TRIMESTRAL 1r Trimestre curs 2014-2015
El racó del Consell rector Des de fa uns dies, teniu, penjats a la nova web, els resultats de l'enquesta que, des del Consell Rector vam proposar-vos a les darreries del curs passat. Ja us els mirareu amb atenció. També a l'assemblea vam tenir l'oportunitat de valorar-los. A banda de percentatges i xifres, a través d'aquest qüestionari hem pogut constatar que la nostra escola va en la direcció correcta. Que malgrat que els temps canvien, l'essència continua vàlida i que, tant famílies com mestres, professors i personal no docent tenim en comú un desig de col.laboració i esforç per tal que la difícil i gratificant tasca de formar els nostres fills i filles sigui favorable i positiva. I aquesta feina mútua té fruits concrets: des del setembre, l'escola gaudeix d'uns espais renovats de funcionalitat optimitzada que fan més fàcil l'activitat escolar... I és que les obres han valgut la pena. Tothom hi ha posat el seu granet de sorra però sobretot cal agrair la tasca del Pol, el nostre responsable de manteniment, que ha treballat de valent per tenir-ho tot a punt de la manera més efectiva possible. També, com a novetat, tenim, des de l'octubre dos assistents de conversa en anglès. S'incrementen, per tant, les oportunitats dels nens i nenes, nois i noies de posar-se en situacions de comunicació reals en llengua anglesa, recurs immillorable per a la pràctica d'un idioma. Per altra banda, s'han iniciat ja, amb molt d'èxit, les trobades de “Família-Escola”, un espai de trobada per als pares i mares de parvulari, coordinat per la Cristina Ros, responsable del gabinet de psicopedagogia de l'escola, per tal de reflexionar sobre temes d'educació. I els més grans, els de segon de Batxillerat, que ja han presentat els seus treballs de recerca, amb els quals han aprofundit en un seguit de temes interessants tant des del vessant científic, tecnològic, literari o humanístic; enfilen ja la recta final de la seva estada a l'escola. Tenim per a ells tots els recursos i facilitats possibles perquè la que potser serà una de les tries més importants de la seva vida: la carrera o professió a la que es volen dedicar en el futur, sigui el més encertada que es pugui desitjar. Amb una tutoria individualitzada per acompanyar en la seva trajectòria a cada alumne (tant amb dades objectives com des de la visió experta dels tutors i professors), un servei d'orientació professional i una formació acadèmica i personal que no estalvia l'esforç i la superació. I tot això complementat per un bastiment cultural immillorable. Per totes aquestes coses i moltes més, l'Escola Mestral, la Nostra Escola, continua sent el nostre model educatiu... Més enllà de gràfiques i estadístiques. Bones Festes per a tots!
FE D’ERRATES: Lamenem molt una errada del número de juny del curs passat de la Trimestral. En “El Palmarès” havien de constar com a guanyadors en el Certamen literari de l’Ajuntament: Marcel Barrio en la categoria de conte de cicle inicial i Pau Juvanteny, en la de Poesia. Encara que sigui una mica tard els donem, igualment, l’enhorabona!
Disseny de la portada: Mural de la tardor dels alumnes de 1r i 2n de primària
HAN PARTICIPAT EN AQUEST NÚMERO: Equips de coordinació a primària: Equip de parvulari - Marta Carreras, Sofia Domènech, Maria Querol. Raquel Puig, Núria Garcia - Martí Bullón, Pau Godoy Roser Nogués, Susagna Font Maria Barahona, Berta Juvanteny, Ainoa Plaza. Raül Garcia, Alèxia Jansana, Víctor Querol, Pere Carrera - Jan Andelo, Guillem Lozano, Pau Villa. A secundària: Estel Andreu, Emilia Ocaña, Eulàlia Riera. Supervisant treballs d’alumnes: Alèxia Jansana, Dani Urbano. Dissenyant la portada: Víctor Querol. Notícies, entrevistes i reportatges fotogràfics: Jan Andelo, Maria Barahona, Martí Bullón, Marta Carreras, Sofia Domènech, Pau Godoy, Berta Juvanteny, Guillem Lozano, Ainoa Plaza, Maria Querol, Pau Villa. Suport informàtic: Carlos Iglesias A tots ells, moltes gràcies!
