Plan de Trabajo Vanegas - León by Estefania Pacheco

Candidatura a Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca

ESTIMADOS/AS COMPAÑEROS/AS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA: Reciban un fraternal saludo de parte de Pablo Vanegas Peralta y Catalina León Pesántez, candidatos propuestos por un significativo grupo de profesores, investigadores, empleados, trabajadores y estudiantes, para la próxima elección de Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca. El compromiso académico con la Institución nos ha motivado a aceptar este reto, en la perspectiva de avanzar con rigor y responsabilidad en el desarrollo contextualizado de las funciones de la docencia, la investigación, la vinculación con la colectividad y la gestión que hoy requiere nuestra emblemática Universidad de Cuenca. En este ámbito, consideramos que nuestras candidaturas responden, precisamente, al afán de armonizar los avances e intereses de las artes y las ciencias, porque el ser humano y la naturaleza son los centros de integración y desarrollo. Nos obligaremos a propiciar una comunidad académica abierta al diálogo entre las distintas disciplinas y saberes, en el horizonte del pensamiento crítico latinoamericano y mundial. Trataremos de responder a la exigencia de encontrar las vías necesarias para que las ideas provenientes de todos los actores universitarios, se plasmen en propuestas innovadoras y eficaces. La Universidad de Cuenca tiene una larga trayectoria académica, con sustrato histórico sobre el cual debemos avanzar hacia nuevos retos e innovaciones. Mantendremos un diálogo franco y propositivo con los organismos estatales que regulan la vida universitaria, y generaremos políticas que nos permitan ejercer una autonomía capaz de proponer y exigir los cambios necesarios en las políticas nacionales de educación superior; y orientar la opinión pública en función de las demandas de la sociedad. Esperamos, en el marco de la más profunda reflexión académica, siempre pensando en el desarrollo de la Universidad, que nuestras candidaturas satisfagan las aspiraciones de la comunidad universitaria, razón por la que invitamos a apoyar nuestro programa de trabajo.

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隆Queremos ser mejores, queremos ser diferentes! Candidatura a Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca

INTRODUCCIÓN La etapa de transición en la aplicación de la Ley Orgánica de Educación Superior ha ocasionado que la mayoría de profesores de la Universidad se reubiquen en el nuevo escalafón promulgado por el Consejo de Educación Superior, en varios casos, renunciando a su derecho a la categoría de profesor principal. Sin embargo, muchos profesores no lograrán pasar al nuevo escalafón por uno u otro motivo, situación que ha ocasionado inconformidad y malestar. Por otro lado, en los actuales momentos, la Universidad solo cuenta con alrededor de 32 profesores titulares que poseen título de PhD; siendo prioritario dirigir esfuerzos institucionales para alcanzar el 70% de profesores con título de PhD, requerido para ser considerada como una Universidad de investigación. El modelo del Examen Nacional del Sistema de Educación Superior no ha considerado la experiencia de instituciones como de la Universidad de Cuenca, experiencia que podría contribuir a mejorar el índice de ingreso a una educación superior pública. La tasa de repetición en el curso de nivelación supera el 40%, situación que evidencia la necesidad de dialogar permanentemente con el Bachillerato General Unificado para articular la formación de educación secundaria con la superior.

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En los últimos años, no se ha realizado una revisión de los salarios de empleados y trabajadores universitarios, además, es necesario implementar un sistema integral que atienda las necesidades de mejorar el ambiente de trabajo, ofrecer seguridad laboral y bienestar universitario. En este contexto, es imprescindible que empleados y trabajadores sean considerados como un estamento sustantivo para el desarrollo de las actividades académicas y de gestión. Estas y otras condiciones obligan a que la Universidad mantenga una posición crítica y firme para que se respete su autonomía y se reconsidere, con su experiencia, la planificación y reglamentación impuestas por los organismos que regulan el sistema de educación superior. Entre otros aspectos, la procedencia de los estudiantes revela el impacto regional que tiene la Universidad de Cuenca: 28% proviene de otros cantones; el 18% de otras provincias. Además, debería considerarse que el 49% de estudiantes pertenecen a familias con ingresos inferiores a 480 USD, el 34%, a familias con ingresos entre 480 y 1000 USD; solamente el 6% tiene ingresos superiores a 2000 USD. Estas condiciones evidencian que es necesario trabajar en políticas que garanticen igualdad de oportunidades para la formación de la población estudiantil.

