Dezembro de 2007 Publicação trimestral N.º 22 Coordenação: Ana Lotra Isabel Vaz
Nesta edição
O que não conseguimos dizer... CRE
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Feira do Livro
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Aprender em Inglês
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Pela Geografia da Europa
“Fazer este espectáculo foi uma experiência gratificante. A noção que tínhamos de teatro foi alargada e o facto de nos tornarmos actores, a representar num palco, fez-nos crescer. Hoje, passados alguns meses, sentimos saudade e vontade de voltar àquele lugar …” P. 9
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Área de Projecto
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Projecto Tecnológico em Desporto
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Informática
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Oficina de Teatro
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Novas Oportunidades
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Em Espanhol
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Opção: E.M.R.C.
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“NOT ONE OF US” On Friday 23rd November the theatre came to our school. Three young British actors made us laugh for one hour. The play, “Not One Of Us”, tells us the story of Danny, the cool guy who cares a lot about his image and only goes to school to show himself and to impress girls. They love him. He thinks he is the best. However, he isn’t a good student. Sandy, the other character, is an average girl and like so many others she thinks Danny is really handsome. Actually, she loves him. Finally Jack, a very kind and honest boy who is attending school for the first time (until then he had been taught by his parents). He dresses differently, has different habits and way of thinking and that’s why he is considered weird by the others. Danny is always teasing him but soon he realises that despite his unusual behaviour, Jack is a good friend and even helps him at school. This comic story makes us think a bit about the “Dannies” we know and the intolerance towards the ones who are not like us. It’s time to change our minds! The performance was really fantastic and I think all of us enjoyed it very much. It was easily understandable, even by those who are not so good at English. Activities like this one are always welcoming because it is an excellent opportunity to be in touch with native speakers. Diogo Santos, 10ºA
ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ
EDITORIAL Novo desafios…
ano…
Novos
Setembro, Outubro,… Dezembro e o Natal chegou célere e quase inesperadamente. Já percorremos um terço do caminho: aprendizagens, trabalhos, testes, projectos, ansiedades… tudo nos tem ocupado e chega o momento do primeiro balanço. Do teatro às feiras de livros, das despedidas à poesia, da Geografia à Europa, do Desporto aos projectos das Ciências, da Informática ao Ambiente, das tradições à moral, de tudo nos dá conta o Olhar(es) sob os olhares de jovens e menos jovens, todos eles intervenientes activos e construtivos da nossa Escola. Contamos convosco.
No passado mês de Outubro, a nossa colega, Eng.a Rosa Leitão, passou à mui nobre e feliz condição de Reformada, Activa e por Inteiro! … sendo que a Reforma não é a Não-Vida, mas sim a Plenitude que se alcança após um longo e nem sempre fácil caminho. Pensando no notável percurso da colega e amiga ocorre-me a citação: “(…) Feliz de quem se deleita na contemplação da vida! Feliz aquele a quem nada pode ser tirado nem diminuído! Feliz quem tem uma história, uma vida, um sonho para contar & partilhar.” (…) “Quanto mais avançamos na vida, mais nos convencemos de duas verdades que todavia se contradizem. A primeira é de que, perante a realidade da vida, soam pálidas todas as ficções da literatura e da arte. Dão, é certo, um prazer mais nobre que os da vida; porém são como os sonhos, em que sentimos sentimentos que na vida se não sentem, e se conjugam de forma que na vida se não encon-
tram; são contudo sonhos, de que se acorda, que não constituem memórias nem saudades, com que vivamos depois uma segunda vida. ´ A segunda é de que, sendo desejo de toda alma nobre o percorrer a vida por inteiro, ter experiências de todas as coisas, de todos os lugares e de todos os sentimentos vividos, e sendo isto impossível, a vida só subjectivamente pode ser vivida por inteiro, só negada pode ser vivida na sua substância total. Estas duas verdades são irredutíveis uma à outra. O sábio abster-se-á de as querer conjugar, e abster-se-á também de repudiar uma ou outra. Terá contudo que seguir uma, saudoso da que não segue; ou repudiar ambas, erguendo-se acima de si mesmo em um nirvana próprio. Feliz de quem não exige da vida mais do que ela espontaneamente lhe dá, guiando-se pelo instinto dos gatos, que buscam o sol quando há sol, e quando não há sol o calor, onde quer que esteja.” (Pessoa, Fernando, Livro do Desassossego). Teresa Lopes
O Olhar(es) deseja a todos um ano lectivo enriquecedor, cheio de sucessos e de conquistas.
