SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE I.- DATOS GENERALES 1.1 I.E. 1.2 ÁREA 1.3 DURACIÓN
: : Nº 113 Daniel Alomìa Robles TEMA: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA : FISICA GRADO Y SECCION : 5to A,B,C,D,E : 5 horas semanales FECHA : 11 / 03 / 2014 CAPACIDAD DE ÀREA : Indagación y experimentación PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO : Comprende la importancia del avance de la ciencia y la tecnología. Reconocen las bondades y peligros que estos pueden ocasionar si son mal usados Educación para la Gestión de Riesgos y conciencia ambiental TEMA TRANSVERSAL VALORES : Responsabilidad y Laboriosidad
PROCESO COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES - El profesor ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además les
MOTIVACIÒN RECUPERACIÒN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO
recordará las normas de convivencia así como las recomendaciones generales de los trabajos en equipo y de laboratorio - El profesor presenta a los estudiantes un celular o Tablet …. y les pide que observen - A continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes. - El celular, como muestra presentada ¿Es avance de la ciencia o la tecnología ? - Se preguntará: Si es tecnología y ¿Que ramas de ciencia han intervenido en su confección?
MATERIAL EVALUACIÒN TIEMPO ES / RECURSOS INDICADOR INSTRUMENTO Celular o Tablet Reloj 5’ Radio
Se iniciará formando grupos a través de la técnica de los 7 nombres de científicos físicos Tic y se nombrará un coordinador o jefe de grupo. Internet - Los alumnos utilizarán las TIC para recabar información sobre el avance de la ciencia y la tecnología en nuestro siglo XXI . PROCESAMIENTO DE Los estudiantes diseñarán un tríptico con la información obtenida, se les pide que lo lean LA INFORMACIÒN atentamente y subrayen las ideas principales del texto. Podrán utilizar un lápiz de color Papelotes o resaltador Plumones - El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendizaje APLICACIÒN DE LO - Los estudiantes escribirán en un papelote la diferencia entre ciencia y tecnología y Ficha de APRENDIDO señalaran ejemplos de cada uno de ellos metacogniciòn Los estudiantes escribirán una lista de de 10 avances de la ciencia y 10 avances de la TRANSFERENCIA A tecnología NUEVAS SITUACIONES Efectúan la ficha de metacognición (METACOGNICIÒN) -Responderán oralmente las siguientes preguntas. EVALUACIÒN
EVALUACiÒN DE ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA 1.-Valora el uso del lenguaje de la ciencia y
10’
MANIFESTACIONES OBSERVABLES * Demuestra un sentido de responsabilidad frente al avance de la ciencia
5’
30’
Comprenden la importancia de la ciencia y la tecnología en la desarrollo de la humanidad
Lista de cotejo
lista de cotejo actitudinal
10’ 10’ 5’ 5’
INSTRUMENTOS * Guía de observación de
tecnología
* Participa activamente en los trabajos asignados
actitudes
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE I.- DATOS GENERALES 1.1 I.E. 1.2 ÁREA 1.3 DURACIÓN
: : Nº 113 Daniel Alomìa Robles TEMA: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA : FISICA GRADO Y SECCION : 5to A,B,C,D,E : 5 horas semanales FECHA : 18 / 03 / 2014 CAPACIDAD DE ÀREA : Indagación y experimentación PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO : Comprende la importancia del Método científico y la investigación científica en nuestro siglo. Educación para la Gestión de Riesgos y conciencia ambiental TEMA TRANSVERSAL VALORES : Responsabilidad y Laboriosidad
PROCESO COGNITIVO MOTIVACIÒN RECUPERACIÒN DE SABERES PREVIOS
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se motiva a los estudiantes mediante una lluvia de pompas de jabón o detergente y hacen preguntas del ¿Porque toma la forma esférica y porque no de otra forma? - A continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes. - ¿Es necesario el uso del método científico?. ¿Qué otras ciencias usa el método
científico? - Se preguntará: ¿Porque se detuvo el avance de la ciencia en el siglo XV? Porque los CONFLICTO científicos tienen que compartir toda su investigación? ¿Dónde se publica toda la COGNITIVO información científica? Se iniciará formando grupos con las etapas del método científico utilizando tarjetas de información y se nombrará un coordinador o jefe de grupo. - Los alumnos utilizarán las TIC para recabar información sobre el Método científico y la investigación científica. PROCESAMIENTO DE - Los alumnos hacen un proyecto de investigación y lo sustentan en clase. Se les pide LA INFORMACIÒN que lo lean atentamente en el aula y anoten los termino científicos que han utilizado - El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendizaje APLICACIÒN DE LO - Los estudiantes escribirán en un papelote las etapas del método científico. Señalaran APRENDIDO ejemplos de cada uno de ellos. Reconocerán a los principales científicos físicos mediante un pupiletras. Los estudiantes escribirán una lista de de 30 científicos físico más importantes y su TRANSFERENCIA A aporte a la humanidad NUEVAS SITUACIONES Efectúan la ficha de metacognición (METACOGNICIÒN) -Responderán oralmente las siguientes preguntas. EVALUACIÒN
EVALUACIÓN DE ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA 1.-Valora el uso del lenguaje de la ciencia y tecnología
MATERIAL EVALUACIÒN TIEMPO ES / RECURSOS INDICADOR INSTRUMENTO Globo 10’ Detergente 5’ Radio 5’ Tic Internet 30’
Describe secuencias y etapas del Método Científico, así como de un informe de proyecto de investigació n
Lista de cotejo
lista de cotejo actitudinal
Papelotes Plumones Ficha de metacogniciòn
MANIFESTACIONES OBSERVABLES * Demuestra un sentido de responsabilidad frente al avance de la ciencia * Participa activamente en los trabajos asignados
10’ 10’ 5’ 5’
INSTRUMENTOS * Guía de observación de actitudes