Funciones de la comunicación

Con el lenguaje nos comunicamos, expresamos realidades o deseos. También utilizamos el lenguaje para preguntar o para dar una orden. Según la actitud de la persona que habla, podemos distinguir varias funciones que clasificaremos como:

referencial emotiva apelativa poética fática metalingüística

Función referencial

La función referencial es la que se emplea para transmitir o recibir información. El contenido de la comunicación es objetivo, no expresa emociones del hablante y no pide la colaboración del oyente. Las oraciones son afirmativas o negativas y se utiliza el verbo en modo indicativo. Una definición, un informe, un artículo periodístico, un telenoticiero son propios de esta función. En la literatura, se relaciona con el género narrativo porque los cuentos y las novelas hacen referencia a hechos de la realidad, aunque sea imaginaria.

Ejercicio 3

Lee cada oración y subraya solo las oraciones que cumplan función referencial. Guíate por el ejemplo. 0. El director suspendió las clases hasta nuevo aviso. 1. El sábado empieza el curso de fotografía. 2. La tormenta de anoche asustó a los vecinos. 3. ¡Cómo quisiera que vinieran mis amigos! 4. En marzo asistiré a un curso de origami*. 5. ¿Vienes con nosotras al centro comercial?

*origami: arte japonés que consiste en doblar el papel sin usar tijeras y pegamento para elaborar figuras de distintas formas.

Ana Frank (1929 – 1945)

fue una niña judía, que vivió escondida junto con su familia, durante la Segunda Guerra Mundial. Escribió un diario personal en el que cuenta sus días de encierro. Si quieres conocer más acerca de su historia y lo ocurrido en esa época, visita esta dirección: http://www.annefrank. org/es/Ana-Frank/

Función emotiva

La función emotiva permite conocer el estado de ánimo del emisor. El mensaje se orienta hacia lo que siente el emisor, expresa su estado emocional. Por ejemplo. Esta función recurre al uso de interjecciones y de exclamaciones. Los textos donde se expresan reflexiones y valoraciones del emisor predomina la función emotiva. Por eso, a este grupo pertenecen textos, como una autobiografía o un diario personal, por ejemplo este fragmento tomado del Diario del Ana Frank.

Sábado, 20 de junio de 1942

Tengo ganas de escribir y mucho más aún de desahogarme y sacarme de una vez unas cuantas espinas. "El papel es más paciente que los hombres". Me acordé de esta frase uno de esos días medio melancólicos en que estaba sentada con la cabeza apoyada entre las manos, aburrida y desganada.

Adaptado del Diario de Ana Frank

Ejercicio 4

A. Lee cada oración y subraya solo las oraciones con función emotiva. Tienes un ejemplo. 0. ¡Qué sabroso está el jugo! 3. ¡Voy a ir al concierto! 1. ¡Alto a la violencia! 4. Mis compañeras participaron en la obra de teatro. 2. No estoy de acuerdo contigo. 5. Mi abuela es guapísima. B. Lee otros fragmentos del Diario de Ana Frank. Luego, responde la pregunta.

No quisiera apuntar en este diario los hechos sin más, como hace todo el mundo, sino que haré que el propio diario sea esa amiga, y esa amiga se llamará Kitty. ¡Mi historia! ¡Cómo podría ser tan tonta de olvidármela!

A la izquierda hay un pasillo y una habitación que pasó a ser el dormitorio de los Frank, y al lado otra habitación más pequeña: el dormitorio de las señoritas Frank.

¿En cuál de los dos fragmentos predomina la función emotiva? Explica por qué.

Antes de seguir, lee el texto siguiente.

Di no al bullying*

El bullying o acoso escolar es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y constante que recibe un niño o joven por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying implica burlas o agresiones de forma reiterada y puede provocar la exclusión social de la víctima.