O mais importante na vida É ser-se criador—criar [beleza. (…) Sim, o mais importante na [vida É ser-se criador. E para o impossível Só devemos caminhar de [olhos fechados Como a fé e como o amor. António Botto, Curiosidade Estéticas
Uma despedida pode ser uma festa e um momento de alegria. Foi o que aconteceu no sábado, dia 20 de Outubro, quando um grupo de professores da Escola Secundária da Lourinhã se reuniu para se despedir e, ao mesmo tempo, homenagear uma colega em final de carreira, a Professora Rosa Leitão. Recordemos aqui alguns momentos da longa carreira da Professora Rosa Leitão. Formouse em Engenharia Química no Instituto Industrial de Lisboa, tendo completado os seus estudos no Instituto Superior Técnico. Passou pelo mundo empresarial, tendo trabalhado numa fábrica de concentrado de tomate em Azinhaga do Ribatejo. Entre 1977 e 1981, integrou a Equipa de Avaliação (do Projecto de Avaliação do Ensino Secundário e Unificado) do Gabinete de Estudos e Planeamento do Ministério da Educação. Em paralelo, começou a exercer funções docentes, carreira que acabou por preferir, dedicando-se durante quase 40 anos ao serviço da escola e da educação, não apenas na Lourinhã, mas noutros locais. Começou na Escola Industrial Fonseca Benevides, em Lisboa, passou por outras escolas também desta cidade, leccionou nos concelhos das Caldas da Rainha e do Bombarral, mas foi na Lourinhã que exerceu a maior parte da sua actividade. Para além das aulas, a nossa homenageada desempenhou todos os cargos possíveis na carreira docente: Directora de Turma, Coordenadora de Directores de Turma, Delegada de Grupo, Delegada de Instalações, Coordenadora de Departamento, Membro do Júri Nacional de Exames, Vice-Presidente do Conselho Directivo, Presidente da Assembleia de Escola. Terminou a sua longa carreira como Professora Titular. Tanto colegas como alunos e funcionários reconhecerão que o fez com muito profissionalismo, dedicação e empenho. Afinal, foram 40 anos ao serviço da Escola, ao serviço da Educação dos jovens e também em benefício do próprio concelho, o que merece um agradecimento e um reconhecimento especiais, a que os colegas não podiam ficar indiferentes. Cristina Correia e Isabel Damião
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B.E./ C.R.E.
Pois, os alunos não lêem …
lugar comum, alguns alunos ainda lêem. A prová-lo está a adesão à Feira do Livro realizada na escola, de 26 a 30 de Novembro, num ‘open space’, local bem mais feliz para este evento. As vendas podem não ter atingido um volume considerável e as causas podem também ser variadas, como todos nós sabemos, no entanto, foi bastante procurada por muitos alunos. Tivemos aqueles que, de imediato, compraram livros, os que mandaram guardar, os que encomendaram e ainda aqueles que, embora não comprando, se demoravam a ver, folhear e ler alguns pedaços deste ou daquele livro. Então, temos leitores !!! Não os deixemos fugir, eles existem, eles estão lá, o importante é irmos ao seu encontro. Agradecemos a todos quantos participaram nesta realização, directa e indirectamente, docentes e não docentes, não esquecendo um grupo de alunas da turma 12º D, que, no âmbito da Disciplina Área de Projecto, se empenhou na divulgação da Feira do Livro na página web da escola. De salientar também a colaboração da Livraria LivrodoDia – Torres Vedras – que gentilmente cedeu os materiais que estiveram disponíveis. Ficou a vontade de continuar a tradição deste evento, talvez em moldes diferentes, talvez mais alargada, novas ideias já fervilham e se registam, no sentido de melhorarmos sempre.
Sim, esta frase é já um lugar comum. Mas, tal como outros lugares comuns, que acabam por perder algum significado de tanto serem proferidos e são tornados vulgares à medida que vão sendo ouvidos, pode deixar uma certa passividade no ar perante o facto. No E não se esqueçam… vão passanentanto, foi dito, sim, os alunos não lêem. do pela Biblioteca. Ou lêem pouco. Mas há aqueles (graças a Deus) que ainda lêem. Prefiro usar este A Equipa da BE/CRE
A Dark Mysterious Lesson … On the 31st October, on a very cloudy day, expecting a regular lesson, the whole class was anxious for a new type of learning. When, suddenly,… the lights turned off, the door opened and the teacher appeared disguised with a ‘witched’ hat bringing two jack o’lanterns. Everybody was surprised and gazed at that weird picture. What would happen next? A ghost story was blowing in the air. The voice was cold and scary. The students followed it, silently. The story was about a teacher who saw a ‘black mistress’ that nobody else could see. She tried to find out who that mysterious woman was, she seemed to be a creature from the ‘underground world’. It was a special lesson that will not be forgotten. We, the students, were much more interested and attentive in this different lesson. This type of teaching is more stimulating and successful than the ‘traditional way’. Rosemary Timperley The Mistress in Black
Terra Nha Chica, conte-me aquela história de meus irmãos hoje perdidos no mundo grande… Nha Chica, eu sei: anos de seca, gente morrendo, casas sem telhas, de porta em porta olhos crescendo barriga inchando, um dia tombam de olhos vidrados por qualquer canto… Lisboa, América, Dakar ou Rio: - dentro de nós surge esta ideia partir!, partir! Resignados, os que ficaram ficam esperando que as nuvens toldem que a chuva caia que o chão fecunde cobrindo os montes cobrindo as várzeas… Ah! Anos fartos! Milho, feijão, pilão cochindo, fumo no ar, riso nos lábios, grogue, cigarros, batuques, bailes e casamentos… Olho estes campos, olho estes mares, e sinto a Vida prendida à terra, feita de sonhos que um dia esvaem-se - mas surgem sempre... António Nunes, Cabo Verde
11º A students
ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ
Dia Internacional para a Tolerância
REGRESSO À ESCOLA actualmente nas estatísticas sociais do Eurostat , na área das condições de vida e protecção social, tendo partilhado, durante a “conversa” com os jovens desta escola, algumas das suas experiências profissionais e pessoais enquanto “funcionária europeia”.
Foi no dia 16 de Novembro de 2007 que, pelas 14.30 horas, se realizou, no Auditório da Escola Secundária da Lourinhã, uma palestra sobre a Tolerância e o Racismo.
Os objectivos foram: Conhecer melhor a Europa e as questões europeias; Conhecer e compreender o funcionamento dos circuitos estatísticos portugueses/europeus. Os destinatários foram: Professores e alunos que directa ou indirectamente estudem ou utilizem a estatística como ferramenta de trabalho; Professores e alunos ligados às “questões” europeias.
