2, na EP FPLM e EP Eduardo Mondlane.

Entrou para a Cooperativa de Ensino em 1990, tendo transitado para a EPM-CELP.

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Desfile de Carnaval 2005

A EPM-CELP em Foco

Como vem acontecendo todos os anos, realizou-se por ocasião do Carnaval, um desfile de máscaras no qual participaram as turmas do Ensino Pré-Escolar e do 1º Ciclo.

Subordinados a temas dos respectivos projectos específicos de cada ciclo de ensino, as máscaras foram produzidas pelos Alunos e Professores durante as últimas semanas. O aproveitamento de materiais de desperdício foi nota dominante.

Os alunos desfilaram, dançaram e receberam os prémios atribuídos pelo Júri da EPM-CELP. A decoração do espaço escolar também procurou corresponder ao espírito festivo, com máscaras produzidas na Área Disciplinar de Educação Visual e Tecnológica, pelos alunos do 2º Ciclo com a orientação dos respectivos Professores.

Avaliação dos Docentes da EPM-CELP

Teatro

Informaram-se os Docentes das disposições relativas ao processo de avaliação do desempenho profissional:

O Grupo de Teatro Singayvona, da zona do Bairro Polana Caniço B, apresentou a peça REFLEXÃO, no Auditório Carlos Paredes, no dia 24 de Fevereiro. Foram muito aplaudidos.

1. Constituição das Equipas de Avaliação Os docentes são avaliados pelo Coordenador da respectiva Área Disciplinar e os Coordenadores de Área Disciplinar são avaliados, por sua vez, pela Vogal do Conselho Directivo, Engª. Maria Manuela Jacinto.

2. Conselho de Avaliação

aproveitando os ventos Alíseos favoráveis e retomemos o rumo da conversa, pois com estas rotas dispersas estamos a perder o norte; Mulher (irónica) – Tens razão, e como alguém diria “A Oeste Nada De Novo”; Nisto entra intempestivamente o filho do casal (um pseudo geógrafo em desenvolvimento) e comenta: Filho (curioso) – E pá que clima! O ambiente aqui está pesado, nem um smog londrino à sexta-feira criaria um nevoeiro tão denso; Mulher (calma) – Não te preocupes é o teu pai que com os seus exageros está a prever “Mau Tempo No Canal”, ventos fortes e neblinas matinais lá no serviço; Filho (desinteressado) – Olhem lá, se vai haver precipitação, vou buscar um guarda-chuva para me proteger da garoa e já agora um pára-raios no caso de ter trovoada. Ah!!! Se alguém quiser saber de mim estou lá em cima no meu abrigo meteorológico a ouvir música e a curtir um tempo nice sem nebulosidade, onde não há lugar para monções. Fui, tchau.

Marido (acabrunhado) – É isso! Ninguém liga às minhas previsões até parece que estamos localizados em fusos horários diferentes sujeitos ao Jet Lag; Mulher (com ar maternal) – Ó meu ursinho polar, minha rena do Alasca, meu yaque da Sibéria, não vale a pena entrares em órbita, descansa, esquece, faz de conta que tudo não passou de uma Epopeia. Amanhã olha em frente, tira o azimute e verificarás como no Céu azul com o Sol a despontar o horizonte se apresenta límpido; Fim da viagem.

Observação: Este texto pretende mostrar que palavras pertencentes ao vocabulário do domínio de uma determinada ciência, podem por vezes ser utilizadas e vulgarizadas no dia a dia em conversas triviais, de tom mais sério, de forma elogiosa ou até mesmo de forma brejeira e jocosa permitindo adjectivar ou caracterizar situações criando expressões e ditos que inclusive passam a fazer parte do léxico geral.

