Olhar(ES) 19

Dezembro de 2006 Publicação trimestral N.º 19 Coordenação: Isabel Vaz Ana Lotra

SERÃO CULTURAL

O Centro de Recursos ofereceu a todos os presentes um momento de convívio pleno onde a cultura foi uma constante que conduziu a uma confraternização informal. p.2

Nesta edição ESGRIMA

1

B.E. / C.R.E.

2

No Museu da Lourinhã

3

Oficinas do Conhecimento

3

Projectos

4,5

A Europa na Escola

6,7

Espaço L.E.

7

Mário Cesariny

8

Voluntariado na escola

8

ESGRIMA - TAÇA DO MUNDO Marcelo Costa, o jovem esgrimista da Lourinhã, voltou a ser convocado para a Taça do Mundo, representando a Selecção Nacional de juniores de espada (e, obviamente, o nosso país), que se realizou na cidade de Ponte de Sor, nos dias 21 e 22 de Outubro.

O jovem e o seu treinador, o professor Jerónimo Rodrigues, estão muito contentes com este acontecimento.

Palavras de Marcelo: - Estou muito contente! Vou dar o meu melhor, e acho que vou aprender muito com esta nova experiência, agora com a espada.

Tenho de agradecer muito ao meu treinador e à Escola Secundária da Lourinhã pelo apoio prestado.

Marta Mateus – 11º G

ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ

Editorial

para encontrar outro leitor.

Serões culturais terão lugar ao longo do ano lectivo de modo a que os alunos que frequentam a escola à noite tenham oportunidade de participar mais activamente nas actividades propostas.

Estejam atentos porque mais surpresas irão acontecer!!!

Todos são bem-vindos ao Centro de Recursos… e um bom ano lectivo.

Lista dos Livros em Movimento:

B.E./C.R.E. em

Mais um ano escolar se iniciou já há três meses (já passou tanto tempo?!)

e poderíamos

achar que temos tido pela frente um ano igual a tantos outros: as matrículas, as turmas, as aulas, os alunos, os funcionários, os professores, os testes, … Porém, por baixo desta capa de aparente similitude, temos vivido um período pejado de novidades: os CEF, as aulas de substituição, a Associação de Estudantes, as Áreas de Projecto dos 12º ano, os novos colegas, os projectos que individualmente traçamos para cada um de nós no início de cada ano…

Embora mente

aparente-

repetidos,

cada

nova ideia, cada novo projecto, cada novo pensamento nasce, cresce e renova-se todos os dias, graças a esta nossa capacidade de inovar constantemente. Milagre que só o ser humano tem a capacidade de fazer todos os dias.

BOM ANO!

2

Dando continuidade à acção educativa e pedagógica do Centro de Recursos, também para este ano lectivo foi elaborado um Plano de Actividades diversificado, não só nos seus objectivos como nas estratégias a utilizar e Título no público-alvo. Exposições, Nº Encontros, Colóquios, Oficinas, 1 O velho que lia Momentos Musicais, Sessões de romances de amor Leitura e de Cinema, são algu- 2 Danças e contradanmas das apostas feitas pela ças Equipa da BE. 3 Encontro em Jerusalém Para iniciar, lançou-se o desafio do ‘Livro em Movimento’, 4 Diário de Anne Frank criando 3 postos que se encontram espalhados pela escola, nos quais se podem encontrar livros 5 Na Margem do Rio Piedra Eu Sentei e PARA LER livremente, ou seja, Chorei sem qualquer requisição. O livro 6 Cão Como Nós é simplesmente levantado pelo interessado, lido, e recolocado

Autor(es)

Editora

Género

Luís Sepúlveda

Edições Asa

Romance

Jonne Harris

Edições Asa

Contos

Tiago Rebelo

Editorial Presença

Romance

Anne Frank

Edição Livros do Brasil

Diário

Paulo Coelho

Pergaminho

Romance

Manuel Alegre

Dom Quixote

Romance

SERÃO CULTURAL No dia 23 de Novembro, os alunos do Ensino Recorrente foram agradavelmente surpreendidos pelos dotes artísticos de alguns dos seus colegas.

O Hélder, com toda a sua discrição e seriedade, quando entra em palco transforma-se num verdadeiro artista.

Sketch humorísticos misturados com números de magia foram habilmente apresentados, tendo proporcionado momentos de pura diversão e de encantamento. Este artista amador dedica-se nos seus tempos livres ao Stand-up Comedy e à arte mágica. E os resultados estão à vista… um futuro promissor.

