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“Una Comunidad de aprendizaje a favor de los valores y la paz” Jesuan Texidor Santiago, MBA PIALI Puerto Rico
Objetivos Conocer qué es una comunidad de aprendizaje. Conocer los beneficios y atributo de la construcción de comunidades de aprendizaje a favor de la lectoescritura cuyo enfoque sea el fomento del pensamiento pacífico, añadir valores escenciales al ser humano. Conocer principios, y características de las comunidades de aprendizaje.
Conocer estrategias de aplicación e implantación de proyectos de comunidades de aprendizaje.
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Esquemas Mentales "Debemos reinventar lo que estamos haciendo. Es una cuestión de supervivencia” - John Naisbitt. “Cuando somos creativos accedemos a los mejores productos de la mente humana”. – Perkins Innovar o morir – Tom Peter
Creatividad e Innovación
La creatividad es hacer algo fuera de lo común. H.Gardner. Una persona que nunca cometió un error jamás probo nada nuevo.
• Einstein
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Asesinos de la creatividad
Presión
Evaluación
Recompensas
Competencia
Restricción
Exceso de control
Comunidades de Aprendizaje Comunidades que acumulan su aprendizaje colectivo en prácticas sociales que define el conocimiento como un acto de participación (Wenger, 1998). Un grupo de personas que aprenden en común utilizando herramientas comunes en un mismo entorno (García, 2004).
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Comunidad a Favor de Valores y Paz Una comunidad humana y territorial que asume un proyecto educativo y cultural propio, enmarcados y orientado al desarrollo de hábito lector que promueva el pensamiento pacífico, de apreciación y valor de la diversidad. Proceso que se construye a partir de experiencia de auto-aprendizaje, de un esfuerzo cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no solo de sus carencias sino, sobre todo de sus fortalezas.
Principios de la CA La comunidad en sí, se convertirá en el motivador del aprendizaje, y en el generador de cambios positivos de la misma. Facilitar las alianzas y acuerdos más allá de la comunidad. Se fomentarán expectativas a corto, mediano y largo plazo. Evaluar las expectativas continua y sistémica. La participación de todos es vital. El liderazgo es compartido.
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Características Es una verdadera comunidad. El resultado integral debe exceder los progresos particulares de cada miembro.
El maestro/promotor es un facilitador del proceso de aprendizaje colectivo. El maestro/promotor, al igual que todos, aprende según sus posibilidades y necesidades.
No tiene una determinación específica Todos los miembros de una comunidad puede ser un facilitador.
Características Es una categoría realizada. Es un aprendizaje en equipo. No todos trabajan igual ni tampoco aprenden igual.
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Características Ideal
Responsable
CA
Efimera
Dinámica
Implicaciones CA Comienza con proyectos e iniciativas en marcha. Los niños y jovenes son los principales beneficiarios de cada iniciativa.
Proceso participativo en el diseño, implantación y evaluación de planes y proyectos. Promueve la innovación. Continua renovación. Difusión de la experiencias
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Roles Joven/Niño
Equipo
Facilitador
Beneficios Proceso de diálogo Responsabilidad compartida Dinamismo Proceso activo y colaborativo
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Tecnicas de aplicación Formar equipos.
Promover conversatorios Exponerse a lecturas infomativas, medios… Textos auténticos.
Discusiones, debates. Circulos de lectura.
Educación para la Paz La organización de Estados Americanos nos dice que: Educar para la paz es una forma particular de educar en valores. Cuando educamos, consciente o inconscientemente estamos transmitiendo una escala de valores. Educar conscientemente para la paz supone ayudar a construir unos valores y actitudes determinados tales como: la justicia, libertad, cooperación, respeto, solidaridad, la actitud crítica, el compromiso, la autonomía, el diálogo, la participación. Al mismo tiempo se cuestionan los valores que son contrarios a la paz como la discriminación, la intolerancia, la violencia, el etnocentrismo, la indiferencia, el conformismo. Así la construcción de una cultura de paz fundamentada en los valores anteriores quiere decir que debe haber un compromiso social desde todas las esferas, generando políticas e intervenciones que los refuercen.
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Educar para la paz Educar para la paz es una educación desde y para la acción. No se trata de educar para inhibir la iniciativa y el interés sino para encauzar la actividad y el espíritu combativo hacia la consecución de resultados útiles a la sociedad. Se trata de participar en la construcción de la paz. Educar para la paz es un proceso permanente y por tanto esto se ha de recoger en los proyectos educativos.
Metodología – Educación para la paz Proporcionar situaciones que favorezcan la autoestima como base importante de las relaciones personales y sociales. Proporcionar situaciones que favorezcan la comunicación y convivencia con el interior y el exterior de los contextos. Participar en celebraciones y actos relacionados con la paz y solidaridad. Crear climas democráticos en las aulas, centros y otros contextos de relación. Fomentar la reflexión, el intercambio de opiniones y la argumentación como defensa.