No âmbito do Dia do Projecto Europeu “Regresso à Escola”, veio à Escola Secundária da Lourinhã, a Dra.Teresa Bento, na qualidade de quadro superior (Head of Section) do EUROSTAT (Departamento de Estatística da Comissão Europeia). A SOS Racismo veio à nossa escola e foi na pessoa do Técnico José Ferrão que tivemos alguma noção do lugar que o racismo ainda ocupa na nossa sociedade. Durante algum tempo, estivemos à conversa e comparámos opiniões sobre as noções de racismo, discutindo dúvidas levantadas pelo público. O Técnico partilhou a sua experiência de vida e ainda tivemos o prazer de ouvir uma jovem que afirmou sermos nós os actores na luta contra o Racismo e a nossa geração a que poderia acabar com ele. Pessoalmente, pareceu-nos uma palestra esclarecedora e agora cabe a cada um de nós tirar as suas próprias conclusões. Ana Rita e Ana Sofia, 10ºE
Esta conferência – debate decorreu no dia 9 de Outubro de 2007, no Auditório (10:30 – 12:00). O “regresso à escola” é uma prioridade da estratégia de comunicação e aproximação aos cidadãos da União Europeia, tendo-se enquadrado nos objectivos do Plano D da Comissão Europeia: Democracia, Diálogo e Debate. A Dra. Teresa Bento trabalha
Esta iniciativa foi organizada pela Comissão Europeia e estava inserida na Presidência Portuguesa da União Europeia. A Escola Secundária da Lourinhã foi uma das 230 escolas do país que aderiram a este projecto. O Departamento de EconomiaContabilidade-Geografia (antoniosergiofrancisco@gmail.com)
O SOS RACISMO foi criado em 10 de Dezembro de 1990. A sua criação partiu da iniciativa de um grupo de pessoas que, assim, se propôs lutar contra o Racismo e a Xenofobia em Portugal, contribuindo para a formação de uma sociedade em que todos tenham os mesmos direitos. O SOS RACISMO constitui uma associação sem fins lucrativos, tendo-lhe sido atribuído o estatuto de utilidade pública em 1996. Desde da data da sua criação, o SOS RACISMO tem vindo a desenvolver actividades diversificadas, que abrangem cada vez mais áreas de intervenção, de forma a tornar possível uma acção conjunta nos vários sectores da sociedade portuguesa. O SOS RACISMO propõe-se trabalhar no sentido de contribuir para a criação de uma sociedade justa, igualitária e multicultural, sem racismo e xenofobia. http://www.sosracismo.pt/
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DIA INTERNACIONAL DA ONU No passado dia 24 de Outubro, comemorou-se o Dia Internacional da Organização das Nações Unidas (ONU). O Grupo Disciplinar de Geografia assinalou esta data com um trabalho realizado pelos alunos do 12º ano e divulgado a toda a Escola, através de um power-point. A ONU é uma Organização de Governos da maioria dos países do Mundo, com Sede em Nova Iorque (Manhattan), Estados Unidos da América. Para além de Sede Central, a ONU possui outra Sede em Genebra (Suíça) e tem escritórios espalhados por grande parte dos países do Mundo. Foi fundada oficialmente a 24 de Outubro de 1945, em São Francisco, Califórnia por 51 países e veio substitui a Sociedade das Nações. O seu principal objectivo é preservar a Paz no Mundo. Para além deste objectivo, a ONU tem como fins: desenvolver relações de amizade entre as nações, promovendo a igualdade de direitos e de autodeterminação; resolver os problemas internacionais de carácter económico, social, cultural e humanitário (eliminar a pobreza, a doença, o analfabetismo, respeito pelos os direitos do Homem e pelas liberdades fundamentais, sem distinção de raça, língua, sexo e religião); e ser um centro capaz de ajudar as nações a alcançar estes objectivos. Do Sistema das Nações Unidas, fazem parte vários grupos de Instituições, nomeadamente: - a nível Económico: Fundo Internacional de Desenvolvimento Agrícola (FIDA); Organização para a Alimentação e Agricultura (FAO); Organização das Nações Unidas para o Desenvolvimento Industrial (ONUDI); Organização da Avaliação Civil Internacional (OACI); Agência Internacional de Energia Atómica (AIEA); Organização Mundial do Turismo (OMT); - a nível Financeiro: Banco Mundial (BIRD); Fundo Monetário Internacional (FMI); Sociedade Financeira Internacional (SFI); Associação Internacional de Desenvolvimento (AID); -a nível Técnico: Organização Marítima Internacional (OMI); União Postal Universal (UPU); Organização Meteorológica Mundial (OMM); União Internacional das Telecomunicações (UIT); -a nível Sócio-Cultural: Organização Internacional do Trabalho (OIT); Organização Mundial da Propriedade Intelectual (OMPI); Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO); Fundo das Nações Unidas para o Socorro e a Infância (UNICEF); -a nível de Saúde: Organização Mundial de Saúde(OMS); A ONU é uma Organização Mundial que, entre outras coisas, é responsável por ajudar Estados adversários a redigir e assinar Tratados de Paz. Neste momento, a ONU tem várias