Os Irmãos Lopes, numa versão diferente, tocaram peças adaptadas para o efeito, num duo de trombone e bateria. Este momento musical agradou pela diversidade dos temas escolhidos e pela originalidade com que foi executado. O gosto pela música, que une estes dois irmãos, contagiou o público que correspondeu calorosamente.

Depois dos momentos de ‘entertainment’, passou-se não só para outro espaço físico, a Biblioteca, como também para outra temática: a Poesia.

Uma prova em como é possível brincar com os textos e com as línguas foi o objectivo da Rute e da Paula que, de um modo simples mas com graça, leram

Camões e Shakespeare, imaginando um diálogo sobre as suas damas.

A poesia africana de expressão portuguesa teve também lugar com ‘Quero ser tambor’ de José Craveirinho e ‘Monangamba’ de António Jacinto. Os alunos de Português do 10º M disseram expressivamente estes poemas, mostrando que a poesia pode ser um grito de revolta e de sofrimento.

Comemorando o Centenário do nascimento de António Gedeão e um pouco à maneira do poeta, os alunos de Português do 10ºN brincaram com o texto “Calçada de Carriche”. Por outro lado, o jogo entre o ‘Poema da auto-estrada’ e ‘Descalça vai pera a fonte’ mostrou-nos a intemporalidade do tema.

Há a salientar que todas estas actividades tiveram como elo de ligação uma breve apresentação e descrição do que iria acontecer, tarefa que foi conduzida pela professora Ana Cristina Correia.

Na verdade, o evento ofereceu a todos os presentes um momento de convívio pleno onde a cultura foi uma constante que conduziu a um confraternização informal.

O Centro de Recursos não é só um local de saber, é também de promoção de cultura e de partilha.

A equipa do CRE

No Museu da Lourinhã

V I S I T A S D E E S T U D O

No passado mês de Novembro, foi realizada uma visita de estudo ao museu da Lourinhã.

Organizada pelos professores da disciplina de Biologia e Geologia e destinada aos alunos das turmas A, B e B1, do 10º ano do curso de Ciências e Tecnologias da Escola Secundária da Lourinhã teve como objectivo principal dar a conhecer aspectos paleontológicos* do concelho da Lourinhã.

A visita foi guiada pelo Dr. Simão Mateus, tendo sido visitadas as salas dedicadas à Paleontologia, nomeadamente a Sala dos Dinossauros, a Sala da Evolução da Vida e ainda o Laboratório de preparação de fósseis. No laboratório, os visitantes tiveram a oportunidade de observar como são preparados os fósseis de dinossauros e como são feitos os moldes e as réplicas.

A Lourinhã é conhecida a nível mundial pelas suas descobertas paleontológicas, sendo de destacar a descoberta de duas novas espécies de dinossauros, Lourinhanosaurus antunesi, Theropoda (carnívoros bípedes) e Dinheirosaurus lourinhanensis, Sauropoda (os grandes gigantes). Também o

ninho do ovos descoberto em Paimogo é dos mais completos do mundo.

Actualmente detém uma das mais valiosas colecções de fósseis de dinossauros e de outros répteis do Jurássico Superior (150 M.a.) da Europa. Têm seguramente a melhor exposição permanente de dinossauros em Portugal.

Visitar o Museu é, de facto, uma experiência enriquecedora, embora se saiba que ainda há mais coisas para descobrir.... *A Paleontologia é a Ciência que estuda os fósseis e os seres extintos.

Como a escala temporal é muito grande quando se estudam os fósseis, os geólogos e os paleontólogos usam o Milhão de Anos como unidade de medida temporal.

Sandra Matos -10ºB No próximo Olhar(es) poderás descobrir mais sobre os Dinossauros.

“Oficinas do Conhecimento”

Imagem 1

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No dia 27 de Outubro, as turmas do Curso Tecnológico de Informática (CTI) participaram numa visita de estudo, organizada pelo professor Nuno Rasteiro Pereira, às “Oficinas do Conhecimento”, na gare do Oriente em Lisboa.

No decorrer da visita, os alunos, acompanhados pelos professores, foram divididos em dois grupos.