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Hasta el año 2013, la Universidad de Cuenca se mantenía en la séptima posición a nivel nacional, considerando el número de publicaciones científicas indexadas en la base de datos Scopus. Si bien este indicador no considera en forma adecuada los resultados de investigación en las diferentes áreas de conocimiento de nuestra Universidad, podría tomarse como una referencia para determinar el nivel de producción científica. A pesar de que en los últimos dos años se ha alcanzado un incremento importante en nuestra producción, es imprescindible diseñar un modelo de gestión que permita ampliar la investigación pertinente, la divulgación y aplicación de sus resultados. Esta investigación debería realizarse en equilibrio, fortaleciendo todas y cada una de las áreas: sociales, humanidades, artes, técnicas, agropecuarias y de la salud. Las condiciones de la Universidad de Cuenca son propicias para continuar con programas intensivos de investigación aplicada y de posgrados profesionales y de investigación, los que generarán un impacto en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y en la reducción de la dependencia externa de conocimientos y tecnología. El reconocimiento con que cuenta nuestra Universidad por la docencia, la investigación y el impacto en la sociedad, nos motivan a consolidar una institución que fundamente su desarrollo en una planificación por procesos a mediano y largo plazo, y que fortalezca la generación, actualización y difusión del conocimiento. Sin embargo, las condiciones actuales del país nos obligan a desarrollar un esquema de sostenibilidad financiera, basada en la oferta de productos de calidad y en un programa de eficiencia en el gasto. La autonomía responsable se contrapone a la sumisión y a la aceptación de imposiciones; por lo tanto, la responsabilidad no es resultado del miedo, es el resultado de adoptar una posición ante las amenazas, una posición de esperanza. La universidad tiene la responsabilidad de exigir garantías para un ejercicio autónomo y libre; aún más allá, la universidad debe promover la cultura de la responsabilidad centrada en la actitud crítica y acorde con los intereses de la sociedad.

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LOS PRINCIPIOS DE NUESTRA PROPUESTA Los principios propuestos exigen un equilibrio imprescindible entre equidad y libertad; equidad entendida como igualdad de oportunidades, democracia y apertura al diálogo; y libertad, como la expresión de autonomía, de crítica y respeto a los derechos de la Universidad como institución de interés público. Equidad y libertad deberán servir para el desarrollo de las actividades a cargo de cada uno de los actores de nuestra casa de estudios. La Universidad de Cuenca debe formar y atraer a profesores, investigadores, empleados, trabajadores y estudiantes para que todos puedan desarrollar su creatividad y talento. De ahí, la necesidad de generar un ambiente que fortalezca el respeto al ser humano, expresado en términos de una diversidad basada en la inclusión. Creatividad y diversidad deben servir para estimular la libertad académica y la responsabilidad frente al desarrollo científico y tecnológico. La sensibilidad por el arte y el desarrollo cultural son elementos fundamentales en la construcción de una universidad íntegra e integral, que contribuyen no solamente a rescatar nuestros valores e identidad, sino que permiten construir ambientes propicios y atractivos para el trabajo. Para todo esto, la Universidad necesita de soporte y herramientas tecnológicas que faciliten el desarrollo ágil y oportuno de sus actividades sustantivas. El desarrollo de una sociedad basada en el conocimiento requiere de actores académicos calificados, como condición para ser cada vez más competitiva a nivel nacional e internacional, para crear productos científicos, tecnológicos, culturales y artísticos. Proponemos una Universidad que desarrolle sus actividades de docencia, investigación, vinculación con la sociedad y gestión, en un ambiente de respeto a la diversidad, inclusiva, abierta a la creatividad, que promueva la innovación, el arte y la cultura en todos sus estamentos.

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libertad

La Comunidad Universitaria es el eje fundamental de nuestra propuesta; estudiantes, profesores, empleados y trabajadores son los responsables de las actividades académicas y de gestión. Una comunidad universitaria respetada, satisfecha y activa, desarrollará de manera pertinente las actividades académicas, la relación entre la universidad y la sociedad, y una gestión apoyada en herramientas tecnológicas e infraestructura adecuadas.

