PLANEANDO MI FUTURO
CREDITOS TÍTULO: AUTOR: ILUSTRADOR: ASESOR: ASIGNATURA: UNIVERSIDAD: CIUDAD: FECHA/AÑO:
Planeando Mi Futuro Erik Andrey Duarte Maldonado Erik Andrey Duarte Maldonado Olga Yolanda Rojas Torres Proyectos Pedagógicos Nacional de Colombia Bogotá D.C. 28 de Noviembre 2016
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CANON
CRITERIOS DEL CANON -Obras literarias: Entre 1979 - 2016 -PelĂculas y Programas de TV; Entre 1985-2016
Obras literarias
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El establece que el mejor proceso de desarrollo es el que permite elevar más la calidad de vida de las personas, el “crecimiento cualitativo de las personas”, y no el“crecimiento cuantitativo de los objetos” como según él postula el paradigma tradicional, teniendo en cuenta que la calidad de vida de las personas dependerá de las posibilidades que éstas tengan de satisfacer adecuadamente sus necesidades humanas fundamentales.
En los libros de Elige tu propia aventura, la historia está narrada en segunda persona, como si el lector fuera el protagonista del libro. Tras una introducción a la historia, se ofrece al lector la posibilidad de elegir por primera vez entre distintas opciones que determinarán las acciones que emprenda el protagonista.
Peliculas y Programas de TV
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La serie sigue a la hija de Cory y Topanga Matthews, Riley (Rowan Blanchard) junto con su mejor amiga, Maya Hart (Sabrina Carpenter), y los desafíos de la vida que atraviesan a medida que empiezan séptimo grado con Cory como su profesor. El espectáculo también cuenta con sus amigos Lucas Friar (Peyton Meyer) y Farkle Minkus (Corey Fogelmanis), y el hermano menor de Riley, Auggie (August Maturo). La serie está ambientada en la ciudad de Nueva York, donde Cory y Topanga se trasladan al final de la serie Boy Meets World.4
Fama sigue a un dotado grupo de bailarines, cantantes, actores y artistas de diferentes disciplinas, a lo largo de cuatro años en la Escuela Superior de Artes Escénicas de Nueva York, donde se les da a los estudiantes la oportunidad de vivir sus sueños y de perseguir la fama. Pero esa clase de fama que viene del talento, la dedicación y el trabajo duro.
Presenta tres veces un periodo de tiempo de veinte minutos, en que la acción comienza igual; pero cada vez se dan ciertas diferencias de detalle, que hacen que el final sea
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Boy Meets World es una serie cómica que habla sobre la vida y el crecimiento de un adolescente: Cory Matthews. En la serie veremos como va pasando del colegio al instituto, su primer amor, su relación con sus amigos, etc. Lo hará acompañado de sus padres, su hermano Eric, su hermana pequeña, su mejor amigo Shawn, su amiga y novia Topanga, y su profesor y vecino el Sr. Feeny, entre otros personajes.
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La trama gira en torno a Evan Treborn, un estudiante de psicología que un día descubre que, leyendo los diarios que él mismo escribió de adolescente por recomendació n de su psiquiatra, puede regresar al pasado y cambiar las cosas.
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El Manual de Supervivencia Escolar de Ned ocurre en California, en la Secundaria James K. Polk. El protagonista es Ned Bigby, un joven que cursa el séptimo curso (hasta la tercera temporada en la que pasa a octavo), que enfrenta muchas pruebas y tribulaciones en la secundaria. Ned es conocido en toda la escuela por ir dando consejos a sus compañeros, y también a la audiencia —mediante la ruptura de la cuarta pared— sobre diferentes temas y situaciones que se producen día a día en su secundaria: el primer día, clubes, profesores, matones, novias, amistades, problemas, entre otros.
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La trama relata las aventuras de Marty McFly, un adolescente que es enviado accidentalmente de vuelta en el tiempo de 1985, su época, a 1955. Tras alterar los sucesos ocurridos en 1955, específicamente aquellos en los que sus padres se conocieron y enamoraron, Marty debe intentar reunir a sus padres de nuevo para asegurar su propia existencia.