missões de manutenção de paz espalhadas por todos os Continentes. No ano 2000, a ONU definiu os Objectivos do Milénio: Objectivo 1 – Erradicar a pobreza extrema e a fome. Objectivo 2 – Garantir o ensino primário universal. Objectivo 3 – Promover a igualdade entre os géneros e a autonomia da mulher.. Objectivo 4 – Reduzir a mortalidade infantil. Objectivo 5 – Melhorar a saúde materna. Objectivo 6 – Combater o HIV/SIDA, a malária e outras doenças. Objectivo 7 – Garantir a sustentabilidade do meio ambiente. Objectivo 8 – Fomentar uma associação mundial para o desenvolvimento. Desde Janeiro de 2007, o SecretárioGeral da ONU é o coreano Ban Ki-Moon. Os principais Órgãos desta Instituição são: Conselho Económico e Social Constituído por 54 membros eleitos pela Assembleia Geral por um período de três anos. Tem como objectivo formular recomendações e iniciar actividades relacionadas com questões económicas e sociais, como os Direitos do Homem, ciência e tecnologia. Tribunal Internacional de Justiça É o principal órgão judiciário da ONU. A sua função principal é deliberar sobre disputas submetidas por Estados e dar conselhos sobre assuntos legais submetidos pela Assembleia Geral ou pelo Conselho de Segurança, ou por agências especializadas autorizadas pela Assembleia da ONU, de acordo com a Carta das Nações Unidas. O Tribunal Internacional de Justiça é composto por quinze juízes chamados “membros” do Tribunal, eleitos pela Assembleia Geral e pelo Conselho de Segurança Conselho de Segurança É composto por 15 estados membros: 5 permanentes e 10 rotativos com mandatos de 2 anos. É o órgão das nações unidas com responsabilidades sobre a segurança mundial. Tem poder de autorizar uma intervenção militar num país e enviar soldados da paz. Conselho de Tutela É o Órgão responsável pela supervisão da administração dos territórios sob regime de tutela internacional. Secretariado Presta serviço aos outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas que elaboram. O seu chefe é o Secretário-Geral, que é nomeado pela Assembleia Geral, por recomendação do Conselho de Segurança. Grupo Disciplinar de Geografia 12º E (Geografia C)
Desporto e Vida O Desporto é das actividades físicas que mais nos ajuda a viver bem. Desde a pré-história, o homem pratica actividades físicas, tais como caçar, recolher alimentos, etc.. A actividade física já existia, mas não o Desporto. O Desporto é constituído pela actividade física, mas também pela relação entre pessoas. Existem muitos tipos de desportos, e a grande maioria requer que os desportistas se relacionem e se conheçam. Em geral, o Desporto favorece a sociabilidade dos praticantes. No dia-a-dia actual, todos nós somos confrontados com a poluição, o stress, o desgaste físico e psicológico… Estes obstáculos diários destroem as nossas defesas e originam doenças e problemas psicológicos. Para os evitar ou para os diminuir, o Desporto é o melhor remédio, pois exige que o nosso corpo tenha actividade física, tornando-se mais forte e mais resistente. Também a nossa mente ganha com esta prática: enquanto praticamos Desporto, esquecemos os problemas diários e experimentamos uma sensação de bem-estar e de liberdade. Para além disso, a prática de Desporto favorece o contacto com outras pessoas, melhorando a nossa vida social e sociabilidade. Um exemplo disso é a disciplina obrigatória de Educação Física, que tem como princípio “o desporto para todos”. Nesta disciplina, os alunos desenvolvem as suas capacidades físicas e também o relacionamento entre pares. Em suma, podemos concluir que o Desporto, além de melhorar a nossa qualidade de vida, também promove a condição física, a nossa sociabilidade e minimiza os nossos incómodos diários. É, portanto, uma fonte de saúde, capaz de nos fazer felizes. Faça desporto! Vai ver que não se arrepende! Miguel Santos, 12ºJ
ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ
Tradição: Uma Alternativa Saudável O nosso trabalho, intitulado “Tradição: Uma Alternativa Saudável”, consiste numa investigação sobre terapias alternativas, culturas e religião. Pretendemos esclarecer o que são as medicinas tradicionais, procurando resolver possíveis incompatibilidades entre os tratamentos da medicina ocidental e as crenças de algumas religiões. Temos como objectivos finais a realização de palestras, debates, audições e esclarecimento de dúvidas sobre tratamentos alternativos e crenças culturais e religiosas.
Como já vem sendo hábito, de há um ano a esta parte, todos os alunos do 12º ano de todas as escolas secundárias do nosso país, experienciam uma nova disciplina, a Área de Projecto, que lhes permite lidarem com metodologias como o trabalho de Projecto, adquirir performances nos domínios da planificação e consecução de um projecto. Mais do que a concretização de algo, no final do ano, pretendese que estes alunos se projectem a si
O nosso trabalho de Área Projecto, intitulado O Outro Lado da Objectiva, pretende mostrar-vos os “bastidores” do percurso académico e das possíveis saídas profissionais que podem ver nas áreas de saúde e investigação. Até ao momento, já conseguimos a colaboração de várias instituições. No final, o nosso projecto será apresentado sob a forma de reportagem e pretendemos, também, organizar algumas conferências na escola. Carolina Pinheiro, Catarina Malaquias, Filipe Portugal, Marli Vitorino, Pedro Damas, Philippe Tavares, Teresa Cardoso (12ºB).
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próprios, descubram novos valores como o trabalhar em grupo e para o grupo. Seguidamente, apresentaremos os projectos de três turmas. No próximo Olhar(ES), daremos a conhecer muitos outros.
