Vinculos

I Relación de un programa educativo entre México y el Reino Unido José Luis

hárezLópez

José

Luis JuárezLíPez

es

Doctor en

Historia por la Escuela Nacional de Antropología

e

Historia' En 1990 fue

invitado por Clifton College, Bristol

en el Reino Unido mediante el Consejo Británico para comenzar el

programa de asistentes de

lengua

española en esa institución' Desde entonces colabora activamente en el intercambio de alumnos y asistentes

VINCULOS Relación,de un programa educativo entre México y el Reino Unido

entre escuelas británicas y mexicanas'

Es profesor de Historia

y de Inglés'

Autor de La lenta emergencia de la

comida mexicana. Ambigüedades criollas, de

1750-1 800,

Las litografias

Kart Nebel. Versión estética de la

invasión norteamericana, 18461848 Y de la novela didáctica The President of the Refectory' Colabora con varias revistas culturales'

José Luis

hárezLópez

...y la tierca se movió "La actividad

realízada

por Amistad

Británico-

Mexicana es probablemente el gesto más desinteresado de la Gran Bretaña hacia México en la historia. Es un

ejemplo de cómo las personas ya sean británicas, mexicanas

o de otras

nacionalidades tienen

un

lazo

común como seres humanos que los impulsa a ayudarse en tiempos de necesidad"

Leonardo M. Mayer

México es un país con movimientos telúricos frecuentes. Por medio de las más antiguas crónicas sabemos de temblores que causaron terror en sus habitantes, sobre todo en el centro

y

sur

del país. Los registros históricos los reportan como momentos de gran tensión desde los tiempos de la Nueva España.

esivos siglos estos eventos naturales continuaron

y

En

suc-

causaron

más pánico que destrucción dado que, por así decirlo, el México

moderno caracterizado por altos edificios población aún no emergía.

F 2009 Editado por Clifton College, Bristol, Reino Unido' O México, D' '

y por una gran

En el siglo pasado aunque hubo una cantidad considerable de

Terremoto de la historia reciente de México. Una granmayoria

sismos de los que más se solía hablar era, en primer lugar, del

de mexicanos 1o recordamos todavía con amatguta y tristeza.

que se dio en 1911 -que precedió al momento de la entrada

triunfal de Francisco I. Madero a la ciudad de México- que fue

Este terremoto dejó una ciudad en estado de pánico que

se

calif,rcado como muy fuerte. Pero para

la mayoría de los

agravó al siguiente día,20 de septiembre, con otro más, esta vez

mexicanos de la segunda mitad del siglo

XX el referente por

de 6.9 grados en la escala Richter que terminó de desqutciar a

el día l

los habitantes de la capital. La secuela de desastres fue primero

casi veinte años fue el terremoto que sorprendió al país de

julio de 1957 que tuvo una intensidad de 7.8 grados en la

impresionante, después desoladora

y

hasta tétrica. Hospitales,

escala R-ichter. Este acontecimiento se mantiene en la memoria

edificios de departamentos, casas, locales comerciales, hoteles,

colectiva por ser el que ocasionó que la Victoria Alada conocida

cines y escuelas caídos dahan un aspecto siniestro.

como El Angel, que corona la Columna de la Independencia develada en 1910 para conmemorar los primeros cien años de

Las pérdidas materiales fueron cuantiosas pero 1o que más pesó

de su pedestal.

fue el número de víctimas. Familias enteras perecieron, se habló

vida

independiente

de México,

caTrs¡a

Posteriormente hubo otros temblores, entre ellos uno muy fuerte

que tuvo lugar en 1979

y que fue de 7.5 grados en la escala

Richter y que afortunadamente sólo duró unos segundos.

de diez

mil muertos y de miles de heridos. Muchas personas

salvaron gracias alaciudadanía que demostró la calidad humana de una sociedad que se unió de manera espontánea

incansable.

El terremoto clasif,rcado como trepidatorio de 8.2 grados en la escala Richter que azotó parte del país

y en especial a la ciudad

Dio apoyo a los

se mostró

damnificados, ayuda física,

prácticamente arrancó hombres, mujeres

alatierra misma. Nacieron

bebés

dimensiones y funestas consecuencias. Duró tres minutos, lapso

nuevos mexlcanos.

la ciudad y la destruyera. Este temblor se convirtió en el Gran

y

económica y moral, alivio y estímulo durante muchos meses y

de México el día 19 de septiembre de 1985 tuvo mayores que fue suficiente para que su onda expansiva sacudiera parte de

se

y

sobre todo niños y

así de forma emblemática los

la sociedad se volcaron a ayudar de

La entonces Escuela Secundaria Técnica no. 17 "Diego Rivera"

distintas maneras. Las escenas en las que se ve a la población

ubicada en la Avenida Congreso de la Unión esquina con la

Los diferentes sectores de

ayudándose

y

dándose consuelo le dieron la vuelta al mundo y

calle de Enriqueta en la Colonia Bondojito ejemplifica

el

quedaron como testimonio de que a pesar de las diferencias

impacto sufrido por el sector de la educación media. Los daños

sociales que pueda haber entre todos nosotros demostramos un

que sufrió fueron los suhcientemente graves para dejar sin aulas

sentido de unidad. Por las zonas afectadas de la ciudad se veían

a una población aproximada de mil doscientos alumnos ya que

personas retirando escombros, haciendo acopio de alimentos

sus instalaciones quedarori dañadas en un ochenta por ciento.

donados por aquellos que tuvieron

la suerte de no sufrir

las

consecuencias de la furia de la tierra, acarreando medicamentos

y

comestibles, elaborando comida

y

cubrebocas

y

montando

Las autoridades de la Secretaría de Educación

Pública

dictaminaron el cierre de una parte del plantel con el

fin

de

albergues. Surgieron también brigadas cuyas acciones sirvieron

evitar accidentes. La reacción de los padres de familia y

paramitigar los resultados fatídicos de ese gran desastre.

maestros fue inmediata. Apesar de todo se debía seguir adelante

con las clases. En un acto por aferrarse a la vida que se habia

el profesor Miguel

Dos rubros que entonces causaron inquietud fueron el laboral y

r,rrelto vulnerable en escasos minutos

el educativo. En el primer caso oficinas y fábricas

Armando Bayona Duarte en su papel de Director de este plantel

fueron

la continuidad de las clases y se decidió que

reinstaladas lo más pronto posible para que siguidra adelante la

organizó

marcha del país. El sector educativo por su parte tuvo serios

trabajaia incluso los fines de semana.

daños.