Foi escrito num momento de “inversão térmica” no dia 06-02-05, às 00h 47m GMT, 02h 47m hora local, no Continente Africano, mais propriamente num país chamado Moçambique, na cidade de Maputo situada a Oeste do Oceano Índico, cujas coordenadas geográficas são 25º 58’ lat S e 32º 36’ long E. Como sei que muitos dos alunos gostam de navegar na net, e fazendo jus do facto de todos pertencermos a esta Aldeia Global em que se transformou o nosso “Planeta Azul”, que tal aproveitar o texto para tentar descobrir quantas palavras nele contidas fazem parte do vocabulário geográfico apesar de normalmente as usarmos nas mais variadas conversas (não vale contar as que estão repetidas)? Vamos também encontrar títulos de obras literárias e por que não treinar o nosso português procurando o significado de algumas palavras difíceis, alguns sinónimos e até figuras de estilo?

Para haver feedback devem enviar as respostas e opiniões para o e-mail onkapi@tugamail.com Para terminar, esta conversa é ficção qualquer semelhança com a realidade é pura coincidência.

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Mário Gonçalves – Professor de Geografia Revisão do texto – Margarida Esteves

Tendo presente que compete ao Conselho de Avaliação garantir o equilíbrio e a harmonização das avaliações do desempenho dos profissionais da EPM-CELP, informa-se que este é constituído pelos dois Vogais do Conselho Directivo, Engª. Maria Manuela Jacinto e Dr. José António Fernandes, e por um elemento do corpo docente nomeado para o efeito por Despacho da Presidente do Conselho Directivo, com competência técnica para o efeito.

O Conselho Coordenador da avaliação do desempenho, após a sua primeira reunião, elabora o regulamento de funcionamento do mesmo, tendo em conta a natureza e a dimensão da tarefa.

Chuvas Procurando manter limpa e transitável a Av. do Palmar, construída pelo Governo de Portugal, os funcionários da EPM-CELP procederam a trabalhos de limpeza e remoção de terras.

3. Faseamento e cronograma do processo Na avaliação do desempenho relativa ao ano 2005, segue-se o cronograma previsto no manual de Apoio da avaliação do desempenho, com um atraso de 30 dias no que se refere à definição dos objectivos, sem prejuízo das datas estipuladas para as diferentes fases, encerrando-se, no entanto, o processo de avaliação relativo ao ano civil de 2005 a 31 de Março de 2006.

4. Reuniões Oportunamente serão convocadas reuniões de coordenação das diferentes Áreas Disciplinares, presididas pela Presidente do Conselho Directivo. Estas sessões têm como ordem de trabalhos o esclarecimento dos docentes relativamente às características gerais do processo de avaliação do desempenho, faseamento e cronograma, tomada de conhecimento das fichas de avaliação e notificação dos objectivos da hierarquia.

Pavões e Galinhas do Mato É visível em todo o recinto escolar a nova descendência dos pavões e das galinhas do mato.

Para além da notória economia em adubo para a relva, esta bicharada também frequenta a escolaridade obrigatória, isto é, só tem direitos ...

Infoexclusão Com o objectivo de proporcionar um acesso personalizado aos bens informáticos, a EPM-CELP implementou um Programa específico de apoio ao Corpo Docente, assim se procura combater a inflexão.

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O Lugar da Escrita

A Geografia no dia-a-dia

Feliz Aniversário

Extracto de uma conversa entre um casal e seu filho:

A CRIANÇA E A TELEVISÃO

Marido (ao chegar a casa) – Olá! Como está a minha rainha do Universo, a minha estrela cadente pronta a iluminar a abóbada celeste da minha anoitecida vida transformando-a numa aurora boreal?

Mulher – Olá Sol da minha vida! A tua radiante presença é a energia de que necessito, a que me aquece dando-me alento e movimento; Marido (com ar abatido) – Só tu para me animares e gravitares desta maneira à minha volta num autêntico movimento de translação; Mulher (preocupada) – Mas o que se passa? Estás com um ar tão saturado, parece que pairam sobre ti nuvens negras!!!!!!