Estimats lectors i lectores de la Trimestral: La que teniu entre les mans té l'aparença d'una revista més... Les seccions, els apartats no delaten res diferent. Aquest ha sigut el repte i gran èxit d'aquesta nova edició perquè el que aquesta aparent normalitat amaga és una nova organització dels seus col.laboradors que ha necessitat, per dur-se a terme, la resolució de força maldecaps i sobretot, sobretot una gran despesa d'enormes dosis de paciència! Aquest any, com podeu veure a la graella d’aquí a l’esquerra, els alumnes del taller de Llengua i comunicació s'han encarregat de coordinar-se amb els tutors i tutores per tal de confeccionar la pàgina corresponent a cada curs. Per fer-ho, s'han distribuït en grups i cada un s'ha responsabilitzat de coordinar un cicle o etapa. La manera de gestionar-se de cada grup i la seva relació amb els mestres i professors ha proporcionat situacions interessants i múltiples anècdotes que, segur, han estat una experiència enriquidora per a tots. Cada grup de treball ha agafat un tarannà ben diferent. Els podríem classificar en quatre grups: 1) Les pacients didàctiques: un grup de tres noies serioses i assenyades. Davant la inicial sorpresa que a parvulari no estiguin massa avesats al tan socorregut "Moodest" (però com és possible!) es disposaven, ordinador en mà a ensenyar a mestres, nens i... qui faci falta! Les nocions bàsiques d'aquesta plataforma imprescindible per a la vida del mestraler mitjà. Per sort, la presència d'alguna mestra també infiltrada a l’ESO va fer innecessari l'improvitzat tutorial. 2) Els vergonyosos eficients: Un grup de dos nois molt discrets que esperaven pacients el moment de poder contactar amb les mestres de cicle inicial mentre elles, desconeixent les seves intencions, anaven fent feina tranquil.lament. Després de dies d'espera, la recompensa! una entrevista com Déu mana amb un grupet de nens i nenes de 1r i 2n la mar d'eixerits i espavilats. 3) Les audaces resolutives: Un grup de tres nenes que des del primer dia van marcar el ritme trepidant del seu treball. Les mestres de 3r i 4t van haver de posar fre a l'allau d'indicacions que els anaven donant. Això sí, els articles van estar fets, acabats i enllestits en un tres i no res... Faltaria menys! 4) Els caòtics entregats: un grup de tres nens que es caracteritzaven per començar totes les seves frases amb un "No... és que..." que feia tremolar la professora del taller ( “què deu haver passat ara?”). Cal reconèixer el seu mèrit pel fet que van haver d'enfrontar-se a tractar no amb dos, sinó amb QUATRE mestres de cicle superior! Cada un els citava a hores i llocs diferents i els donava instruccions diverses, de manera que els pobres nois anaven amunt i avall sense massa ordre ni concert ( i que bé que els anava...). Un cop pràcticament acabada la feina, als quatre mestres els va agafar la precaució de voler conèixer el resultat de tanta indagació ("a veure què haureu posat del meu taller!"). Per sort el resultat va ser satisfactori per a tots.
1r trimestre
Timestre 2014 - 2015
Editorial
03
P3
Escola Mestral
l’aparador
04
Fem, fem, fem, fem els panellets fem, fem, fem, fem els panellets.
l’aparador
P4
1r trimestre
ametlles i sucre, pinyons i ou. amb la panxa buida semblen més bons. Ametlles i sucre, pinyons i ou, amb la panxa buida semblen més bons.
05
P5
l’aparador
Escola Mestral
Fem, fem, fem, fem els panellets fem, fem, fem, fem els panellets.
06
H A L F D AY O U T “ H A L L O W E E N ”
English corner
1r trimestre
On the last week of October all the boys and girls from Primary celebrated Halloween with “Home to Home”. We went to the Roserar Park with a group of special monitors... a witch, a ghost, a monster and Frankenstein!!! They came to the school in the morning and we went to the park together!! Once we were there, they prepared games and activities, we played, we ran, we painted our faces, we practiced “trick or treat” and we ate some sweets!! We had a great time practicing English and learning about this important festivity!! We love Halloween!!
07
Els tallers
l’aparador 1r i 2n
Aquest trimestre a l’aparador de cicle inicial parlarem dels tallers. És una activitat molt participativa on es barregen els alumnes de 1r i 2n fent grups...hi ha 8 sessions de cada taller, de manera que al finalitzar el curs tots els nens i nenes hauran passat pels 4 tallers. N’ hi ha quatre, que són: Ioga, jocs, experiments i informàtica en anglès. Hem consultat sis nens i els hem fet unes quantes preguntes. Vet aquí les seves opinions: Quin taller t’agrada més? Biel: Jocs. Anna: Ioga. Adriana: Ioga. Julià: Jocs. Júlia: Experiments. Marina: Jocs. Ara mateix quin taller estàs fent? Biel: Ioga. Anna: Ioga. Adriana: Experiments. Julià: Informàtica en anglès. Júlia: Experiments. Marina: Jocs.
Escola Mestral
T’agrada el taller? Per què?
08
Biel: Sí, perquè et relaxes. Anna: Sí, perquè et relaxes. Adriana: Sí, perquè descobrim experiments. Julià: Sí, perquè m’agrada la informàtica. Júlia: Sí, perquè descobrim experiments. Marina: Sí, perquè fem coses molt divertides.
Què esteu fent al taller?
Biel: La fulla plegada. . Ens posem de genolls, amb les mans enrere i l’esquena endavant. Anna: La fulla plegada. Ens posem de genolls, amb les mans enrere i l’esquena endavant. Adriana: Un experiment en el que freguem un globus amb la samarreta, ens el posem al cap i quan l’aixequem se’ns aixequen els cabells . Julià: Escrivim llibres hi afegim fotos, i fem textos en anglès. Júlia: Un experiment en el que freguem un globus amb la samarreta, ens el posem al cap i quan l’aixequem ens pugen els cabells. Marina: L’ou i la cullera, la xarranca, i mossegar una poma a l’aigua.
Biel: Sí, manualitats. Anna: No. Adriana: Sí, manualitats i teatre. Julià: No. Júlia: No. Marina: Sí, jocs de mans.
1r trimestre
T’agradaria que hi hagués algun taller més? Quin?