Un número grande de

a

escuelas se

se

vino abajo. La

alumnos, maestros, trabajadores y

Fue entonces cuando un grupo de miembros de la comunidad

autoridades a abandonar las instalaciones, a realizar sus labores

británica en México los detectó. Fueron testigos del afán de un

en salones improvisados y a dar clase extramuros.

puñado de personas entusiastas por seguir adelante. A partir de

contingencia obligó

ese momento se

inició una historia de ayuda pocas veces vista

que hoy sigue dando frutos

y

sobre todo uniendo a muchas

y cooperación que

a veces parece que hemos perdido. Relatar,

enumerar y recapitular los sucesos de tan importantes hechos sin

personas.

duda será un ejercicio que nos permitirá corroborar que el Documentar tal unión de manera cronológica es

el f,rn que

persigue esta semblanza. Hacerlo no ha sido una tarea flícil-

entendimiento y la convivencia son todavía posibles.

A

pesar de que vivimos en una época con comunicaciones rápidas

y

que contamos con tecnología que nos facilita las tareas de

compilación

y

registro de información, seguimos dejando

depositados en la memoria los momentos tristes y felices, los de

acción

y

de encuentro. La decisión de escribir esta historia

todavía joven -pues apenas rebasa cuatro lustros- responde a varios deseos. Se estructuraparapreseñ/ar datos de una parte de ese momento tan

dificil parala nación ya que se ha dicho

que

hay un México antes y otro después del Terremoto. Se escribe para recordarles a quienes tienen la fortuna de poder seguirse preparando para abrirse paso a 1o largo de su existencia que

alguien en algún momento tocado por deseos de ayudar al prójimo cooperó para que así fuera. Cuando

se

recibe una ayuda

generosa a veces se nos olvida agradecet Por 1o tanfo, otro de los

fines de este escrito es convertirse en un agradecimiento sincero

y en un reconocimiento

a quienes han dado su

tiempo,

su talento

y los recursos para el bien de este país. Finalmente esperamos que sirva de lección y se recupere el sentido de aluda 9

Fueron varias las instituciones, compañías, organizaciones y los

Amistad Británico-Mexicana

particulares que donaron dinero, tiempo y esfuerzo para permitir

Amistad Británico-Mexicana nació en el momento mismo en

que la naciente institución Amistad Británico-Mexicana tuviera

que se afrontaron los estragos causados por el gran terremoto de

éxito y alcanzara los objetivos trazados. Los proyectos iniciales

1985. Su primer presidente fue el señor Leonardo

M'

Mayer

fueron

la planeación de una clínica de

beneficencia que

quien junto con Robert Hickman encabezaton un grupo de

formaría parte del Hospital ABC en Observatorio y la ayuda a

británicos y mexicanos que propusieron al entonces embajador

tres escuelas, la Secundaria Técnica no. 23 dirigida por el

del Reino Unido en México Sir Kenneth James formar un fondo

profesor Genaro Gómez Landeros, la Secundaria Técnica no. 17

para afrontar el desastre.

"Diego Rivera" comandada por el profesor Miguel Armando Bayona Duarte y un jardÍn de niños donde también colaboraron

Al

plantearse el tipo de ayuda que implementarían se pensó

las autoridades mexicanas.

primero en el sector salud pero al encontrarse de forma fortuita con una escuela secundaria técnica en la colonia Bondojito, que a pesar de tener derribada una parte de sus instalaciones seguía

funcionando con el fin de que los alumnos siguieran avatzando en sus programas, se decidió

salud

y educación pues

dividir los fondos entre los sectores

se llegó a la conclusión de que eran dos

aspectos importantes de la estructura social mexicana'

10

11

intensificando sus esfuerzos. Lo anterior fue posible gracias al

y por el

apoyo de varios embajadores británicos en México,

creciente entusiasmo de su membresía liderada por su segundo presidente, el señor R-obert Hickman.

Leonardo M. MaYer, K. B. E. Presidente fundador de Amistad Británico-Mexicana' Ejerció esta función en el periodo 1985-1990. Originario de Orizaba,

Yeracruz. Contador público

y

empresario

de

amplia

trayectoria. Obtuvo la condecoración K. B. E. (Caballero del

S. W. Robert Hickman, C. B. E.

Imperio Británico) por el trabajo filantrópico que realizó al

Presidente de Amistad Británico-Mexicana en el periodo 1990-

frente de Amistad Británico-Mexicana.

2005. Ingeniero que llegó a México en 1912 como Director de

En el año 1993 Amistad Británico-Mexicana se formalizó como

una Institución de Asistencia Privada (I.A P.) ante la Junta de

Asistencia Privada que regula las actividades de dichas ofganizactones. Posteriormente siguió actuando ante desastres

natuales y sobfe todo a medida que el rnilenio llegaba a su fin,

t2

la compañía Rolls-Royce. británicas en

Maneja distintas representaciones

el campo industrial. Ha sido

Cámara de Comercio Británica.

(Comandante

Presidente de la

La condecoración C. B.

de la Orden del Imperio Británico) le

otorgada en parte por su trabajo altruista.

13

E.

fue

F A principios del nuevo milenio se constituyó un

Comité

En marzo de 20A2 Su Alteza Real Carlos, Príncipe de Gales

y

Ejecutivo de Amistad Británico-Mexicana. Alrededor de este

aceptó, después de una estancia que realizó en México

que cuerpo se agrupa un círculo de entusiastas colaboradores cooperan en diferentes tareas y comisiones: Hilma Carman'

incluyó una visita a la Casa Juconi en Puebla, una de las

Nigel Parkinson, Eric Pearse, Vicente Armendáriz, Andrew Wygard, Víctor Treviño, Luis Márquez, John Gibbs' Brian

la invitaciónparu fungir como Patrono de la Fundación Amistad

que

organizaciones que más tarde Amistad incluyó en su progÍama,

Británico-Mexicana.

Leary, James Badenoch, Bernard Hone, Peter Lord y Violeta las santos, entre otros. Asimismo hubo una aceletación en de la Fundación. En el mes de mafzo del año

Uno de los grandes logros de Amistad fue obtener el apoyo del

2000 se inició una nueva categoria de integrantes llamada

Fundación un canal ideal para cumplir con sus compromisos de

actividades

FriendsofAmistadqueincorporótantoamexicanoscomo cabo a británicos. En el evento de inauguración llevado a

Banco HSBC, México. Esta institución financiera vio en la

índole social-educativa ante el pueblo mexicano. Su Director General,

el señor Sandy Flockhart,

después

de analizar las

Adrian en la residencia oficial del embajador británico S. E.

propuestas de Amistad en sus programas de salud y educación, las

Thorpe se articularon dos propósitos principales: difundir y 1as actividades de Amistad Británico-Mexicarla aumentar la base de sus miembros con el fin de establecer

recomendó

Al múltiples contactos para ayudar en la recaudación de fondos.