Já dentro do comboio, a “família”

sapo challenge propôs-nos um desafio: criarmos um blog onde seriam inseridos ficheiros áudio, vídeo, texto e imagem, sobre um determinado tema. O tema de ambos os grupos foi “O Mundial de 2006”. Foram formados grupos de quatro pessoas e divididos pelas várias “ilhas” às quais correspondiam bonecos de nomes Stars, Soundies, Tekies, Sportys, Artists.

Cada grupo foi orientado por uma pessoa responsável pela “ilha” que nos apoiou no nosso desafio (Blog). O comboio era equipado com computadores para cada ilha trabalhar (imagem 3).

No fim, à saída do comboio, as mascotes (Sapos) entregaram a todos um saco com alguns “Presentes” no seu interior.

De um modo geral, a visita foi interessante, principalmente porque aumentámos os nossos conhecimentos nesta área.

Imagem 3

A visita da águia à Escola Secundária da Lourinhã

No passado dia 14 de Novembro de 2006, a Escola Secundária da Lourinhã recebeu a agradável visita de uma belíssima águia da espécie Águia-de-asaredonda. Este belo animal foi observado no gradeamento da parte de trás da escola, a partir da sala 16, pela turma A do 10º ano, do curso CientíficoHumanístico de Ciências e Tecnologias Foi observada com bastante interesse pois estes alunos interessam-se verdadeiramente pela ciência.

Afinal, o que sabemos sobre este animal?

Tem como nome científico Buteo buteo.

Sabemos que é uma espécie característica da Lourinhã, que se encontra em vias de extinção, mas que ainda existem no concelho alguns exemplares a nidificar. É a mais comum das aves de rapina, prefere as zonas arborizadas com clareiras assim como terrenos pantanosos e charnecas.

Eleva-se em altitude em círculos e ,por vezes, chega a planar com as asas largas viradas para a frente num «V» pouco acentuado.

Tem um comportamento característico, isto é, pousa em campo aberto, levanta voo e pode pousar tanto na vegetação como no solo.

A sua plumagem é altamente variável: desde o castanhoescuro, com asas denotando listras de tons claros até branco creme com as margens das asas escuras e cauda muito listrada ou creme quase branca. Apresenta sempre manchas escuras nas juntas carpais e no peito.

O seu comprimento está compreendido entre 50 e 56 centímetros.

A sua alimentação é feita a base de pequenos mamíferos, como ratos. A sua vocalização é pii-uu como um miado.

O seu ninho é feito de massa volumosa de ramos e gravetos de árvore. Situa-se num rochedo, de preferência, numa saliência rochosa, contém entre 3 a 4 ovos (postura entre Março e Maio) que são incubados durante 42 dias. As crias são indefesas e penugentas, e o seu voo é feito por volta dos 40 a 45 dias.

10ºA

Bebiana Luís e Sandra Ferreira—12º G

ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ

PROJECTO TECNOLÓGICO Os alunos do Curso Tecnológico de Informática do 12º ano estão a desenvolver um projecto integrado na área não disciplinar designada por Projecto Tecnológico.

Este projecto será defendido aquando da primeira fase dos exames nacionais perante um júri composto por vários elementos, entre eles, o director de curso, o professor da área tecnológica integrada e um profissional da área de informática.

Os alunos decidiram trabalhar em grupo e estão a desenvolver dois temas distintos: gestão hoteleira e gestão de perfumaria.

Estes projectos terão de estar acabados em finais de Abril próximo para serem submetidos a avaliação.

No Ensino Recorrente também estão a ser elaborados projectos que irão ser apresentados na mesma altura dos projectos do ensino regular (diurno).

Os alunos do ensino regular, para uma melhor formação profissional, irão realizar um estágio entre Fevereiro e Julho em empresas do concelho da Lourinhã, nomeadamente: Caixa Geral de Depósitos, SIS Opção e Proilumina.

Rúben Ramos e Carlos Loureiro - 12ºG

4

A EXPERIÊNCIA DE UM CEF Iniciou-se, pela primeira vez, em Setembro último, na nossa escola, o Curso de Educação e Formação, vulgo CEF, na área de Assistente Comercial. A turma é composta por 15 alunos, com idades que variam entre os 16 e os 19 anos. Trata-se de uma formação de vertente acentuadamente profissional, visando preparar os formandos para a inserção na vida activa, privilegiando actividades de carácter prático.

Na opinião de José Caldeira, um dos alunos, “O curso em que estou integrado tem vindo a tornar-se muito positivo já que me tem ajudado a aperfeiçoar, não só técnicas de atendimento ao público, mas também a minha postura nas aulas e fora delas, permitindo-me, basicamente, ser mais responsável pelos meus actos dentro e fora do curso.”