Marido (apreensivo) – Talvez!... As coisas estão mal lá no serviço… o barómetro oscila, a pressão aumenta e antevê-se a aproximação de uma tempestade; Mulher (sorridente) – Calma, descomprime e se queres, fala sobre os ventos fortes que por lá sopram. Vais ver que no fundo talvez não seja tão grave assim, pode não passar de uma tempestade num copo de água; Marido (pouco convencido) – Quem dera que assim fosse, mas como as coisas vão, parece-me que teve início uma hecatombe. Sei lá, um autêntico terramoto ou outra qualquer catástrofe natural; Mulher (irritada) – Que exagerado! Daqui a pouco juntas a tudo isso o El Niño, tempestades tropicais, furacões, ventos ciclónicos, tsunamis e que mais?

Marido (desanimado e irritado) – Não acreditas em mim? Então escuta bem: orienta-te, observa o panorama que caracteriza a paisagem, pois eu vou traçar-te as coordenadas e desenhar-te o mapa da situação; Mulher (condescendente) – Okay, sou toda ouvidos.

Os meus sentidos estão alerta como se estivesse num observatório astronómico; Marido (já calmo) – Lembras-te do meu director, aquele com ar de extraterrestre que está sempre com cara de quem chegou de uma Galáxia distante, de um outro Mundo?

Mulher (interessada) – Claro, ele até tem um nome esquisito. Deixa ver se me lembro... acho que é Albedo, não... será Cartesiano?

Marido (nervoso) – Ó querida andas mesmo com a cabeça na Lua, o nome dele é Afélio d’Além Mar e como anda sempre na “estratosfera” o pessoal até lhe deu a alcunha “do sonda meteorológica”; Mulher (condescendente) – Coitado, com esse nome quem gostaria de ter os pés na Terra? Ainda bem que connosco não é assim! Ao menos temos nomes decentes eu sou Aurora Matinal, tu Marco Padrão e o nosso filho Adamastor Penedo, chique a valer!?

Marido (visivelmente irritado) – Ai, ai! Lá estás tu no espaço outra vez! Façamos uma circum-navegação

Os problemas de atenção passaram a ser a nova mar-

Tudo cresce, A flor floresce, E o Homem envelhece...

Assim como o embondeiro, estou sendo um obreiro, Desejando-te muitos anos Com alegria e sem danos!

Felicidade que dure, Dure para sempre!

Que do mal o bem se decifre...

Feliz aniversário...

Faz de ti um lírio, Transmitindo vontade De uma verdadeira bondade...!

O Professor O professor doutrina, Com a sua vontade educa, Como se fosse uma vacina; No meu ouvido sempre buzina...

Ah! Quem me dera entendê-lo...

Pela sociedade desprezado, Pelos alunos abusado, Mas nunca deixa de formar No que posso confiar...

O professor ajuda, O professor sente Quando o aluno lhe mente...

Bem hajas professor!

Tu és um grande defensor...

Por isso terei um futuro promissor!

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Amerali Sambo, 10ºB 2005 ( Oficina da Escrita Criativa )

Gabinete de Apoio Psico-pedagógico

( continua pág. 10)

ca das crianças e dos jovens. Muitas das crianças apresentam como causa do seu baixo rendimento escolar e como elemento, por vezes, perturbador dentro da sala de aula, a desatenção. Apresentam uma boa atenção dispersa, mas não têm uma boa atenção focalizada.

Hoje os pequenos estudantes têm períodos de atenção mais curtos, são menos capazes de raciocínio analítico, de exprimirem ideias verbalmente e de resolverem problemas complexos.