Freeware O nosso grupo é constituído por 3 elementos e todos estamos muito ligados à informática. Pretendemos realizar um projecto que está relacionado com esta área para que possamos desenvolver um pouco mais a nossa cultura informática, o que poderá também ser–nos útil para o futuro, já que todos nós pretendemos ter um futuro associado a este campo de saber. O tema global do nosso projecto é o “freeware”, também conhecido como “software livre”. Neste tema, vamos incidir
Ana Monteiro, Maria de Fátima Gomes, José António Padrão, Mário Patrício, Rafael Antunes (12ºB)
O Outro Lado da Objectiva
Em Con
sobretudo no mais conhecido sistema operativo gratuito chamado “linux”. Pretendemos mostrar à comunidade escolar quão bons podem ser os programas informáticos gratuitos, comparados com os que precisam de ser pagos, as vantagens e as desvantagens respectivas. Vamos apresentar de várias formas o nosso projecto, e uma delas vai ser a realização de um manual, que vai conter toda a informação necessária para se trabalhar com o sistema operativo “linux” e outros programas, a história do “linux” e outras curiosidades. Para além disto, também vamos realizar um vídeo que contém todos os passos necessários para a instalação do “linux”, e um workshop para atrair a comunidade escolar a cooperar com o nosso projecto. Queremos tornar a nossa escola numa escola “freeware” e, assim, ser exemplo para todas as outras. David Vieira, Nuno Félix, Nuno Ferreira (12ºB)
Escola Super Ecológica O tema ambiente é muito importante para a sociedade actual. Para melhorar o nosso mundo e torná-lo mais “verde”, devemos começar primeiro pela nossa escola, pelo local que está mais perto de nós. O nosso projecto chama-se “Escola Super Ecológica” e a nossa ideia é tornar a nossa escola auto-sustentável, do ponto de vista energético e, logo,
mais “verde”. Para isso, vamos abordar diversas áreas como a jardinagem, a energia “limpa”, o aproveitamento da água das chuvas, etc.. O objectivo final do nosso projecto é apresentar um projecto que seja coerente, viável, que ajude a natureza e torne a escola num lugar mais “limpo” e agradável. Ana Catarina, Francisco Ferreira, João Veloso, João Antunes, Rui Sousa (12º B)
Escola Auto-suficiente Estamos a tentar elaborar um projecto, de maneira a tornar a nossa escola auto-suficiente em termos energéticos, visto que os gastos neste domínio da escola são um pouco elevados e que vivemos numa sociedade que está cada vez mais dependente de energias não renováveis. O nosso objectivo consiste na elaboração de um projecto que promova a redução do consumo de energia da rede eléctrica nacional através da introdução, no nosso ambiente escolar, de
um sistema de aproveitamento de energia solar para produção de energia eléctrica. Este nosso projecto pretende a cobertura total do consumo de energia eléctrica na nossa escola ou, pelo menos, grande parte dela. Este não vai ser um objectivo fácil de atingir, mas esperamos conseguir alcançá-lo. Diogo Fernandes, Eliana Fonseca, Gonçalo Conceição, Nelson Alfaiate, Ruben Nunes (12º C)
Iguais na Diferença
strução... Olhar o mundo sem o poder Ver Olá caros leitores!... Somos alunas do 12.ºC e estamos a elaborar um projecto, no âmbito da disciplina de Área Projecto, denominado “Olhar o mundo sem o poder Ver”, que tem como conteúdos problemas visuais e cegueira. Inicialmente, considerávamos Área Projecto uma disciplina sem utilidade para o nosso programa escolar. No entanto, com o decorrer das aulas e com a escolha do tema, mudámos de opinião!
Hoje em dia, estamos cada vez mais entusiasmadas e empenhadas nesta disciplina, pois estamos a desenvolver um projecto que vai ao encontro dos nossos interesses. Para já, não adiantamos muito mais, mas prometemos tentar surpreender-vos… Catarina Neves, Eliana Pereira, Vanessa Esteves (12º C)
Curso Tecnológico de Desporto A turma do Curso Tecnológico de Desporto, neste ano lectivo, vai participar num estágio. Para a preparação deste, a turma está a efectuar, no âmbito da disciplina de Práticas de Organização Desportiva (POD), um pré-estágio desde Setembro a Janeiro.
Nestas aulas, às quartas, quintas e sextas-feiras, a turma, dividida em grupos, realiza tarefas de apoio aos professores de Educação Física, trabalhos de secretariado (fichas de apoio logístico a eventos desportivos) e manutenção, restauração e catalogação de materiais desportivos e organização espacial do material móvel do pavilhão polivalente. Na parte de Secretariado, cada aluno irá colaborar na organização e divulgação de: um torneio de Futsal (Renato Duarte), Mega Salto (Miguel Santos), Corrida da Saúde (Marta Mateus), Corta-Mato (Áurea Matos), torneio de Salto em Altura (Joana Emídio), torneio Basquetebol 3X3 (Tiago Mateus), torneio Ténis de Mesa (Rui Reis), torneio de Voleibol (Luís Santos) e prova de Mega Sprint (Ricardo Carreira). A turma elaborou um Power Point, que está a ser projectado nos cor-
