Verifica tu aprendizaje

Ramas de la gramática

Pon en práctica las cuatro ramas de la gramática en las actividades siguientes:

1. Forma otras palabras con las letras de la palabra gato. Sigue la línea y escribe una letra en cada casilla. Te ayudamos con la primera de cada palabra.

g a t o

g

¿Qué palabras has formado?

¿Cuántos sonidos tiene?

¿Qué rama de la gramática te ayuda a resolver este ejercicio?t

2. Forma tres palabras a partir de la palabra "naranja". Te ayudamos con un ejemplo.

naranja naranjada

¿Qué rama de la gramática te ayuda a resolver este ejercicio?

3. Ordene las palabras para formar una oración.

de el resfriado naranja

toma de evitar Félix

¿Qué rama de la gramática te ayuda a resolver este ejercicio?

4. Lee la oración y subraya la respuesta correcta a las preguntas que te proponemos.

Se ha quebrado la oreja del jarro.

Por el contexto de la oración, ¿qué significa la palabra oreja?¿Parte externa del oído o asa de un recipiente?

¿Qué rama de la gramática estudia el significado de las palabras?

B. Descubre a qué rama de la gramática se refiere cada oración. Escríbela en la línea de la derecha.

Fíjate en el ejemplo.

0. El significado de zarpar es salir un barco del puerto. Se refiere a la semántica.

1. El plural de la palabra lápiz es lápices.

2. La palabra lupa está formada por cuatro sonidos.

3. En la oración: Los campesinos sembraron frijol. El sujeto es: los campesinos.

Tildar correctamente

A. Las siguientes palabras son agudas. Coloca la tilde solo en las palabras que la necesitan. Tienes un ejemplo.

0. jardín

1. colibri 4. hablar 5. atun 8. comio 12. papel 9. arroz 13. aqui

2. pared 6. cantidad 10. anis 14. cafe

3. cancion 7. atras 11. jabon 15. vocacion

B. Las siguientes palabras son graves. Coloca la tilde solo en las palabras que la necesitan. Tienes un ejemplo.

0. azúcar 4. dificil 8. estudiante 12. caminata

1. arroba 5. posible

2. establecimiento 6. util 3. facil 7. angel 9. Victor 13. alimentos

10. sombrilla 14. lapiz 11. crater 15. album

C. Coloca la tilde en las palabras esdrújulas. Hay un ejemplo. 0. máquina 4. America 8. triangulo 12. acido

1. clinica

5. semaforo 9. arboles 13. helicoptero 2. telefono 6. relampago 10. humedo 14. medico 3. palido 7. cascara 11. exito 15. linea

D. En estos párrafos se han omitido las tildes. Lee cada uno con cuidado y coloca la tilde a las palabras que la necesitan.

El principio basico es que el agua no es un bien economico que pertenezca a una empresa, cuenca o pais, sino un patrimonio comun de la humanidad, al que todo el mundo debe poder acceder para cubrir sus necesidades basicas.

http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml

Los pueblos antiguos no necesitaban obras de ingenieria para su aprovisionamiento de agua. Cazadores y nomadas acampaban cerca de las fuentes naturales de agua fresca, y las poblaciones estaban tan dispersas que la contaminacion del agua no constituia un serio problema. Cuando se desarrollo la vida en comunidad y las aldeas agricolas se transformaron en centros urbanos, el suministro de agua se convirtio en un problema para los habitantes de las ciudades y para el riego de los campos circundantes.

Tomado de: Microsoft ® Encarta ® 2007

E. Lee cada palabra, escribe si es aguda, grave o esdrújula y explica por qué lleva tilde. Fíjate en el ejemplo.

esta palabra es... lleva tilde porque...

mártir grave termina en consonante que no es "n" ni "s"

detrás

pájaro

túnel

aquí

corazón

Narración

Distingue los elementos de la narración en textos literarios. Lee atentamente cada fragmento. Después, completa la tabla de abajo con los elementos de la narración que se indican. Guíate por los ejemplos.

1. Don Perucho de León era un pedazo de pan. Tan buena persona era que sus vecinos decían que de león no tenía nada, salvo el apellido. El buen hombre trabajaba en secreto perfeccionando el diseño de un "caballo volador" —así lo llamaba él—; únicamente le faltaba inventar el mecanismo para impulsarlo.

Luis Alfredo Arango

2. Cada verano, después de los exámenes en la escuela o en el instituto, mis padres y yo recurríamos al tren para ir desde la ciudad hasta mi pueblo. El viaje por carretera era más rápido, pero precisamente porque duraba más tiempo, yo prefería viajar en tren.