A exposição muito precoce aos ecrãs, sobretudo à televisão, mas extensiva também aos computadores e game-boy, com as suas muitas imagens rápidas e variadas, poderá estar a condicionar o cérebro das crianças a só aceitar um alto nível de estimulação. “Formatados” pela velocidade e pela fragmentação, existirá já um fosso irremediável entre eles e a escola que lhes exige o que já perderam. Deste modo a televisão poderá ser uma das causas do aumento verificado do défice de atenção, tendo em conta a exposição à televisão, em idades muito precoces. Mesmo aceitando que possam estar a surgir alterações a nível do funcionamento do cérebro, a realidade escolar ainda não é compatível com este modelo, pelo que é importante que os pais ajudem os seus filhos a utilizar os ecrãs de forma a não lhes dificultar o seu desempenho escolar.

Por outro lado, a TV tem outras consequências a nível educativo, nomeadamente a aprendizagem de modelos de violência, o que torna cada vez mais importante a escolha dos programas televisivos. Há estudos feitos que apontam os programas infantis com um maior grau de violência que aqueles que são indicados para adultos. Desta forma torna-se cada vez mais importante que os pais estejam próximos das opções dos seus filhos, mesmo em momentos de lazer.

Algumas Orientações sugeridas pela American Academy of Pediatrics (1986) e Action for Children’s Televison (não datado): 1.

Programe com antecedência os programas a que o seu filho deve assistir, ou seja, decida com o seu

filho que programa ele deve ver, ligando a televisão para o programa e desligando-a quando o programa terminar; 2.

Estabeleça limites, ou seja, restrinja o tempo durante o qual o seu filho assistirá televisão: 1 ou 2 horas por dia, em certos períodos; 3.

Não use a televisão como recompensa ou punição, embora possa ser determinada a hora de ver TV: deverá ser após o cumprimento das tarefas; 4.

5.

Veja TV com o seu filho! Desta forma poderá usar a TV para expressar os seus valores e sentimentos; Forneça alternativas; encoraje e participe de actividades dentro e fora de casa, como jogos, desporto,

leitura e tarefas de casa; 6.

Dê um bom exemplo, examinando os seus próprios hábitos de ver TV e, se necessário, mude-os de forma a ajudar o seu filho.

A.M.

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Tsunami Trabalho de Ciências da Natureza O que significa a palavra Tsunami ?

A palavra tsunami quer dizer, em japonês, “onda do porto” ( tsuporto, ancoradouro, e namionda, mar). Trata-se não de uma única onda, mas de uma série de um tipo especial de ondas oceânicas, de proporção gigantesca.

O que provoca o tsunami ? É um terremoto no fundo do oceano. Ele é o ponto de partida para um tsunami ou maremoto.

O tremor por baixo da água provoca uma onda que se vai propagando. À medida que a onda se aproxima da terra, com a diminuição da profundidade do mar, ela fica maior. Um tsunami de alguns centímetros ou metros de altura pode atingir 30 a 50 metros de altura na costa, com grande força.

Os tsunamis acontecem em todo o mundo ? É no Oceano Pacífico onde ocorrem mais tsunamis porque é uma zona com grande actividade vulcânica e frequentes sismos.

Os oceanos Índico e Atlântico são menos activos geologicamente e por isso são raros os tsunamis.

No entanto, foi no Oceano Índico que se registou o grande Tsunami na madrugada de 26 de Dezembro de 2004, no Sudueste da Ásia.

O que aconteceu antes das ondas gigantes rebentarem na costa ?

Houve uma retracção enorme do mar, de cerca de 2 Km durante 15 a 20 minutos.

Isso também acontece numa onda comum mas a retracção do mar neste caso é só de 20 metros e dura apenas 6 a 12 segundos.

Quais os maiores tsunamis da história ?