09
l’aparador 3r La línia del temps
Cada nen i nena de tercer de primària ha fet, a Coneixement del medi, la seva pròpia línia del temps. D’aquesta manera, han pogut comprovar que, mentre anaven passant coses importants a les seves vides (han tingut germanets, han anat de viatge, s’han canviat de casa...) també, al món han succeït fets tan rellevants que s’han convertit en part de la història. Hem entrevistat cinc alumnes de tercer perquè ens expliquin, amb més detall, en què va consistir l’activitat:
Escola Mestral
Sobre què tracta la línia del temps? Marta: Sobre el 2006 fins al 2014 de com vam nèixer fins ara. Pau: Sobre la meva vida des del 2006 fins al 2014. Joan: Sobre la meva vida des del 2006 al 2014. Lucía: Sobre els canvis de la meva vida i el que passa al temps. Teo: Sobre la meva vida del 2006 fins 2014. Us va costar molt preparar-la? Tots: No. Esteu contents de la vostra feina? Marta: Sí. Pau: Sí. Perquè m’ha quedat molt bé. Joan: Sí. Perquè m’han ajudat. Lucia: Sí. Perquè m’he divertit fent-la. Teo: Sí. Perquè ho he passat molt bé fent-la. Heu après alguna cosa que no sabíeu? Marta: Sí. Pau: Sí. Que han passat moltes coses des de que vaig néixer. Joan: Sí, perquè no sabia coses de quan era petit. Lucia: Sí, perquè he après que han canviat moltes coses d’abans a ara Teo:Sí, perquè no sabia que al món passaven tants drames, tsunamis, terratrèmols...
10
l’aparador 4t Matemàtiques manipulatives Aquest any tenim una hora més de matemàtiques, així que la dediquem a fer matemàtiques manipulatives.
“El que més m’agrada és inventar problemes, perquè així els pots fer tu a la teva manera i alhora aprens i després els representem. M’agrada molt fer mates manipulatives!” (Berta Escrigas)
L’àbac serveix per repassar les unitats, desenes, centenes, unitats de mil, desenes de mil.” (Íñigo Gurrea)
“El que més m’agrada i trobo interessant són les regletes, perquè així practico la suma, la resta, la multiplicació i la divisió. També m’agraden molt els problemes teatrals!!” (Júlia Garcia) “A mi m’agraden molt les cartes de multiplicacions!” (Max Pons)
“A mi m’agrada el joc dels castellers. Perquè fan pensar el cap i en canvi no t’avorreixes.” (Àlex Rigau)
“Jo crec que és una manera de fer matemàtiques, però més divertit i podem aprendre molt.” (Xeica Rigual)
“Matemàtiques manipulatives són unes matemàtiques molt especials, perquè juguem i també treballem i aprenem al mateix temps.” (Èlia Noguera)
“Hi ha diferents jocs que fem per parelles i cada 10 minuts fem un canvi de joc.” (Laura Gálvez)
“A mi el que més m’agrada són les reglets, l’àbac i la balança, perquè m’ajuden a repassar les coses que se m’han oblidat. (...) És la meva assignatura preferida i a més és com jugar, però en realitat estàs fent mates.” (Berta Muñoz)
1r trimestre
“A mates manipulatives fem moltes coses com utilitzar la balança per fer equivalències, un nen li marca un repte a un altre, posa una peça al número deu i l’altre nen ha de posar el deu amb altres nombres, com cinc més cinc, o tres més set, ...” (Miquel Rodríguez)
11
L’aparador 5è i 6è
EL NOU TALLER D’INFORMÀTICA
Aquest any, el taller d’informàtica comença amb el bloc d’Excel. En aquesta primera part, farem una gràfica individual prenent com a participants els nostres companys de taller. Després farem una enquesta, per grups, a diferent personal de l’escola. En aquest últim apartat, utilitzarem l’Ipad per fer el recull de dades, i així evitarem anar amb fulls amunt i avall. El segon bloc consistirà en preparar una presentació utilitzant el programa online Prezi. Aquest programa ens ofereix més opcions i és molt més atractiu que el Power Point. I per últim, en el tercer bloc, ens endinsarem dins del joc Minecraft per construir edificis de les etapes que estudiem a cada curs. Els alumnes de cinquè serem els arquitectes d’una església romànica; mentre que els alumnes de sisè ens encarregarem de dissenyar la façana d’alguns edificis modernistes emblemàtics de la ciutat de Barcelona.
Escola Mestral
TALLER DE CIÈNCIES
12
És un taller en què es fan activitats relacionades amb la física. Hi ha tres blocs. Un bloc de l’electricitat on observem els materials que són conductors o no i construïm un circut en sèries i un en paral.lel . L’altre bloc és de moviment i velocitat. Calculem la velocitat mitjana de diferents mòbils. En el tercer bloc, de forces i màquines, comprovem la força que hem d’aplicar en palanques i politges.
ELS TALLERS
TALLER DE STORY TELLING
Investigar, a prendre, exp erimenta
r...
És un taller on ens inventem una petita historia en anglès. Quan acabem els hi anem a explicar als nens de parvulari. Amb la història, a més, hem d’ensenyar alguna cosa en anglès. Les nostres històries estan fetes en un Power Point i a cada pàgina hi ha un dibuix que il.lustra el text. Al final, posem una cançó sobre el tema del conte i qui vol la pot cantar i ballar.
TALLER DE GEOMETRIA
1r trimestre
És un taller en el que es treballa la geometria. Treballem les formes planes, els cossos amb volum... fem servir el compàs, l’escaire i el cartabó de tota la vida. D’altra banda, treballem la geometria d’una forma més divertida: a través de jocs i construccions per veure com s’estructuren les diferents formes. D’aquesta manera, fem servir l’ordinador per tal d’aprendre aquesta disciplina que combina la matemàtica i el dibuix. L’Edu365 és una bona eina en aquest sentit.
