Descripción del Proyecto: Objetivos del trabajo Nos apoyamos en el fundamento de que el aprendizaje de Inglés como segundo idioma genere un ambiente rico para el desarrollo de la interlengua desde una perspectiva discursiva. A la vez nos proponemos propiciar situaciones de creación de textos orales y escritos generando actividades que les permitan el desarrollo integral de los niños. Estas actividades pretenden fomentar el placer por aprender la lengua por medios dinámicos de clase y recursos didácticos motivadores para los alumnos. Justificación del tema elegido para el trabajo Consideramos que los alumnos están en la edad ideal donde la ficción es uno de los temas que más les atrae. Se encuentran sumamente estimulados al sentirse un superhéroe o superheroína y esto nos llevó a crear este proyecto. Sentirse protagonistas de un cuento ficticio los lleva a explorar un nuevo vocabulario y habilidades dentro de esta segunda lengua. Como consecuencia de esta motivación también adquieren diferentes estructuras e interés por la lengua extranjera solicitando leer nuevos textos e investigando para enriquecer sus conocimientos. Metodología didáctica Los alumnos trabajaron con diferentes textos clásicos de ficción y películas clásicas de este género. Fueron guiados por las docentes en su vocabulario específico y comprensión de los mismos. Cada texto leído fue analizado de manera tal que los alumnos puedan de a poco ir adquiriendo un pensamiento crítico y desarrollando su creatividad para luego poder escribir sus propias historias. Además del vocabulario, se introdujeron contenidos básicos para la elaboración del proyecto, es decir, estructuras fundamentales encontradas en todos los textos trabajados en el aula. La oralidad estuvo también muy presente en este proyecto, utilizando dramatizaciones, dando así paso a que los alumnos experimenten más allá de la escritura y puedan internalizar los contenidos esenciales para este trabajo. Descripción del proceso de trabajo Presentación de un texto como disparador del proyecto. Presentación del vocabulario específico a través de láminas y juegos. En informática desde el sitio Learn English Kids de British Council, realizaron actividades, escucharon canciones e historias. Publicadas en el blog: Superheroes 1. Famous superheroes. 2. Quiz - Superheroes. 3. Put the right words in the gaps. 4. Wordsearch. 5. Guess the words and help the monkey. 6. Amazing Superheroes. 7 . Stop! Look! Listen! Think! 8. Superhero High. 9. Style a Hero: Crearon un superhéroe, el cual capturaron, lo recortaron con Paint y lo insertaron en Power Point para realizar su descripción. El trabajo final se publicó en el blog del colegio: Our superheroes Adquisición de nuevas estructuras a través de investigación observando películas y leyendo más textos.
En Informática desde el sitio Annenberg Learner trabajamos sobre los elementos de una historia: Element of a Story Exposición de los alumnos como si fueran personajes de ficción con el propósito que utilicen contenidos específicos que requiere el proyecto. En informática: Crearon de una historia simple, tratando de utilizar todo lo aprendido durante el periodo que se designó para el proyecto. Proceso del trabajo: 1. Se les dio a los alumnos la foto de su cara a la cual debían cambiar el look, utilizando el programa Hair Pro 2005 Light, la grabaron. 2. Realizaron un foto montaje con el Paint, utilizando la herramienta pegar desde. Ensamblaron la imagen obtenida anteriormente, sobre el cuerpo de un personaje de fantasía que podían elegir de una base de imágenes previamente seleccionadas por las docentes, luego grabaron este nuevo trabajo. 3. Con el programa ¡Pintura! de Microsoft realizaron las escenas del cuento, a las cuales les insertaron la imagen creada anteriormente. Grabaron las tres escenas. 4. En Power Point insertaron las escenas y escribieron el cuento. 5. El trabajo terminado se encuentra publicado en el blog del colegio: “Our Fantasy Stories” ¿Qué superhéroe me gustaría ser? Me represento y me describo. En informática: 1. Elegimos el sitio Face in Hole.com, utilizando búsqueda estricta (SafeSearch Family), donde cada alumno pudo elegir el personaje que querían ser. Lo capturaron, recortaron y grabaron con el Paint. 2. Lo insertaron en Microsoft Power Point y realizaron su descripción. 3. El trabajo terminado se publicó en el blog del colegio: We are Superheroes Evaluación del docente La evaluación fue sistemática día a día teniendo en cuenta cada alumno y sus necesidades. En ocasiones se ha evaluado en forma escrita y/o oral. También se los examinó trabajando en grupo y con el fin de que todas las consignas seriamente pensadas fueran desarrolladas. En Informática se evaluó la capacidad y corrección con que los niños se desempeñaron al realizar las siguientes acciones: Capturar las imágenes y modificarlas con Paint utilizando las herramientas enseñadas. Grabar las imágenes en su carpeta de trabajo. Insertar en Paint, Pintura o Power Point, según corresponda. Darle un formato determinado al texto. Recurrir al corrector ortográfico y diccionario de sinónimos, cuando sea necesario. Ubicar puntos y comas. Trabajar en equipo Autoevaluación de los alumnos Los alumnos integraron lo aprendido en Inglés e Informática. A través del proyecto se los observó muy entusiasmados por desarrollar sus historias. Creemos que hemos generado el ambiente propicio brindándoles clases dinámicas y recursos didácticos motivadores. Estimulándolos para que descubran placer en las actividades designadas y como consecuencia descubran placer por aprender. Información adicional El proyecto se llevo a cabo con alumnos del 3er. año de la escuela primaria, los cuales tienen entre 8 y 9 años de edad. Las docentes que intervinieron en el año 2005 fueron Larisa Schwerdtfeger y Daiana Martinez, en el 2009 Karina Kusznieryk y Agustina Cáceres, en el 2010 Silvina Giménez y Agustina Cáceres y en el 2011 Silvina Giménez y Cecilia Quarleri; como docente de informática en cada año Fabiana Rubio. El trabajo realizado en la hora de Informática puede visualizarse en: http://newlandssuperheroes.blogspot.com/ Material informático utilizado: o Site: Learn English Kids de British Council. o Site: Annenberg Learner o Site: Face in Holes.com o Soft: Hair Pro 2005 Light o Soft: Paint o Soft: ¡Pintura! de Microsoft o Soft: Microsoft Power Point o Para publicar los trabajos se utilizó: Prezi, ISSUU y Zoho Show