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La Comunidad Universitaria es el eje fundamental acci贸n y pasi贸n, Vanegas - Le贸n

LÍNEAS ESTRATÉGICAS POR LA U 1. UNA COMUNIDAD UNIVERSITARIA MOTIVADA Y COMPROMETIDA Creemos en una universidad con un profundo sentido humanista, que valore y dignifique a la persona, que priorice sus derechos, y mantenga el equilibrio entre libertad y equidad; con sensibilidad por el arte, la cultura, la creatividad y el medio ambiente. Una universidad crítica, en constante búsqueda de una mejor calidad de vida para todas las personas de su entorno. Una Universidad que reivindique su autonomía frente a los gobiernos y su compromiso con el Estado y la sociedad; proponemos: • Hacer realidad la autonomía para la Comunidad Universitaria. • Establecer una administración centrada en los estudiantes, profesores, empleados y trabajadores. • Trabajar para que se respeten los derechos de los profesores y se acorten las brechas salariales. • Mejorar el ambiente laboral y las condiciones salariales de los Empleados y Trabajadores. • Incrementar la actividad cultural y social. 2. ACADEMIA RELACIONADA CON LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Para responder a las necesidades de la sociedad, es necesario construir un modelo de universidad de docencia con investigación, que valore la actividad docente y que al mismo tiempo esté comprometida con el desarrollo científico y tecnológico, la divulgación de conocimiento generado y su aplicación efectiva. Es necesario que docencia e investigación se interrelacionen y se apoyen mutuamente, pues son dos actividades esenciales en la formación de quienes asuman el reto de construir una sociedad cuyo desarrollo se afinque en el conocimiento y en la búsqueda de bienestar, justicia y equidad. La investigación debe constituirse en la base para la formulación de programas permanentes de posgrado tanto de maestría como de doctorado; de esta forma, se caracterizarán no solo por su pertinencia, sino también por sustentarse en las fortalezas de la Universidad; proponemos: • Hacer realidad la autonomía en la academia. • Planificar la actividad de docencia considerando parámetros que permitan garantizar procesos de mejoramiento continuo. • Fortalecer la investigación aplicada y la fundamental que generen impactos en la sociedad a corto, mediano y largo plazo. • Generar un modelo institucional que articule la investigación, la docencia en grado, el posgrado y la vinculación con la sociedad.

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3. UNA UNIVERSIDAD CERCANA A LA SOCIEDAD La Universidad se pertenece a la Sociedad, por tanto debe definir mecanismos que le permitan involucrarse permanentemente en su desarrollo social, humano, de salud pública, cultural y tecnológico; y, debe ofertar su experiencia y conocimiento a través de proyectos de investigación, consultoría y servicios especializados, educación continua y extensión. Para alcanzar esta vinculación proponemos: • Construir un modelo institucional que fortalezca la vinculación entre la Universidad y la sociedad, posicionándola como un motor de desarrollo regional. • Entregar las facilidades para fortalecer la oferta de servicios especializados. • Desarrollar políticas y normas que estimulen y faciliten la difusión de resultados de investigación, así como movilidad de profesores y estudiantes. 4. GESTIÓN, TECNOLOGÍA, INFRAESTRUCTURA Una Universidad que contribuya a la construcción de una sociedad que basa su desarrollo en el conocimiento, necesita formar y atraer a personas con creatividad y talento, proporcionándoles herramientas y medios que estimulen el cumplimiento de sus actividades. Proponemos emprender un plan que mejore sustancialmente las condiciones tecnológicas y administrativas para que estudiantes, profesores, empleados y trabajadores cuenten con las condiciones y medios que les permitan cumplir con sus actividades en forma eficiente. • Hacer realidad la autonomía universitaria en la gestión. • Construir un modelo de administración que contribuya a la modernización de la Universidad de Cuenca. • Mejorar la tecnología e infraestructura para la prestación de servicios en el marco de un modelo de gestión por procesos. • Diseñar un modelo de sostenibilidad financiera. 5. ASPECTOS PARTICULARES EN CADA FACULTAD Para involucrar a los diferentes actores académicos y administrativos en el crecimiento y desarrollo de nuestra Universidad, es necesario atender también las necesidades particulares de las unidades académicas, por ello hemos preparado propuestas para cada una de estas unidades. Para la ejecución de la propuesta se establece un cronograma que considera diez semestres entre enero de 2016 hasta enero de 2021.