México precisamente poco después de la llegada de este banco a

mismotiempoAmistaddiovidaasupropiapublicación,el

nuestro país.

al

Consejo Directivo de HSBC en Londres.

Finalmente se dio la aprobación en una junta de su Consejo

Directivo en enero de 2004 llevada a cabo en la ciudad

sus boletín Amistad News que se encargaba de dar a conocer actividades. También se pensó en cubrir la necesidad de contar

2004 de con un administrador, con la contratación en febrero de

la abogadaMari Rouss Villegas Balmori'

t4

l5

de

7BRIMEX 3 dedicadas a la capacitación en micro cirugia y al

Programa de Salud

estudio del medio ambiente.

ElprimerlogrodeAmistadenesterubrofuelaconstruccióny equipamiento de la Clínica de BeneficenciaAmistad Británico-

Mexicana que se encuentra ubicada en The American British cowdray Medical center conocido también como El Hospital

ABC

y

popularmente como el Hospital Inglés' Esta clínica

beneficia a personas de escasos recursos que no cuentan con

y derecho a los servicios médicos del Instituto de Seguridad Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado o del a Instituto Mexicano del Seguro Social. Brinda servicio médico del una población que reside en un radio de cinco kilómetros hospital, y para obtenerlo es necesario participar en un estudio

económico

y

El más reciente proyecto de salud es la Clínica de Beneficencia en el nuevo Hospital

ABC Santa Fe en la ciudad de México. Para

la realización de este magno proyecto

Banco HSBC, México. L'a nueva clínica fue inaugurada en marzo de 2005

por

S. E. la embajadora británica- en México

Denise Holt, C. M .G. (Oficial de la Orden de San Miguel y San Jorge) y por el entonces Director General de HSBC Holdings, Londres, Sir John Bond. Brinda servicios de medicina general y preventiva a familias y centros escolares así como cirugía menor con las mismas no[nas que su hermana en Observatorio.

social' Desde su inauguración el trabajo no

de remunerado de médicos y enfermeras así como de un grupo sido una damas voluntarias conocidas como las Pink Ladies ha

constante tal como el desempeño generoso

y

experto del Dr'

Isaac Blank hasta su muerte en octubre del2007 . Posteriormente se crearon otras dos clínicas

ABC conocidas como BRIMEX 2 y

t6

se contó con la ayuda de1

t7

Programa de Educación En7997, tras cuatro años de relación entre Clifton Coilege, Bris-

tol y la Secundaria Técnica no. 99 del Distrito Federal,

el

profesor John Gibbs estableció su residencia en la ciudad de

México. Muy pronto fue invitado por Amistad BritánicoMexicana a colaborár en sus actividades. En medio de varios desastres naturales en 1997 que dejaron afectadas a diferentes

instituciones educativas dio dirección a nuevos proyectos de ayuda. Durante su gestión como Vicepresidente de Educación el

número de escuelas apoyadas por la Fundación aumentó de cinco a dieciséis en diferentes partes de la República.

James Badenoch, O. B. EPresidente de Amistad Británico-Mexicana desde diciembre de

2005, anteriormente Vicepresidente de Salud y Tesorero de la Fundación. Contador Público que reside en México desde 1969

y que se dedica a actividades empresariales. Ha sido también Presidente del Patronato del Hospital ABC. Obtuvo la condecoración O.

B. E. (Oflrcial de la Orden del

Imperio

Británico) en2004.

18

t9

John M. Gibbs,

M' B' E'

Simon Brewster

Vicepresidente de Amistad Británico-Mexicana (Educación) de

Vicepresidente de Amistad Británico-Mexicana (Educación)

2000 a 2006. Maestro en Lenguas y Literatura Modernas por la

desde 2007. Participó previamente como miembro del Comité

Universidad de Oxford. Cofundador del vínculo entre Clifton

de Educación. Es graduado de la Universidad de Cambridge.

College donde fue profesor de 1965 a l99l Secundaria Técnica no.

y

la Escuela

99 "Amistad Británico-Mexicana"'

Desarrolla actividades editoriales. En 2006 obtuvo la condecoración

M. B' E. (Miembro de la Orden del Imperio

Británico) por su labor de apoyo a la comunidad y a relaciones entre México y el Reino Unido'

las

Reside en México desde 1978. Ha colaborado con la Editorial

Macmillan

y el Colegio

Británico Edron. Fue Director

de

Desarrollo Corporativo de la Anglo-Mexican Foundation y actualmente es Subdirector General del mismo organismo.

La apoftación de Simon Brewster ha consistido en

la

implementación de un programa de cursos de capacitación para maestros de inglés. En su primer año de funciones un número

considerable de maestros de inglés de las escuelas de Amistad 20

2l

en el Distrito Federal, Acapulco y Villahermosa, han tenido las acceso a los cursos de idioma, de metodología y a

Proyectos comunitarios

evaluaciones coffespondientes. Ha establecido también cursos

Dentro del programa de Amistad Británico-Mexicana también

de verano tanto en la ciudad de México como en Pachuca' Hidalgo con los que se ha beneficiado a un número

emergieron proyectoS que pertenecian al rubro del bienestar

aproximado de seiscientos jóvenes'

Asistencia Educativa (F.A.E.) de 'la Colonia

general. Uno de los primeros fue a favor de la Fundaciónparala

El Sol en

Netzahualcóyotl que fue primeramente apayada,por Amistad a l

sugerencia de Pam McCarthy

y Brian Léary.

Esta institución

atiende principalmente a los hijos de los trabajadores que se encargan de la separación de la basura. Este tipo de ayrda dio

origen al actual sector de Proyectos Comunitarios que dirige su mirada a comunidades con necesidades específicas y las orienta

en la recaudación

de fondos para lograr un

independiente.

23

22

desarrollo

La primera vinculación Un poco después de haberse iniciado las obras de reconstrucción

de la Escuela Secundaria Técnica no. 17 "Diego Rivera",

su

director Miguel Armando Bayona Duarte junto con Richard Watkins, entonces director del Consejo Británico en México, planearon establecer una relación con una escuela del Reino

Unido con dos propósitos: agradecer de manera simbólica al pueblo británico su apoyo y ampliar los horizontes culturales de maestros Víctor E. Treviño Lúcido Vicepresidente

de

Proyectos Comunitarios de Amistad

y

alumnos. Estaban interesados en una escuela que

impartiera entre sus materias el idioma español, las matemáticas, las ciencias y que tuviera interés en Latinoamérica.

