UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
Presentado por: Erika Johana Varón Mejía Semestre: Sexto Asignatura: Investigación Docente: Angélica del Rosario castellanos •
Síntesis:
¿Qué es inclusión laboral? La inclusión laboral no es una obligación, ni una imposición para el sector empresarial y de la producción; la inclusión laboral es una opción, que reclama a las Personas con discapacidad en su deber ser como ciudadanos, en sus derechos y en sus obligaciones, una opción que le da al país estatus para respetar al otro por su diferencia, para conocer de ella y compartir con ella. Desde esta perspectiva, las Instituciones de inclusión laboral y las organizaciones no gubernamentales que realizan procesos de intermediación laboral, deben cualificar sus procesos para potencializar el impacto de sus aportes frente al diseño de un modelo de inclusión laboral concertado, que pueda ser replicado en otras ciudades del país. ¿En qué consiste la inclusión laboral? Colombia tiene 2.632.255 personas con discapacidad correspondiente al 6.4% de la población; el 79% de esta población se encuentra en estratos 1 y 2, tan solo el 3% finaliza la secundaria y el 13% de los que se encuentran en edad productiva tienen acceso al mundo del trabajo. El empleo integrado en empresas normalizadas, es decir, empleo exactamente igual y en las mismas condiciones de tareas, sueldos y horarios que el de cualquier otro trabajador sin discapacidad, en empresas donde la proporción mayoritaria de empleados no tenga discapacidad alguna. DISCAPACIDAD De acuerdo con lo manifiesto en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la Ley Nacional 26378/08, en la que el Estado Nacional adhiere a dicha Convención, se considera que la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. Por tanto, se reconoce en el
individuo con discapacidad, primeramente su condición de persona con plenos derechos. De acuerdo con la CIF una persona con discapacidad es aquella que presenta una alteración en sus funciones y estructuras corporales que le generan una limitación en la actividad y una restricción en la participación donde intervienen factores ambientales que facilitan u obstaculizan su desempeño. Tipos de discapacidad: Física-motriz:
Limitación o ausencia de las funciones de las extremidades superiores, inferiores o de la columna vertebral como en la distrofia músculo- esquelética, artritis, secuela de polio, espondilitis anquilosante, amputación de miembros, etc. Sensorial:
Comprende desde la Ceguera hasta síntomas de visión reducida, borrosa, desenfocada, problemas para ver de lejos o de cerca, daltonismo etc., así como la sordera y la ausencia y dificultad del habla. Intelectual: Personas con dificultades para recordar, resolver problemas o percibir información, problemas para comprender y utilizar el lenguaje. 1 - ¿Qué significa que una persona tiene una discapacidad motriz? Las personas que tienen este tipo de discapacidades pueden ser semiambulatorias (caminan ayudadas por elementos complementarios) o no ambulatorias (sólo pueden desplazarse con sillas de ruedas). Por lo tanto, las sillas de ruedas, los bastones y las muletas son elementos imprescindibles para quienes los usan. Siempre deben estar a su alcance. Se deben evitar los movimientos bruscos y conducir firmemente cuando se dirige a una persona en silla de ruedas. Además, hay que procurar ubicarse de manera tal que haya una comunicación visual sin esfuerzo durante las conversaciones en el desplazamiento. 2 - ¿Qué significa que una persona tiene una discapacidad visual? Quienes presentan estas discapacidades pueden ser ciegos (han perdido toda su capacidad de ver) o tener una cierta pérdida que les impida distinguir colores, no tolerar la iluminación o no percibir la totalidad del ambiente. Para comunicarse con ellos hay que presentarse y despedirse siempre en voz alta para que noten nuestra presencia o ausencia. Cuando se los ayuda a desplazarse no se los debe tomar del brazo, sino permitir que tomen el nuestro colocándonos del lado inverso al bastón. Para darles indicaciones hay que ser preciso, y no dar respuestas vagas como allí o ahí.