2016 semestres 2021 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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Siembra la semilla, cultĂvala para que tengas un gran ĂĄrbol, hazlo con

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UNA COMUNIDAD UNIVERSITARIA MOTIVADA Y COMPROMETIDA

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Hacer realidad la autonomĂa para la Comunidad Universitaria con

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ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE NUESTRO PROGRAMA 1. UNA COMUNIDAD UNIVERSITARIA MOTIVADA Y COMPROMETIDA Hacer realidad la autonomía para la Comunidad Universitaria 1.1 Mantener un diálogo franco con el Consejo de Educación Superior para exigir: 1) que se unifiquen los criterios para definir los salarios de los profesores principales escalafonados y no escalafonados; 2) que los profesores que accedieron al nuevo escalafón puedan recuperar su condición de principales una vez que obtengan el título de PhD. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.2 Conformar una comisión jurídica que brinde asesoría para la defensa de los derechos adquiridos de los profesores universitarios. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.3 Generar espacios para que la Universidad de Cuenca lidere, promueva, oriente un pensamiento crítico sobre la realidad y actualidad local y global, espacios que deberán ser accesibles a estudiantes, profesores, empleados y trabajadores. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.4 Plantear a través de la Asamblea del Sistema de Educación Superior, cambios a la LOES y LOSEP con respecto a: nepotismo, causales y plazos de intervención en las Universidades, régimen especial para los empleados y administración universitaria, porcentaje de profesores con PhD para ser una universidad de docencia con investigación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.5 Proponer un diálogo permanente con la Asamblea del Sistema de Educación Superior y exigir que las propuestas de las universidades se canalicen oportunamente, ante el CES y CEAACES. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.6 Mantener una actitud crítica y propositiva frente al gobierno, de manera que la comunidad universitaria pueda sustentar posiciones de opinión frente a las políticas gubernamentales. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.7 Sostener una posición firme para exigir que la LOES incluya garantías para el ejercicio de la autonomía administrativa, académica y financiera expresada en esta misma ley. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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Establecer una administración centrada en los estudiantes, profesores, empleados y trabajadores 1.8 Mantener un diálogo permanente con las asociaciones estudiantiles para gestionar en forma conjunta ante las autoridades locales: a) líneas de transporte público seguro en horas de alta movilidad y b) generación de planes tarifarios alternativos de parqueo en los alrededores de los predios universitarios. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.9 Estimular el uso de transporte alternativo: a) estacionamiento seguro para bicicletas, b) formular un esquema de transporte compartido. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.10 Implementar: a) control de calidad de los servicios administrativos; b) sistema de residencias estudiantiles autosustentables con gestión autónoma; c) control de calidad de los servicios de nutrición en la Universidad; d) mejoras en la infraestructura deportiva y recreativa de la Universidad de Cuenca; e) la ampliación de los servicios del Centro de Desarrollo Infantil. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.11 Fortalecer la Unidad de Bienestar Universitario y la Unidad de Igualdad de Oportunidades, como entidades a cargo de velar por la equidad, la libertad y el respeto a la diversidad para los estudiantes, a la sexualidad, a sus derechos. Estas unidades deberán definir mecanismos que contribuyan con la reducción de adicciones en los diferentes estamentos de la Universidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.12 Definir estímulos académicos y políticas precisas que promuevan la participación en espacios de decisión asignados a los estudiantes, así como flexibilizar el reglamento para la elección de representantes estudiantiles. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.13

Mantener reuniones periódicas con las asociaciones de estudiantes, empleados, trabajadores y profesores.

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Eliminar el pago por servicio de internet.