redores da escola, com as várias divulgações dos eventos desportivos e o respectivo convite à participação de toda a comunidade escolar. No início deste ano, a turma foi convidada, através do professor da nossa instituição, Jerónimo Rodrigues, a colaborar nas actividades de Vocabulário Desportivo no pavilhão da Casa do Povo para os alunos da Escola Básica do 2º e 3º Ciclo Dr. João das Regras. Esta participação consistia na organização, orientação e arbitragem dos jogos de Esgrima. Ainda relativamente ao Curso, passamos a informar que vamos estagiar nas seguintes instituições: • Hóquei Clube da Lourinhã; • Câmara Municipal da Lourinhã; • Ginásio Nova Era; • Associação Cultural e Social da Marteleira; • Centro Social e Cultural de Ribamar; • Sporting Clube Lourinhanense (Futebol de 11 e Ténis). Este estágio está dividido em três períodos:1º Período: 8 a 29 de Fevereiro; 2º Período: 3 de Março a 11 de Abril; 3º Período:14 de Abril a 14 de Maio. A turma de Desporto, no final do ano lectivo, dispõe-se a dar a conhecer à comunidade escolar um projecto de estágio, que será apresentado com base nos estágios anteriormente referidos. Esse projecto será avaliado por um júri composto por pessoal ligado à área do nosso curso e pela professora responsável pelo mesmo (Ana Lucas). 12ºJ
O nosso grupo é constituído por cinco alunas do 12º ano, do agrupamento de Ciências e Tecnologias que, no âmbito da disciplina de Área de Projecto, decidiram elaborar um projecto que tem como tema: “Iguais na diferença!”. Escolhemos este tema porque, embora seja do nosso interesse profissional, queremos mostrar que todos somos iguais e que são as pessoas que fazem as diferenças. Pensámos falar sobre pessoas com dificuldades motoras no geral, especificando alguns subtemas relacionados. Para isso, vamos entrevistar pessoas, elaborar pesquisas a nível teórico, visitar algumas instituições e organizar uma campanha de solidariedade, entre outras coisas. Não se esqueçam: “As dificuldades só diminuirão quando as mentalidades mudarem…”. Diana, Luísa, Márcia, Cherliene e Mickie (12ºC)
Suicídio e Sexualidade O nosso projecto aborda alguns problemas da adolescência, como o suicídio e a sexualidade. O nosso trabalho tem como finalidade perceber se os jovens da nossa escola têm ou já tiveram pensamentos suicidas e compreender o que os levou a isso, nomeadamente, se o relacionamento (amoroso ou outro) dos jovens podem levar a actos suicidas. Neste âmbito, iremos inquirir alunos, com consequente organização e apresentação dos resultados e organizar uma conferência. Cátia Ferreira, Joana Delgado, Pedro Antunes (12ºC)
ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ
INFORMÁTICA
Exemplo de área de trabalho.
Os colegas abaixo referenciados participaram com estes dois cartoons retirados da Internet. Boas gargalhadas!
Edubuntu é uma distribuição Linux desenvolvida pela Canonical Ltd., baseada no sistema operativo Ubuntu Linux para ambientes escolares. Edubuntu é desenvolvido em colaboração com professores e técnicos de informática de várias partes do mundo, incorporando técnicas de redes como a do LTSP (Linux Terminal Server Project), o que facilita a aprendizagem dos alunos. "Ubuntu" é uma antiga palavra Africana, cujo significado é "humanidade para todos". Ubuntu também quer dizer "E sou o que sou devido ao que todos nós somos". A distribuição Ubuntu Linux traz o espírito do Ubuntu ao mundo do software. O Ubuntu, tal como o Edubuntu, é um sistema operativo completo baseado em Linux, livremente disponível, com suporte tanto da comunidade quanto profissional. É desenvolvido por uma vasta comunidade e ficam desde já convidados a participar também! Este sistema operativo permite todas as operações que normalmente realizamos no computador, desde manipulação de pastas e ficheiros, configuração de impres-
Vá... sorriam... Numa recente feira de informática a Comdex, Bill Gates fez umas declarações infelizes, nas quais comparou a indústria informática com a automobilística, dizendo que: - Se a GM (General Motors) tivesse evoluído tecnologicamente tanto como o fez a indústria informática, estaríamos hoje a conduzir carros que custariam 25 dólares e que fariam 1000 milhas com 1 galão (cerca de 420 km com perto de 1,5 litros). A General Motors, em resposta, veio a público manifestar o seguinte: Se a Microsoft fabricasse carros: - Sempre que voltassem a ser pintadas, as linhas nas estradas, tínhamos que comprar um carro novo. - Se, por acaso, indo a 100 km/h, o nosso carro se fosse abaixo na auto-estrada sem razão aparente, tínhamos apenas que o aceitar, mesmo sem compreender porquê! Depois, tínhamos que voltar a ligá-lo (depois de desligar o carro, tirar a chave da ignição, fechar o vidro, sair do carro, fechar e trancar a porta, voltar a abri-la, entrar outra vez e sentar-se no banco, abrir o vidro, pôr a chave na ignição e ligar o motor novamente). Depois, já podíamos continuar…. - Inesperadamente, ao fazermos uma manobra à esquerda, podíamos fazer com que o nosso carro parasse. Tínhamos então que voltar a instalar o motor! E, por muito estranho que pareça, íamos aceitá-lo como “normal”.
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soras e da ligação à Internet e ainda configuração de redes de computadores. Tem incluído um pacote de ferramentas imprescindíveis: processador de texto, folha de cálculo, apresentação gráfica, editor de imagem, entre outras. Todas as ferramentas apresentam a possibilidade de gravar em formato compatível com as ferramentas Microsoft. A instalação é feita a partir de dois CDs que podem ser descarregados a partir do site oficial em http://www.edubuntu.org. Ao instalar o segundo CD, escolhem-se as aplicações adicionais a instalar como, por exemplo, a tabela periódica, cálculo de fracções, cálculo de percentagens, planetário, exercícios para treino da escrita do inglês, entre outros. Na escola, este sistema encontra-se instalado nos computadores da sala INF1 e também em alguns dos computadores portáteis que podem ser requisitados. É gratuito, é intuitivo e se quiserem experimentar basta descarregarem o CD com versão live (Desktop) que não necessita de instalação. Colocam o CD, reiniciam o computador e … já está!