Patrícia Maurício, outra aluna, acrescenta ainda: “ É um bom curso porque passamos a ver as coisas de maneira diferente relativamente ao funcionamento das lojas e armazéns e ainda porque nos permitirá entrar mais facilmente no mercado de trabalho.”

Natacha Picão concorda com ambos e ressalva que “os aspectos positivos é que podemos sair da escola e ir a vários sítios onde podemos vir a estagiar e provavelmente trabalhar”. Todavia, realça um aspecto negativo: “temos uma grande carga horária, o que é horrível… Não temos tempo para nada, nem para estudar para um teste…”

Várias têm sido as actividades desenvolvidas por este grupo de alunos, incluindo três saídas da escola com as professoras de Serviço Pós-venda e Técnicas de Atendimento para visitar estabelecimentos comerciais na vila da Lourinhã, por forma a descobrirem os meandros da arte de bem atender, no sector comercial. Outra actividade levada a cabo por este grupo de formandos, na área da disciplina de Português, foi a realização de entrevistas como meio de análise das características dos vários serviços disponíveis na escola: Secretaria, Reprografia, Centro de Recursos, Refeitório e Bar. De seguida, transcrevem-se duas dessas entrevistas.

Em conversa com…

Ana Marta Leitão, do Centro de Recursos, por André Lourenço, Joana Anunciação e Micael Costa.

P – Lembra-se do seu primeiro dia de trabalho nesta escola?

A.M. – Sim, lembro!

P – Conte-nos como foi?

A.M. – Foi óptimo vir para uma escola com novas condições. Adorei a biblioteca porque é um dos sítios mais bonitos da escola.

P – Como foi a sua adaptação aos seus colegas de trabalho?

A.M. – Foi boa. Eu já os conhecia da outra escola e tenho um bom relacionamento com todos!

P – Gosta da sua profissão? Explique- nos as suas razões.

A.M. – Gosto, gosto muito porque adoro trabalhar com adolescentes.

P – Quais as suas críticas em relação ao seu posto de trabalho? Apresente-nos as suas sugestões.

A.M. – Não tenho muitas críticas. Não há muito a fazer. Sugestões? Eu só gostava que os alunos respeitassem mais os espaços.

P – Já teve outra experiência profissional?

Conte-nos como foi essa experiência.

A.M. – Sim, já estive num escritório; mas prefiro trabalhar numa escola.

P – Qual a profissão que gostaria realmente de ter? Indique-nos as suas razões.

A.M. – Gostaria de ser psicóloga, porque a Psicologia fascina-me.

Suzana Luzia, da Secretaria, por José Caldeira, Natacha Picão e Patrícia Reis.

P – Qual a sua função neste estabelecimento?

S.L. – Assistente de Administração Escolar.

P – Há quanto tempo exerce esta função?

S.L. – Desde 1997.

P – Qual o horário do seu serviço?

S.L. – Das 9 às 17 horas.

P – Que tipo de informação é que os alunos mais requerem neste serviço?

S.L.- Vêm solicitar os Certificados de Habilitações e pedir informações sobre tudo o que diz respeito às suas habilitações escolares.

P – Lembra-se de algum episódio aqui ocorrido que gostasse de partilhar connosco?

S.L. – Não, assim de repente não me lembro de nada. Todos os dias existem muitas situações ao balcão e sempre diferentes.

P – Quantos alunos estudam nesta escola?

S.L. – Nesta escola, durante o dia, temos 533 alunos; à noite, temos 71.

P – Que tipo de sistema é utilizado para registos de alunos e respectivas médias?

S.L. – Temos os nossos arquivos onde constam os registos biográficos e todos os elementos dos processos dos alunos.

P – E se um aluno precisar dessa informação,

consegue ter acesso a ela rapidamente?

S.L. – Sim, se um aluno vier cá pedir, por exemplo, o Certificado de Habilitações, temos logo acesso aos nossos arquivos e verificamos todos os dados.

P – Os alunos são bem educados?

S.L. – Sim, salvo raras excepções, são muito correctos.

P – Gosta da função que exerce?

S.L. – Neste momento, passei para outra área, a que diz respeito ao SASE, mas gosto do serviço que faço.

P – E as outras funções eram idênticas?

S.L. –Esta comecei há cerca de uma semana e, por isso, não sei bem avaliar, mas das outras gostava bastante.