Esta segunda parte comienza donde terminó la primera, con Marty McFly y Jennifer Parker que vuelven a encontrarse después de lo ocurrido en la película anterior, de lo que ella no sabe nada. Entonces llega el doctor Brown con la máquina del tiempo, y le dice a Marty y a Jennifer que deben ir con él, puesto que sus hijos corren peligro en el futuro. Marty, el Doc y Jennifer suben al DeLorean para viajar en el tiempo hasta el 21 de octubre del año 2015.
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Después del accidente que sufrió el doctor Brown, Marty McFly decide rescatar a su amigo en el pasado en 1885, con la ayuda del Emmett Brown de 1955, el cual se sorprende mucho de ver a Marty cuando acababa de irse y termina desmayándose de la impresión. Al día siguiente, el Doc de 1955 se despierta y Marty le cuenta lo ocurrido, pero sólo cree su historia cuando ve la carta escrita por su otro yo en 1885, dirigida a Marty. La única esperanza que le queda a Marty de rescatar al Doc y volver a ver a los suyos es encontrar la máquina del tiempo.
Dirigido a:
Grado: 9° o 11°
Edades: Entre 13-17
Población: Niños que deban decidir que quieren estudiar o hacer un futuro cercano o lejano
Competencias DE LECTURA
Entender
Interpretar
Leer cualquier tipo de texto( Pinturas, Películas, Series de tv, etc.)
Decidir
Identificar tipos de escritura
Reconocer el punto de vista
Contrastar puntos de vista
Plantear un puto de vista propio
Adquirir vocabulario
Competencias de ESCRITURA
Usar conectores lógicos
Crear macro y micro estructuras
Argumentar correctamente
Conocer varios estilos de escrituras
Producir textos argumentativos
Competencias de ORALIDAD
Expresar ideas
Hablar en publico
Debatir correctamente
Expresarse corporalmente
Entonar correctamente
Tarea final ď ľ La
tarea final consta de elaborar dos ensayos en los caules propongan dos posibles futuros para ellos,El primero que se enfoca el lo que el joven desea para su propio futuro y el segundo se enfocarĂĄ en el futuro que su padres, familiares y/o amigos quieran para el.
Rubrica de evaluación Criterios
4. Excelente
3. Satisfactorio
2. Puede mejorar
1.Inadecuado
Emplear conectores lógicos necesarios para el ensayo
Utiliza gran variedad de conectores lógicos correctamente haciendo coherente el texto.
Utiliza poca variedad de conectores lógicos pero el texto es coherente
Utiliza pocos conectores y es poco entendible el texto
Rara diferente conectores lógicos y no tiene nada de coherencia el texto
Argumentar correctamente, utilizando ejemplos necesarios
Realiza una excelente argumentación a cada una de las ideas que plantea y utiliza buenos ejemplos
Realiza buena argumentación, a algunas de las ideas que plantea y usa ejemplos
Realiza una argumentación poco entendible, a algunas ideas y no usa ejemplos
No argumenta ninguna de las ideas planteadas y no utiliza ejemplos
Entender el propósito de los ensayos y plantear posibilidades coherentes
Plantea excelentes posibilidades en cada uno de los ensayos y le da un futuro coherente a cada una de las posibilidades
Plante una excelente posibilidad en uno de los ensayos y plantea un futuro coherente
Plantea algo no posible pero plantea un futuro coherente para es posibilidad planteada
No plantea algo posible y no le da un futuro coherente
Argumentar las posibilidades planteadas y los futuros dados para cada uno de los ensayos
Argumenta perfectamente las posibilidades planteadas en los ensayos (porque de cada una de las posibilidades)
Argumenta bien algunas de las posibilidades planteadas
No argumenta completamente los posibilidades planteadas
No hace ninguna clase de argumentación a las posibilidades planteadas
Arma tu propia aventura
Imagen de: http://images.freeimages.com/images/premium/previews/2674/26746850-children-reading-on-a-lawn.jpg
Objetivos para al actividad
Escribir una hipótesis de interpretación para los problemas que plantea la lectura.
Argumentar las hipótesis anteriormente planteadas(¿Por qué?).