Tipos de bullying

Físico: Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Verbal: Insultos y apodos, menosprecio en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual. Psicológico: Mina la autoestima del individuo y fomenta su sensación de temor. Social: Pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Consejos para las víctimas del bullying

Si estás siendo víctima de agresiones (físicas o verbales) por parte de alguno o algunos de tus compañeros, aquí tienes algunos consejos sobre lo que puedes hacer para acabar con esa situación: Ignora al agresor, haz como si no lo oyeras. Ni siquiera le mires. No llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta. Eso es lo que el agresor pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento. Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di por ejemplo: "No, eso es solo lo que tú piensas". Si puedes, intenta ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo, si te dice "¡qué camisa más fea!", puedes responder "gracias, me alegro de que te hayas dado cuenta". Aléjate o corre si es necesario, si crees que puede haber peligro. Aléjate de la situación. Vete a un sitio donde haya un adulto. Si eres una víctima constante de los agresores, lo más importante que tienes que hacer es hablar con un adulto. Comienza con tus padres. Eso no es acusar, es pedir ayuda a las personas que te quieren.

Intenta que tus padres hablen con alguien del colegio, pero no con los padres de los agresores. Si sientes que no se lo puedes contar a tus padres o que ellos no pueden ayudarte, habla con otro adulto en quien confíes, como un profesor o el director del colegio. Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, pídele a un amigo o hermano que te acompañe. Te ayudará llevar a alguien que te haya visto cuando te agreden. Deja claro al adulto que la situación te afecta profundamente, sobre todo si eres víctima de agresiones verbales, ya que a veces los adultos no las consideran importantes y, sin embargo, son las que más daño pueden hacer.

Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa.

Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.

Y recuerda:

Tú no tienes la culpa de ser agredido. No tienes que hacer frente a esta situación tú solo. Recuerda que es el agresor quien tiene un problema, no tú. Trata a los demás como quieres que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite y así, cuando tú necesites ayuda, te ayudarán.

Tomado de: http://www.alpura.com/salud/vida-saludable/item/34-qu%C3A9-es-el-bullying

*bullying: palabra inglesa que significa intimidación.

Función apelativa

Apelar significa solicitar, exigir. La función apelativa trata de llamar la atención o de provocar determinadas reacciones en el destinatario. Los avisos publicitarios se valen de esta función porque buscan influir o suscitar alguna respuesta o cambio de actitud en la gente.

El mandato y la pregunta son propios de la función apelativa. Por ello, se utilizan los verbos en modo imperativo y las oraciones interrogativas. Esta función está presente en el lenguaje coloquial.

Por favor, abre la puerta. Córrase hasta atrás. ¿Podrías venir?

¿Cómo se diferencia la función emotiva de la apelativa?

La función emotiva expresa los sentimientos de la persona que habla: alegría, tristeza, enojo… Por ejemplo: ¡Qué sorpresa me llevé! Por el contrario, la función apelativa se centra en la persona que escucha, de quien se espera que actúe de una manera determinada o que dé una respuesta.

¡Colabora con la limpieza del aula!

Ejercicio 5

A. Lee cada texto. Luego, responde la pregunta.

Hazte oír, pon fin a la discriminación.

Todos los seres humanos son libres e iguales en dignidad y derechos.

¿En cuál de los dos fragmentos predomina la función apelativa? Explica por qué.

B. Escribe dos oraciones que cumplan con la función apelativa. Tienes un ejemplo. 0. Cuida el agua, gota a gota el agua se agota.

1. 2.

Función poética

La función poética se refiere al propio mensaje. La intención del hablante es conmover o emocionar con sus palabras al receptor. Fíjate. Hoy la tierra y los cielos me sonríen, hoy llega al fondo de mi alma el sol, hoy la he visto... La he visto y me ha mirado... ¡Hoy creo en Dios!

Gustavo Adolfo Bécquer

El poeta centra su mensaje en la alegría por ver a la persona amada y en que ella se haya fijado en él. Para reforzar esa idea, se vale de las expresiones que hemos resaltado en los versos. Además de la repetición de palabras al inicio de cada verso. En la prosa poética también se emplea esta función, como leemos en este fragmento de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez, escritor español.

