Verifica tu aprendizaje

En esta unidad hemos aprendido sobre los sustantivos y los pronombres que repasaremos a continuación.

A. Los sustantivos y artículos resaltados en cada oración están en singular. Conviértelos en plural y vuelve a escribir la oración sobre la línea. Ten en cuenta los casos especiales de número. Guíate por el ejemplo.

0. Voy al cine el viernes. Voy al cine los viernes.

1. Vimos un colibrí.

2. Por favor, deme un agua.

3. Busco un champú.

4. El ave se lastimó el ala.

5. El enfermo ha superado la crisis.

B. Los sustantivos que están abajo son colectivos. Léelos y escribe en la línea la definición de cada uno. Utiliza el diccionario si lo necesitas. Guíate por el ejemplo.

0. Caserío: Es un conjunto de casas.

1. Naranjal: 2. Bosque: 3. Manada:

4. Enjambre: 5. Trío:

C. Vuelve a escribir cada oración empleando el adjetivo gentilicio que corresponde a cada sustantivo propio de lugar. Guíate por el ejemplo.

0. Me gusta el queso de Zacapa.

1. ¡Me encanta la langosta de Nicaragua! 2. Tengo unos ponchos de Momostenango.

3. ¿Quieres chocolate de Mixco? 4. Recorrimos el territorio de México. Me gusta el queso zacapaneco.

D. Lee el texto y copia en las líneas de abajo los sustantivos acompañados de adjetivos que encuentres.

Fíjate en el ejemplo.

En el corredor, cestas forradas de musgo arrojaban puñados de largos helechos de Cobán, que hacían danzar sombras en las paredes cuando había luna. Los postes mostraban hondas grietas. Los viejos ladrillos del piso habían perdido su color y su nivel.

Texto adaptado de Mario Monteforte Toledo

0. cestas forradas 1.

2. 3.

E. Completa las frases con adjetivos demostrativos y posesivos. Fíjate en el ejemplo.

Demostrativos Posesivos

0. estos refranes 0. tus ideas

1. tranquilidad 1. opiniones

2. viajes 2. fotografías

3. paseos 3. jornada

F. Completa el texto con adjetivos numerales adecuados. Elíjelos de la lista. Te ayudamos con el inicio.

primer tercer segundo cuarto

La maratón concluyó a las seis de la tarde.

Carmen llegó a la meta en lugar, justo detrás de la vencedora.

Isabel llegó en el lugar. puesto. Silvia, bastante atrasada, alcanzó la meta en

G. Encuentra una solución al problema que se presenta en las oraciones de abajo. Lee cada uno con atención y complétalo con su respuesta. El reto es que emplees un pronombre personal en la oración que escribas. Te damos un ejemplo.

0. Gonzalo no encuentra sus lentes, él cree que los perdió. 1. Olvidé mi teléfono celular, 2. No me atrevo a ir sola, 3. El carro de Laura se descompuso,

4. Hugo dejó las llaves dentro de la casa,

H. Subraya los pronombres que encuentres en cada oración. Luego, clasifícalos en la tabla de abajo.

Guíate por el ejemplo.

0. Aquel es nuestro lote.

1. ¿Qué quieres decir? 2. No tengo lapicero, ¿puedo tomar el tuyo? 3. ¿Quién llamó por teléfono? 4. Hay muchas estrellas. ¡Cuántas he visto esta noche! 5. Las gallinas que están en el corral son las nuestras.

6. Eso que dices es cierto.

7. Encontré esta bolsa. ¿Es suya? 8. Estas fotos son de mi prima y esas son de mi hermana.

Demostrativos

Aquel

interrogativos y exclamativos Posesivos

Literatura maya

A. Identifica características de la literatura maya en los fragmentos siguientes. Lee cada uno, subraya las palabras o frases que contiene la característica identificada. Luego, escribe el nombre en la línea de abajo y explica tu respuesta. Guíate por el ejemplo.

En seguida fecundaron a los animales de las montañas, guardianes de todas las selvas, los seres de las montañas: venados, pájaros, pumas, jaguares, serpientes, víboras, guardianes de los bejucos.

