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E. Delrée
Principe général
En considérant un(e) Patient(e)/Résident(e) de son choix parmi ceux qu'il (elle) aura été appelé(e) à côtoyer durant le Stage d'intégration de la formation - choix avalisé par le Conseil des études - , l'Etudiant(e) développe de manière personnelle, professionnelle et approfondie des éléments issus de ses observations, de sa pratique et de ses réflexions selon le canevas, les consignes écrites et/ou orales et les critères d'évaluation fournis. Le travail comprend un dossier écrit et une prestation orale.
L'écrit
Structure et contenu Un canevas est fourni à l'Etudiant(e), modèle à suivre et à reproduire comme table des matières du dossier (cf. Matrice de table des matières dans "Dossiers et liens" sur Claroline).
Les intitulés des différentes parties traduisent, du point de vue des cours de Communication, les attentes suivantes :
I.
Présentation de l'institution Néant
II.
Description de la personne 1. Plan physique Se référer au portrait physique type du COM 24, en y ajoutant des considérations sur les facultés sensorielles du P/R et les habitudes vestimentaires 2014-2015
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2. Environnement Il s'agit de décrire dans le détail le lieu de vie du P/R : chambre particulière ou pas, dimensions approximatives de la pièce, vue, exposition, luminosité, perméabilité aux bruits, mobilier, effets personnels, particularités, ... Il vous est loisible d'ajouter un plan-schéma de la chambre Une bonne pratique pourrait consister à décrire la pièce du point de vue du P/R, en tenant compte de ses facultés et de ses besoins 4. Santé Croiser les sources et les citer (instructions données par ailleurs) !
III.
Compte rendu de l'intervention 2. Contact avec le Patient Envisager l'évolution sur le plan qualitatif, depuis la première rencontre : accueil, richesse des échanges, degré de compréhension mutuelle, de complicité, ... 3. Rôle selon la grille des 14 besoins de V. Henderson → Besoin de communiquer Selon Virginia Henderson, le besoin de communiquer est "une nécessité qu’a l’être humain d’échanger avec ses semblables. Il met en branle un processus dynamique verbal et non verbal permettant à des personnes de se rendre accessibles l’une à l’autre, de parvenir à la mise en commun de sentiments, d’opinions, d’expériences et d’informations". Autrement dit, il s'agit ici d'évaluer la capacité d'une personne à être comprise (transmission) et à comprendre (perception) grâce à l'attitude, la parole, ou un code, à s'insérer dans un groupe social, à vivre pleinement ses relations affectives et sa sexualité. Les troubles observables sont, notamment : Altération de la communication verbale (handicap, difficultés diverses, incohérence, perte de la parole spontanée, ...) Altération de la perception sensorielle (visuelle, auditive, gustative, olfactive, tactile, kinesthésique) Dysfonctionnement sexuel/Perturbation de la sexualité 2014-2015
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Perturbation des interactions familiales ou sociales/Isolement social/ Sentiment de solitude
IV.
Autoévaluation → Sur le plan relationnel Aborder les relations avec les P/R et leur entourage, avec les "collègues" et la hiérarchie dans une perspective évolutive (depuis le début de la formation jusqu'à présent) Dresser un tableau équilibré, nuancé ; ne pas oublier les pistes possibles pour s'améliorer
Lexique Se limiter aux termes spécialisés (techniques, médicaux) ; les classer par ordre alphabétique L'idéal est de signaler par un astérisque (*) dans le corps du travail les mots répertoriés dans le Lexique et de joindre, pour le premier, une note en bas de page du genre : "Tous les mots suivis d'un * sont définis dans le Lexique"
Sources Les présenter par types de support, en distinguant les livres, les sites ou pages du Web, les 2014-2015
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brochures, les autres supports (émissions, CD, interviews, ...) Respecter les conventions d'écriture
Des consignes de contenu plus précises seront fournies en partie oralement par chaque Professeur, notamment en fonction de l'avancement de l'Etudiant(e) dans l'élaboration de son dossier.
Confection Le texte sera dactylographié (taille de caractère générale = 12) sur papier blanc de format A4, soit sur le recto des feuilles, soit recto-verso (au choix) L'ensemble sera paginé et relié (reliure collée ou à anneaux - formule disponible au Secrétariat de l'IEPSCf - ou à attaches, au choix)
L'"objet" sera composé au minimum comme suit (dans l'ordre) : •
une feuille plastique transparente
•
une couverture sur papier épais de couleur unie (au choix) et affichant vos nom et prénom en grands caractères
•
une feuille blanche vierge en guise de "page de garde"
•
une page affichant la matrice de couverture fournie (cf. "Documents et liens" sur Claroline)
•
la table des matières (cf. ci-dessus et la matrice de table des matières disponible dans "Documents et liens" sur Claroline) avec mention des numéros de page de début des parties principales (Parties I, II, III et IV)
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E. Delrée
•
le corps du travail structuré conformément à la table des matières, avec une page de titre pour chacune des Parties I, II, III et IV (ces 4 pages non numérotées mais comptées : leur numéro figurera dans la table des matières)
•
une feuille blanche vierge en guise de "page de garde"
•
une couverture arrière sur papier épais de couleur unie vierge (la même couleur que celle de l'autre couverture)
•
une feuille plastique transparente
Liberté est donnée d'insérer •
des remerciements (juste après la page de couverture blanche), qui ne seront pas mentionnés dans la table des matières
•
des pages d'illustrations ajoutées (non demandées), soit insérées dans le texte ( alors non numérotées, non comptées et non mentionnées dans la table des matières), soit en annexe à la fin du dossier (alors numérotées en chiffres romains et mentionnées à la fin de la table des matières)
Le tout sera déposé au plus tard à la date fixée par le Conseil des études (cf."Agenda" sur Claroline) en 5 exemplaires au Secrétariat de l'IEPSCf (que l'Etudiant(e) n'oublie pas de se réserver un exemplaire, d'où 6 exemplaires à reproduire !).