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Trabajar para que se respeten los derechos de los profesores y se acorten las brechas salariales 1.15 Cambiar el modelo de planificación por semestres, basado en un control de horas, a un modelo a mediano y largo plazo (2 ó 3 años) sustentado en la gestión de productos y resultados. El modelo incentivará y facilitará la participación regular de profesores en proyectos de investigación, docencia, posgrado y vinculación, cuyos resultados les permitirá cumplir con los requisitos exigidos en el Reglamento de Carrera y Escalafón. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.16 Revisar la carga horaria asignada a los profesores que realizan tesis de doctorado, y ajustarla en términos de que esta sea suficiente para desarrollar adecuadamente su propuesta de investigación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.17 Diseñar un proceso de inserción académica en fases que garanticen el relevo adecuado y un retiro digno de los profesores. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.18 Flexibilizar el control biométrico, mediante procedimientos de evaluación alternativos de las actividades docentes, de investigación y vinculación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.19 Mantener reuniones periódicas con los Consejos Directivos de las Facultades así como con las Asambleas de Profesores. Visitar frecuentemente los diferentes campos de la Universidad para conocer de cerca las inquietudes y necesidades de los estudiantes, profesores, empleados y trabajadores. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mejorar el ambiente laboral y las condiciones salariales de los Empleados y Trabajadores 1.20 Trabajar en conjunto con el Ministerio de Relaciones Laborales para la implementación del sistema de evaluación del desempeño. Esta evaluación, de acuerdo con la Ley, deberá servir de base para propiciar ascensos así como la entrega de menciones honoríficas, licencias para estudio, becas y cursos de formación, capacitación e instrucción. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.21 Buscar juntamente con los gremios de profesores, empleados y trabajadores, otros beneficios colectivos, diseñar políticas que permitan mejorar el ambiente laboral, ampliar las oportunidades de capacitación, así como la cobertura y los servicios de Bienestar Universitario: atención médica y odontológica, comisariato, almacén universitario, centro de recreación (CREDU). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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1.22 Mejorar las instalaciones deportivas de la Universidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.23

Dialogar con los trabajadores sobre los términos y beneficios del contrato colectivo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.24 Fortalecer la Dirección de Talento Humano, de tal forma que sus actividades consideren sistemáticamente aspectos de seguridad laboral, capacitación, soporte y seguimiento a la salud física y mental. En consideración a que la administración está mayoritariamente integrada por mujeres, promover acciones que faciliten el trabajo de las empleadas madres de familia. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.25 Revisar el clasificador de puestos de acuerdo a las necesidades actuales de las unidades académicas y administrativas, en base a lo cual se revisarán los salarios de empleados y trabajadores. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.26 Extender la cobertura de la unidad de Igualdad de Oportunidades hacia los empleados, trabajadores y profesores de la Universidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Incrementar la actividad cultural y social 1.27 Adecuar la Casa de los Arcos como un espacio para la expresión artística y cultural, así como de las expresiones de creatividad en las diferentes áreas del conocimiento de la Universidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.28 Auspiciar la organización de eventos artísticos y culturales, y la participación de la Universidad en eventos organizados por entidades externas. Estas actividades contribuirán al fortalecimiento de la cultura de la Universidad y de la Ciudad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.29 Organizar el día de la Confraternidad Universitaria, en la que participen profesores, estudiantes, empleados y trabajadores. La organización de este evento estará a cargo de las Direcciones de Bienestar Universitario y Cultura. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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ACADEMIA RELACIONADA CON LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

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Hacer realidad la autonomĂa universitaria en la academia con