13
L’aparador 1r
Una postal de Gulliver des de Lil.liput
Escola Mestral
Text: Édgar Sánchez. Imatge: Leire Franco
14
5
LIL.LIPUT
Benvolguda, aquesta extraordinària experiència que estic vivint a Lil·liput amb els lil·liputencs i els blefuscunians és increïble. Em tracten com un rei, ja que, contra mi, no hi tenen res a fer. Per menjar em donen ovelles i vaques com les del pessebre, encara que el menjar de més de 1700 persones de Lil·liput. També al meu servei hi ha 300 cuiners, 120 cambrers, 200 sastres i 300 costurers. La vida a Lil·liput és molt diferent, allà els fills i els pares no tenen gaire relació, ja que als 20 mesos els envien a una llar d’infants i viuen separats per classes socials i els pobres no reben educació, però quan són grans els ajuden. Lil·liput estava en guerra amb Blefuscu, però, gràcies a mi, han fet les paus. I tu, com estàs? Què fas? T’avorreixes sense mi? Espero que estiguis bé. Signat: el teu estimat, Gulliver.
L’aparador 2n
La descripción de personas a partir de un retrato artístico Laura Martín. Esta mujer de rostro pálido, de ojos grandes y vivos del color del mar, cejas finas y doradas como su cabello bello y largo, recogido en un pequeño moño. De nariz pequeña y chata y de mejillas sonrojadas. Sus labios son finos y rosados. Tiene el rostro redondeado y lleva unos pendientes dorados en las orejas que siempre están cubiertas por un flequillo. Siempre viste con largos vestidos de colores vivos. Su físico es delgado y hermoso y su carácter, encantador, amable y tranquilo. Maria Barahona Smith, se llamaba John Smith, aunque, para la gente, Sr. Smith. Un hombre paciente, malhumorado día sí, día también. Rácano y apenado. En la villa se dice que es un hombre triste ya que, su mujer, María Cristina había muerto hacía 10 años. Era de pelo moreno y con canas, con bigote a lo francés, siempre bien vestido, rondando los 60 años, siempre con un puro en la mano, y un periódico en el bolsillo para leer. Siempre tenía la mirada perdida y no se dejaba ver mucho de día. De noche salía, a beber, a la taberna “el sapo”. Se sentaba solo en una esquina y bebía y bebía hasta pasada medianoche. Era cojo, por eso siempre iba con un bastón en mano, y cuando alguien le molestaba, lo atizaba con él. Guillem Lozano
Este que veis aquí, de no de más de 20 años y muy presumido, cuya cabeza aguanta un bicornio negro. Violeta es el manto que lo cubre, y negro el espejo en el que se contempla. De rostro joven y curioso, pues de otra forma ser no podría, y de energía en cuerpo lleno. De cabello negro y corto, y ojos marrones e inquietos, pues ansían verlo todo. Blancas son las decoraciones del vestido y también la capa que lleva, la nariz no es sinó grande, y labios finos y tiernos... esta no es sinó la imagen del Conde, que aunque joven, es formal y decidido. Arnau Congost
1r trimestre
En esta imagen se puede ver un cuadro hecho por el artista Van Gogh. Es un autoretrato en el que se puede ver, que, Van Gogh era peli rrojo, de ojos azules. Tenía la cara delgada y tenía bastante barba. En este autoretrato va vestido con una americana azul y debajo de ésta se puede ver un chaleco también azul y una camisa blanca. Su rostro es anguloso, su frente grande y despejada, con el pelo peinado hacia atrás dejando ver sus entradas. Con pómulos poco pronunciados y hundidos, su nariz es mediana y puntiaguda, orejas pequeñas, boca con gruesos labios y corto cuello. Su mirada es profunda y penetrante remarcada por sus pobladas cejas. Su aspecto es serio y tenso y quizás hasta un tanto enfadado. Este cuadro no deja indiferente, sus trazos y colores intensos transmiten una gran fuerza, sin duda una gran obra. Nicolás González
15
Teatre al TNC: Somni d’una nit d’estiu
l’aparador 3r
Tots els personatges de l’obra em van agradar molt però el millor i que destacava més va ser el Puck. Aquest personatge divertit, juganer que embolica tota la història i després la soluciona. També em va encantar la manera que van representar el bosc, amb la lluna gegantina, les escales i els arbres... Tot junt, donava un to màgic i misteriós. (Pau Garcia)
La tria d’aquesta obra ha estat encertada perquè és un clàssic d’un gran autor com Maria Barrio és William Shakespeare i ha estat representada sense retallar cap vers, sense adaptar. Crec que això és una gran idea ja que d’una altra manera treus l’essència de l’autor. (Ariadna Gòrriz)
L’aspecte de l’escenari l’he trobat original. Aquesta obra ens ensenya que a la vida hi ha tant bones com males èpoques però que ja siguin d’una o altra manera sempre s’acaben. Així, doncs, recomano aquesta obra a la gent que cregui que la sort i la fortuna no se li acabaran mai. (Arnau Ferrer)