Británico-Me xicata. Administrador de Empresas y Economista.

al Comité Ejecutivo en el año 2000.

La iniciativa fue aprobada por el Embajador del Reino Unido en

Treviño Lúcido diseñó una nueva estrategia de ayuda que

México, John Morgan. La petición fue trasmitida al Hispanic

consiste en crear fuentes de ingreso. Su labor filantrópica lo

Council con sede en Londres, encabezado en ese momento por

convierte así en un facilitador en la ardua tarea de hacer que

Sir Kenneth James quien habia sido embajador del Reino Unido

más personas reciban a1,uda.

en México durante el terremoto. El exembajador, a su

Se incorporó

vez,hizo

llegar la invitación a todas las escuelas del Reino Unido donde se impartía el español.

24

25

Una de las instituciones que mostró interés fue la escuela Clifton College, ubicada en la ciudad de Bristol, en la cual se tmpartia tanto el español como la literatura latinoamericana. Un ejemplo de esto fue la puesta en escena en 1986 de la obra del dramaturgo

mexicano Rodolfo Usigli El gesticulador, en su versión original,

pieza que además se estudiaba como texto de examen en el

último año de la preparatoria. La escuela tenía asimismo una

Iarga tradición en matemáticas

y

en ciencias que había

producido, incluso, tres premios Nobel.

El entonces director de Clifton College, Stuart Andrews, dio su Miguel Armando BaYona Duarle

visto bueno en febrero de 1987 y se decidió que un grupo de

Originario de Navojoa, Sonora. Egresado de la Normal

cuatro personas realizaran un viaje de visita a la escuela de

México. Como parte de su trayectoria como

donde habia salió la iniciativa. La comitiva llegó a México en el

Superior de

profesor

y

director están los Institutos Patria

y México

así

mes de marzo del mismo año.

como varias secundarias técnicas y tecnológicas. Fue director

de la hoy Técnica no. 99 "Amistad Británico-Mexicana" durante

el terremoto de 1985. Cofundador del intercambio

entre esta escuela y Clifton College.

El grupo de ingleses venía dirigido por el profesor John Gibbs, jefe del área de español y como asistente el exalumno Matthew

Billings ya para entonces estudiante universitario de lengua y letras españolas en el Westfield College de la Universidad de Londres. También formaban parte de la comitiva los alumnos

Michael Denman y Richard Clark próximos

a terminar sus

estudios de preparatoria quienes representaron a su escuela en 26

21

v la ceremonia de la ieinauguración parcial del plantel mexicano

como su esposa Olimpia de Page. De parte de la escuela Clifton

enmarzo de 1987.

College vino expresamente

el

profesor Tom Gover

exalumno Robert Matthews quien además apoyó

[áinauguración final

se

llevó a cabo en el mes de septiembre del

la

y

el

ensefranza

del inglés por una temporada.

mismo año y fue entonces cuando estrenó su nuevo nombre que precisamente asume

y

proyecta

la nueva relación: Escuela

Secundaria Técnica no. 99 "Amistad Británico-Mexicana". A

esta ceremonia, presidida por Bayona Duarte, asistieron

é1

el Director Miguel

Armando

entonces Secretario de Desarrollo

y

En octubre del mismo airo, 1987, el ímpetu que se dio con la inauguración

y la visita del contingente inglés hizo que

el

director de la EST 99 Bayona Duarte, el profesor Jaime Sánchez,

jefe del área de español, el representante de los padres

y la exalumna

de

Apoyo Exterior (Overseas Development Agency) del gobierno

familia, señor Guillermo.Colín Martinez

británico, Chris Patten -quien por cierto sería más tarde el último gobernador de Hong Kong y posteriormente Vicecanciller

Patricia Colín Valle hicieran un viaje a Bristol parahacer acto de presencia en Clifton College. Como resultado de esta visita se

Oxford- , el embajador británico en México

concretó el convenio de un programa de intercambios. Clifton

de la Universidad de

Eva

John Morgan y Richard Watkins.

College es una escuela privadamuy reconocida fundada en 1852

También hicieron acto de presencia por parte de la Secretaría de

que proporciona en su fase superior los niveles que corresponden a la secundaria y la preparatoria. Es un plantel

Educación Pública el ingeniero Esaú Hemández Director de

mixto que atiende

Educación Secundaria Técnica

y el distinguido

matemático

a

un promedio de 700 jóvenes, la mitad de los

cuales son internos. Además de su programa académico ofrece

y

Arquímides Caballero Caballero. Estuvo presente asimismo una

una amplia gama de actividades culturales

comitiva de Amistad Británico-Mexicana encabezada por

su

mayor parte de sus alumnos provienen de familias solventes. La

M. Mayer acompañado de quienes se hicieron cargo de las obras de reconstrucción, el arquitecto

EST99 es una institución fundada en 1965 que ofrece estudios

medios en

Vicente ArmendárizBchegaray y el ingeniero Gordon Page así

educación media

presidente Leonardo

28

la

deportivas. La

modalidad de secundaria técnica, es decir

y

una preparación pata el trabajo. Tiene 29

actualmente alrededor de

mil ochocientos alumnos, cincuenta

Una fase más

por ciento más que en 1987. Su población estudiantil proviene de los secrores medios. Araiz de su intercambio se ha destacado

El año 2000 fue importante para Amistad Británico-Mexicana.

por la excelencia de las materias que imparte así como por

Se dio inicio a una campaña más impetuosa para recaudar

contar con talleres bien equipados que la sitúan en un lugar

fondos

privilegiado. Ha sobresalido en las evaluaciones de su sector'

principio lentos debido

y para ampliar

sus programas. Los avances flueron al a las

difíciles circunsrancias económicas

presentes tanto en el Reino Unido como en México. Después de

Entre los trabajos realizados en la EST 99 en el periodo 1985 -

ciertos avances modestos, a principios del año 2004 se logró el

2005 que por cierto nunca han sido causa para que se suspendan

generoso apoyo del banco británico HSBC, México. Como

las labores educativas están: la reconstrucción de edificios,

resultado

y el trabajo de pintura para el de mobiliario, computadoras y software

de esta ayuda se reesrructuró y

fortaleció la

talleres, de aulas de cómputo

organización interna de Amistad Británico-Mexicana con el fin

plantel. La donación

de hacer frente a nuevos retos. Se

paralaenseñanza del inglés, equipo audiovisual, y libros patala

biblioteca. La colocación

de falsos plafbnes para los talleres y

el

auditorio, el reequipamiento del taller de máquinas y

formalizaron tres áreas básicas

de apoyo: Salud, Educación y Proyectos Comunitarios, cada una

de estas secciones subordinada al Comité Ejecutivo de la Fundación.

herramientas y la rehabilitación del laboratorio de ciencias.