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Metodología – Educación para la paz Fomentar la comprensión de los puntos de vista de los compañeros. Fomentar el trabajo en grupo y los proyectos colectivos. Utilizar técnicas de reflexión y desarrollo moral: debates sobre experiencias, clarificación de valores, discusión de dilemas, resolución de conflictos, dramatizaciones, y juegos de simulación.
Lecto-Juegos para la Paz y los Valores Se pretende facilitar la difusión y recopilación internacional e intercultural de juegos que permitan desarrollar actitudes y valores relacionados con la educación para la paz (cooperación, ayuda, autoestima, confianza y otros) para niños y niñas de edades y ámbitos educativos diferentes. Se desea dar cobertura a las dinámicas cooperativas que promuevan la educación para la paz y presenten alternativas a la resolución violenta de los conflictos. – Vicent.
La integración en los juegos de lecturas recreativa, informativa y formativa que gire en torno a una educación para los valores y paz. - Texidor
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Textos Auténticos El desarrollar una comunidad de aprendizaje que emplee las actividades de animación a la lectura implica la selección de textos auténticos y que presenten conflictos y problemas que requieran el pensamiento crítico, y el juicio valorativo del lector. En otras palabras, que el promotor pueda motivar a la discusión y a la reflexión.
Juegos Juegos de presentación
Juegos de cooperación
Juegos de conocimiento
Juegos de resolución de conflicto
Juegos de afirmación Juegos de confianza Juegos de comunicación
sJuegos de distensión Juegos de paracaídas
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Ejemplo Juegos de Confianza Son, en su mayor parte, ejercicios físicos para probar y estimular la confianza en uno/a mismo/a y en el grupo. Pretende fomentar las actitudes de solidaridad para prepararse para un trabajo en común, por ejemplo para una acción que pueda suponer riesgos, o un trabajo que suponga un esfuerzo creativo.
El Equilibrio – Juego de Confianza DEFINICIÓN
OBJETIVOS
Se trata de que, por parejas, se consiga alcanzar el punto de equilibrio, y hacer movimientos cooperando. Favorecer la confianza e uno/a mismo/a y el otro/a. Estimular la cooperación y el sentido del equilibrio.
PARTICIPANTES
Grupo, clase, ... a partir de 10 años.
CONSIGNAS DE PARTIDA
Es importante invitar a que las parejas se formen entre personas desproporcionadas físicamente: bajas con altas, gordas con delgadas, ... Siempre es posible alcanzar el equilibrio.
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El Equilibrio – Juego de Confianza DESARROLLO
Selecciona un lectura que gire entorno a la confianza y se reflexiona a partir de ella. Las personas participantes se reparten por parejas. Dentro de cada pareja los integrantes se ponen frente a frente, dándose las manos, juntando los pies y uniendo las punteras. A partir de esta posición y sin despegar los pies del suelo, cada integrante va dejándose caer hacia atrás con el cuerpo completamente recto. Así hasta llegar a estirar completamente los brazos y conseguir el punto de equilibrio dentro de la pareja.Una vez alcanzado el equilibro se pueden intentar hacer movimientos cooperando y sin doblar los brazos: una de las integrantes de la pareja dobla las piernas mientras la otra la sostiene, las dos bajan, ...
EVALUACIÓN
¿Cómo nos sentimos? ¿Fue fácil encontrar el equilibrio? ¿Qué ocurrió con parejas muy desproporcionadas? Cómo se relaciona con la lectura.
Desarrollo de Talleres de Expresión escrita El promover espacios y foros para facilitar, en comunidad, la expresión de percepciones,y opiniones sobre la paz y los valores es una herramienta crítica para la democratización, la tolerancia y la apreciación de la diversidad.
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Proceso
Definir Visión y Misión
Establecer Alianzas
Redes de Apoyo
Construir Equipos de Trabajo
Selección de Material
Definir Población a atender
Bibliografía
Creatividad
Creatividad • La persona creativa se enfoca más en los procesos que en los productos finales”… Manuela Romo – Psicóloga Universidad Autónoma de Madrid. • “La creatividad es el arte de jugar como niños con la disciplina propia de los adultos”… Diego Parra - autor de “Creativamente” • “Ser creativos significa tener la capacidad de conectarnos con el niño interior que todos llevamos dormido”…
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“Los educadores tenemos que hacer frente al reto de contribuir al tránsito de una cultura de violencia – en que la guerra sigue teniendo especial relevancia –, a una cultura de la paz. Es decir, recuperar la paz desde los primeros años para el conjunto de los ciudadanos; vivir la paz . . . como un proceso activo, dinámico y creativo que nos lleve a la construcción de una sociedad más justa, sin ningún tipo de exclusión, social, libre y democrática.” - Jares
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