La tecnologia y la educaci´´on

Omi-cron online Mi revista digital Programa de Expertos en Elearning Ç Educación con soporte virtual Junio, 2011 Numero: 0001

LOS MUVE´S

Grupo Omi-Cron Módulo 9 FATLA

Programa de Expertos en Elearning Educación con soporte virtual

Contenido 1.- Entorno virtual para el aprendizaje emergente Los MUVE´S

Pág. 3

2.- No importa la Distancia

Pág. 6

3.- Tecnología Educativa para Todos

Pág. 8

4.- Presencialidad y Virtualidad

Pág. 10

5.- Alfabetización Educativa

Pág.

6.- Tecnología y la Educación a distancia

Pág. 12

11

Editorial Para mis lectores La Revista “ Omi-cron online Mi Revista Digital” se origina por un compromiso de revelar temas de sumo interés, para el sector educativo en todos los niveles y el público en general que le guste estar informados de temas de la actualidad. Aquí encontraras los mejores artículos de reflexión y aprendizaje de escritores destacados. En esta oportunidad se publican varios artículos referente a los estudios de educación a distancia , así como la aplicación de ellos en la rama de la educación así como en la rama empresarial.

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Entorno Virtual para el Aprendizaje Emergente

Los MUVE’S Ing. Esteban Torrealba

Los Mundos Virtuales son una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat, también se les conoce como Entornos Virtuales Multiusuario (MUVEs).

El término Mundo Virtual fue utilizado por los creadores del juego Ultima Online, de hecho los Mundos Virtuales nacieron y se desarrollaron inicialmente cómo entornos de juego, y desde un punto de vista técnico, son el producto de la combinación de un entorno gráfico 3D que incorpora sistemas de interacción social basados en chat desarrollados en el Mundo de Dominios Multi-usuario (MUDs).

Un MUD es un programa de ordenador sin gráficos, accesible por Telnet que no precisa de ningún software a excepción del cliente de Telnet para el acceso remoto, en el cual los usuarios pueden introducirse y explorar.

En un MUD, cada usuario toma control de un personaje, encarnación, carácter, etc, computarizado.

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Se puede caminar alrededor, chatear con otros personajes, explorar y crear salas de conversación, descripciones e ítems. º

MUVE´S Vs ACTUALIDAD EDUCATIVA En la actualidad Frente al e-Learning, un aprendizaje emergente fomenta la experimentación y la innovación adaptándose al medio, la flexibilidad y el espacio co-creador.

El concepto está orientado hacía el futuro inmediato, permitiendo adentrarnos más allá de los límites del e-Learning para explorar combinaciones y mezclas (mashups) con el aprendizaje informal, el storytelling, las redes sociales, el aprendizaje emocional, la colaboración contextual, la simulación, la gestión del conocimiento, los portales dinámicos, el aprendizaje del flujo de trabajo, la localización de expertos y blogs.

Podemos adquirir la información de la forma que deseemos. Piezas de aprendizaje que conectamos, distintos contenidos y elementos de una conversación que integramos a la red.

Palabra clave: Aprendizaje, MUVE´S, Tecnología

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BIBLIOGRAFIA 1 Articulo: www.tecnotic.com/node/626 2 VIDEO: "Augmented Reality for http://tinyurl.com/y9wqack 3 LearnAR: http://www.learnar.org 4 VirtuSphere, http://www.virtusphere.com/

Maintenance

and

Repair"

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NO IMPORTA LA DISTANCIA Estamos rodeados de tecnología, cuando hacemos uso de la misma no nos detenemos a pensar que maravilla son las telecomunicaciones, sino que muchas veces se las dejamos a los noticieros, las compañías de teléfonos, o a los libros…Pero en realidad ¿te has dado cuenta de que las utilizas todos los días en múltiples maneras?

Según Huidobro M, José M (2006),

la telecomunicación («comunicación a

distancia», del prefijo griego tele, "distancia" y del latín communicare) es una técnica consistente en transmitir un mensaje desde un punto a otro, normalmente con el atributo típico adicional de ser bidireccional. El término telecomunicación cubre todas las formas de comunicación a distancia, incluyendo radio, telegrafía, televisión, telefonía, transmisión de datos e interconexión de computadoras a nivel de enlace.

Según Buch, Tomás (1999) La Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer necesidades esenciales para obtener placeres corporales y estéticos (deportes, música, hedonismo en todas sus formas) y como medios para satisfacer deseos (simbolización de estatus, fabricación de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y dominar a las personas).

Todas estas tecnologías han sido abordadas por científicos como

James Clerk

Maxwell y Heinrich Hertz. Las tecnologías no son ni buenas ni malas. Los juicios éticos no son aplicables a las tecnologías, sino al uso que se hace de ellas.