1692 - Port Royal, Jamaica 1707 - Japão 1737- Cape Lopatka,Rússia 1755- Lisboa, Portugal 1835- Talcahuano, Chile 1868- Arica, Chile 1883- Krakatoa, Indonésia 1896- Honshu, Japão 1933- Sanriku, Japão 1946- Hilo, Hawai 1958- Lituya bay, Alasca 1960- Chile 1979- Mindanao, Filipinas 1992- Nice, França 1993- Nicarágua 1994- Japão 1998- Papua, Nova Guiné 2004- Sul e sudeste da Ásia Denil, André T., Carlos e Aider, 6ºD

Projecto Os/As Avós Ensino Pré-Escolar Como integrante do Projecto do Ensino Pré-Escolar que prevê a interacção dos/as avós com as actividades desenvolvidas na sala, a Avó Quinita, (avó da Catarina Antunes) fez uma visita e contou uma história.

Espera-se que outros/as lhe sigam o exemplo.

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Inscrições para Exames Nacionais do Ensino Secundário

O Lugar da Escrita Matemática Divertida

As inscrições para os Exames Nacionais do Ensino Secundário reali-

A Esperança

zam-se nos seguintes prazos: Prazo normal 21 de Fevereiro a 4 de Março; Prazo suplementar 7 e 8 de Março (inscrição sujeita ao pagamento de uma propina especial, excepto para os alunos que anularam a matrícula – exames de equivalência à frequência – até 8 de Abril).

Vencedores Olimpíadas de Português Venceram a 2ª eliminatória das Olimpíadas de Português os seguintes alunos:

2º Ciclo 1º Luís Masquete, 5º B 2º Joana Moreira, 5ºA 3º Kajal Navinchandre, 6º A

A Lógica da Batata

Eu tenho uma casa, Casa feita de caniço, Caniço fino e leve, Leve que me enche de medo, Medo da chuva que cai, Cai e me enche de desespero, Desespero que me faz sofrer, Sofrer causado pelo vento, Vento que sopra, Sopra e me traz a dor, Dor da esperança, Esperança que me traz ambição, Ambição que me leva a estudar, Estudar para melhor viver,

Nada é melhor que a felicidade eterna. Um tomate já é melhor que nada.

Logo, um tomate é melhor que a felicidade eterna.

Imagina um pedaço de queijo suíço, daqueles cheios de buracos.

Quanto mais queijo, mais buracos. Cada buraco ocupa o lugar em que haveria queijo.

Assim, quanto mais buraco, menos queijo. Quanto mais queijo, mais buraco e quanto mais buraco, menos queijo.

Logo, quanto mais queijo, menos queijo.

Toda a regra tem uma excepção. Isto é uma regra. Logo, deveria ter uma excepção. Portanto, nem toda a regra tem uma excepção.

Viver no paraíso, Paraíso em que não haja tristeza, Tristeza que um dia senti, Senti no meu coração, Coração puro e forte, Forte que me realizou, Realizou o meu maior desejo,

Disseram-me uma vez que eu sou ninguém. Ninguém é perfeito.

Logo, eu sou perfeito. Mas só Deus é perfeito. Portanto, eu sou Deus.

Desejo esse que me faz feliz!

A Rua Sebastião e Silva é perpendicular à Rua Anastácio da Cunha.

3º Ciclo

compilado por J.C.

Solução do problema anterior

Amerali Sambo, 10ºB

1º Cristiano Serra, 7º B 2º Sonali Himatlal, 8º B 3º Bárbara Santos, 9º A

To be or not to be ?

Secundário

Professora ou Aluna... eis a questão!

1º Amerali Sambo, 10º B 2º Jacqueline Aiobo, 10º B 3º Pedro Aresta, 10º A 2

Quando eu era aluna não podia entrar depois da hora para as aulas, apanhava falta. Entrava antes do Professor, preparava-me para a aula e limpava o quadro, quando era a minha vez.Esperava em pé que o Professor chegasse, cumprimentava-o e só me sentava quando ele o permitia.

Não me lembro, em vez alguma, de os meus pais não concordarem com os meus Professores, fosse em relação às avaliações ou quando eram chamados por causa de alguma brincadeira minha.

Pensava: “Quando for grande, quero ser Professora!”

Agora, sou grande e sou Professora!

Mais uma vez não me posso atrasar porque sou eu quem apanha a falta! Mais uma vez quem corre para chegar a tempo à sala, sou eu. Peço “licença” aos alunos que arrastam o pé pelo corredor, pois eles não apanham falta de atraso.

Chego à sala de aula, de novo, primeira, limpo o quadro e espero que os alunos cheguem na maior das calmas.

Os pais sentem-se no direito de contestar tudo: as aulas, as avaliações, os testes e até a roupa que vestimos.

Fui enganada! Aliás, o mais correcto é dizer, nasci no tempo errado. Deveria ter sido Professora quando era Aluna e ser Aluna, quando sou Professora.

Kalina Boudorova

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Centro de Formação, Acreditação e Difusão da Língua Portuguesa Palestra

Professores Moçambicanos

A Compreensão dos Lusíadas em CD-ROM, foi o tema de uma interessante palestra, proferida pelo Dr. Jorge Garcia Fernandes, Leitor do Instituto Camões na Universidade Pedagógica.

Nas manhãs de sábado têm sido ministrados Cursos de Formação para Professores e Técnicos Moçambicanos, abrangendo 170 pessoas.

Associação de Pais e Encarregados de Educação OS PAIS, OS FILHOS E A ESCOLA

Realizaram-se no passado dia 6 de Dezembro de 2004, duas assembleias gerais, uma extraordinária, para alteração dos estatutos, nomeadamente, o n.º 5 do Art. 5, do Capitulo III, para passar os mandatos dos órgãos sociais da Associação de Pais, de um, para dois anos e uma ordinária para a eleição dos órgãos sociais.

Ao longo dos últimos 6 anos, tem sido regra a apatia generalizada dos pais e encarregados de educação à realização das Assembleias Gerais da nossa associação, que mais uma vez se confirmou com o número restrito de 17 presenças.

Este alheamento suscita alguma reflexão. Por um lado podemos interpretar como um sinal de confiança, mas por outro podemos considerar como um acto de protesto e crítica ao funcionamento da nossa associação, que não é, nem pode ser de forma alguma, a atitude correcta para quem deseja mudanças e uma melhor interacção da estrutura representativa dos pais e encarregados de educação junto do Conselho Directivo da EPM-CELP e demais intervenientes no processo educativo dos nossos filhos.

O processo de educação pedagógica, cívica e formação moral das crianças que frequentam a EPM-CELP, passa necessariamente pelo interesse dos pais no seu acompanhamento, avaliando os progressos do aluno e das suas dificuldades, intervindo sempre que lhes suscitem algumas dúvidas e críticas, as formas, os conteúdos, os processos e os resultados.

Paralelamente, os pais e encarregados de educação não se devem dissociar do órgão representativo dos seus interesses, com risco de desmotivar os poucos que em nome de todos, se disponibilizam para servir todos, voluntariamente e em prejuízo muitas vezes das suas actividades profissionais e vida familiar.

Mas quão difícil é arranjar tempo para participar numa assembleia geral, quão difícil é disponibilizar-se em colaborar nos órgãos sociais da nossa Associação de Pais, quão difícil é o papel de pai, mãe e encarregado de educação, em suma, nós não temos tempo para o nosso papel de pais.

A culpa não é dos pais, mas duma sociedade cada vez mais em conflito consigo própria, egoísta, materialista e insensível, que obriga a um dispêndio de tempo e energias, que desgasta os pais e lhes rouba o tempo que deviam ganhar com os filhos, dando-lhes mais atenção, incutindo-lhes princípios morais que dignificam o homem e a sociedade, ao invés de lhes comprar a auto-estima com brinquedos de luxo e roupas de marca, limitando-se a proporcionar-lhes uma vida rodeada de conforto e bem estar, mas com um déficit de amor, carinho e atenção.