A turma do CEF sob orientação da professora Elisabete Silva

ÁREA DE PROJECTO Os currículos novos do 12º ano integram uma área interdisciplinar, denominada por Área de Projecto, que tem como grande objectivo a consecução de projectos que permitam aos alunos, por um lado, utilizar e a relacionar saberes adquiridos ao longo do secundário e, por outro, preparar o seu ingresso na vida activa ou o prosseguimento de estudos.

Como tal, as turmas deste nível lectivo encontram-se a desenvolver diversos projectos de acordo com os seus interesses em termos de formação. Uma dessas turmas é o 12º B, do Curso de Ciências e Tecnologias, que apresenta de seguida os seus temas e planos de trabalho.

Produção de Aguardente O nosso trabalho vai basear-se no processo de produção da aguardente vinícola da Lourinhã, a sua Comissão e a Cooperativa da Região Demarcada da Lourinhã. Pretendemos demonstrar todas as etapas do processo da aguardente bem como a sua divulgação.

Para a realização deste projecto, já fizemos pesquisas em livros e na Internet, mas foi muito difícil adquirir informação sobre este tema. Em jeito de solução, tivemos de nos socorrer de trabalhos e sebentas de alunos do ensino superior. Também realizámos uma entrevista a um dos membros da Adega Cooperativa da Lourinhã que nos forneceu muita informação. Temos ainda em vista uma visita a uma adega em Dois Portos, a fim de termos acesso às infra-estruturas onde a aguardente é produzida assim como ao contacto com técnicos especializados neste processo.

No final do ano, pretendemos apresentar um trabalho escrito sobre os temas acima referidos.

Andreia Sousa, Mª Lurdes Oliveira e Patrícia Marques,12º B

Dinamizar o Concelho O nosso trabalho tem como objectivo dinamizar o turismo no concelho da Lourinhã.

Ao longo do ano, iremos cumprir várias etapas para apresentar o nosso produto final: um guia turístico, folhetos informativos e um blog.

Vamos dinamizar o concelho criando actividades (algumas fictícias) esperando que se tornem realidade algum dia.

Lénia Rato, Rita Carneiro, Salvador Neves e Tomás Antunes – 12º B

CRIANÇA

Sou 1 criança nascida Sou crescida mas criança Sou aquilo que quiseres que eu seja Ou não! O que aparento ser...

Sinto o que digo E digo o que sinto Sinto aquilo que queres que eu sinta Ou não! O que não digo....

A “juventologia” chegou!

“Juventologia”, uma palavra que não aparece no dicionário, mas com muito sentido para o nosso projecto. O seu significado é muito simples: estudo sobre os jovens.

Ao longo deste trabalho, vamos abordar os temas da depressão e do abandono escolar, baseando-nos num estudo já realizado em escolas do nosso país e em múltiplas pesquisas. O nosso trabalho constará de uma entrevista a uma psicóloga, um inquérito, um testemunho anónimo e contactos com associações e pessoas deste concelho, especializadas em ajudar os jovens.

Vamos finalizar o nosso projecto com uma apresentação dinâmica e interactiva.

Esperamos que gostem!

Ana Veríssimo, Maria Pereira e Sarah Fére – 12º B

Vejo o que me mostram O que me mostram estou a ver Vejo aquilo que queres que eu veja Ou não! Vejo apenas o que me deixam...

Penso sobre aquilo que vejo Vejo aquilo que penso Penso aquilo que queres que pense Ou não! Penso apenas sobre o que não existe...

A energia eólica talvez chegue à escola Enquanto alunos da disciplina de Área de Projecto, estamos a desenvolver um projecto que consiste no estudo da energia eólica. Neste projecto, gostaríamos também de instalar microturbinas eólicas na nossa escola, embora nos pareça, para já, bastante difícil devido aos custos que uma empresa destas acarreta.

Este projecto visa diminuir os custos de electricidade, recorrendo aos recursos naturais que a nossa região nos proporciona , de modo a reduzir as emissões de gases tóxicos e a fim de garantir um futuro mais limpo para todos.

Amo todos à minha volta Todos à minha volta Amo Amo aquilo que de ti me deixas Amar Ou não! Porque Amo?

Amo e não sou Criança!

Amo e não Sinto!

Amo e não Vejo!

Amo e não Penso!

Porque apenas Amo, Amo e continuo a Amar!