L'oral Il consiste en une prestation devant un jury composé de Professeurs des Unités déterminantes et d'un Juré extérieur (professionnel du domaine).
Déroulement 3 parties, théoriquement de durées équivalentes, qui totalisent 30 minutes par Etudiant(e) : 2014-2015
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1. Exposé par l'Etudiant(e) = compte rendu synthétique de l'écrit, centré sur le P/R et le rôle de l'AS
2. Questions posées par le Jury à l'Etudiant(e)
E. Delrée 10 minutes
10 minutes
= questions d'approfondissement, de clarification, de compensation 10 minutes
3. Délibération du Jury = accord unanime sur la réussite (ou l'échec) et détermination de la cote en référence aux critères de la grille d'évaluation
Le résultat final n'est communiqué qu'à l'issue de la délibération de l'ensemble des Etudiants soumis à l'épreuve.
FAQ - Quelques conseils...
Généralités Attention au respect des consignes (de contenu, de forme, de confection, de conventions académiques, d'échéances, ...) Ne pas perdre de vue les capacités terminales appelées à être évaluées, énoncées dans la Grille d'évaluation (= check-list, liste de vérification, de contrôle) ! Bien distinguer les critères du seuil de réussite (essentiels, déterminants pour obtenir les 60%) des critères de maîtrise (bonus, d'excellence pour espérer obtenir plus que 60%)
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E. Delrée
Se souvenir que l'Epreuve intégrée porte ce nom parce qu'il s'agit d'y montrer qu'on → manipule aisément les notions apprises, qu'on les utilise à bon escient parce qu'on les a "digérées" → est capable d'établir des liens entre tous les cours et entre les cours et la pratique de terrain → sait (se) poser les bonnes questions (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment (combien ?) ? Pourquoi ?) en fonction de la situation dans les limites de son propre rôle professionnel → peut faire preuve d'initiative (toujours dans les limites du rôle), de créativité
NB. La Grille d'évaluation stipule bien que le respect des usages de la langue (formulation et orthographe) et de la déontologie (respecter l'anonymat !) sont des préalables à l'examen de toute autre capacité
L'écrit Il vaut la peine de lui accorder le maximum d'attention car → c'est chronologiquement la partie dont le Jury prendra connaissance en premier → l'impression qu'il laissera générera donc un a priori positif ou négatif qui perdurera le jour de la prestation orale → un bon écrit
diminuera la pression sur l'Etudiant(e) le jour de l'oral
suscitera moins de questions dénonçant des oublis ou des négligences (= "questions de compensation") ou réclamant un reformulation (= "questions de clarification")
! Déposer un bon écrit ne veut pas dire se reposer sur ses lauriers... Dans tous les cas, il faut être prêt(e) à assumer tout ce que contient l'écrit (pathologies, termes spécialisés, sources d'information, éléments manquants, choix des annexes éventuelles, ...) ; le plagiat est, bien entendu, proscrit (motif suffisant d'ajournement en 1ère session , de refus en 2nde session) → citer ses sources (des conventions de présentation existent : les demander à temps aux Professeurs) ! 2014-2015
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E. Delrée
Penser au confort des lecteurs dans la mise en page, la hiérarchisation des titres et sous-titres, le choix du caractère, la qualité de reproduction, la" lisibilité" des illustrations NB. En pratique,
la première page comptabilisée du dossier est la première page de Présentation de l'institution (rien de ce qui précède n'est numéroté)
les annexes sont donc mentionnées dans la Table des matières, numérotées en chiffres romains (1 chiffre par annexe) ; l'idéal est que chaque annexe porte un intitulé, signalé lui aussi dans la Table des matières
L'oral Si un effort particulier a été porté à l'écrit, la seule difficulté de l'oral consistera à synthétiser celui-ci en allant à l'essentiel (cf. ci-dessus : la pression est alors moindre) → songer à
planifier (minuter) la prestation
structurer la prestation, c'est-à-dire → réserver à chaque partie la portion qu'elle mérite vu le temps imparti → soigner les transitions pour plus de clarté
animer la prestation en faisant apparaître son implication, son envie de montrer de quoi on est capable (sourire !)
densifier la prestation (dire beaucoup dans le temps imparti mais sans précipitation)
Malgré tout, l'oral est souvent source de stress ; la meilleure préparation consiste en quelques bons principes : → un écrit élaboré avec soin
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E. Delrée
→ une hygiène de vie qui permettra de mobiliser toutes ses facultés (bonne nuit de sommeil, arrivée avant l'heure, par exemple ...) → des exercices de respiration avant la prestation (cf. cours de COM60) ... et de la motivation !
NB. Ce jour-là,
vous serez, dans la salle d'épreuve, la personne qui connaît le mieux la situation décrite
le Jury sera venu, lui aussi, pour savourer votre réussite
vos Professeurs ne relâcheront pas le soutien qu'ils auront manifesté auparavant
Bon travail !
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