Cristina García
Els personatges són variats. Hi ha personatges hiperactius, com en Puck i personatges més tranquils com Hèrmia... Encara que tots assoleixen un cert grau de bogeria en algun moment de l’obra. és una obra que ensenya lliçons de vida i és molt divertida. (Alejandro Rodríguez)
Escola Mestral
El moment en què hi havia dues llunes a l’escenografia va ser com inesperat. va ser una obra molt divertida, una mica rebuscada ja que van ser tres obres en una... Molt entretinguda. (Marta Daudé)
16
És una obra especialment encertada per a nosaltres, els joves, perquè a vegades tenim aquests problemes, que volem estar amb un noi o noia però ell o ella vol una altra persona. (Pau Garcia)
Mariona Boadas
l’aparador 4t Exposició d’art al hall: “Retrats” de Toni Molins
ºr trimestre
El divendres 28 de novembre el Hall de l’escola es va convertir en una sala d’art. Els alumnes de 4t d’ESO, vàrem assistir a la inauguració d’una exposició titulada Retrats del Toni Molins, un ex-alumne que actualment està cursant 2n de Belles Arts. La professora d’Història de l’Art, Lala Blay, ens va presentar l’artista i ens va parlar de la seva evolució des del dibuix figuratiu i les caricatures, fins a les obres expressionistes que ara s’exposen al Hall. Després el Toni ens va explicar quines tècniques i pigments fa servir: el cafè, el carbonet, l’oli... També ens va explicar les influències que reconeix d’altres artistes a la seva obra: així ens va parlar de Francis Bacon, de Gustav Mahler ,de Visconti o de Thomas Mann. Va respondre a moltes preguntes i curiositats sobre els secrets del seu procés creatiu i va confesar com de vegades l’atrapa la musa i només pensa en dibuixar i dibuixar. Va ser una tarda molt especial.
17
L’aparador Batxillerat
JUNY 2013: COMIAT DELS ALUMNES DE SEGON DE BATXILLERAT
Fragments del seu discurs
Escola Mestral
Veniu nens que us explicarem una història. Seieu i feu una rotllana. Ulls de mussol, orelles d’elefant i boca de pinyonet… Nosaltres tanquem avui una etapa que ha durat quinze anys, i ara que vosaltres la comenceu, ens agradaria explicar-vos com ha estat la nostra perquè aneu fent-vos una idea de què és això de l’escola. Segurament al començament trobeu horrible la idea d’anar a l’escola, començar en un lloc nou amb gent que no coneixeu de res. Sou molt de plorar vosaltres? Tranquils, que la “mamitis” es cura aviat. Sempre trobareu algú amb qui comptar aquí a l’escola.
18
Cada dia aprendreu i descobrireu coses noves. Us anireu coneixent, jugareu junts a la perruqueria, al tobogan, a pares i mares, construireu castells i hotels de cinc estrelles al sorral... Tots junts, pas a pas anireu avançant. Mica en mica, les mestres us ensenyaran a escriure, començareu pel vostre nom, en lletra de pal. L’escriureu per tot arreu, fins i tot per les taules (...) Amb els quaderns de cal·ligrafia veureu que, encara que no us ho creieu, és veritat, la lletra lligada és molt més fàcil i ràpida de fer. I quan sigueu més grans, el pas del llapis al boli serà un dels més importants. També us ensenyaran a llegir. Serà el gran esdeveniment de les vostres vides, serà tan important que fins i tot celebraran la Festa de les Lletres en el vostre honor just abans de començar la primària. Allà podreu demostrar tot el que heu après fins al moment i us sentireu molt orgullosos de vosaltres mateixos. Amb els anys passareu d’escriure rodolins per Sant Jordi a escriure narracions de misteri a les classes d’anglès. També passareu de llegir contes en lletra de pal i plens d’il·lustracions, a llegir clàssics de la literatura catalana i espanyola com el Quijote o Tirant lo Blanc. Ara nens esteu al passadís de parvulari, les mestres us cuiden i sou els reis de l’escola, però d’aquí tres anys fareu el canvi més gran. Començareu la primària i començareu a dinar al menjador dels grans. També haureu de compartir el famós pati dels ametllers. Allà podreu fer córrer lliurement la vostra imaginació. A part de jugar als típics jocs de tota la vida, acabareu convertint un tronc i quatre pedres en un menjador de luxe per jugar a pares i mares o muntareu negocis, com la nostra floristeria al principi de la muntanyeta on podies aconseguir un ram de les millors flors silvestres per ni més ni menys que tres pedres.També tindreu una pista de futbol, únicament per a la vostra classe, i sempre arribareu tard i suats a l’aula i segurament dedicareu el cent per cent de les tutories a discutir sobre quin curs dels grans us ha pres la pilota. Ara no us podeu imaginar passar una nit fora de casa sense el papa i la mama, oi? Doncs tranquils que amb el temps us hi acostumareu i estareu tot el curs esperant el moment que arribi l’hora de marxar de colònies. Ja des de primària marxareu per tots els racons de