Popol Wuj

Enumeración: se detallan los animales de las montañas.

(el varón de los k'iche' hace una petición antes de morir)

Jefe Cinco–Lluvia: Concédeme doscientos sesenta días, doscientas sesenta noches para ir a decir adiós a la faz de mis montañas, a la faz de mis valles, adonde iba hace tiempo, a las cuatro esquinas, a los cuatro costados, a buscar, encontrar, con qué proveer a mi alimento, a mis comidas.

Rabinal Achí

Wuqub' Kaqix decía: Yo soy el sol, soy la claridad, la luna. Mi trono es de plata y la faz de la tierra se ilumina cuando salgo frente a mi trono. Grande es mi esplendor. Por mí caminarán y vencerán los hombres. Porque de plata son mis ojos.

Popol Wuj

B. Conocer el Popol Wuj nos acerca a la sabiduría, los valores y la forma de ver el mundo del antiguo pueblo maya. El fragmento siguiente es una oración elevada al Creador. Léelo con atención y realiza lo que se indica en cada numeral.

Concédeles buenos caminos, hermosos caminos planos… que sea buena la existencia de los que te dan el sustento y el alimento en tu boca, en tu presencia, a ti, Corazón del Cielo, Corazón de la Tierra, envoltorio de la majestad… ¡Qué haya paz y tranquilidad ante tu boca, en tu presencia, oh Dios!

1. Responde: ¿Qué valores se expresan en el fragmento?

2. Di con tus palabras el mensaje expresado en el fragmento anterior.

Describir una imagen

A. ¿Te animas a describir la pintura de abajo? Observa con atención los detalles importantes y completa las oraciones con los adjetivos apropiados.

Detalle del cuadro Venta de flores, de María Teodora Méndez de González

De ida al mercado

• La familia cargada de flores camina hacia el mercado. • Todos tienen el rostro y los pies • La madre lleva sobre la cabeza una canasta en la espalda a un niño .

• El padre lleva un mecapal con unos cartuchos lo acompaña. A la par de la niña va un perro , un perro .

• Los niños, aun siendo tan , trabajan junto a sus padres. de flores y

B. Ahora elige un personaje de la pintura de arriba y descríbelo. Fíjate en los siguientes aspectos. La expresión del rostro La ropa que lleva Objetos que carga

Investiga y fórmate un criterio

El valor de la tierra, expresado en el Rabinal Achí se refiere al respeto y al cuidado de la Tierra. Hoy día ese valor se ve amenazado por la contaminación, la deforestación, etc. y para mucha gente por actividades como la minería. ¿Qué sabes acerca de este tema? Te proponemos que te reúnas con tus compañeras y compañeros para realizar la actividad siguiente.

Trabajo previo

Formen equipos pequeños de trabajo.

Busquen información en periódicos o en internet sobre: ü la minería en Guatemala. ü las consecuencias de la explotación minera para las comunidades y su entorno. ü la opinión de los pueblos indígenas acerca de la minería en el país. Organicen la información y saquen conclusiones sobre lo investigado.

Trabajo en clase

Expongan las ideas, opiniones y conclusiones a las que llegaron.

Promuevan un ambiente de escucha atenta y de respeto.

Pídanle a su profesora o profesor que modere el diálogo.

Revisa tu aprendizaje

Marca con un cheque la casilla que mejor indique tu rendimiento. Identifico la idea principal, apoyándome en las marcas del texto.

Después de estudiar...

Expreso, al menos, tres acciones concretas para ayudar a una persona que no ha aprendido a leer. Identifico, clasifico y empleo correctamente sustantivos. Reconozco y empleo correctamente adjetivos calificativos y determinativos.

Identifico qué es el pronombre y su antecedente. Identifico clasifico y empleo pronombres. Reconozco características y obras de la literatura maya

Empleo correctamente la “m” antes de “p” y “b”. Busco información en periódicos e internet sobre la minería en Guatemala.

Expreso ideas, opiniones y conclusiones sobre la minería en Guatemala.

logrado

en proceso

no logrado