- A Linux faria um carro em parceria com a Apple, extremamente fiável, sendo cinco vezes mais rápido e dez vezes mais fácil de guiar. Mas só podia andar em 5% das estradas. - Os indicadores luminosos de falta de óleo, gasolina e bateria seriam substituídos por uma simples “Falha Geral ou Defeito Genérico” (deixando à nossa imaginação a identificação do erro!). - Os novos assentos iam obrigar a que todos tivéssemos o mesmo tamanho de rabiosque. - Num desastre, o sistema de “air bag” perguntava: “Tem a certeza que quer usar o air bag?” . - A meio de uma pronunciada descida, quando ligássemos, ao mesmo tempo, o ar condicionado, o rádio, e as luzes, no travão aparecia uma mensagem, do género: “Este carro fez uma operação ilegal e vai ser desligado!”. - Se desligássemos o nosso carro, usando a chave e sem antes termos desligado o rádio ou o pisca-pisca, ao voltarmos a ligálo, ele ia verificar todas as funções do carro durante meia hora, e ainda nos dava um aviso, dizendo para não fazermos isso nunca mais. (ÓPTIMO!). - A cada novo lançamento de automóvel que houvesse, tínhamos que voltar à escola de condução para tirarmos uma nova carta. - Para desligarmos o carro, tínhamos que apertar o botão que dissesse “Iniciar”. - A única vantagem: Os nossos netos haviam de saber guiar muito melhor do que nós! Nuno Cruz (11ºF)
OFICINA DE TEATRO ponto de partida do processo criativo consistiu no desenvolvimento da consciência de que temos acerca do significado da vida, do ser jovem, do que é sonhar... no final do processo, juntámos todas as peças que tínhamos e construímos um puzzle teatral, de 45 minutos, que foi apresentado no auditório da AMAL. A casa estava quase cheia e foi, sem dúvida, uma noite de emoções para todos! Agora, só gostávamos de repetir! Fazer este espectáculo foi uma experiência gratificante. A noção que tínhamos de teatro foi alargada e o facto de nos tornarmos actores, a representar num palco, fez-nos crescer. Hoje, passados alguns meses, sentimos saudade e vontade de voltar àquele lugar onde nos expressámos e revelámos um novo eu. No palco, sentimo-nos umas marionetas, controladas pelas emoções... é como se perdêssemos a nossa identidade e ganhássemos asas para voar mais alto, livremente...
O que não conseguimos dizer...
No dia 8 de Junho de 2007, a Oficina de Teatro da escola apresentou um trabalho final. Foi um espectáculo construído passo a passo pelos alunos; foram eles os encenadores, os actores, os criadores. O
Eu acho que em vez do pessoal andar aí a fumar charros devia fazer teatro, é bem mais viciante e a sensação é gigantesca...!!!!!
Se não tiveste oportunidade de assistir à apresentação, fica atento às notícias e às paredes da escola!!! A oficina de teatro
ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ
Preservar o ambiente natural O Planalto das Cesaredas O Planalto das Cesaredas é um maciço calcário datado do Jurássico Superior. É um prolongamento do sistema montanhoso Serra de Aire/ Montejunto. Aqui existem árvores monumentais e zonas de mata mediterrânica, bem como espécies vegetais únicas. Ao longo do Planalto das Cesaredas, existem também vários algares e grutas, que guardaram um importante espólio arqueológico, onde se destaca a Gruta Casa da Moura. A área global do Planalto ronda hoje os 9.600 hectares, incluindo, pela sua continuidade, o Monte do Picoto no concelho do Bombarral, com uma altitude média na ordem dos 145 metros. O Planalto estende-se ao longo de doze quilómetros de comprimento com dez de largura, uma área que abrange parte dos concelhos de Óbidos (freguesia do Olho Marinho), Peniche (freguesia de Serra d’El-Rei), assim como uma parte bastante significativa dos concelhos de Bombarral e Lourinhã. Em relação à história do local, pode referir-se a existência de vestígios pré-históricos, a permanência dos Romanos, entre os séculos II a.C. e V d.C., e o evento histórico da Batalha da Roliça, aquando das invasões napoleónicas. O clima, presentemente, é ameno e o ritmo das estações suave, um equilíbrio que resulta da proximidade marítima e da influência resultante do sistema montanhoso, Montejunto/ Estrela. Contrastando com toda esta beleza natural, verifica-se a existência de inúmeros depósitos de lixo pelo planalto, alguns em zonas de grande infiltração e circulação de águas como grutas e linhas de água, sem qualquer processo de filtragem, o que se reflecte na contaminação das águas para consumo. O grande desafio do futuro será conciliar as necessidades humanas com a preservação do ambiente. 10
Olhar(es) posto
Somos alunos do Curso de Educação e Formação de Adultos. Alguns de nós tiveram de deixar de estudar há muitos anos, por isso, foi muito importante regressar à escola e temos agora a oportunidade de concluir o 9º ano. Não tem sido nada fácil conjugar trabalho, casa e estudos, mas tem sido possível com algum sacrifício e, sobretudo, com muito trabalho. Como tema de estudo, escolhemos Paz, Democracia e Património e, neste momento, estamos a estudar o Aquecimento Global. Trata-se de um problema que diz respeito a todos. Por este motivo despertou o nosso interesse e gostaríamos de averiguar as causas e as consequências do mesmo. Posteriormente, iremos ver novos meios de prevenção. Desde já, seguem alguns alertas.
Como está o Ambiente? Mal, muito mal! A poluição do ar pode ser definida como a introdução, na atmosfera, de qualquer energia que afecta a saúde e a qualidade de vida das espécies animais ou vegetais. Os transportes são o sector que mais gases com efeitos de estufa emite. A tendência é para piorar: o avião é de longe o mais poluidor, seguido do automóvel, do autocarro, do comboio e do barco. O desenvolvimento da indústria e das cidades tem originado o crescimento de poluentes atmosféricos. O aumento destas substâncias é responsável por graves danos na saúde e no meio ambiente.