Bebiana, 12ºG

David Roque, Jaqueline Marques, Luís Anunciação, Marcel Pereira, Marta Nascimento, Nádia Pedroso e Pedro Mergulhão – 12º B

ESCOLA

REFLEXÃO (O Nosso Mundo) “Não há maior comédia que a minha vida; e quando quero ou chorar ou rir, ou admirar-me ou dar graças a Deus ou zombar do mundo, não tenho mais que olhar para mim.”

Padre António Vieira A mensagem contida nesta frase é das mais indicadas para a nossa actualidade. Sem dúvida alguma, todos deveriam olhar primeiro para si próprios e só depois para os outros. Toda a gente ri dos outros, zomba dos outros. Mas de si próprio? Quem ri? Quem zomba? Ninguém. Toda a gente admira alguém, especialmente alguém famoso. Mas a si próprio? Quem admira?

Ninguém. Toda a gente chora por alguém ou dá graças a Deus por alguma pessoa, mas até nisso se esqueceu de si próprio. Todo o mundo se preocupa mais com a vida dos outros do que com a sua. Todos os dias, milhões de pessoas dizem frases do tipo: “Já viste a roupa que aquela traz hoje?”

Mas será que se viu ao espelho antes de sair de casa? Provavelmente não.

Na vida, devíamos preocupar-nos mais em sermos nós próprios e felizes à nossa maneira. Não devíamos dar importância ao que os outros pensam de nós, nem os outros dar importância ao que pensamos deles. Gostava de conseguir olhar-me ao espelho de manhã, rir-me e pensar: “Pareço um palhaço com esta roupa!”. Trocá-la, olhar-me de novo, e aí pensar: “Estou magnífica!” Apesar de estar apenas como todos os outros dias. Aí, chegaria à escola e ninguém repararia que estava magnífica, mas também ninguém zombaria de mim. E eu estaria a sentir-me bem comigo própria. Mais tarde, daria graças a Deus por ninguém me ter incomodado nesse dia.

Cristiana Santos –11ºC

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Projecto: Europa na Escola 2006/07 Na era actual da globalização, o estudo da Europa é hoje, no início do século XXI, indispensável à formação geral do cidadão português, independentemente do percurso académico e profissional que este venha a seguir.

Na era da “Internet” e da «nova economia» em que a comunicação ritma a globalização das trocas, o conhecimento das línguas e das culturas europeias é mais do que nunca indispensável para aquele que pretende desenvolver uma carreira profissional enriquecedora. Para as empresas, as pessoas móveis são um complemento de qualificações e conhecimentos destinado a reforçar a respectiva competitividade.

Neste contexto de globalização, as culturas interpenetram-se, os “veículos culturais” multiplicam-se, os comportamentos massificam-se e diversificam-se, as identidades culturais tendem a ser refeitas à luz de modelos externos, muitas vezes, de forma acrítica.

A realidade social, com todo o seu referencial, político, económico, geográfico, cultural e social, é hoje uma realidade em transformação, pelo que cabe à Escola interrogar-se sobre o seu papel em todo este processo de mudança.

Ora, não sendo o ensino formal a única via para a aprendizagem, é tarefa da Escola desenvolver mecanismos e instrumentos capazes de operacionalizar uma análise e compreensão desta realidade social, múltipla e diversa. Resulta, pois, imprescindível a opção pelo desenvolvimento de projectos multidisciplinares e transversais que contribuam para a formação do aluno, tanto a nível do seu desenvolvimento individual como social.

Assim, dada a interdisciplinaridade, a transversalidade, a importância e actualidade do tema EUROPA para a comunidade escolar e atentos à necessidade de se atribuir ao aluno um papel cada vez mais activo no que concerne à edificação do seu próprio saber, apresentamos o projecto EUROPA NA ESCOLA. Refira-se ainda que, para além de complementar os projectos de anos anteriores, este vai, entre outros, ao encontro, dos seguintes objectivos: comemorar a adesão de 2 novos países à UE (1 de Janeiro de 2007) – Bulgária e Roménia; assinalar a presidência portuguesa da UE, no 2º Semestre de 2007; sensibilizar a comunidade escolar para novos programas comunitários – Sócrates, Comenius, Leonardo da Vinci; alertar e sensibilizar a comunidade para o ano de 2007, como sendo o ano da inclusão social; perspectivar “futuros próximos” com a construção da Europa do conhecimento, através do Processo de Bolonha, Estratégia de Lisboa, etc.