Javier Tomeo

3. Hans abrió el libro y empezó a leer. Leyeron hasta la madrugada; marcaban con un círculo y escribían las palabras que Liesel no comprendía e iban pasando las páginas hacia el amanecer. En varias ocasiones Hans estuvo a punto de dormirse, sucumbiendo a la fatiga de sus ojos y al cansancio mental.

Zusak Markus

Texto Narrador

1 En tercera persona

Acciones Personajes

Don Perucho de León

2

3 Abrir un libro y leer. Marcar y escribir las palabras. Pasar las páginas. Estar a punto de dormirse.

Expresión escrita

A. Conviértete en narrador o narradora en tercera persona de una historia. ¿Recuerdas el personaje que se presenta ante Martina en la lectura inicial?

Vestía traje negro con finas rayas blancas, portaba un bastón tallado en madera y zapatos de charol. Suavemente se dirigió a Martina, con un tono de voz muy dulce y le dijo: —Yo soy el francés que apareceré en sus sueños durante la siesta de la tarde. Por favor no deje que me muera hoy durante su sueño por la noche. Mañana en su breve siesta del bus de regreso a casa, conoceré a mi futura esposa.

¿Qué soñaría Martina esa noche? ¿Cómo conocería el francés a su futura esposa? ¿Acabarían casándose? Te proponemos que inventes un final para esta historia. Busca nombres a los personajes y decide cómo acabarías la historia. Recuerda que en la narración hay personajes y acción. Encuentra un final que se relacione con los datos del relato.

Cuida la expresión y la ortografía.

Revisa su texto con la lista de cotejo. Después, comparta el trabajo en clase.

Indicadores de logro

Busqué nombres a los personajes y pensé en un final para la historia. Redacté el final relacionado con los datos del relato. Cuidé la expresión y la ortografía. Escribí sin tachones y con letra clara.

Sí No

B. Inventa un final para el fragmento que sigue. Léelo con atención, imagina un final y escríbelo en las líneas.

Una pequeña fábula

¡Ay! —dijo el ratón—. El mundo se hace cada día más pequeño. Al principio era tan grande que le tenía miedo. Corría y corría y por cierto que me alegraba ver esos muros, a diestra y siniestra, en la distancia. Pero esas paredes se estrechan tan rápido que me encuentro en el último cuarto y ahí en el rincón está la trampa sobre la cual debo pasar.

C. Pon a trabajar tu creatividad para narrar con este ejercicio. Te damos el principio de un relato. Añada el nudo y el desenlace que prefieras. Luego, identifica cada parte de la narración.

Principio Me llamo Juan y vivo en las montañas de Guatemala. Hay tres enormes volcanes cerca de mi pueblo, que se llama San Pablo y que está rodeado de montes escarpados.

¿Ya terminaste la narración? Repasa ahora los elementos de la narración respondiendo a estas preguntas sobre lo que escribiste. 1. ¿Qué clase de narrador cuenta el relato?

2. ¿Quiénes son los personajes?

3. ¿Qué acciones aparecen en el relato?

Aprender jugando

Juega a "parecidos y contrarios" con este ejercicio. Lee con atención cada oración y fíjate si expresa una idea parecida o una idea contraria. Luego, elije y rellena la opción que completa cada oración correctamente. Guíate por el ejemplo.

0. Triste es a alegre, como amargo es a…

salado dulce ácido

1. Platicar es a hablar, como contestar es a… preguntar responder averiguar

repleto pleno vacío

grande escaso corto

nacer resucitar permanecer

enfermedad calentura frialdad

2. Abundante es a escaso, como lleno es a…

3. Si mucho es parecido a abundante, entonces poco es parecido a ...

4. Si abrir es lo contrario de cerrar, entonces morir es lo contrario de…

5. Si lejano es parecido a distante, entonces fiebre es parecido a...

6. Si ancho es lo contrario de angosto, entonces riqueza es lo contrario de... pobreza vitalidad salud

Revisa tu aprendizaje

Marca con un cheque la casilla que mejor indique tu rendimiento.

Identifico la estructura de la narración: principio, nudo y desenlace. Distingo los elementos de la narración: narrador, acción y personajes. Reconozco el valor de la generosidad. Conozco qué es la gramática y distingo sus ramas.

Después de estudiar...

Empleo correctamente el punto en los textos que redacto.

Empleo correctamente las mayúsculas. Invento el final de una historia.

Preparo y participo en un debate en el aula.

logrado en proceso

no logrado