A1 interior del Programa de Educación de Amistad Británico-

A partir del enlace de las dos escuelas se dio un largo periodo que derivó en una amistad firme

y

duradera. En é1 se pueden

Mexicana surgió el Comité de Educación cuyo propósito

definir, presupuestar

y

recomendar proyectos

distinguir tres etapas, como se verá más adelante, que rnuestra que el entendimiento y el trabajo conjunto es posible entre representantes de dos pueblos diferentes en muchos aspectos.

30

31

al

es

Comité

v Ejecutivo para que una yez aprobados se ejecute

Intercambios Culturales

su

implementación. Los criterios de selección son los siguientes:

que las instituciones tengan necesidades que no puedan ser

El intercambio que inicialmente se dio entre la Escuela

cubiertas con sus propios presupuestos, que cuenten con una

Secundaria Técnica no. 99 "Amistad Británico-Mexicana" y

dirección y administración sólidas

y de ser posible

que tengan

una conexión cultural o comercial con el Reino Unido. El apoyo

que

Amistad brinda fortalece principalmente las áreas de

enseñanza

de inglés,

computación

y

ciencias, además

de

Clifton College ha servido Su desarrollo se puede

de modelo

pararealizar otros enlaces.

dividir en tres etapas. Laprimera fue

de

índole formativa, es decir, un experimento que desde el principio

rindió frutos y sirvió de base sólida. En la segunda se logró la consolidación con seis grupos participantes y grandes cambios

acrecentar el acervo y los servicios bibliotecarios.

en ambas escuelas. La más reciente muestra ya un programa

y de grandes

proporciones ya que pasó de ser un

Como integrantes del Comité de Educación de Amistad

maduro

Británico-Mexicana han fungido Gifford Moody, Simon

compromiso entre dos instituciones a uno de dimensiones

Brewster, Maggie Moody, Eric Moreno Mejía, Richard Drabble

nacionales con

y

República. Estas visitas ahora diversificadas cuentan con el

como presidente hasta el mes de diciembre de 2006 John

Gibbs. En el periodo 2003-2006 escuelas más

en

se integraron al programa once

diferentes partes

del

país a las cuales

la incorporación de otras del interior de la

apoyo entusiasta de quienes participaron en la primera fase.

se

proporcionó, entre otros elementos, salones de clases, aulas de

usos múltiples, laboratorios de ciencias y cómputo, y bibliotecas.

3Z

JJ

l''I

Primera etapa 1988 - l99l

1989 Profesora

Estuvo caracterizada por las primeras visitas recíprocas y por el

Gordana Bezanov

Deyanira Soto Velásquez

inicio de un programa de asistentes de lengua española y

Charles Edwards

Nohemí Acosta

lengua inglesa. Durante este periodo se contó con el trabajo de

Alice Offord

Juan Carlos Martínez Reyes

MiguelArmando Bayona Duarte director de la EST99 de 1982

Luke Facey

Arlemio Ortega

de

a

l99l y de Stuart Andrews director

de Clifton College. Esta etapa

se distingue también por el apoyo

inicial de John Gibbs y de su

decisión de radicar en México dando a los intercambios un gran

Profesor George Cross

I

988

Clifton

College

EST99 "Amistad Británico-Mexicana"

Clare

Perkins

Celene Romero Bugarín

Vicky

Dicker

Carlos Monroy Cárdenas

Helen

Stack

Laura E,. Peraza Gordillo

Andrew Roland

William

Dunham Jones Nicholls.

Profesora María de la

Trinidad Ponce de León

I

1

P

1990

impulso.

I

iTar G onzález

Profesor John Gibbs

Patrick Timmons

Gabriela Reyes

Miranda Walker

Jaime Gutiérrez

Charlie Black

Katia Estrada

Nicola Ogihy

Zamattha Artguiano

Marco Polo Pérez Loredo Herman Brandi

Alejo Vallejo

34

35

7',' Programa de Asistentes Segunda etapa 1992

En el año 1990 comenzó el programa de asistentes. implementó por propuesta de John Gibbs al diversificar

-

1999

Se

un

puesto que ya existía en Clifton College pero que nunca habia

sido ocupado por un asistente de lengua española. José Luis

hárez López fue invitado mediante el Consejo Británico para participar en la prueba piloto de este proyecto. Su llegada

a

Clifton College marcó el inicio de un nuevo capítulo de los intercambios culturales que tuvo como fin sentar una base más

para terminar de activar 1a relación entre las dos escuelas

Estuvo caracterizada por cambios en los niveles de dirección y coordinación en ambas escuelas. Desde septiembre de 1990 estuvo como director de Clifton College Hugh Monro y de 1991

a 1998 el Lic. Carlos Hertández Diego en la EST99. En

esta

etapa el profesor George Cross dirigió el intercambio por parte

de Clifton College. Posteriormente

lo encabezó por un breve

periodo Julie Southworth y después Cathy Duke quien asumió el puesto de jefa de español. Se celebraron los primeros diez años del vínculo en 1997 con diferentes eventos en los que hubo una

participantes.

amplia participación de parte de ambas escuelas. Entre 1998 y

1999 estuvo como director de la EST99 el Lic. José Romeo 1991. No hubo intercambio debido a la Guerra del Golfo.

36

DávllaAguilar.

3t

r992

t995

Clifton College

EST99 "Amistad Británico Mexicana"

Profesora María Elena Jones

Profesores Germán Castro,

Maricela GarciaTéllez Travis Timmons

Pílar González

Lucy Jefferies

Bernardo Uribe

Profesora Esther

Profesora María del Pilar Solís Paniagua

Cinco alumnos

Ari adna Martíne z

G

otzále z

Paula Patrici a Hernández Malagón

Citlali Eloisa Minor

Lorena Martínez Reyes

Lizzette Díaz Camarena

Erica Alejandra

Nayeli Ortega i

1993 Profesora Cathy Duke

I

r996 Profesores José L. Guevara,

No hubo intercambio. Clifton College recibió a visitantes argentinos.

