El verdadero sentido de la educación La sociedad humana en general como las relaciones personales están plagadas de irracionalidad, violencia, brutalidad, egoísmo. Me he convertido en una especie de máquina, al parecer perdí la sensibilidad pero sobretodo perdí el interés por los demás, ya ni siquiera importa lo que sucede a mi alrededor, creo que he perdido el sentido de vivir, ni siquiera soy feliz. Esto es lo que escucho todos los días, me he dado cuenta que vivo en una sociedad donde las personas viven estresadas la mayor parte del tiempo, ni siquiera disfrutan de la vida. Son tantos los problemas que nos aquejan pobreza, violencia, guerras, miseria, desempleo, la lista nunca terminaría. A pesar de todos estos problemas no debemos desmotivarnos, podemos salir adelante y estoy segura que la única manera es a través de la educación. ¿Cómo es la educación hoy en día? Lo que ahora llamamos educación es sólo la acumulación de datos y conocimientos. Se han enfocado más a la formación intelectual y han olvidado la formación humana. Se ha olvidado que se trabaja con seres humanos y no con máquinas. Domina la tendencia al egocentrismo, a lo particular, en la escuela se insiste en la competencia, y cuando no se cumplen los “logros” se hace sentir al estudiante incompetente, incapaz. Una educación de calidad requiere la unión de una formación intelectual con una formación personal. Sobre esto hablaré: la formación humana en los alumnos. “Más que enseñar a comprender disciplinas, se trata de enseñar a comprender al otro”.
Se trata de educar para la vida. Éste es el verdadero sentido de la educación, la mayor tarea del maestro: dotar al alumno con todas las herramientas necesarias para que pueda desarrollar con plenitud cada una de sus potencialidades para que de esta manera tengan la posibilidad de realizarse a cada momento, viviendo y comprendiendo cada una de las etapas de su desarrollo. La niñez es época de juego, de experimento, de fantasía, de exploración, todo causa curiosidad. Para el niño nada es peligroso ni ningún obstáculo demasiado insuperable. La niñez puede proveer al ser humano de experiencias y conocimientos muy valiosos, que enriquecerán su vida futura, para poder mantener viva la sed de conocimiento y exploración necesarias para no perder el sentido de sorpresa, de riesgo, de confianza, para mantener durante toda la vida esa actitud optimista y alegre ante ella. A demás se trata de que respete y aprecie el mundo, la sociedad en que vive y se interese por ella. Por eso se dice que el futuro depende de los niños y jóvenes, con ganas de vivir, de ser mejores, sin miedo a nada. El maestro contribuye a que el alumno crea en sus propias potencialidades, que adquiera un profundo sentido espiritual en relación con las demás personas. Además hace que el alumno tome conciencia, tomé decisiones de manera responsable. El maestro tiene la tarea de impulsarlo, de motivarlo. Debe lograr que el alumno sea capaz de establecer relaciones íntimas, significativas basadas en el reconocimiento, aceptación de las diferencias. La UNESCO presenta los cuatro pilares de la educación, uno de ellos es “aprender a vivir juntos”, que a través de éste se desarrolle la comprensión de otras personas y de sus historias, tradiciones, creencias, valores.
La condición humana debería ser objeto esencial de cualquier educación. El ser humano es a la vez físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que está completamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa ser humano. La comprensión es al mismo tiempo medio y fin de la comunicación humana. Ahora bien, la educación para la comprensión está ausente de nuestras enseñanzas. El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos. Teniendo en cuenta la importancia de la educación para la comprensión en todos los niveles educativos y en todas las edades, el desarrollo de la comprensión necesita una reforma de las mentalidades. Tal debe ser la tarea para la educación del futuro. Morin, E. (1999). Es así como lo explica Morin, y tiene toda la razón en que la educación no debe perder nunca de vista enseñar la condición humana. La comprensión mutua entre humanos es lo que tanto hace falta comprender al otro, respetar sus opiniones y diferencias. Estoy segura que no habría guerras, hambrunas, violencia, pobreza. .. Educar para comprender las matemáticas o cualquier disciplina es una cosa, educar para la comprensión humana es otra; ahí se encuentra justamente la misión espiritual de la educación: enseñar la comprensión entre las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad. Morin, E. (1999). Es preciso que se propicie en los jóvenes espacios donde puedan desarrollar todos los aspectos de su personalidad, pues es tan importante el desarrollo intelectual, como cultural, social y afectivo.
La educación no es sólo un medio para obtener un empleo, de nada sirve saber mucho si no lo ponemos al servicio de los demás, un gran ingeniero podrá diseñar los mejores puentes, o casas pero si no sabe escuchar, si no es capaz de comprender al otro, aceptarse tal como es y tal como son los demás, si no es optimista, honesto, si no confía en sí mismo, si no tiene la disponibilidad de ayudar a los demás y sobre todo si no es capaz de amar a los otros, entonces de nada sirve. Este mundo necesita seres humanos felices y sólo la educación, puede lograrlo. En esto consiste la maravillosa tarea del maestro. “Lo que caracteriza y diferencia la inteligencia emocional de la inteligencia artificial es la capacidad de emocionarse, de reconstruir el mundo y el conocimiento a partir de los lazos afectivos que nos impactan” Luis Carlos Restrepo
Bibliografía: Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. México: UNESCO: Siglo XXI.
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
“EL VERDADERO SENTIDO DE LA EDUCACIÓN”
DOCENTE: ANELI GALVÁN CABRAL
ESTEFANÍA MORENO DEL RIO (ALUMNA)
PRIMER SEMESTRE LIC. EN EDUC. PREESCOLAR
Noviembre 2013