Água, até quando? A água é essencial a todas as formas de vida. É uma substância composta por Hidrogénio e Oxigénio.
Quanto maior o consumo, maiores serão os riscos da qualidade da água diminuir. Apesar de ser considerada um recurso natural renovável, pode tornar-se um recurso limitado porque é utilizada com grande desperdício no consumo doméstico, na agricultura e para uso industrial. Além disso, está sujeita à poluição térmica que consiste no aquecimento das águas naturais pela introdução da água quente utilizada na refrigeração de centrais eléctricas, fábricas nucleares, refinarias, siderúrgicas e indústrias diversas. Esta elevação da temperatura afecta a solubilidade do O2 na água e pode levar à perda de grande parte da fauna marinha. Respondendo à pergunta inicialmente formulada, a falta de água potável não é uma calamidade para daqui a cinco mil anos, mas provavelmente para 2025. Surpreendido? As probabilidades científicas apontam efectivamente para que Portugal fique sem água potável em 2025.
E os oceanos? Tornaram-se o receptáculo de toda a espécie de lixo, nomeadamente, dos esgotos domésticos incontrolados que são um meio de propagação de infecções e contaminações.
E os rios? Os produtos químicos e os lixos dos esgotos são duas das grandes causas da poluição dos rios, afectando o seu leito, ou seja, as plantas e os animais que neles habitam.
E os solos? O solo é constituído por uma mistura variável de minerais orgânicos e água, capaz de sustentar a vida das plantas na superfície da Terra. É o produto final da acção do decaimento dos processos físicos, químicos e biológicos sobre as rochas. Comprometer o resultado deste produto final traz sérios riscos para o meio ambiente.
os no Ambiente Não poluir o ambiente com resíduos; não fazer dos rios e do mar um Os nossos antepassados enca- depósito de lixo; não lançar na natureravam a Terra como rica e generosa. za pilhas gastas, pois contêm chumbo; Por isso, muitas pessoas pensavam não lançar nos esgotos ou na naturetambém que a natureza era inesgotá- za os óleos usados nos motores, entre vel; o que hoje sabemos é que só o outras recomendações já conhecidas será se cuidarmos dela. Não é difícil por todos. Mas, sobretudo, cumprir o artiperdoar a destruição do passado, que go 64º, 1 da Constituição da República resultou da ignorância. Mas, hoje, Portuguesa, que diz: “Todos têm direitemos a capacidade de a proteger, to a um ambiente de vida humano, antes que seja tarde de mais. sadio e ecologicamente equilibrado e O que podemos e devemos o dever de o defender.” fazer?
O que fazer?
Estudo para logotipo da aluna Fatinha. Os nossos parabéns!
Vista do Planalto das Cesaredas.
ESPAÑA LAS COMIDAS EN ESPAÑA En España, la primera comida del día, el desayuno, no es muy abundante. La mayoría de la gente suele tomar café con leche, tostadas, algún bollo o galletas. La comida mas importante, el almuerzo o la comida, es al mediodía, entre la 1 y las 3 de la tarde. Se come un primer plato, a base de verduras, legumbres, arroz... y un segundo plato que suele ser carne o pescado. También se toma postre: fruta o algún dulce. Es habitual acompañar las comidas con vino y tomar café después del postre. La última comida del día es la cena, entre las 9 y las 10 de la noche. Se toma algo ligero, como sopa, verdura, huevos, queso, fruta, etcétera. También existe la merienda, una comida a media tarde, hacia las seis. Los niños suelen comer un bocadillo, fruta, o tomar un vaso de leche con galletas. Los alumnos de español de 11º A+G te sugieren cuatro menús posibles para el almuerzo, o para la cena. Tienes que elegir un primer plato, un segundo plato y un postre.
La tortilla de patatas.
Si quieres saber la receta de algunos de estos platos, habla con uno de nosotros. Aquí te presentamos la receta de una de las comidas más típi-
Ingredientes para seis personas: 9 huevos, 1 kg de patatas, ¼ de aceite, 1 cebolla, sal. Preparación: Pelar las patatas y cortarlas en lonchas. Calentar el aceite en una sartén y fruír las patatas e fuego lento hasta que estén tiernas (se puede fruír al mismo tiempo la cebolla muy picada). Batir los huevos, añadir la sal y verter en la sartén. Esperar a que cuaje, dar la vuelta con la ayuda de una tapa o de un plato y dejar que cuaje ¡ Que aprovechen!
ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ
A EMRC SOBRE RODAS Os alunos de EMRC foram no sábado, dia 27 de Outubro, até à Misericórdia de bicicleta. Foi um passeio muito animado, mas um pouco cansativo… Para o ano há mais!
Optei pelas aulas de EMRC porque acho que é uma disciplina útil, que nos permite entendermos a nós mesmos de uma forma um pouco diferente.
Porque acho que me podem ajudar a pensar e ultrapassar todos os meus medos e dúvidas.
Acho as aulas muito engraçadas e onde se aprendem coisas que noutras aulas não aprendemos.
Câmara Municipal da Lourinhã
A OPÇÃO PELA EMRC
Para poder conviver mais e ter a oportunidade de dizer aquilo que penso.
Porque acho que são fixes, engraçadas e que ensinam a encararmos a vida e ajudam a reflectir.
O Banco da Nossa Terra ao serviço da Cultura do Concelho
FARMÁCIA LEAL ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOURINHÃ