Busca’t a tu mateix Descobreix els teus sentiments i exterioritza’ls perquè només mirant dins un mateix podem conèixer a la persona més important de les nostres vides, nosaltres mateixos. És important ser conscients d’allò que sentim per tal de conèixer el propi caràcter, saber què ens fa sentir feliços, que ens irrita… i ser capaç d’expressar-ho perquè, quan ho fem, organitzem la nostra ment i donem valor a allò que sentim. Treballarem per tal de crear un marc de tranquil·litat, llibertat, seguretat i confiança on tothom pugui ésser ell mateix i expressar-se sense pors ni impediments. Gisela Pratdesaba
PLA ANUAL 2012/2013
ÍNDEX p. 05
Presentació
p. 06
Compromís amb l’educació
p. 07
Treball de l’objectiu educatiu
p. 09
Eixos del curs 2012-2013
p. 10
Formació
p. 11
Activitats i sortides
p. 15
Equips de treball
p. 18
Calendari anual de la llar
p. 19
Organigrama
3
PLA ANUAL 2012/2013
4
PLA ANUAL 2012/2013
PRESENTACIÓ Sigueu benvinguts al Pla Anual de la Llar d’Infants Vedruna. Entenem que el Pla Anual és el document que reflecteix com l’equip de mestres i educadores de la Llar volem proposar-nos uns objectius, uns compromisos educatius i uns aspectes d’organització concrets que han de fer possible un bon curs escolar. Podreu consultar aquest document, a la web de la Llar al llarg de tot el curs. D’altra banda, el curs 2012-2013 presenta una novetat organitzativa interna que volem donar a conèixer. Com sabeu, la titularitat de la Llar Infantil pertany a la Fundació Privada Educativa Vedruna-Barcelona. Doncs bé, el Patronat de la Fundació va acordar que, a partir d’aquest curs, la Llar Infantil i el Col·legi Escorial facin un mateix camí, tot compartint una mateixa direcció. Escorial i Llar, Llar i Escorial caminarem junts per oferir un model educatiu que pugui respondre a les necessitats i als reptes que tenen les famílies que ens fan confiança. Compartirem, entre altres qüestions idees pedagògiques, organitzatives, administratives i de manteniment. Estem convençuts del valor educatiu de les Llars d’Infants. També de la «nostra» Llar d’Infants Vedruna. Per això, més enllà de la funció d’atenció bàsica, entenem que la Llar és i ha de seguir essent un espai educatiu clau pels infants de 0 a 2 anys. Volem, doncs, compartir amb vosaltres, pares i mares, els primers mesos i els primers anys de l’educació dels vostres fills, uns anys que són a base de tot allò que els depara el futur. Trobeu-vos, com diu el nom de l’escola, com a casa vostra, com a la vostra llar. La Direcció
5
PLA ANUAL 2012/2013
1. COMPROMÍS AMB L’EDUCACIÓ Objectiu de curs «Connecta amb tu mateix» La Llar Infantil que forma part de la Fundació Privada Educativa Vedruna Barcelona comparteix amb totes aquestes escoles un objectiu educatiu comú «Connecta amb tu mateix» que nosaltres hem adaptat per el nostres infants en «Busca’t a tu mateix» Perquè puguem aprendre a reconèixer les seves emocions i sentiments, «Sóc qui sóc, jo…» Considerem que el secret perquè els nens i nenes siguin feliços és ensenyar-los a acceptar la seva totalitat. Conèixer i entendre les emocions pròpies, no sentir por d’elles, i aprendre a expressar-les amb naturalitat. De la mateixa manera, aprendre a entendre i respectar les emocions i sentiments dels altres. Dos dels quatre pilars de l’educació proposats per Jaques Delors en l’informe de la Comissió Internacional sobre Educació al segle XXI («aprendre a conèixer», «aprendre a fer», «aprendre a conviure» i «aprendre a ser»), tenen una relació directa amb l’objectiu del curs que volem assolir. Delors recorda que «l’educació ha de donar a cada persona la capacitat de comprendre’s a si mateix i de comprendre els altres a través d’un millor coneixement del món». D’aquesta manera, no es tracta només de donar una formació en continguts i coneixements, sinó de formar individus de manera integral. I, per tant, de tenir en compte i actuar sobre les seves emocions, necessitats, habilitats socials… Com a escola, volem acompanyar als infants en els seus aprenentatges, creant interrogants, encaminant les respostes a les preguntes, oferint materials diversos… però l’objectiu de curs va molt encaminat a potenciar que els infants siguin capaços de poder-se expressar, connectar i fer conscients les diferents experiències viscudes. Tot tenint en compte els seus sentiments, la part més emocional de cada infant, perquè creiem només així aconseguirem el benestar emocional que permetrà la seva evolució com a persona i com a ésser únic que és.
6
PLA ANUAL 2012/2013
2. TREBALL DE L’OBJECTIU EDUCATIU Des de l’escola hem centrat l’Objectiu educatiu d’aquest any «Buscat a tu mateix» en el treball de les emocions, amb els infants de 2 a 3 anys. Per fer-ho hem creat una unitat didàctica centrada en les emocions «Quina emoció sents tu i els altres?» que portarem a terme al llarg de tot el curs. Volem aconseguir que cada infant: 1. Comenci a prendre consciència de l’emoció que, en un moment determinat està sentint ell mateix. 2. Que aprengui a identificar quina és l’emoció que sent un seu company o companya. 3. Que pugui veure reflectida en els contes l’emoció de diferents personatges. 4. Que expressi les seves emocions amb naturalitat 5. Que creixi emocionalment. I la proposta d’activitats que fem és la següent: 1. Presentació de dues emocions de la tristesa i de l’estar content a través de contes. 2. Visualitzar imatges de nens tristos i contents a través d’un seguit de fotos impreses. 3. Interactuar de forma verbal tot demanat als alumnes si estan tristos o contents. 4. Amb l’explicació del conte popular d’en Patufet explicar quina emoció sent en els personatges en determinats moments de la història. 5. Muntar el racó de les emocions perquè els infants experimentin de forma lliure, o més dirigida tot parlant amb l’educadora. Les àrees d’ensenyament-aprenentatge a la llar infantil El sistema educatiu considera l’educació infantil (0 a 6 anys) com una etapa educativa organitzada en dos cicles: Cicle Llar d’Infants (0 a 3 anys) Cicle Parvulari (3 a 6 anys) La nostra escola imparteix el primer cicle, el de Llar d’infants (0-3 anys). Per impartir-lo es treballen els objectius i els continguts que proposa el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya en tres grans àrees educatives:
7
PLA ANUAL 2012/2013
Les tres grans àrees són: 1. Descoberta d’un Mateix i dels Altres. Fa referència, de forma genèrica, al coneixement d’un mateix i dels altres i, a la vegada, a la noció d’identitat. Les mestres i educadores ho treballem amb treballs i jocs que ajuden al coneixement i control del propi cos, a través d’hàbits i de jocs. En aquest àmbit s’inclouen propostes de psicomotricitat que treballem setmanalment. 2. Descoberta de l’entorn natural – social. Fa referència bàsicament a l’observació i coneixement de l’entorn i els seus elements. Ho treballem amb el coneixement i exploració del medi més immediat i amb l’experimentació i exploració dels materials. Aquest àmbit inclou la celebració i la vivència de les festes i de les tradicions populars del nostre país. 3. Intercomunicació i Llenguatges. Es contemplen i es treballen els diferents tipus de llenguatges que ajudaran a fer créixer a l’infant en tot el procés de comunicació. Aquesta àrea inclou l’ús del llenguatge verbal, de llenguatge musical, el visual i plàstic i el matemàtic. A la nostra escola s’introdueix, també, el treball de la llengua anglesa. Aquestes tres àrees no es treballen aïllades, sinó que es treballen de forma globalitzada, és a dir, s’interrelacionen totes tres, es treballen totes tres alhora encara que algunes activitats estan més properes a una àrea que a una altra. De fet, és través del joc, de la interacció entre els infants i de la seva relació amb els adults que els nens i les nenes aprenen de forma constant. Estimular, experimentar, conviure, jugar,…són les bases de l’aprenentatge en aquestes edats.
8
PLA ANUAL 2012/2013
3. EIXOS DEL CURS 2012-2013 Des de la Llar ens plantegem tres grans eixos educatius
La millora continuada de la comunicació interna i externa de la plataforma La recopilació d’articles educatius i de reflexió per a les famílies Implicació de les famílies amb l’escola Eix 1 La millora continuada de la comunicació interna i externa de la plataforma « Fem ús de les noves tecnologies, per estar més al dia» Activar tota la comunicació que fa referència a notícies, esdeveniments, programacions d’aula, sortides… a través de la plataforma digital. Procurant que cada vegada menys aquest tipus de comunicació es faci en format paper. D’aquesta manera aquest curs s’ha deixat de donar l’agenda en format paper pels alumnes de 1 a 2 anys i de 2 a 3 anys, i s’ha passat a format digital. Es continuarà motivant a tot l’equip educatiu perquè faci ús de la plataforma. També ens agradarà fomentar aquesta actitud amb les famílies, de manera que la relació família-escola esdevingui fluïda i constant. Eix 2: La recopilació d’articles educatius i de reflexió per a les famílies L’educació és compartida Donar a conèixer de forma periòdica i a partir del 2n trimestre diferents articles que facin referència a l’etapa educativa de 0 a 3 anys. Es buscaran articles de diferents publicacions que es considerin adients per a les famílies perquè responen a interessos i interrogants que molt sovint ens fem. Utilitzarem la plataforma digital per fer-ne difusió.
9
PLA ANUAL 2012/2013
Eix 3 Implicació de les famílies amb l’escola «Si camines sol potser arribes més ràpid, però junts arribarem més lluny» Considerem que per enfortir el vincle família-escola seria important que tots –pares i mares- ens impliquéssim en les activitats d’escola. Les famílies ho poden fer de maneres diverses: —Participant en les festes que organitza l’escola —Aportant material divers —Donant a conèixer les seves habilitats i virtuts.
4. FORMACIÓ Des de la Llar pensem que el treball diari amb els nens i les nenes ha d’anar acompanyat, per part de les mestres i de les educadores d’un procés constant de formació i d’actualització. Pel curs 2012-2013 hem previst aquesta formació: Octubre: curs de formació en Primers Auxilis. Es realitza a través d’ASEPEYO. Novembre-Juliol: es realitzarà formacions relacionades en l’àmbit de l’ús de les TICS i de la tasca de tutoria.
10
PLA ANUAL 2012/2013
5. ACTIVITATS I SORTIDES Primer trimestre: Sortida al jardí a veure les fulles, castanyes,…: Anem fent el tren fins al jardí de davant de l’escola, un cop allà observem tot allò que hi ha al nostre entorn i expliquem algunes de les seves característiques. Objectius: —Descobrir l’entorn natural i de l’escola. —Conèixer algunes característiques de la tardor. —Treballar l’ordre i l’atenció fora de l’aula. Anar a buscar la mascota al jardí: Anem al jardí de l’escola i busquem on s’amaga la mascota de la classe. Objectius: —Familiaritzar-se amb l’esquirol, el dofí, el cangur i la tortuga. —Identificar-se amb l’animal de l’aula. —Conèixer algunes peculiaritats de la mascota. Anem a buscar la castanyera al jardí: Després d’explicar als nens i nenes qui és la castanyera i que fa aquest personatge, sortim tots els infants de 2 a 3 anys al jardí a buscar «la castanyera». Objectius: —Conèixer un personatge de la tradició catalana. —Preparar als infants per la festa de la castanyada —Treballar la sociabilització amb els altres nens i nenes (hi anem les 4 classes) —Identificar persones del marc social. Segon trimestre: Sortim al jardí a veure l’hivern: Anem fent el tren fins al jardí de davant de l’escola, un cop allà observem tot allò que hi ha al nostre entorn i expliquem algunes de les seves característiques.
11
PLA ANUAL 2012/2013
Objectius: —Descobrir l’entorn natural. —Conèixer algunes característiques de l’hivern. —Treballar l’ordre i l’atenció fora de l’aula. Anem a comprar la botifarra i els llardons de dijous llarder: Anem tots agafats a la corda (una per aula) fins a la carnisseria del barri per comprar les botifarres, els greixons… que ens menjarem pel dijous llarder. Objectius: —Fer als nens i nenes partícips de la tradició del dijous llarder. —Descobrir l’entorn de l’escola Tercer trimestre: Anem al jardí a collir maduixes: Anem al jardí de davant de l’escola a veure les maduixeres que hi ha, collim maduixes i expliquem algunes de les seves característiques. Objectius: —Observar i explorar elements de l’entorn utilitzant els diferents sentits. —Descobrir un nou aliment i provar-lo. —Reconèixer algunes característiques de la maduixa. Anem a comprar al forn de pa: Anem tots agafats a la corda fins a un forn de pa a comprar bastonets de pa per menjar-nos a l’aula. Objectius: —Observar i explorar elements de l’entorn —Identificar elements i característiques dels components de l’entorn sociocultural habitual. —Ampliar el vocabulari relacionat amb camps d’experiència. —Expressar-se oralment en situacions comunicatives segons les convencions de la llengua. Anem a comprar a la fruiteria: Anem tots agafats a la corda fins a la fruiteria per comprar algunes fruites per menjar-nos a l’aula.