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2. ACADEMIA RELACIONADA CON LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Hacer realidad la autonomía universitaria en la academia 2.1 Generar una propuesta alternativa al actual sistema de ingreso a la Universidad, con la finalidad de exigir cambios en el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES), considerando los aspectos positivos de las experiencias del sistema de ingreso a la Universidad de Cuenca y de la evaluación del Sistema de Nivelación de Carreras. Esta propuesta deberá necesariamente articularse con el modelo del Bachillerato General Unificado. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.2 Proponer y exigir un sistema de acreditación de la Universidad y de programas más ordenado y flexible, a través del cual cada carrera, programa de posgrado y universidad defina, en base a su planificación interna, el momento en el cual estarán preparadas para iniciar el proceso de evaluación y acreditación. Esta propuesta se impulsará tomando como base la participación de la Universidad de Cuenca en redes como REDU y aquellas particulares para cada carrera. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Planificar la actividad de docencia considerando parámetros que permitan garantizar procesos de mejoramiento continuo 2.3 En el marco del Reglamento de Régimen Académico, implementar diseños curriculares que promuevan una formación integral y flexible; es decir apoyada en la ética, la responsabilidad social, en la reflexión de las culturas contemporáneas, la comunicación, el emprendimiento, el manejo de idiomas, enfoque de género, la interculturalidad, las tecnologías, el arte, entre otros aspectos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.4 Impulsar la generación de ofertas académicas de grado y postgrado relacionadas entre sí y articuladas a la investigación y vinculación con la sociedad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.5 Fortalecer la Comisión Técnico Curricular como la entidad que gestione un modelo educativo, que en forma efectiva coloque al estudiante en el centro de la planificación curricular. Deberá promover: 1) un modelo de educación que propicie la movilidad de estudiantes y profesores; 2) el estudio e impulso de formas de evaluación estudiantil de carácter técnico y transparente; 3) modelos de mejoramiento continuo en la planificación curricular; 4) metodologías que propicien en el estudiante la responsabilidad de interiorizar el aprendizaje y de aprender en forma autónoma y creativa. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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2.6 Crear la Unidad de Educación Virtual y desarrollar un modelo para equilibrar las clases presenciales con el estudio autónomo del estudiante. El éxito en esta unidad hará factible incrementar el número de estudiantes en las carreras y asignaturas de alta demanda. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.7 Fortalecer la Dirección de Evaluación Interna y garantizar a los estudiantes una evaluación docente que se ejecute de forma real, oportuna y anónima, utilizando los resultados para implementar medidas que mejoren la calidad de la enseñanza y dirigir acciones hacia una acreditación nacional e internacional. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.8 Colocar prioridad en la inversión para: 1) aulas pedagógicamente equipadas y 2) el equipamiento de laboratorios docentes y de investigación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fortalecer la investigación aplicada y fundamental para generar impactos en la sociedad a corto, mediano y largo plazo. 2.9 Aplicar un esquema de financiamiento para la investigación e innovación que estimule la investigación aplicada, pertinente y en cooperación con actores externos a la Universidad. De esta forma se podrá generar un impacto en la sociedad en plazos más cortos, que debe ir más allá de la producción de artículos científicos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.10 Desarrollar un plan de investigación a través del cual se identifiquen áreas prioritarias, a fin de que los investigadores conozcan aquellas que tendrán impacto en la sociedad a corto plazo. Esta planificación deberá dejar abierta la posibilidad de intervenir en áreas de investigación fundamental o de impacto a mediano y largo plazo, de tal forma que se pueda cumplir con la misión de la Universidad de explorar áreas nuevas o de interés global. Para alcanzar este objetivo es necesario que la Universidad defina sus Dominios Académicos, como directriz institucional para guiar la construcción de planes de investigación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.11 Descentralizar y flexibilizar la investigación: implantar un esquema de financiamiento directo a los departamentos y grupos de investigación de las facultades, sujeto a una planificación y a una evaluación a mediano plazo que coloque énfasis en la consecución de resultados. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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2.12 Destinar financiamiento para proyectos de innovación en todas las áreas del conocimiento: Ciencias Naturales, Ciencias Exactas, Ciencias Sociales, Humanidades, Ciencias de la Salud, Ciencias Agropecuarias y Artes. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.13 Efectivizar la libertad de cátedra e investigación, en el marco de un ejercicio crítico, prioritariamente enfocado a contribuir en la construcción de una sociedad de bienestar, al mejoramiento de la protección ambiental y a promover el desarrollo sustentable. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.14 Propiciar una estructura interna en las Direcciones de Investigación y Posgrado que agilite y amplíe el soporte administrativo a cargo de estas unidades. A la par con la ejecución descentralizada de la investigación, esta estructura interna permitirá entregar soporte centralizado y especializado a un mayor número de profesores y unidades académicas que tengan a su cargo proyectos de investigación o posgrado. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Generar un modelo institucional que articule la investigación, la docencia en grado, el posgrado y la vinculación con la sociedad. 2.15 Impulsar el vicerrectorado académico, que mantendrá bajo su responsabilidad la planificación e implantación de un modelo que articule la investigación, la docencia en pregrado y posgrado, así como la vinculación con la sociedad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.16 Fortalecer y crear grupos académicos y de Investigación. Estos grupos se alinearán en objetos de estudio coherentes con los dominios académicos; y recibirán todo el apoyo para que se fortalezcan y posteriormente se constituyan en Departamentos articulados a las facultades. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.17 Implementar una estructura que organice y visibilice la investigación de la Universidad, colocando las necesidades institucionales sobre los intereses personales, la misma que permitirá la creación plenamente justificada de Departamentos de Investigación que fortalezcan las diferentes disciplinas del conocimiento y que mantengan relaciones estrechas con otros para desarrollar proyectos y programas de investigación colaborativa: multi, inter y trans-disciplinar. Los departamentos deberán: 1) agilitar la gestión interna y externa, y 2) mantener un vínculo fuerte, claro y permanente con las facultades, laboratorios, programas de posgrado y carreras, y vinculación con la sociedad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.18 Recoger las experiencias investigativas desarrolladas en programas y proyectos de centros como: PROMAS, PYDLOS, ACORDES, VLIR, CEA, Aula de Derechos Humanos, entre otros. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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2.19 Diseñar un esquema de planificación de las actividades académicas que permita definir objetivos de investigación de los profesores a mediano y largo plazo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.20 Establecer un modelo de evaluación construido y pensado para nuestra Universidad: un modelo integral que considere los resultados en investigación en docencia y en vinculación con la sociedad. Este modelo requiere de una planificación a mediano y largo plazo realizada mediante acuerdos entre directivos y profesores, quienes en conjunto definirán las metas en investigación, docencia y vinculación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.21 Fortalecer los programas de maestrías profesionales, en el contexto de pertinencia, oferta continua y de eficiencia, como mecanismos para actualizar la formación académica de personas en ejercicio profesional. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.22 Formular y ejecutar programas de Maestrías de Investigación y Doctorado (PhD), basados en las fortalezas de la Universidad. Los doctorados contribuirán: 1) al fortalecimiento y ampliación de la investigación en la Universidad de Cuenca y 2) a la posibilidad de que nuestros profesores alcancen esta titulación. Los programas contarán con el respaldo académico y administrativo de las facultades y de grupos de investigación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.23 Crear un modelo de posgrado de investigación que relacione la formación en grado, maestría y el doctorado. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.24 Institucionalizar la gestión de posgrado de la Universidad, impulsando la aplicación del nuevo reglamento de régimen interno recientemente propuesto, el mismo que apoyará la gestión de ofertas de posgrado basado en fortalezas de Grupos Académicos y Grupos Investigación organizados por áreas de conocimiento y de acuerdo a dominios académicos de la Universidad de Cuenca. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.25 Entregar las facilidades para que el Centro de Documentación Juan Bautista Vásquez fortalezca su biblioteca física y digital, así como el acceso a bases de datos especializadas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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Construir un modelo institucional que fortalezca la vinculación entre la Universidad y la sociedad, posicionándola como un motor de desarrollo regional 3.1 Extender los procesos de de vinculación, de tal forma que permita conocer las necesidades de la sociedad y que la Universidad oferte su experiencia y conocimiento a través de consultoría y servicios especializados, educación continua y extensión. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.2 Ampliar el personal para la Dirección de Vinculación con la Sociedad y fortalecerlo para aplicar de forma efectiva el reglamento aprobado recientemente. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.3 Invertir en la implementación de sistemas de calidad para laboratorios y ensayos como una política para alcanzar la sostenibilidad financiera y la excelencia de los servicios. Esta actividad necesitará mejorar y crear nuevos perfiles técnicos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.4 Crear Centros de Excelencia que permitan fortalecer y explotar los resultados de investigación; estos centros desarrollarán prioritariamente investigación aplicada e investigación multidisciplinar, así como el desarrollo de proyectos de gran inversión y buscarán generar impacto en la sociedad en el menor tiempo posible. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.5