3 - ¿Qué significa que una persona tiene una discapacidad auditiva? En este grupo de personas están incluidos los sordos (tienen un resto auditivo que no es susceptible de ser recuperado) y los hipoacúsicos (presentan un resto auditivo que se puede rehabilitar). Para comunicarse con personas con deficiencia auditiva hay que llamar su atención tocándoles el hombro. Hablar de frente, despacio, usar gestos que ayuden a la comprensión y facilitar la lectura labial. 4 - ¿Qué significa que una persona tiene una discapacidad mental? Cuando alguien se dirige a una persona con una discapacidad mental debe hacerlo directamente y no a través de un acompañante. Hablar con sencillez, pero sin infantilizar la conversación y los gestos. Si no logran entenderse no hay que levantar la voz, sólo repetir el mensaje con otras palabras. Grados: la discapacidad puede ser simple o múltiple; leve, moderada o grave; definitiva e reversible o progresiva. También puede ser temporal como por ejemplo las que son consecuencia de una fractura o afección acotada en el tiempo y reversible. Origen: las discapacidades son mentales o físicas. Las físicas son a su vez motoras o sensoriales. Entre sensoriales se destacan la ceguera y la sordera. Consecuencias: cualquier persona puede contraer una discapacidad causada por el deterioro de su salud o por un accidente de distinta gravedad al que, si logra sobrevivir, puede provocarla un deterioro permanente. ¿Qué es Inclusión Social de Personas con Discapacidad? Expresa el adecuado acceso a bienes y servicios, procesos de elección colectiva, la garantía plena de los derechos de los ciudadanos y la eliminación de toda practica que conlleve a marginación y segregación de cualquier tipo. Este proceso permite acceder a todos los espacios sociales, culturales, políticos y económicos en igualdad de oportunidades. ¿Qué es Rehabilitación Integral? El concepto que se maneja en Colombia respecto a la rehabilitación integral, establece la visión multidimensional y biopsicosocial de las personas con discapacidad, lo que implica la provisión continua y coherente de acciones dirigidas al individuo, a su familia y a su comunidad, desarrolladas en corresponsabilidad por los diferentes sectores: salud, educación, trabajo, cultura, recreación y deportes, comunicaciones y transporte, entre otros, con el objeto de facilitar la promoción, prevención, recuperación, rehabilitación e inclusión social de la población.
Estad铆stica de Discapacidad Personas con Discapacidad en el Registro para la Localizaci贸n y Caracterizaci贸n de Personas con Discapacidad. Diciembre de 2013.
Integración escolar La integración escolar permite a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades, en el ámbito de una escuela común. Es abrir el aula y la escuela a lo diferente. Para comenzar a hablar de Integración es necesario hacer algunas precisiones, que nos pueden ayudar a desarrollar el tema: La integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales tiene
pocos años de desarrollo. Estamos recién iniciando un proceso de construcción teórico-práctica. También estamos en pleno proceso de reconceptualización de la Educación
Especial. ¿Integración o inclusión? No nos interesa establecer una discusión bizantina al respecto, sino intentar ser precisos en las definiciones y en la utilización de los términos. Cada uno de estos términos tiene un sentido, un origen y una direccionalidad. No son sinónimos, por lo tanto su utilización no es indistinta; si bien ambos tienen algo parecido, también tienen su diferencia. Hagamos ahora una breve reseña terminológica: Integrar: “Dar integridad a algo; componer un todo con sus partes
integrantes.” Incluir: “Colocar una cosa dentro de otra o dentro de sus límites. /
Contener una cosa a otra o llevarla implícita. / Comprender un número en otro mayor, o una parte en su todo.¨
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Objetivo general:
Conocer las definiciones y descripciones de la inclusión laboral, la discapacidad y la integración escolar. •
Objetivos específicos: Conocer las características de los temas anteriormente mencionados. Establecer las principales características en los temas anteriormente
mencionados.
Identificar las diferencias entre inclusión e integración.
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Web grafía: http://www.pactodeproductividad.com/p_inclusion.html http://asocajasrevistamasvida.asocajas.org.co/index.php/revista-mas-vida-
no-14/140-inclusion-laboral-de-poblacion-con-discapacidad-una-estrategiade-desarrollo-social http://www.empleo.gob.bo/index.php?
option=com_content&view=article&id=100&Itemid=93 http://www.social.mendoza.gov.ar/discapacidad/paginas/PREGUNTAS
%20FRECUENTES_DISCAPACIDAD.htm http://www.clubuniopacifico.galeon.com/aficiones1453209.html http://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/Paginas/DisCAPACIDAD.aspx http://www.educacionenvalores.org/Integracion-escolar.html