Pensamiento lógico y crítico

Actividad 2

Dibuja los conceptos anteriores, representándolos de la forma que mejor refleje tu idea sobre ellos:

Equidad Convivencia

Respeto

Pensamiento lógico y crítico

Los seres humanos tenemos la capacidad de razonar, es decir, establecer cuál es la causa y cuál es el efecto de un fenómeno, pensar soluciones para un problema y extraer conclusiones que se pueden aplicar a otras situaciones similares. El razonamiento es un pensamiento lógico porque se basa en observar los fenómenos y sacar conclusiones sobre ellos. Veamos un ejemplo sencillo:

Problema:

Quiero salir y está lloviendo.

Fenómeno 1 observado: Cuando llueve, todo se moja.

Fenómeno 2 observado: La sombrilla ayuda a que las personas no se mojen cuando llueve.

Conclusión:

Si salgo sin sombrilla, me mojaré.

Actividad 3

A. Analiza el siguiente pensamiento lógico y responde las preguntas.

Problema: en mi aula hay personas que pegan a otras.

Fenómeno 1 observado: cuando trato bien a las personas, ellas me suelen tratan bien.

Fenómeno 2 observado: cuando trato mal a las personas, ellas me suelen tratar mal.

Conclusión: debemos pegar a las personas que pegan para que dejen de pegar.

a) ¿Crees que es válida la conclusión propuesta? Argumenta tu respuesta.

b) ¿Qué conclusión propondrías tú?

En la investigación en ciencias sociales utilizamos el razonamiento para conocer la realidad. Puede ser de dos tipos:

Razonamiento inductivo: analiza casos particulares y extrae conclusiones generales. Por ejemplo:

1. Caso particular: sabemos que a Rosa, Jackeline, Joaquín y Omar, que son estudiantes de 2.° básico, les gusta usar Internet.

2. Conclusión general: pensamos que a todas las personas jóvenes de 2.° básico les gusta usar

Internet.

Razonamiento deductivo: analiza conclusiones generales y las aplica para conocer casos particulares. Por ejemplo:

1. Conocimiento general: sabemos que a la mayoría de las personas jóvenes de 14 años le gusta usar Internet.

2. Conclusión en caso particular: pensamos que a Daniel, que es un joven de 14 años, le gusta usar Internet.

B. Lee la información siguiente y realiza lo que se te pide.

a) Extrae una conclusión aplicando el razonamiento inductivo.

Caso particular: conocemos a Julio, un chico que dejó de estudiar en básico y que trabaja como ayudante en un car wash, ganando un salario bajo. También conocemos a Mishel, una joven que dejó de estudiar en primaria y que trabaja como mesera, con un salario bajo.

Conclusión general sobre las consecuencias de dejar de estudiar:

b) Extrae una conclusión aplicando el razonamiento deductivo.

Conocimiento general: después de toda una noche sin recibir alimento, el cerebro necesita la energía del desayuno para poder trabajar en las horas de la mañana. Conclusión en caso particular: ¿cómo será el rendimiento escolar de Josué, que es un joven que no desayuna porque dice que no tiene hambre en la mañana?

Nuestra apasionante capacidad de razonar no termina con el pensamiento lógico. Contamos, además, con la capacidad de pensamiento crítico. Consiste en cuestionar las ideas que se nos presentan como una verdad, indagar más sobre ellas y generar nuestra propia opinión. Retomemos uno de los ejemplos anteriores para entender mejor el pensamiento crítico:

Múltiples observaciones sociales han dado lugar a la teoría de que el acceso universal a la educación en un país mejora su desarrollo.

Basándonos en esta teoría, podemos deducir que para que Guatemala avance en su desarrollo es necesario que las familias que no envían a sus hijas a estudiar cambien de idea y lo hagan.

Estas ideas, que están planteadas mediante un razonamiento válido, pueden servir para que alguien realice la siguiente afirmación:

Logrando la educación universal en Guatemala se conseguirá el desarrollo del país.

Pero desde el pensamiento crítico podemos preguntarnos:

¿Hay más factores, además de la educación, que afectan al desarrollo? ¿Cuáles? ¿Cómo se pueden mejorar esos otros factores? ¿Qué ocurre si no mejoran y solo mejora la educación?

A través de estos cuestionamientos vamos más allá de la verdad original y construimos nuevos conocimientos críticos.

Actividad 4

Escribe un pensamiento crítico respecto a la siguiente afirmación: La delincuencia y la violencia se resuelven si las familias educan en valores a sus hijas e hijos.