Catalunya des d’Olot fins al Delta de L’Ebre. Els professors seran com els vostres pares durant un parell de dies, us passareu el dia fent gimcanes, excursions per la muntanya... Encara que haureu de treballar una mica! L’únic motiu per voler que s’acabin les colònies serà la nit de disco de l’últim dia. I quan sigueu més grans fins i tot marxareu a l’estranger i fareu el tan esperat viatge a Itàlia. Ara que nosaltres passem al món adult, ens hem adonat de com d’útil pot ser l’anglès, i tindreu moltes oportunitats per aprendre’l de formes molt divertides, I durant tot aquest temps, els professors no només s’han ocupat d’omplir-nos totes les hores de classe, sinó que també han estat a la nostra disposició a les hores de pati i en les activitats extraescolars. I no patiu nens que els papes i les mames podran venir a les festes de primavera a veure com de bé ho feu i a fer-vos moltes fotos i vídeos per a la posteritat. Nosaltres hem estat quinze anys en aquesta escola, tots els professors ens han vist créixer i hem establert un vincle molt especial amb molts d’ells i també amb les cuineres i monitores a l’hora de dinar i la Delo i secretaria... Són moltes les anècdotes i els moments que ens enduem i que hem compartit tots aquests anys en la nostra trajectòria. Així que nens, vosaltres que comenceu ara el vostre recorregut, només volem dir-vos que l’aprofiteu. Malgrat que a mesura que us feu grans us adonareu que cadascú va prenent camins inevitablement diferents, alhora, estareu cada cop més units, podreu confiar els uns amb els altres, i no només entre vosaltres, també amb els professors, que us guiaran i us aconsellaran i us educaran tant en allò escolar com personal i cultural, i com va dir Albert Camus, potser no caminaran ni davant vostre ni darrera vostre, potser fins i tot caminaran amb vosaltres i seran els vostres amics. Com en el poema de Machado que hem triat, no hi ha una direcció marcada, hem anat caminant junts dia a dia i avui hem arribat al final. Ara podem dir que no només som companys, sinó que mica en mica, i a prova de bales, hem aconseguit crear unes amistats d’aquelles que se’n diuen de veritat. A partir d’aquí tots nosaltres continuarem per diferents camins, però sempre recordarem una trajectòria que ha estat de tots:
1r trimestre
“Al andar se hace camino Y al volver la vista atrás Se ve la senda que nunca Se ha de volver a pisar.”
19
El dia de la ciència Món Científic
La xerrada que ens va fer la Cesca Ribas tractava sobre la Modelització matemàtica i ens la va fer als alumnes de 1r i 2n Batxillerat. Ens va explicar que la modelització la fem servir cada dia, per exemple, quan triem a quina cua del supermercat posar-nos, segons la quantitat de gent i la quantitat d’articles que porten. Ens ho va explicar amb diferents exemples i aquests els complementava amb gràfics, vídeos i animacions, cosa que millorava la comprensió de la teoria que explicava. Anna Badal
El dia 20 de novembre, l’Òscar Cusó ens van fer una xerrada sobre com es fa un documental i com atreure el públic. L’ex-alumne que ens va fer la xerrada també ens va comentar qui és David Attenborough, un home amb el que ell va treballar. A part d’això hem pogut observar com es grava un documental i, a part, com es fan les fotos sobre aquest. Maria Ladrón de Guevara
Els documentals necessiten una bona història que interessi a qui el veu. Hi ha diversos elements característics que té un documental: els elements d’ancoratge (misteri, problema-solució, emocions), els elements de recompensa (gaudir, aprendre i transmetre) i la finalitat (ensenyar, informar i entretenir, i obrir finestres a altres mons, a altres interessos de l’espectador). El vídeo està molt relacionat amb la ciència. S’han fet diversos “experiments” perquè a través de la imatge es poden veure moltes coses i demostrar teories que s’havien fet prèviament. Amb el temps es van anar trobant noves localitzacions per filmar amb noves tecnologies i equips que podien filmar amb més qualitat i millor “angle” d’imatge. Els sons d’ambient són difícils de gravar, el so ha d’anar sincronitzat amb la imatge i ha de ser versemblant.
Escola Mestral
Sir David Attenbourgh ha treballat més de 60 anys amb la natura. Va ser “controller” de la BBC i va crear un programa que es deia “Life on Earth” que va aconseguir més de 500 milions d’espectadors, un dels programes més vistos de l’època.
20
La música ajuda a omplir buits, zones on no s’estan gravant escenes “importants” del documental i reforça l’emotivitat de l’espectador.