Voltando ao inicio deste artigo, realizaram-se duas Assembleias Gerais, uma extraordinária, que foi conclusiva, outra ordinária e que consistia na Eleição dos Órgãos Sociais da nossa associação, mas que não foi conclusiva em 6 de Dezembro por ausência de listas para serem votadas, o que provocou um vazio directivo e pôs em causa a continuidade da Associação de Pais, uma vez que a direcção cessante não se recandidatou, nem subscreveu qualquer lista concorrente.

Caiu-se num impasse e foram suspensos os trabalhos que seriam retomados em 17 de Janeiro de 2005, tendo os pais presentes exercido forte pressão sobre a direcção cessante, para que apresentas-

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Centro de Recursos Educativos

Histórias de Alunos

Cristian, dezasseis anos, e Adeline dezoito anos, nasceram em Kigali no Ruanda. A sua vida ficou marcada pelo conflito étnico que assolou o seu país fazendo com que, nem nos dias de hoje, seja seguro eles regressarem ao seu país natal.

Cristian e Adeline tiveram que abandonar o seu país em 1994 onde perderam o pai. Viajaram por vários países como refugiados de guerra - República Democrática do Congo, Uganda, Tanzânia, Quénia, Malawi, Zâmbia, Moçambique e por último Suazilândia.

Hoje, Cristian e Adelino moram em Maputo e afirmam preferir Moçambique com as suas magníficas praias e paisagens a outros países por onde tiveram que viajar.

Afirmam gostar muito do ambiente que se vive na EPM-CELP onde os seus colegas são muito simpáticos e não se poupam a esforços para os ajudar. O grande problema, como eles próprios admitem, continua a ser o domínio da Língua Portuguesa.

No que diz respeito aos seus planos para o futuro mais próximo o Cristian afirma que deseja acabar o ensino secundário na nossa escola onde está matriculado no 11º A. A Adeline, que se encontra no 12º C afirma que, apesar de ter feito o ensino secundário na Suazilândia, resolveu matricular-se na nossa escola não só para aprender mais sobre a Língua e Cultura Portuguesas mas também por constatar que o ensino ministrado na nossa instituição é mais exigente e que fará com que ela esteja munida das bases necessárias para enfrentar um mundo extremamente competitivo onde o conhecimento é a chave para uma vida pessoal e profissional bem sucedidas. Ela encara o nível de exigência da EPM-CELP como um desafio que quer vencer.

O Cristian e a Adeline não deixaram passar esta oportunidade para agradecer vivamente a todos os docentes pela paciência e ajuda que lhes têm dado e à Drª. Luísa Almeida pela sua persistência e paciência nas suas aulas de Língua Portuguesa para Estrangeiros, onde procuram aprender a falar a língua de Camões.

H.L.

se uma lista para ser votada nessa data.

Os trabalhos foram retomados em 17 de Janeiro e a direcção cessante, respondendo ao apelo e preocupação dos pais e encarregados de educação presentes, apresentou uma lista concorrente aos órgãos sociais, garantindo assim a continuidade e funcionamento da Associação de Pais, tendo-se registado 21 presenças, que votaram por unanimidade a lista apresentada.

Uma vez mais dissemos, presente, esperamos que o futuro nos reserve motivações acrescidas para justificar esta nossa disponibilidade em prol dos nossos filhos e da qualidade de ensino e formação que lhes são ministrados na EPM-CELP, que são no fundo a razão da nossa disponibilidade, voluntariedade e preocupação em tornar a nossa escola, numa escola de referência e de EXCELÊNCIA. António Melo - Presidente da Direcção

Estes são apenas dois exemplos dos cartazes produzidos pelo CRE nas últimas semanas.

Tem sido exaustivo o trabalho de actualização da página da EPMCELP na Internet e a reorganização do arquivo de produção do CRE, referente aos 3 últimos anos.

Em fase inicial está a produção de material gráfico para a Segunda Master Class de Violino, a ter lugar no final do mês de Março.

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