Platero es pequeño, peludo, suave. [...] Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Juan Ramón Jiménez

La función poética utiliza el lenguaje con un propósito estético, es decir, armónico y bello. Intenta además atraer la atención sobre la forma. Sus recursos son las figuras literarias y los juegos de palabras.

Esta función se utiliza preferentemente en la literatura y también en los refranes, chistes y adivinanzas.

Al que madruga, Dios le ayuda.

Ejercicio 6

Identifica las oraciones que tienen función poética y subráyalas. Fíjate en el ejemplo. 0. Hoy quisiera tus dedos escribiéndome historias en el pelo.

1. Pequeña patria mía, dulce tormento.

2. Mañana entrena el equipo de futbol.

3. El buen cirujano corta por lo sano.

Función fática

Sí claro... Pues sí... ¡Ajá! ¡Ah, ya!

¡Aló!… ¿Me escuchas?

Con frases como estas damos a entender a la otra persona que la estamos escuchando. Son frases o palabras que apenas tienen significado, pero que ayudan a mantener la comunicación abierta. En eso consiste la función fática. La función fática se emplea para establecer, prolongar o interrumpir una conversación. Se emplea en las fórmulas de saludo para abrir el canal de comunicación.

¡Buenos días! ¡Hola! ¿Cómo te va?

O para cerrar el canal con fórmulas de despedida: ¡Hasta pronto! ¡Nos vemos!

También utilizamos la función fática en el lenguaje hablado cuando introducimos repeticiones en una conversación: entonces… entonces, pues… o cuando alguien prueba un micrófono: uno, dos, tres…

Ejercicio 7

A. Identifica las oraciones que tienen función fática, subráyalas y explica por qué son fáticas. Fíjate en el ejemplo.

0. ¿Cómo estás? Es un saludo que se emplea para establecer una conversación.

1. Nos vemos. 2. ¿Ya me entendiste? 3. Quedamos mañana a las ocho. 4. Mañana es el examen.

5. Uno, dos, tres, probando…

6. ¿Qué tal?

B. Escribe una fórmula de saludo y otra de despedida. Guíate por el ejemplo. 0. Despedida: ¡Qué pases un buen día!

1. Saludo:

2. Despedida:

Función metalingüística

La palabra metalingüística es una palabra de origen griego, compuesta por meta– que significa "más allá" y lingüística que se refiere al estudio del lenguaje y de las lenguas. La comunicación tiene una función metalingüística cuando el lenguaje habla del significado de las palabras o de su función morfológica o sintáctica. La función metalingüística se utiliza para entender mejor el código con el que nos comunicamos. Así ocurre cuando preguntamos por la definición de una palabra o cuando aclaramos su significado, para que la persona que nos escucha sepa de qué estamos hablando. Los diccionarios y los glosarios cumplen con la función metalingüística porque explican y aclaran el significado de las palabras.

compromiso: obligación contraída, palabra dada.

Otros ejemplos de la función metalingüística son: En México se llama "coche" al automóvil. La palabra "migraña" significa dolor intenso de cabeza.

Ejercicio 8

A. Lee cada oración y rellena el círculo solo si cumple con la función metalingüística. Tienes un ejemplo. 0. Huella significa rastro que deja alguien o algo. 1. La palabra responsabilidad es un sustantivo abstracto. 2. Habrá tormentas eléctricas por la tarde. 3. Risa y riza tienen significados distintos. 4. Lávate los dientes después de comer. 5. Se escribe "m" antes de "p" y "b". 6. Hoy la tierra y los cielos me sonríen. B. Responde: ¿Qué texto escrito es ejemplo de la función metalingüística? Subraya la opción correcta. 1. un periódico mural 2. una novela de misterio 3. un diccionario de sinónimos 4. una autobiografía 5. un cartel publicitario 6. un libro de historia

Resumen

En las funciones de la comunicación señalan la actitud de la persona que habla frente al proceso comunicativo. Se clasifican en: referencial, apelativa, fática, emotiva, poética y metalingüística.