Patricia Ruvalcaba

1

I

I

Kerry Doble

Nidia

Kate Cruse

Karina

Toby Dore

Dos alumnos más

1997 Profesora Sue Dean

r994 Profesor George Cross

Seis alumnos

Profesoras Gilda Beatriz Cortés,

Gloria FideliaArr,iaga

Profesoras Leticia Juárez Uribe, Lourdes Reyna Solís

Laura Tomlinson

Joseph Jaime Rosales Roque

Claudia Navarro

Tom Gilks

Víctor Hugo Muñoz López

Karen Guerrero

Un alumno más

Ileana Alej andra Cedillo Rodríguez

Rabell Navarrete

Nayeli Marisol Labra Alvarado

Karla Guzmán Leticia González

38

39

1998 Profesora Michelle Harris

Tercera etapa 2000 - 2007 Profesores

J

aime Gortzález Rivera,

Blanca Micaela Loza Venegas

La tercera etapa se caracterizó por la entrada de un nuevo

Sam Dean

José Luis Tórres Flores

director a Clifton College, el Dr. Stephen Spurr, quien se

Emma Siddall

Abdiel Romero

convirtió en el primer dirigente de esa escuela en visitar México.

Chantelle Champagne

Luis Javier Campos Blázqtez

Su

Sam Ollman

Joel Sánchez Garcia

dos instituciones. Como directores de la EST99 estuvieron el

Choy Tan

Giselle Vilchis Aldrete

Lic. Honorio Raúl Sotelo Abarca para elperiodo 1999-2003 y el

Isis Gutiérrrez Olgtín

Lic. Ramiro Olguín Trejo" desde 2003 a la fecha. Se inició

Rodrigo Díaz Buendía

programa de becas tanto para asistentes de lenguas como para

propósito fue hacer más fuertes los lazos de amistad entre las

el

los alumnos. Esta apda fue facilitada por el Banco HSBC, México. En agosto de 2005 asumió las funciones de director de

Clifton College el señor Mark Moore. t999 No hubo intercambio. Clifton College recibió

a

visitantes españoles.

2000 Clifton College

EST99 "Amistad Británico-Mexicana" Profesoras Laura Nichté-Ha, Berenice Domínguez Joselyn Zamudio López Jonathan Cedillo Rodríguez

Daniel Palacios Solís Anabel GaonaLópez Emanuel OrtegaLópez

200t

2004

Alice Allen

Profesora Lourdes Reyna Solís

Danny Bicknell

Juan MarlínezMartinez

Dos alumnos más

Servando García

Chris Poole

Griselda Pérez Nájera

Laura Sánchez

Alicky Davey

Laura Fibela Paredes

James Pringle

José Luis Ortega Robles

Tom Pickles

Fabiola Santamaría Alvarez

Iona Turnhull

ItzelYázquez Sllva

Claire Romaines

Rubén Hinojosa Sandoval

Profesora Sue Dean

Cinthia Laru

2002 Profesoras Berenice Domínguez Castillo,

Katia Estrada

Kris Chindapraset

Minerva Mondragón Garduño

Mark Lavin

Jorge Enrique Tirzo Morales

I

Simon Read

Alej andro Escoto Santos

l

C)wain Rees

Cecilia Elizabefh García Nolck Ures Eduardo Campos Rodríguez

Profesoras Maria Elena Jacobo,

2005 I !)

No

se

llevó a cabo el intercambio.

2003 Profesora Michelle Harris

Profesora Angélica Columba López Altamirano

Becky Lee

Exalumno Raúl Solís

Henrietta Worthington

César Guerrero

Kate Loudon

EloisaAmparo Mora

Tim Gabelko

Escarlet Burgos

Ed Henry

Luz Esther Hemández Isabel Díaz

2006 Profesora Cynthia Venegas

Ivette Yo shir a Gutiérr ez Sánchez

Denisse Scarlet Cortés Serrano Oscar Rodrigo Acevedo Soto César Andrés Ortega

Diana Escalona

42

43

Zúfiga

1990-1991 José Luis Juárez López, Doctor en Historia por la

Asistentes mexicanos

Escuela Nacional de Antropología e Historia.

1992-1993 carlos Monroy cárdenas, Licenciado en Derecho por

Los aspectos que distinguen a quienes han participado en este

la Universidad Nacional Autónoma de México.

programa son una sólida preparación profesional que va comple-

1993-1994 celene Romero Bugarín, contadora pública por el Instituto Politécnico Nacional.

mentada con un manejo aceptable del inglés ya que uno de los

requisitos de este puesto

eS

que el asistente en turno

Se

prepare

1994-1995 Deyanira Soto velázquez, Licenciada en Derecho

para tomar el examen Cambridge Proficiency in English. Se

por la UniversidadNacional Autónoma de México.

trata igualmente de personas útiles a la sociedad que de una u

1995-1996 Mario chávez cevallos, Ingeniero por el Instituto

otra manera vierten en México laprepatación adquirida durante

Tecnológico de Monterrey.

su estancia en el Reino Unido. La relación que se ha formado

1996-1997 Katia Estrada, Licenciada en contabilidad por la

entre los participantes de este programa conlleva a que quienes

Universidad Nacional Autónoma de México.

yahanparticipado en él asesoren a los que están por iniciar la

1997-1998 LattraE. Peraza Gordillo, Licenciada en periodismo

experiencia.

por la Carlos Septién Garcia.

1998-1999 Lorena MartinezReyes, Licenciada en contabilidad y Administración por la Universidad panamericana.

2001-2002 Rabell Navarrete Sotelo, Licenciado

en

Comunicación por la Universidad del Valle de México.

2003-2004 Enrique Bernardo uribe castillo, Licenciado

en

Negocios Internacionales por el Instituto politécnico Nacional.

44

45

r Javier Lord santos. villahermosa, Tabasco. Destino:

Una nueva etaPa de asistentes

Sidcot School, somerset. Estudiante tre ingeniería en

Fue precisamente en el año 2005 cuando Amistad Británico-

la Universidad de Las Américas, puebla.

Mexicana conmemoraba veinte años de trabajo que por primera vez fueron al Reino Unido cuatro asistentes de lengua española de diferentes escuelas apoyadas por el programa de educación de la Fundación.

2006-2007 Luis E. Delgado González. Licenciado en

Diseño Gráfico por la Universidad La Salle.

Profesor de Inglés y Artes Gráficas en el Centro Educativ.o Don Bosco. Destino: Haygrove School,

2005-2006

Bridgwater, Somerset.