12
PLA ANUAL 2012/2013
Objectius: —Observar i explorar elements de l’entorn —Identificar elements i característiques dels components de l’entorn sociocultural habitual. —Ampliar el vocabulari relacionat amb camps d’experiència. —Expressar-se oralment en situacions comunicatives segons les convencions de la llengua. Anem amb carrilet: Tots els nens i nenes de jardí d’infància anem a donar una volta per la ciutat de Vic amb carrilet i anem a comprar flors per plantar al pati de l’escola a «Can Tortadès». Objectius: —Observar i explorar elements de l’entorn —Identificar elements i característiques dels components de l’entorn sociocultural habitual. —Ampliar el vocabulari relacionat amb camps d’experiència. —Expressar-se oralment en situacions comunicatives segons les convencions de la llengua. Anem a comprar la rosa de Sant Jordi i el conte: Agafats de la corda anem fins al passeig a veure les parades de roses i de llibres i aprofitem per comprar una rosa i un conte per la classe. Objectius: —Observar i explorar elements de l’entorn —Identificar elements i característiques dels components de l’entorn sociocultural habitual. —Conèixer les tradicions de St. Jordi —Expressar-se oralment en situacions comunicatives segons les convencions de la llengua. Anem a comprar al supermercat: Anem tots agafats a la corda fins al supermercat que hi ha a prop de l’escola i comprem algun aliment. Objectius: —Observar i explorar elements de l’entorn
13
PLA ANUAL 2012/2013
—Identificar elements i característiques dels components de l’entorn sociocultural habitual. —Ampliar el vocabulari relacionat amb camps d’experiència. —Expressar-se oralment en situacions comunicatives segons les convencions de la llengua. Anem d’excursió a Casablanca: Tots els nens i nenes i totes les educadores del curs de 2 a 3 anys anem amb autobús fins el Mas Casablanca de Taradell, una granja escola on veurem diferents animals i ens n’explicaran algunes característiques. Aquesta sortida és l’única del curs que es fa durant tot un dia (dinem allà). Objectius: —Observar i explorar elements de l’entorn —Identificar elements i característiques dels components de l’entorn sociocultural habitual. —Ampliar el vocabulari relacionat amb camps d’experiència. Anem a visitar l’Escorial: Agafats amb les cordes tots els nens i nenes de P2 junt amb les educadores sortim de la Llar fent camí cap a l’Escorial i un cop allà fem una visita per les aules de P3. Objectius: —Observar l’entorn —Identificar elements i característiques dels components de l’entorn sociocultural habitual. —Ampliar el vocabulari relacionat amb camps d’experiència. —Expressar-se oralment en situacions comunicatives segons les convencions de la llengua.
14
PLA ANUAL 2012/2013
6. EQUIPS DE TREBALL Equip de Direcció Director General: Ramon Rial Directora Pedagògica: Anna Puigdollers Equip de coordinació: Coloma Pineda, Alícia Santos, Mari Morcillo Equip Qualitat Anna Puigdollers Paula de Planell Equip Tic Núria Montalban Mari Morcillo Equip de Festes Coloma Pineda Raquel Cunill Meri Delgado Tatiana Elices Responsable Acollida Matí Coloma Pineda Equip de decoració Maria Musach
15
PLA ANUAL 2012/2013
Alícia Santos Miriam Dueñas Marta Bordall Mireia Riera Gisela Pratdesaba Responsables Hores extres Tardes Tatiana Elices Raquel Cunill Meri Delgado Administració i Porteria Gabriel Sánchez Servei de Bogaderia Montse Fargas Voluntariat Lourdes Rebert M» Rosa Marcet EQUIP D’EDUCADORS
Lactants
Tutora
Formiguetes
Marta Azaustre
Marietes
Mireia Molet
16
Cotutora
Coordinació
Marta Bordallo
Anna Puigdollers Coloma PIneda
PLA ANUAL 2012/2013
Maternals
Tutora
Cotutora
Marietes
Laura Camarasa
Marta Bordallo
Cargols
Griselda Riera
Coloma Pineda
Papallones
Núria Santanach
Èrica Verdaguer
Pollets
Tatiana Elices
Raquel Cunill
Orenetes
Mercè Raurell
Meri Delgado
Tortugues
Alícia Santos
Jardí d’infància
Tutora
Cangurs
Paula de Planell
Esquirols
Gisela Pratdesaba
Dofins
Mari Morcillo
Tortugues
Miriam Dueñas
Cotutora Mireia Riera i Cristina Pous Núria Montalban Maria Musach
Coordinació
Anna Puigdollers Alícia Santos
Coordinació
Anna Puigdollers Mari Morcillo
17
PLA ANUAL 2012/2013
7. CALENDARI ANUAL DE LA LLAR 3 de setembre
Inici del curs
10 de setembre
Pont
2 de novembre
Pont
7 de desembre
Pont
del 24 al 31 de desembre
Nadal
25 de març a 1 d’abril
Setmana Santa
24 de juliol
Fi de curs
8. ORGANIGRAMA Serveis
Equip directiu
Equip de qualitat
Acollida Menjador Secretaria Porteria Manteniment Neteja
Director general
Equip TIC
Directora pedagògica
Equip de decoració
Equip de coordinació
Equip de festes
18
Lactans
Maternals
Jardí d’infància
Formiguetes Marietes
Cargols Papallones Pollets Orenetes Tortugues
Cargols Esquirols Pingüins
PLA ANUAL 2012/2013
19