EL PI GROS
Revista
Escolar
A.P. 4t-A
Escola Sant Cristòfor BEGUES, GENER 2012 - Nº 44
A.D. 1r-A
B.Q 1r-A
D.S
B.T.
1r-B
2n-A
I.L 2n-B
M.J. 3r-A
R.G. 4t-A
A.B. 3r B
C.G. 5-A
O.R
S.J.
P5-A
4t-B
N.R. 6è-A
EDITORIAL
Estimades famílies de l’escola Sant Cristòfor: Esperem que hàgiu tingut unes bones festes i un bon any nou 2012. Nosaltres, com cada any, us volem fer arribar la nostra revista. Com sempre, veureu el que hem fet al Nadal, sortides, treballs i projectes d’escola, la decoració dels passadissos i de l’entrada. Esperem que la gaudiu i que sigui un bon entreteniment per a vosaltres. Rebeu una forta abraçada.
ÍNDEX EDUCACIÓ INFANTIL Activitats de P3
2-6
Activitats de P4
7-9
Activitats de P5 EDUCACIÓ PRIMÀRIA Activitats de Cicle Inicial: 1r i 2n curs
10-13
Activitats de Cicle Mitjà: 3r i 4t curs
14-19
Activitats de Cicle Superior: 5è i 6è curs
20-25
RECEPTA I ENTRETENIMENTS
26-27
EQUIP DIRECTIU
28-29
AMPA
30-32
Revista Escolar EL PI GROS
P3-A Fem racons HOLA A TOTS I TOTES!!! SOM LA CLASSE DE P-3A ELS
NENS
CLASSE VOLEM
I
DELS
NENES
DE
PINGÜINS
ENSENYAR
UN
LA US
PETIT
RESUM DE LES COSES QUE FEM A L’ESCOLA…. ALGUNES DE LES ACTIVITATS QUE FEM ES DIUEN RUTINES I LES FEM CADA DIA. APRENEM ELS
DIES
DE
LA
SETMANA,
CANTEM I PARLEM…. BON DIA!!!! ELS ENCARREGATS PASSEN LLISTA, MIREN EL TEMPS, VEIEM QUE ENS TOCA FER, ETC…. ESCOLTEM ATENTAMENT A LA TEACHER IMMA I APRENEM MOLT D’ANGLÈS!!!
FEM UN KIT KAT PER AGAFAR FORCES I ESMORZEM TOTS A CLASSE!!!
2
Revista Escolar EL PI GROS AL LLARG DEL DIA FEM MOLTES ACTIVITATS PLÀSTICA
LLEGIR CONTES
APRENEM LES PARTS DE LA CARA I HÀBITS DE NETEJA
SI PLOU MOLT ESTEM ATENTS A LA RIERA
3
Revista Escolar EL PI GROS
ENS PREPAREM PER LA FESTA DE LA CASTANYADA
FEM UN TAST DE FRUITS DE LA TARDOR….
APROFITEM LA TARDOR PER PLANTAR UNA NOU I UNA AVELLANA TAMBÉ TENIM ALGUNA ESTONETA PER RELAXAR-NOS…. I ÉS QUE TREBALLEM I APRENEM MOLT!
Bones festes a tothom!!!! 4
Revista Escolar EL PI GROS
P3-B Fem racons ALS NENS I NENES DE LA CLASSE DELS DOFINS ENS ENCANTA FER RACONS! EN FEM DE MOLT DIVERTITS, PERÒ EL QUE MÉS ENS HA AGRADAT HA ESTAT “EL BALL DE LES MANS”!!
PER TAULES, HEM PREPARAT UN ESCENARI DE PLÀSTIC I HEM POSSAT PINTURA.
FOTO DSC01736
DESPRÉS, ENS ESPEREM A QUE COMENCI A SONAR LA MÚSICA I... JA PODEM PINTAR!!
5
Revista Escolar EL PI GROS
QUAN LES NOSTRES MANS JA ESTAN CANSADES DE BALLAR, FEM DIBUIXOS AMB ELS NOSTRES DITS. SOM UNS ARTISTES!!!
I L’ÚLTIM PAS ÉS PLASMAR-HO TOT EN UN DELS NOSTRES FULLS. I AQUEST ÉS EL RESULTAT!! US AGRADA??
6
Revista Escolar EL PI GROS
P4 i P5-Treballem plegats PER LA CASTANYADA... FEM EXPERIMENTS DE QUÍMICA!!!
Hem fet tallers barrejant els nens de P4 i P5 i ens ho hem passat molt bé!
FEM BOMBOLLES DE SABÓ
Si barregem aigua i sabó damunt d’una taula podem fer unes bombolles enormes!!!
7
Revista Escolar EL PI GROS
EXPERIMENTEM AMB AIGUA, OLI I ALCOHOL
Ens hem adonat que l’aigua, l’oli i l’alcohol no són gaire amics i encara que remenem l’ampolla molt fort, no es barregen!
8
Revista Escolar EL PI GROS EXPERIMENTEM AMB LLET, COLORANT I SABÓ Hem omplert un bol de llet sencera i li hem afegit colorant. Després unes gotetes de sabó i... màgia! Els colors comencen a moure’s i a barrejar-se.
9
Revista Escolar EL PI GROS
CI-Primers hem anat a Cant Montau LA TARDOR Els nens i nenes de primer hem anat d’excursió a Can Montcau, a prop del Montseny, per fer activitats de tardor. Hem pogut observar roures i
castanyers, i hem
arreplegat castanyes. També hem trobat la Maria castanyera que ens ha regalat castanyes torrades. I a més a més hem fet panellets i hem pogut veure un forn de llenya com els d’abans. Hem passat un dia molt bonic i aquí us mostrem unes fotos!
10
Revista Escolar EL PI GROS
Esperem que us hagi agradat. Fins aviat!
11
Revista Escolar EL PI GROS
CI-A segon fem tallers de plàstica Des de l'àrea de plàstica es pretén que els alumnes de 1r i 2n manipulin, experimentin i gaudeixin amb diferents tècniques plàstiques i materials. Per assolir aquest objectiu, cada divendres per la tarda els nens/es de cicle inicial es barregen entre ells per formar petits grups i desenvolupar un taller, el qual té una durada de 3 setmanes. Els diferents tallers que es realitzen són:
Taller de fang: aprenen a utilitzar diferents tècniques per treballar el fang hi ha utilitzar les eines adequades per a la seva producció.
Taller de paper maixé: amb pasta de paper i vernís els alumnes elaboren un ovni de les mascotes de cicle inicial.
Taller de collage: mitjançant aquesta tècnica artística, confeccionen per parelles un mural amb papers de colors. Quan s'avança el collage els papers agafen forma, semblen un tot unificat i es pot veure un animal.
12
Revista Escolar EL PI GROS
Taller de malabars: l'objectiu es iniciar-se en el món dels malabars confeccionant-se el propi material. Els alumnes elaboren una pilota de malabars a partir de globus i arròs.
Taller
de
pintura:
els alumnes
reben les instruccions en anglès i mitjançant aprenen
ha
secundaris experimenten
diferents obtenir
activitats els
dels amb
colors
primaris, els
colors
i
finalment acoloreixen un dibuix. Taller de ceres: es fan diferents activitats una d'elles es acolorir amb ceres un paper. Després amb una cera negra es cobreixen tots els colors que s'han pintat anteriorment. Per últim creem un dibuix raspant la cera amb un escuradents.
13
Revista Escolar EL PI GROS
CM-A tercer hem anat al Museu de la pell El dia 11 de novembre vam anar a visitar el Museu de la Pell de Terrassa. Allà ens van ensenyar el procés de fabricació de la pell al llarg del temps i vam fer collarets i clauers. Va ser un dia molt divertit!
14
Revista Escolar EL PI GROS
15
Revista Escolar EL PI GROS
CM-A tercer ens encanta anar al teatre Vam anar a veure l’obra “Tarzan” i ens va agradar molt poder participar i actuar amb ells. La vam trobar divertida i engrescadora. Les cançons eren molt maques i et deixaven sortir a l’escenari. A més, feien bromes i activitats durant l’espectacle. Mireu algunes de les escenes...
16
Revista Escolar EL PI GROS
17
Revista Escolar EL PI GROS
CM-Quart: adaptem el decàleg d’escola verda per a P-5 Els alumnes de 4t. hem llegit el decàleg d’escola verda, i que tenim al suro de la classe, per tal de fer una adaptació del mateix i que la puguin entendre els nens i les nenes de P-5. Cadascú de nosaltres ha escollit dos dels deu punts per dibuixar-los en uns cartronets. Després hem seleccionat els dibuixos més representatius de cada punt i els hem ordenat en un mural. Hem escrit una frase curta, a sota de cada dibuix, que explica el significat i l’objectiu a aconseguir. Un cop acabat el mural, per grups, l’hem explicat a la resta de la nostra classe, com si fos la de P-5, per veure si ho podrien entendre. Ara que està tot acabat, esperem amb impaciència el moment per anar a explicar-ho. Dijous, a la tarda, hem anat al Parvulari. A la classe de P-5 tots ens miràvem amb atenció i en silenci. Els hi expliquem el que diu el mural: -
RRR: vol dir Reduir el consum de les coses, Reutilitzar-les i Reciclar.
-
Eficiència energètica. Vol dir que hem de fer servir la llum natural, la del sol, per estalviar llum elèctrica.
18
Revista Escolar EL PI GROS -També tancar les finestres, a l’hivern, per estalviar amb la calefacció. -
Anar caminant o en bici als llocs, per no utilitzar tant el cotxe i contaminar menys.
-
Portar l’esmorzar en una carmanyola o en el Bock’n Roll a l’escola.
-
A la “cartellera verda” de la classe podeu penjar aquest mural i consultar-lo per si se us oblida alguna cosa. -
No
podem
malgastar Així,
l’aigua.
quan
ens
rentem les mans, cal tancar
l’aixeta
després.
Tampoc
podem llençar coses ni paper dins del vàter. -
Portar un dia a la setmana, com a mínim, una fruita a l’escola per esmorzar. Podria ser els dimecres. D’aquesta manera podreu tenir més bona salut.
-
No cridar pels passadissos ni fer sorolls molestos a les classes, perquè hi ha persones que estan estudiant.
-
Heu de cuidar molt bé les plantes, els arbres i les flors del pati.
-
Podeu fer servir els full de paper per davant i per darrera per fer dibuixos o treballs i així estalviareu paper.
Ens han escoltat molt atents i després hem marxat a la nostra classe. Ha estat interessant aquesta activitat. Alumnes de 4t
19
Revista Escolar EL PI GROS
5è-Anem al Parc del Garraf Dimecres
dia
9
de
novembre,
els/les
alumnes de cinquè vam anar al Parc Natural del Garraf. Va ser una sortida fantàstica. Les
activitats
realitzant
una
van
ser
caminada
molt per
divertides, l´
entorn,
envoltats de la flora autòctona del Parc del Garraf. A més, el dia també ens va acompanyar… sol i caloreta per poder gaudir dia inoblidable!
20
d´ un
Revista Escolar EL PI GROS
Les meves sensacions Quan vam sortir de l'escola per anar al Parc del Garraf, estava una mica nerviosa, no m'acabava d'imaginar com era el lloc! Però al moment estava molt contenta, perquè anava amb la Laura de parella. Quan vam arribar, estava emocionada, contenta! La primera activitat em va avorrir una mica ( mots encreuats ) . Però a la passejada vaig aprendre una pila de coses super interessants. Al anar a pintar estava contenta, és un tema que m'agrada. No em vaig inspirar massa.... però al final vaig quedar satisfeta amb el treball que havia fet. Quan vam anar a menjar, vam buscar un lloc a l'ombreta, i vam començar a menjar. Això d' estar menjant a l'aire lliure sempre m'anima, i no sé per què, m'alegra el dia :-). La festa, em va fer feliç, poder tornar a casa i explicar això als meus pares em fa contentíssima. Perquè a mi i a ells ens interessa parlar d'això. Al tornar a casa els hi vaig poder explicar la pila de coses maques que havia fet i gaudit. Estic molt contenta d’haver fet l'excursió. M'agradaria tornar-hi.
BERTA VINUESA
21
Revista Escolar EL PI GROS
6è-Trobada amb els avis El dia 16 de desembre van venir els nostres avis a l’escola per compartir les vivències de la seva infantesa durant la postguerra, tema que hem treballat a classe. El pa negre, la llum de carburo, la tauleta “camilla”, el braser, l’estufa de llenya, la bossa de l’aigua calenta, l’anar a buscar l’aigua a la font o al pou, els càstigs de l’escola, “L’Enciclopèdia” que passava d’un germà a l’altre, les pilotes de paper, la “costura” de les noies, l’escriptura amb la ploma … i tantes coses més d’una generació de persones que “va pujar un país”. Ens va passar l’estona volant, va ser fantàstic, no ens hauríem cansat d’escoltar-los. Quan vam acabar ens vam fer una foto tots junts i vam compartir un berenar amb pastissos i galetes casolanes. Tot plegat una tarda molt dolça! Alumnes de 6è A i 6è B
22
Revista Escolar EL PI GROS
6è-Visitem el palau del parlament El Palau del Parlament és al parc de la Ciutadella i es diu així perquè ocupa el lloc d’una fortalesa militar, o sigui, d’una «ciutadella». Aquesta fortalesa la van construir arrel de la derrota de Catalunya el dia 11 de setembre de 1714 per a controlar la ciutat de Barcelona. Els habitants de Barcelona no volien aquesta fortalesa a la seva ciutat. Finalment, l’any 1868 el general Joan Prim va concedir que s’enderroqués. Però se’n van conservar tres edificis: el palau del governador, l’església i l’arsenal. El parc conserva a més d’aquests tres edificis de l’antiga fortalesa, altres que van ser construïts amb motiu de l’Exposició Universal que es va fer a Barcelona el 1888. En aquesta sortida hem visitat el Palau del Parlament i hem fet una activitat de descoberta del seu entorn.
Fotografia
de
grup davant del Palau Parlament.
23
del
Revista Escolar EL PI GROS
Hem anat a veure la cascada
on
hi
ha
l’escultura de la deessa Venus, però abans hem passat pel costat de la reproducció d’un mamut.
Plaça de la cascada.
Escultura a cavall del general Joan Prim.
24
Revista Escolar EL PI GROS
La classe de 6è A al Saló de Sessions.
La classe de 6è B al Saló de Sessions. Classes de 6è A i 6è B
25
Revista Escolar EL PI GROS
Recepta per fer panellets
26
Revista Escolar EL PI GROS
Entreteniments
Busca les 7 diferències
T’atreveixes?
27
Revista Escolar EL PI GROS
Equip Directiu LES FAMÍLIES DE LA NOSTRA ESCOLA
Des de l’Escola, concretament des de la Comissió de Festes o els mateixos mestres de l'escola, demanem a les famílies la col·laboració per les decoracions, l’organització , material… La resposta de les famílies és bona, malgrat això normalment a mesura que es fan grans els nens i nenes baixa la implicació directa dels pares i mares amb els fills i f illes . A la nostra escola estem orgullosos de la participació global i volem fer-vos arribar el nostre agraïment.
28
Revista Escolar EL PI GROS Mostres
d’aquesta
col·laboració
són:
les
castanyes i sucs de la castanyada,
la
Castanyera
que
visita
l’Escola, les decoracions nadalenques portat
,
que
heu
l’organització
del Festival de Nadal… Són activitats que no surten reeixides només gràcies a la tasca de mestres i alumnes, que treballen força , sinó també per les famílies i particularment els i les voluntàries de l’AMPA que hi dediquen temps i esforços perquè tot quedi bé. Des d'aquestes línies volem
encoratjar-vos a continuar
participant activament en la vida escolar, ja sigui visitant-nos a les classes per parlar de les vostres feines, al avis per explicarnos anècdotes de la seva infantesa, pintant els jocs populars al terra de l'escola, enjardinant els patis, plantant a l'hort... Aquestes activitats donen caliu a la nostra escola i contribueixen a fer l'escola acollidora ; és per això que des de l’equip directiu us ho volem agrair sincerament. Equip Directiu
29
Revista Escolar EL PI GROS
AMPA DIFICULTATS D’APRENENTATGE Al meu fill no se li donen bé… Un cop iniciat el segon trimestre, i amb l’informe de notes molt present, molts pares es plantegen com gestionar i ajudar al seu fill o filla a millorar els resultats en determinades matèries. Les opcions són molt diverses: més hores d’estudi i de treball, un professor particular, l’acadèmia, la consulta a un especialista de l’educació,… però poques vegades ens plantegem què és el que falla en realitat. Generalment sentim frases com “va fluix en llengües” o “no s’ensurt amb les
mates”. Realment l’assoliment d’un bon rendiment acadèmic en cadascuna de les diferents matèries a les que s’enfronten els nens depèn de molts aspectes diferents. Posem dos exemples, tot parant atenció a l’andamiatge de coneixements progressius que es necessiten per a aconseguir els resultats desitjats. Exemple 1. La llengua. Un bon rendiment en llengua és bàsic i necessari per a obtenir resultats satisfactoris en altres matèries, com Medi Natural i Social o Matemàtiques, ja que la comprensió lectora eficaç i l’expressió verbal (oral i escrita) estan presents en la majoria de les assignatures. Per tant, és important valorar i detectar, si és el cas, quins aspectes treballats i desenvolupats directa o indirectament en aquesta matèria no permeten que el nostre fill o filla assoleixi el nivell que correspondria a la seva dedicació i esforç:
30
Revista Escolar EL PI GROS
Lectura comprensiva. A vegades confonem la fluïdesa i/o la velocitat lectora amb la capacitat de comprensió d’un text. La lectura comprensiva eficaç, però, també requereix
del
coneixement
d’un
vocabulari
ampli,
d’una
bona
organització
i
estructuració mental, de la capacitat per a relacionar idees amb conceptes anteriors ja treballats, del saber diferenciar la idea central d’un text de les informacions complementàries… Això es pot resumir i concretar en què el nostre infant sigui capaç d’explicar allò que ha llegit amb les seves pròpies paraules, sabent destacar la informació rellevant. Escriptura. És interessant indicar que per a escriure correctament cal superar tres nivells. En primer lloc, és important que el nostre infant gaudeixi d’una correcta capacitat de discriminació auditiva; és a dir, que sàpiga diferenciar a través de l’oïda cadascun dels diferents sons de la llengua. En segon lloc, aquest mateix infant ha de poder associar cada so a una grafia o lletra (ortografia natural). Finalment, i a mesura que és va fent més gran, s’ha d’aprendre les diferents normes ortogràfiques (ortografia arbitrària). L’expressió escrita a més a més requereix que la persona sigui capaç d’explicarse a nivell oral de manera clara i amb un discurs organitzat; ja que aquest és un pas previ per a poder elaborar un text que permeti exposar les pròpies idees amb coherència i consistència. Exemple 2. Les matemàtiques. L’àrea de les matemàtiques és molt complexa, ja que parteix de l’orientació de l’individu en l’espai i en el temps i arriba fins al plantejament i/o resolució de problemes lògico-matemàtics.
31
Revista Escolar EL PI GROS Es pot dir que l’aprenentatge de les matemàtiques s’inicia amb la memorització de la sèrie numèrica (0,1,2,3,4,...) i amb l’associació de cada nombre a una quantitat. Per a poder sumar i restar és indispensable que l’infant pugui orientar-se en l’espai (davant/darrere, amunt/avall,...) i en el temps (abans/després,...), ja que aquesta capacitat li permetrà moure’s per la recta numèrica i així obtenir nombres més grans si suma, i més petits si resta. Finalment, per poder resoldre els problemes calen dos requisits: per una banda, conèixer el significat de cada operació matemàtica (sumar → afegir, restar → treure, multiplicar → repetir, dividir → repartir) i, per l’altra, una bona comprensió lectora. Cal indicar que el desenvolupament de totes aquestes capacitats i habilitats s’aconsegueix amb la pràctica i amb la repetició. Un bon rendiment acadèmic, però, també necessita d’unes tècniques d’estudi: a) un lloc d’estudi fix que afavoreixi la concentració i eviti les distraccions, b) un horari d’estudi i c) una planificació del temps i de les tasques a realitzar (començant pel que agradi més, després les matèries més difícils i al final les més fàcils, tot intercalant descansos breus de 5 o 10 minuts). En definitiva, per poder ajudar i comprendre d’una manera més acurada els nostres fills i filles, val la pena que parem atenció a quins aspectes de la matèria que li pugui resultar més complexa són els que dificulten el poder assolir uns resultats que es corresponguin amb l’esforç realitzat, ja sigui capacitat de comprensió lectora, habilitat pel càlcul, capacitat de raonament lògic i/o verbal, orientació espai-temporal,... Aquest petit anàlisi ens ajudarà a poder millorar el rendiment acadèmic dels nostres infants i adolescents, però també el seu grau de motivació i la seva autoestima (perquè haver de millorar “només” a nivell de càlcul no és el mateix que anar malament en mates, p.ex.). IZASKUN BAÑOS Mare de la Clàudia i de l’Hèctor.
32
Psicòloga i col·laboradora de l’AMPA.
J.R. P3-API GROS Revista Escolar EL
X.P. P5-B
G.C. P3-A
D.T. P4-A
33 A.R. P3-B
J.L. P4-B
D.L.H. 5è B
Revista Escolar EL PI GROS
E.M. 6è-B
3