Textos para el taller • Son una serie de texto juegos llamados Elije tu propia aventura , en los cuales en el transcurso de la historia se brindan opciones para que cada lector pueda encaminar la historia a su gusto.
Imagen de :http://i.blogs.es/32c0a8/recently-20updated5/original.jpg
Reglas de juego 1.
Los estudiante formaran grupos de 3 o 4 personas, entre ellos escogerán uno de los libros anteriormente mencionados. Para el grupo
2.
Cada estudiante del grupo deberá leer el libro y cada vez que se encuentre con las opciones que da el libro deberá elegir una y argumentar a sus compañeros de grupo por que la escogió, el estudiante deberá escribir correctamente su argumento.(El profesor estará pendiente de los estudiantes y preguntará al azar ¿Por qué escogió esa opción y no la otra ?).
3.
Si el profesor considera que esta bien argumentada la elección del estudiante podrá seguir leyendo el libro de lo contrario deberá buscar un buen argumento hasta que convenza a profesor de que el hizo una buena elección para el rumbo de su historia.
4.
Al finalizar la lectura el estudiante deberá hacer una descripción breve de como termina las historia que el escogió
Corre lola corre
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Objetivo para la actividad Utilizar Escritura
y oralidad plantear ideas, argumentarlas satisfactoriamente
Leer
e interpretar ideas planteadas por la demás gente
Recursos para el taller La pelĂcula (corre lola corre) trata de una persona a la cual se le plantean varios futuros para su vida y le pasaran cosas diferentes en cada unos de sus posibles futuros
Reglas de juego 1.
Se les dará como tarea al final de la clase ver la película corre lola corre ( lola rennt ).
2.
Par la siguiente clase los muchachos ser organizarán en grupos de a 5 o 6 personas.
3.
En cada grupo van a elegir quien hará el papel de lola y los demás integrantes del grupo serán problemas los cuales plantearan dificultades de lo que le podría pasar al estudiante (lola) cuando vaya de regreso desde el colegio a su casa.
Reglas de juego : lola 1. 2.
Lola deberá relatar detalladamente como es un día normal de regreso del colegio a su casa. Después deberá resolver los problemas que su grupo le ira planteando. 2.1 Para resolver los problemas planteados los estudiantes problemas siempre le darán dos opciones y el deberá escoger una y decir por que eligió esa opción (así para cada una de las rondas de juego).
Al finalizar deberá hacer un breve ensayo con contando su relato y agregando los problemas que le plantearon sus compañeros y poner las soluciones y argumentarlas correctamente 4. luego al finalizar todos el papel de lola intercambiaran sus ensayos y les harán preguntas a sus compañero sobre sus ensayos 3.
Rondas a jugar : 2 por estudiante lola.
Reglas de juego : Problemas Después de que el estudiante lola relate un día normal de regreso a casa desde colegio el estudiante problema tendrá 5 minutos para pensar en dificultades que el estudiante lola pueda encontrar de regreso a su casa Reglas para formular las dificultades :Ronda 1 1.
Los problemas planteados deben ser cosas de la vida real.
2.
Discútalas con sus compañeros problemas para que no se repitan.
3.
Deben tener dos opciones de solución, ambas con soluciones que no perjudiquen a lola.
Reglas para formular las dificultades :Ronda 2 1.
Los problemas planteados deben ser cosas de la vida real.
2.
Discútalas con sus compañeros problemas para que no se repitan.
3.
Deben tener dos opciones de solución ambas. con solución pero una de esas soluciones puede perjudicar la vida de lola o de alguien cercano a lola.
Volver la futuro
Recursos para el Taller
Reglas de juego
Para esta actividad los estudiantes deber haber visto con anterioridad las tres películas de regreso al futuro
Los estudiantes deberán hacer un breve resumen de cada una de las tres películas
En clase los estudiantes deberán plantearse como si ya hubieran pasado 10 años y deberán describir como es su futuro(en un ensayo corto) y después relatarlo a sus compañeros
Después deberá escribir un relato como si el hubiera podido regresar 5 años y poder cambiar algo (todo se va escribiendo en le mismo ensayo
Y para finalizar deberá darle un futuro coherente con lo el haya cambiando