Jaime González Rivera. Profesor de Inglés

por Harmon Hall

Profesor de Inglés en la EST99. Destino: Clifton

Guadalupe Avendaño. profesora y jefa del área de

College, Bristol.

Inglés de la EST11, Villahermosa. Destino: Sidcot School, Somerset.

Efraín Romero lFrer:.tández Ingeniero por el Instituto

Tecnológico de Acapulco. Profesor de Inglés

e

inforrnática EST5 "Mario González Navarro", Acapulco, Guerrero Destino: The Leys School, Cambridge.

Héctor AyalaHetrera, Licenciado en Lenguas por el Centro Universitario Angloamericano. Profesor de

Inglés en el Centro Educativo Don

Bosco,

Cuerravaca Morelos. Destino : Haygrove School,

Bridgwater, Somerset.

46

47

Los asistentes británicos que han estado en nuestro país también

Asistentes británrcos Matthews.

Modern Languages, Christ Church, Oxford Litt. Hum., New College, Oxford Nick Tyrrell Spanish and Portuguese, Leeds Perkins Clare Spanish and Economics, Leeds Jesse Romain Sarah Walker Spanish and Portuguese, Birmingham Colonel Peter Rostron Arabic, University of London Spanish and Latin American Studies, E,ssex Rhoda Cooper Edmond Vallance Spanish , Bristol Modern Languages, Edinburgh Alice Allen Alice Flanagan The Leys, Cambridge Accountancy, Birmingham Kate Cruse School administration Renée Ellis Ivan Boonzaiier Economics, Exeter The Leys, Cambridge Katherine Gray Kamila Noviska The Leys, Cambridge Philosophy, Edinburgh Tim Gabelko Anthropology, Durham Sam Dean Spanish, St. Andrews Owain Rees Spanish, Edinburgh Ed Henry Spanish and Portuguese, King's College, Guy Robinson London P.P.E., St John's College, Oxford Sam Barrows Catherine Roper Sidcot Scool, Somerset Clifton College James Pringle Haygrove School, Bridgwater Zoe The Leys, Cambridge Amy Taylor Sidcot School, Somerset Kate Jarvis French and German, Leeds Helen Harper Robert

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experimentan cambios significativos. Logran

el dominio del

español en general y del que se habla en México en particular.

Viven una experienia docente y de convivencia familiar que los enfrenta con formas de pensar diferentes. Este acercamiento con personas con otra realidad les permite crecer. pueden además

viajar

y

conocer

la provincia e incluso otros lugares

de

Latinoamérica. Toda.esta experiencia, sabemos, los ha hecho personas más independientes, abiertas

49

y sobre todo maduras.

Rehabilitación de la biblioteca, equipamiento de salón parala

Nuevos enlaces de Amistad

enseñanza del inglés, un equipo para

el taller de

soldadura.

Construcción de un salón de usos múltiples. Esta escuela quedó Escuela Secundaria Técnica no. 5, "Mario González Navarro",

vinculada con Sidcot School. Somerset.

Acapulco, Guemero.

Centro Educativo Comunitario Don Bosco, (Secundaria y Trabajos realizados entre 2000

y

2005: Construcción de una

biblioteca y dotación de libros. Rehabilitación y reconstrucción del taller de frutas y verduras. Equipamiento para los talleres de electricidad y carpintería. Extensión de abastecimiento de agua.

Donación de muebles para las áreas administrativas

y

los

salones de clase. Construcción de un aula de medios, equipo de

cómputo y software para la enseñanza del inglés. Esta escuela quedó vinculada con The Leys School, Cambridge.

Escuela Secundaria Técnica no. 11, Villaherrnosa, Tabasco.

Trabajos realizados entre 1997

y

2005: Después del paso del

huracán Roxane reparación de azoteas, ventanas general del plantel. Donación de computadoras

y

pintura

y mobiliario.

Libros para la biblioteca, ventiladores de techo, equipo para apoyar la enseñanza del inglés y libros de referencia.

Preparatoria), Cuemavaca, Morelos.

Trabajos realizados <intre 2000

y

2005: Donación de rnuebles

tanto para los salones de clase como para las oficinas. Libros

paru

la

biblioteca, constr.ucción y equipamiento

de un

laboratorio de ciencias. Construcción de un edificio que incluye una biblioteca, área de estudio, así como una panadeúa y :una

tienda. Esta escuela quedó vinculada con Haygrove School, Bridgwater, Somerset.

Escuela Secundaria Técnica no. 32, "Ciencia Col. Lindavista, Distrito Federal.

y

Tecnología',,

Trabajos realizados de 2004 a 2005: Construcción y equipamiento de un laboratorio de ciencias polifuncional.

Computadoras y software para la enseñanza del inglés. Esta escuela quedó vinculada con Frederick Gough School, Bafton Humber, N. Lincolnshire.

Colegio de Ciencias y Tecnologia de Guerrero CECYTEG no. 4,

"El Coloso", (Preparatoria), Acapulco, Guerrero.

generales y equipo de cómputo parala biblioteca y construcción

de un salón dedicado a la enseñanza del inglés. Esta escuela quedó vinculada

con Redruth School, Cornwall.

Trabajos realizados en 2005: Construcción de un ediflcio para biblioteca y área de estudio. Computadoras y software, libros de

Escuela "Claudina Thévenet", (Primaria, Secundaria y

inglés, literatura y de temas generales.

Preparatoria), Col. Las Américas, Distrito Federal.

Escuela Secundaria Técnica no. 27, Col. San Juan Tlihuaca,

Trabajos realizados de 2004

Distrito Federal.

referencia, de inglés,.de literatura y de temas generales parala

biblioteca. Ampliación Trabajos realizados en 2005: Reconstrucción de los techos de

los talleres. Computadoras

y

software para

la

enseñanza del

inglés, libros de literatura, inglés y de temas generales.

y

a 2005: Dotación de libros de

equipamiento de un laboratorio de

ciencias polifuncional. Instalación de

ventiladores.

Computadoras y software pira la enseñanza del inglés.

Colegio de Educación Científica y Tecnológica CECYTE no. 3, (Preparatoria), Municipio de Tequila, Tabasco.

TelesecundariaCasa del Pueblo, Jalmolonga, Municipio de

Malinalco, Estado de México.

y reequipamiento de un laboratorio de ciencias. Computadoras y software parala Trabajos realizados en 2005: Rehabilitación

Trabajos realizados en 2005: Construcción de clases. Computadoras

un salón de

enseñanza del inglés.

y softwarc para la enseñanza del inglés.