Finalmente, e enquadrando na história da União Europeia, assinala-se este ano (2007), meio século da assinatura do Tratado de Roma que criou a Comunidade Económica Europeia.

Contemplação das parcerias que possam contribuir para a eficiência e eficácia do projecto: Parcerias internas: Departamentos de Línguas (Inglês, Francês e Espanhol); Desporto Escolar; Oficina de Teatro; “Olhar(es)”; Departamento de Artes; GAPA; Outras (grupos disciplinares, departamentos e outras entidades escolares) a desenvolver durante o ano lectivo.

Parcerias externas: Câmara Mun. da Lourinhã; Inst. Português da Juventude; Centro Jacques Delors; Instituto Jean Monet; DECO; Europe Direct Oeste-Cadaval; Escolas Secundárias que tenham implementado Clubes da Europa; Comissão Europeia;

Agência Nacional para os Pro-

gramas Comunitários Sócrates e Leonardo Da Vinci.

Notas: As Conferências, as Visitas de Estudo e as Actividades propostas nas Agendas da Europa são outras actividades a desenvolver ao longo de todo o ano lectivo, que se incluem neste projecto Europa na Escola.

As actividades a desenvolver durante a Semana da Europa serão apresentadas, detalhadamente, durante o 2º período.

Está prevista, através de candidatura, durante as interrupções lectivas da Páscoa, uma deslocação a um país da UE no âmbito do Program of Comenius contact seminar School and working life.

Depart. de Economia/Contabilidade e Geografia

BIENVENIDOS A ESPAÑA

Conocida por su historia, arte, corridas de toros, flamenco, playas y tantas horas de sol al año, es España, sin embargo, no sólo ésto, sino mucho más.

Esta tierra es y ha sido desde hace milenios uno de los centros culturales de Europa. Tantas de sus ciudades, e incluso los más perdidos enclaves, albergan monumentos de extraordinario valor, ya sea por su antigüedad o por su riqueza artística, sin mencionar los extraordinarios parajes naturales con que esta añeja península cuenta.

Se ha utilizado hasta la saturación el tópico de "España es diferente"; pero la pregunta es: ¿Diferente de qué?. De todo; de Europa, del mundo, y sobre todo..... de sí misma. Pues España es un país lleno de contrastes, al que han llegado a llamar "la pequeña Europa" por la diversidad de sus paisajes, que frecuentemente recuerdan a puntos muy remotos del continente europeo. A su vez, cada región, cada ciudad dentro de una misma región, y a veces cada pueblo, presentará una realidad tan contradictoria como fascinante.

España está situada al suroeste de Europa, en la Península Ibérica. Comparte este territorio peninsular con Portugal, ocupando un 80% del mismo.

Aparte de la península, incluye las islas Baleares, (Mallorca, Menorca e Ibiza), en el mar Mediterráneo, las Islas Canarias (compuestas por 7 islas y varios islotes) en el Océano Atlántico, al suroeste de la península, frente a la costa de Marruecos, y al norte de África cuenta con las

School exhibition: environmental problems In this exhibition you could see several works about the environmental problems, made by the 11th grade students (classes A, B and C). All worked very hard to call people’s attention for the state of our planet.

ciudades de Ceuta y Melilla. Es el 3º país europeo en extensión y el 5º en población. Al norte limita con Francia y Andorra, encontrando su frontera natural en los Pirineos.

Geográficamente posee cinco grandes cadenas montañosas que la atraviesan y casi un 50% de su territorio se asienta sobre mesetas. Sus costas están bañadas por el mar Mediterráneo, en el Este, desde los Pirineos hasta Gibraltar, por el Océano Atlántico en su costa Oeste, que en la península se extiende desde Gibraltar hasta Galicia, correspondiendo la mayoría de esta costa a Portugal, y en su costa Norte por el mar Cantábrico.

Exhibitions like this one are always welcoming and it is important to remind people that our planet is still alive; however, it may die if we do not care about it.

Sus paisajes presentan una extraordinaria variedad, pasando desde zonas desérticas hasta los más verdes y jugosos campos, donde montañas, valles, ríos y playas originan una gran variedad climática.

INFORMACIÓN GENERAL:

Area: 504,750 km Población: 39,5 millones Lenguas: Castellano (lengua oficial), Catalán, Gallego y Vasco Religión: 99% Católica Capital: Madrid Forma de Gobierno: Monarquia Constitucional Cabeza del Estado: Rey Juan Carlos I Presidente: José Luis Rodríguez Zapatero.