Xerrades d’antics alumnes que es dediquen a la ciència La fotografia: S´han de fer en el lloc ideal, s’ha de tenir molta paciència per atrapar el moment perfecte i després de fer-les s’han de retocar i recrear-les en un estudi. S’ha de saber veure, a les fosques, allò que és petit i llunyà, veure a través de les coses, veure el que se’ns escapa (slow motion), els animals més tímids (camuflatges), globalment (angulars). Per fer pel·lícules primer s’ha de fer una producció, produir la història i saber perfectament de què va, una distribució correcta dels papers dels personatges i les accions que s’han de fer, i quan ja s’ha gravat tot i tot ja està ben editat, la pel·lícula
s’exhibeix als cinemes i a les televisions. Els petits documentals són majoritàriament de les curiositats dels éssers vius i passen dels mites que la gent es pot fer sobre alguns animals a la raó de per què fan una cosa o una altra i es pregunten com són realment. Raül Valls
Dijous 20 de setembre de 2014, a 1r d’ESO va venir en Marc Olivella , un ex-alumne de l’escola, que estudia biologia humana i va guanyar un premi Baldiri Reixach pel seu treball sobre les tortugues. Va venir a fer una xerrada sobre això. Va començar a explicar-nos en què consistia el programa de cria en captivitat de la tortuga mediterrània. Després ens va ensenyar uns treballs de recerca anteriors i el que havia fet ell, per saber quants anys tenia una tortuga que es va morir mirant-li les anelles dels ossos. Ens va posar un video de TV3 on sortia el pati de l'escola i una entrevista de Catalunya ràdio on parlava. Ens va explicar el treball sobre les tortugues de: Hibernació i reproducció de les tortugues. Ens va dir que les tortugues hibernaven i baixaven de pes però després pujaven i intentaven saber per què. Va explicar el cicle de les tortugues i que hi havia tortugues que sortien amb duplicacions de plaques. En el 2013 hi va haver 21 ous i en van néixer 11 però aquest any 2014 hi ha hagut 21 ous i n’han nascut 13. Després de l'explicació vam fer preguntes sobre dubtes que teníem, vam omplir un qüestionari i vam acabar la xerrada. Marta Perez Soto
1r trimestre
L’altre dia, en motiu de la celebració del dia de la ciència ens va venir a l’escola la Irene Subirana, una ex-alumna que ara està estudiant a la facultat de medicina de la Universitat de Barcelona i ens va fer una xerrada sobre l’ebola i ens va explicar que ara mateix els països afectats són Sierra leone, Nigèria i Costa d’Ivori. També ens va comentar les maneres que es pot transmetre com per exemple que no “vola” i que es pot encomanar per la suor. Ens va comentar algunes curiositats sobre les creences africanes sobre els hospitals i que no és una malaltia que sigui fàcilment contagiable però que produeix una infecció molt més severa que l’hepatitis per exemple. Arnau Herrero
21
El Safareig
Sempre és bon moment per fer noves coneixences! Com cada principi de curs, a l’escola tenim la gran oportuntat de conéixer gent nova... alumnes, mestres, col.laboradors. Persones que segur que aportaran alguna cosa positiva al nostre anar vivint de cada dia.
Evidentment l’estrella d’aquesta secció és la classe de P3. Tota una nova classe de nens i nenes a l’escola! N’hem entrevistat quatre: el Pau, la Telma, la Greta i la Martina Us agrada la nova escola? Tots: Sí. Quina activitat és la que més us agrada fer? Greta: Plastilina. Pau, Martina, Telma: Jugar al pati. A què jugueu al pati? Tots: Amb la sorra Us agraden les mestres? Quines teniu? Tots: Sí, l’Eli, la Gemma, la Marta, l’Anna i la Cristina.
Escola Mestral
Entrevista a la Júlia de cinquè de primària:
22
T’agrada l’escola? Sí. Has fet amics ràpidament? Sí. Quina assignatura t’agrada més? La música. T’agrada el menjar d’aquesta escola? Igual que el de l’altra.
A segon d’ESO també hi tenim dues nenes noves: L’Ainoa i la Marta. Us agrada la nova escola? Sí. Us heu integrat bé amb la classe? A: Sí, perquè han sigut amables amb mi i són bons amics. M: Sí, perquè tots els meus companys m’han acollit molt bé. Us agraden els professors? A: Sí. M: Molt. Què és el que us agrada més de l’escola? A: Els nous amics i l’ensenyament de l’escola. M: El tracte dels professors amb els alumnes perquè és molt diferent a la meva antiga escola i el menjar està prou bo, més que a l’ altra escola. És molt complicat el nivell d’aquesta escola? A: No, perquè a l’altra escola els professors no eren tan atents amb els alumnes. M: Una mica sí, però és assequible.
La Sara és la nova responsable de l’activitat de ball i expressió rítmica a l’escola. També és la professora d’educació física de 1r i 2n d’ESO. Li hem fet la següent entrevista:
En què heu notat més canvi al començar aquí, a l’escola? S: En el nivell d’exigència. M: En la forma dels examens. A: En els professors . Us heu acostumat ràpidament a la dinàmica de la nostra escola? Us heu hagut d’esforçar molt o canviar coses que abans fèieu per adaptarvos? Sí. Ens hem adaptat bé, sense problema. Perquè us heu canviat d’escola? Creieu que ha sigut un canvi positiu? Tots tres ens hem canviat perquè anàvem a escoles on no hi feien batxillerat. Creiem que sí, que el canvi ha sigut positu. Quina modalitat de batxillerat feu? Què us agradaria estudiar? S: Faig el social. M’agradaria estudiar periodisme o ADE M: Jo també faig el social. La meva intenció és fer dret A: Jo també,el social. Vull fer màrketing o turisme
Aquest curs no en tenim un... en tenim dos! d’assistents de conversa, en anglès. Hem entrevistat la Sarahjayne. L’assistent de conversa de secundària. No sap gens de castellà ni català, per tant; hem de parlar en anglès sí o sí! Quin tip de practicar que ens farem! How do you feel here? I feel happy. I love this place and Barcelona is a beautiful city. Do you like teaching here? Yes I like working with students that speak different languages, it’s very interesting. Do you like the school? Yes. Are you enjoying this experience? Yes,I’m really enjoying it, a lot.
1r trimestre
Finalment, hem entrevistat l’Anna Martí, La Mar Martín i el Sergi Pons de primer de batxillerat.
Com vas arribar a l’escola? A través de la Berta, una noia que el curs passat va fer pràctiques a primer de primària. Quina va ser la teva primera impressió de l’escola. Què és el que t’agrada més? I el que menys? La primera impressió va ser molt bona. Vaig pensar que hi estaria molt bé. En destaco l’ambient familiar. No se m’acut res que no m’agradi. Què hi milloraries? El gimnàs, que és molt petit. Segons tu, els alumnes es porten bé? Bastant bé. T’agrada el menjar? No em quedo a dinar. No tinc temps!