Escuela Secundaria Técnica no. 80, San Cristóbal de las Casas,

Escuela Secundaria General "Magaftzi", Real del Monte, Hidalgo.

Chiapas.

Trabajos realizados desde 2005: Construcción de un salón de

Trabajos realizados de 2006 a2007: Se les ha proporcionado un

cómputo. Computadoras y software para la enseñanza del inglés.

salón dedicado a la enseñanza del inglés y de idiomas indígenas.

Una amplia dotación de libros de inglés, literatura y de temas

Esta escuela atiende a una población estudiantil proveniente de

familias indígenas.

52 53

CEBETIS (Preparatoria), Chapultepec, Estado de México.

Proyectos comunitarios

Trabajos realizados en 2006: Construcción de un aula de usos

Fundación para la Asistencia Educativa (FAE), Col.

múltiples y un laboratorio de ciencras.

Netzahualcóyotl. Estado de México.

Fundación José

M. Alvarez,

(Primara

y

Secundaria), Tlalpan,

Distrito Federal.

El

Sol,

Institución que atiende a los hijos de los pepenadores para que puedan iniciar Iaprimaria, a gente de la comunidad y sobre todo a madres trabajadofas. Cuenta con talleres de integración

y

de

Trabajos realizados en2006: Remodelación y reequipamiento de

capacitación para las mujeres con

un laboratorio de ciencias y remodelación de la biblioteca.

artículos como vestidos, .ojirres y bordados ) paÍa su beneflcio y

el fin de que

fabriquen

el de la organización. Se atiende a sus niños durante el día para que las mamás puedan salir a trabajar. Se proporciona, además,

atención médica y dental a la comunidad colindante. Cuenta con tres planteles.

Casa de la Sal, Ciudad de México.

Se dedica a aytdar a niños que nacieron con Sida. Se les ha ayudado con reparaciones de su edificio y con el establecimiento de una tienda.

54

55

'f

Nuestros amigos Casa Dar

yAmar (DAYA), Cuajimalpa, Distrito Federal.

Es una institución que atiende

a

jóvenes madres solteras. Aparte

de ayudarlas en materias como lectura

e

tareas prácticas como costura, computación

inglés se les enseñan

y el uso del teléfono

para telemarketing con el fin de que puedan trabajar

y obtener

ingresos. Los niños hacen aquí su pre-primaria tipo Montessori.

A

través de los años

el rubro de Educación de Amistad

Británico-Mexicana ha tenido la fortuna de encontrarse con un

número considerable de personas que se han hecho parte importante de esta obra y que hoy constituyen una larga lista de simpatizantes. Aparte de los mencionados en el texto podemos

citar a profesores del Reino Unido, peter Rendle, Charles

Junto con los niños (ruCONI), Ciudad de puebla.

Kinsey, Tom Gover, David Prashker, John Barratt, Fiona Hallworth, Patricia Davis, Robert Bratcher, Mark Waldron y

Esta institución alberga a niños de la calle.

Michael Rogers; familias anfitrionas, Colín, Brandi, Martinez, Casa Fray Bartolomé de las Casas, Ixfapalapa,

Distrito Federal.

Esta institución recibe jóvenes de ambos sexos de 17 a23 años

Monroy, Peraza, Reyes, Orozco, Matthews, Dunham, Dicker,

y

los capacita en distintos oficios como panaderia, carpinteria e imprenta. Cuenta con secund aria y preparatori a pata adultos.

Timmons y Davey; prestadoras de servicio social, paola Baglietto, María José González Cabezup, Jennifer Ramos; represen_

tantes del gobiemo británico, Geoffrey Howe, Lady young,

Tristan Garel-Jones; directores del consejo Británico Brian Lavercombe, Alan Currie; visitantes distinguidos que incluyen a

Lady Henley,Lady Bond, Dame Mary Richardson, David Holt,

Juliet Flockhart; funcionarios de la Secretaria de Educación Pública y del gobierno, Esaú Hernández. Manuel

56

57

Salgado Cuevas, Patricia Ruiz, Walter Ramírez Izquierdo,

David Oftiz Licona, Gerardo Moreno Finalmente han favorecido con

y

Un comentario final

Rafael Amador.

su apoyo

personal los

embajadores del Reino Unido e Irlanda del Norte en México,

John Morgan, Michael Simpson d'Orlebar, Roger Hervey,

La esencia de Amistad Británico-Mexicana nació a raiz de un desastre natural,

y

natural por espontánea fue también la

reacción de un puñado de gente sensible que entonces regaló

Adrian Thorpe, Denise Holt y Giles Paxman.

una cepa de ayuda desinteresada. Con el tiempo la atención De la misma formaAmistad Británico-Mexicana ha contado con

la valiosa colaboración de las siguientes instituciones: Cámara

de Comercio Británica, The Anglo-Mexican Foundation, The

British-Mexican Society, Cementos Tolteca, Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Salubridad Overseas Development Agency

of the British

y

Asistencia,

Govemment,

puesta

al

Programa de Educación fue tomando forma, sin

presiones ni deberes forzados tal como nacen precisamente las grandes

y

duraderas amistades. Hoy

al volver la vista

atrás

mediante esta relación nos damos cuenta de que poco a poco se ha construido un gran movimiento que ha abarcado y reunido a muchas personas con el mismo fin, que es colaborar.

Price Waterhouse de México, Reuters Foundation, MICA, British Council, Nacional Financiera, Harry Mazal, The Fulmer Charitable Trust, The Van Neste Foundation, Barclays Bank, N.

M. Rothschild,

Nacional Monte de Piedad, Grupo Sentry

Noriega y Escobedo, Cooper Gay Martínez, Moncar,IINETE, y Banco HSBC, México, entre otras.

La lección más grande que nos ha dejado este desafio a través de los años es de acción altruista. Muchos hemos aprendido a dar,

cada quien en las medidas de sus posibilidades. El presente trabajo es mi propia aportación. También hemos comenzado a acl;aar con responsabilidad, es

deci¡ a aqullatar y cuidar lo

recibido. Ha surgido así un fuerte lazo que ha resistido el

tiempo, la distancia y las diferencias sociales y culturales.

s8

59

El rescate de la memoria histórica de quienes han desempeñado diversos papeles en este proyecto será un legado para las futuras generaciones: amistad que perdura, un ejemplo de que todo es posible, sólo si se unen fuerzas y se actúa. Así, y únicamente así, se

podrán sumar más años a esta singular historia.

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