We hope you learn more about the environment!

Don’t forget: EARTH IS IN DANGER, PLEASE, SAVE IT!

11º A

ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ

Mário Cesariny

poema Em todas as ruas te encontro em todas as ruas te perco conheço tão bem o teu corpo sonhei tanto a tua figura que é de olhos fechados que eu ando a limitar a tua altura e bebo a água e sorvo o ar que te atravessou a cintura tanto tão perto tão real que o meu corpo se transfigura e toca o seu próprio elemento num corpo que já não é seu num rio que desapareceu onde um braço teu me procura

Nota do Olhar(ES): O projecto da turma 11ºJ é em regime de voluntariado pois não será motivo para avaliação a nenhuma disciplina. A estes exemplos de humanida-

Câmara Municipal da Lourinhã 8

Este autor adoptou uma atitude estética de constante experimentação nas suas obras e praticou uma técnica de escrita e de pintura amplamente divulgada entre os surrealistas designada por “cadáver esquisito”, que consiste na construção de uma obra por três ou quatro pessoas, num trabalho em cadeia criativa em que cada um dá continuidade, em tempo real, à criatividade do anterior, conhecendo apenas parte do que este fez.

São algumas das suas obras poéticas: Corpo Visível, 1950, Louvor e Simplificação de Álvaro de Campos, 1953, Manual de Prestidigitação, 1956, Pena Capital, 1957, Nobilíssima Visão, 1959, Burlescas, Teóricas e Sentimentais, 1972.

Em parceria com... o voluntariado

Em todas as ruas te encontro em todas as ruas te perco

de, o nosso bem-haja.

Mário Cesariny de Vasconcelos nasceu em Lisboa em 1923 e faleceu este mês de Novembro, mais concretamente no dia 26, foi pintor e poeta, considerado o principal representante do surrealismo português.

Frequentou a Escola de Artes Decorativas António Arroio e estudou música com o famoso compositor Fernando Lopes Graça. Durante a sua permanência em Paris, em 1947, frequentou a Academia de La Grande Chaumière. Foi em Paris que conheceu André Breton, cuja influência o levou a criar o Grupo Surrealista de Lisboa, juntamente com algumas figuras como José Augusto França, Vespeira e Alexandre O’Neill. Este grupo surgiu como contestação ao regime político vigente e ao neo-realismo.

No ano passado, a minha turma (actual 11º J - Acção Social) realizou duas visitas de estudo, uma ao Lar “Santa Casa da Misericórdia” e outra à A.D.A.P.E.C.I.L.. A partir destas visitas, resolvemos empreender um projecto com a última entidade.

Quando chegámos à ADAPECIL, a minha primeira impressão não foi muito positiva: os corredores eram muito tristes, não havia cores, no ginásio só havia uma janelinha muito pequenina, que deixava passar muito pouca claridade. À entrada, há um pequeno bar que é gerido por certos alunos, o que lhes permite desenvolver as suas capacidades de autonomia.

Por lá estarem são recompensados e, embora ganhem pouco, já ficam contentes pelo trabalho que fazem.

Nesta instituição há várias salas com muitas actividades diferentes, nas quais os alunos aprendem a cozinhar, a costurar, etc.. Outra das

O Banco da Nossa Terra ao serviço da Cultura do Concelho

actividades é a reciclagem e, posteriormente, fazem agendas, sacos, carteiras, etc., para poderem vender.

Algumas salas têm uma decoração especial (mais adequada a cada caso) para alunos com uma deficiência mais profunda. Quando lá fomos, por exemplo, vimos uma miúda com excesso de peso que não se conseguia mexer. Foi posta em cima dumas almofadas no chão.

As luzes coloridas e os sons diferentes que vinham do tecto da sala serviam para ver a sua reacção a cada estímulo.

O nosso projecto tem como objectivo dar mais cor e alegria à ADAPECIL. Para isto pedimos a ajuda à professora de Artes, professora Ana Valentim, que se disponibilizou prontamente. Assim, o nosso contributo para alegrar as referidas instalações será através de desenhos que os alunos de Artes realizarão e que nós, posteriormente, pintaremos.

Clínica de Medicina Dentária Vicente Fernandes, Lda.

Ana Catarina Pedro-11ºJ

Caixa Geral de Depósitos

ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