23
Noticiari Novetats a l’Escola
Escola Mestral
LA NÚRIA FA DE DELO Aquest any com a novetat, tenim l’espai de la Delo renovat. S’ha ampliat i ha canviat de responsable, perquè la Delo, per problemes de salut ha estat substituïda per la Núria. Li diem l’espai de la Delo però la Delo no hi és i, per tant; la trobem molt a faltar. Tot i així, la Núria s’ha adaptat molt bé al nou càrrec, de manera que tot rutlla a la perfecció. Li hem fet una entrevista per saber com es troba en aquest nou espai. T’agrada més el Càrrec de Delo, o de monitora de menjador? Quin és més complicat? El càrrec de “Delo” és més tranquil. Tot i així, és més complicat perquè ajudar els nens a l’hora de menjar comporta paciència però no és complicat; en canvi, estar pendent de totes les impressores i les feines dels professors, comporta més responsabilitat. Com et trobes sent la nova Delo? Molt bé. Se’t fa pesat està tantes hores dins un espai tant reduït? No. T’has familiaritzat bé amb les impressores i totes les màquines? Sí, però m’ha costat . Gràcies, Núria i benvinguda al teu nou espai.
24
L’aula de química renovada
El nou espai de material
CANVI D’AULES: Un altre canvi a l’escola ha estat l’organització de les aules d’ESO i Batxillerat. 1r ha fet un intercanvi amb 3r. 4t ha passat a l’aula A, 1r de batxillerat a l’aula B, i 2n a l’aula D
Mampara que divideix l’aula de tecnologia
REFORMES AL MENJADOR... Aquest any, el menjador ha estat reformat per tal de de separar les aules de cicle inicial i al mateix temps evitar que l’escola faci olor de macarrons. Per solucionar aquests problemes doncs, s’ha fet un nou passadís per als petits i s’han posat unes portes translúcides de vidre a l’entrada del menjador, per tal d’organitzar els espais.
ENTEVISTA ALS DE SEGON DE PRIMÀRIA Has notat millora al fer la reforma del menjador? Marta: una mica. Roger: sí. Bosco: no. Inés: una mica. Laia: una mica. És més còmode per a vosaltres ? Tots: Sí. Encara seguiu sentint l’olor del menjar des de la classe? Tots: menys. Que t’agrada més el menjador d’ara o el d’abans? Tots: Ara.
El menjador, en plena activitat, abans de començar el servei
Zona de taules a l’aula de tecnologia
Passadís de 1r, 2n i 3r de primària
Nou accés entre la sortida i l’edifici de l’escola
1r trimestre
...I AL PATI! Amb la reforma del pati, hem aconseguit evitar grans bassals durant els dies de pluja. S’ha col·locat una plataforma de ciment. Les fonts han estat canviades per unes de més modernes perquè les antigues s’havien espatllat.
25
El Safareig LA CASTANYADA Al matí, els de parvulari fan panellets i els de primària tallers amb moniatos. A la tarda, el Biel i els timbalers i grallers passen per l’escola tocant i els alumnes de primària van a la pista i uns castanyers i castanyeres “professionals” els visiten i ells els canten cançons i fan danses. Després, els alumnes de 1r i 2n d’ESO preparen proves per als nens de 3r a 6è de primària. Quan acaben les proves, en els últims 10 minuts, els alumnes de primària mengen panellets i castanyes.
ENTREVISTA A NENS I NENES DE P3 SOBRE LA CASTANYADA: EL MARC G.,
Escola Mestral
L’ABRIL, LA CARLOTA R., L’ÀLEX, I EL CARLES.
26
Us ho vau passar bé? Sí. Ens ho vam passar molt bé, fins al cel de bé! Què es el que us va agradar més? Ens van agradar molt els castanyers i les castanyes Així, us van agradar els castanyers/es? eren simpàtics? Sí. Feien moltes bromes. Us va fer il·lusió veure i conèixer als castanyers/es? Alex: No Carlota: sí Carles: no ho sé Abril: Sí Marc: Sí. Quins panellets vau portar? Vau menjarne molts? De pinyons, de xocolata. Sí! Gràcies nenes i nens... i per moltes castanyades més!
ENTREVISTA A NENS I NENES DE 3r SOBRE LA GIMCANA Us van agradar les proves? Tots: molt. Quines proves hi havia? Pau: El de menjar, un d’agafar sugus i agafar una poma. Iker: El de fer voltes, saltar un banc i tirar. Lucía: el que et tiraves un plat a la cara. Laia: un de petar un globus i un altre que es feia al gimnàs. Quines us van agradar més? Quines menys? Pau i Iker: La del gimnàs i la que ens va agradar menys la de mossegar la poma i agafar sugus. Lucía i Laia: La que ens va agradar més la que ens empastifàvem la cara amb nata, i la que ens va agradar menys, la del gimnàs. Us va faltar temps? Us en va sobrar? Pau i Iker: Ens van sobrar deu minuts. Lucia i Laia: Ens van faltar quinze minuts Què us van donar a les diferents proves per participar? Tots: moltes xuxes i una mica de nata i xocolata.
1r trimestre
Els alumnes de P3 són entrevistats pels de revista.
27