Para el caso de materia educativa el uso de la tecnología influye significativamente en el

avance del proceso de enseñanza – aprendizaje incorporando herramientas

tecnológicas (Eva’s, Muve`s, software especializados, Web 2.0, entre otros) que permitan

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al participante desenvolverse en un ambiente cargado de virtualidad, sin la importancia a factores tales como la distancia, espacio geográfico, tiempo entre otros. Garantizándole a éste una realimentación o feedback constante donde siempre estará presente el factor motivacional, por parte de nosotros los facilitadores o tutores agentes integradores de dicho proceso,

que de igual manera debemos adaptar la filosofía de trabajo común,

referida al ambiente del aula presencial

en el manejo de herramientas

pedagógicas

practicas que permitan cumplir el objetivo previsto.

La idea es valorar la ciencia como un

conocimiento al alcance de todos,

interpretada en su justa medida a partir de la presencia de sus leyes y aplicaciones en nuestra vida cotidiana, usando la tecnología de manera que influya positivamente en la misma, para beneficio personal, profesional y del entorno inmediato en el cual nos desenvolvemos.

Bien lejos de meter miedo en los exámenes y muy cerca de sacar el paseo al curioso e imaginativo que todos llevamos por dentro.

Haciendo buen uso de la tecnología en la educación generamos conocimiento, para buen uso posterior.

Finalmente NO IMPORTA LA Distancia si queremos aprender….

Referencias Buch, Tomás (1999). Sistemas tecnológicos; Editorial Aique; Buenos Aires (Argentina), Huidobro Moya, José Manuel (2006). Redes y servicios de telecomunicaciones. Madrid : Thomson.

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TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA TOD@S La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio abanico de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).

La tecnología educativa es el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo; así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.

Un aspecto que lo hace denominadas

plataformas

tangible son las diversas piezas informáticas didácticas

tecnológicas. Las

plataformas

tienen

diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento utilizando medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.

Programa de Expertos en Elearning Educación con soporte virtual El fenómeno más decisivo, en cuanto a cambio social, económico, político y cultural del uso de las tecnologías de la Información es lo que denominamos globalización; es éste un fenómeno de profundo calado sociopolítico que define el nuevo entorno en que deberá desarrollarse la Sociedad de la Información.

La globalización tiene una de sus manifestaciones más relevantes en las denominadas Tecnologías de la Información y Comunicación, las cuales han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.

La proliferación de herramientas para generar, almacenar, transmitir y acceder a la información y la constatación de que la "materia prima" más preciada en este momento es la propia información, la generación de conocimiento y la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, han llevado a conceptos como Sociedad del Conocimiento.

Y para finalizar, se recoge gráficamente las principales fuentes de influencia en la construcción de la Tecnología Educativa:

BIBLIOGRAFIA: -

es.wikipedia.org

Programa de Expertos en Elearning Educación con soporte virtual Presencialidad y Virtualidad: - Complementariedad en la Educación del Siglo XXI -

Lcdo. Germán Aponte V.

-

Los educadores en su rol contemporáneo, se enfrentan al desarrollo de nuevas modalidades de aprendizaje que exigen la utilización de recursos innovadores desde el punto de vista pedagógico y didáctico para el logro de resultados significativos en el estudiante, sin olvidar la importancia del acompañamiento y el dialogo dialéctico en el aula de clase.

-

El uso de entornos virtuales en Educación a distancia, no va a venir a convertirse en un remedio a los males de la práctica profesional tradicional.

Al contrario, el docente debe mantener presente que el dirige y guía el proceso, y que su estímulo y comunicación efectiva va a determinar sí el modelo es exitoso y fructífero o por el contrario seguimos arrastrando las fallas de una “presencialidad” subestimada.

-

Cabero (2000), realiza especial énfasis en la función del diseño de los recursos y entornos de aprendizaje colaborativo, presencial y a distancia.

Para él, el docente debe tomar en cuenta tanto al estudiante erudito en las nuevas tecnologías como aquel que apenas sabe utilizar el equipo, para de esta manera garantizar un equilibrio en la práctica pedagógica y en el logro de la meta didáctica; teniendo claro que ambas modalidades se complementan y forman parte del proceso educativo de formación.

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Alfabetización en la Educación

El nuevo reto que se nos plantea en cuanto al alfabetismo es el desconocimiento de las nuevas tecnologías de la comunicación por parte de grandes sectores de la población. Es lo que también se conoce como fractura o brecha digital.

En el mundo académico existe un antiguo debate sobre qué es y en qué debe consistir la alfabetización digital. No existe un claro acuerdo sobre cómo debiéramos llamar al proceso de acercamiento de los ciudadanos a las tecnologías de la información y el conocimiento: Alfabetización digital, informacional, computacional, tecnológica, electrónica, etc., son algunos de los términos que se barajan y cada autor introduce matices característicos para diferenciar unos de otros.

Por tanto, podemos entender por Alfabetización Digital el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologías y poder responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios.

En definitiva, estar alfabetizado digitalmente sería poseer la capacitación imprescindible para sobrevivir en la Sociedad de la Información y poder actuar críticamente sobre ella. Se trata de atender a los fines últimos de la educación como herramienta de transformación social.

Por todo ello, fiap apuesta por un modelo de alfabetización digital multidimensional, activo y dinámico, con un trasfondo ético-político fundamental, que va mucho más allá de la simple adquisición de destrezas para utilizar el ordenador o cualquier otro dispositivo para acceder a la Red y que, por lo tanto, trasciende ampliamente el campo de la informática. Un concepto que requiere habilidades y conocimientos, pero también concienciación y actitudes críticas. En ese sentido, se acerca al concepto de "alfabetización informacional", entendida como la capacidad para acceder y usar de modo reflexivo, crítico e intencional la información

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Tecnología y la Educación a Distancia HJBM

El uso de la tecnología en educación ha sido clave para el desarrollo de la educación a distancia y la creación de tecnologías educativas para el uso cotidiano en las aulas.

La implementación de nuevas tecnologías se desarrolla en paralelo con los cambios en los métodos de enseñanza e incluso con la forma de concebir el aprendizaje y la enseñanza, donde es el propio alumno, quien toma el control del proceso, los materiales y recursos se adaptan a sus requerimientos y posibilidades.

Los medios tecnológicos son un apoyo sólido para el cambio al facilitar la enseñanza del aprendizaje interactivo, de la formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al alumno.

Cuando al término tecnología se le añade el calificativo de "formativa", se está hablando de "todos aquellos equipos técnicos que sirven de soporte a los contenidos de la formación y siempre están en función de unos objetivos a alcanzar y de las características de los alumnos a los que van destinados".

Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación, caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el auto-aprendizaje.

La incorporación de nuevas tecnologías transforma los modelos educativos existentes en los siguientes puntos de vista: El material impreso deja de ser la única fuente de información, se incorpora actividades múltiples y diversas; se modifica el entorno de aprendizaje del alumno; produce una redefinición de la figura y funciones del tutor y, por último, logra una gestión y administración ágil del sistema en su conjunto.

Es importante destacar que la tecnología no realiza ni genera el aprendizaje por si sola, sin tener el respaldo metodológico suficiente para su implementación en educación y más aún, sin contar con la planta de tutores o profesores que puedan apoyar los aprendizajes y el logro de objetivos que se propone.

La tecnología en la enseñanza puede entenderse como un instrumento, una herramienta que permite trabajar mejor o al menos en forma diferente los contenidos de enseñanza.

Para lograr el aprendizaje se hace necesaria la interacción posibilitando ésta la confrontación y socialización del conocimiento, el intercambio de ideas, el cuestionamiento y la aclaración de dudas que enriquecen al que aprende y al que apoya dicho aprendizaje.

Tomando la interacción como la acción de intercambiar ideas y compartir con los demás puntos de vista y partiendo de que esto sólo se da entre personas porque implica una influencia recíproca, podemos afirmar que el aprendizaje tendrá como apoyo y se

servirá de la tecnología como medio para lograr la interacción; sin embargo, son más importantes los compañeros y los tutores que los más sofisticados programas de computo.

Partiendo y aceptando que la educación es, ante todo, una relación entre personas y sobre todo un hecho social, los adelantos deben darse en esta relación. Las innovaciones educativas deben consistir en la renovación de los ambientes de aprendizaje, en los cuales un elemento serán los avances de la tecnología más no el único ni el más importante.

Las nuevas tecnologías de la información y los avances en los sistemas de comunicación han impulsado muchos campos de aplicación. Uno de ellos es la educación, que aprovecha la enorme variedad de recursos que ellos proveen (voz, vídeo y datos) como medios para difundir y compartir información.

Nos gusta decir que el medio ideal para la educación a distancia es una combinación de medios tecnológicos, esto es, buscamos la combinación de medios más adecuados para cada caso particular y los integramos para tratar de cumplir con nuestros objetivos educativos.

Ing. Héctor Jaime Bracho Mendoza.

C.I. 13.189.016

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Omi-cron online Mi revista digital Fatla Programa de Expertos en Elearning Modulo 9 Educación con soporte virtual

Grupo Omi-Cron Editor Esteban R. Torrealba A. Participantes en esta edición: Janeth Margarita Castillo Rojas María Eugenia Losada Castillo Mayra Bedoya Germán E. Aponte V. Héctor J. Bracho M.