Plantear un esquema que permita consolidar la figura de Empresas Públicas con perfiles de acción específicos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Entregar facilidades para que la Universidad intensifique la oferta de productos especializados 3.6 Fortalecer las capacidades de Educación Continua, como un medio para actualizar los conocimientos de profesionales y para brindar capacitación en diferentes áreas. Este fortalecimiento incluirá el establecimiento de políticas que permitan una colaboración más fluida entre las carreras, grupos y departamentos y la Dirección de Educación Continua. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.7 Ampliar la cobertura y capacidad física del Instituto de Lenguas, de tal forma que pueda interactuar transversalmente con las Facultades, Programas de Posgrado y Proyectos de Investigación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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3.8 Sobre la consolidación de centros de excelencia y empresas, sentar las bases para la creación de un espacio para el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Universidad de Cuenca. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.9

Realizar eventos de promoción académica y difusión de productos generados en la Universidad.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.10 Sistematizar las actividades de seguimiento a graduados, de tal forma que se convierta en una herramienta adecuada para mejorar la planificación de oferta de grado, posgrado y educación continua. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.11 Organizar actividades de ayuda al recién graduado: preparación de hoja de vida, de entrevistas, postulación a becas y pasantías, bolsa de trabajo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Desarrollar políticas y normas que estimulen y faciliten la publicación y difusión de resultados de investigación, así como movilidad de profesores y estudiantes 3.12 Visibilizar los resultados de las investigaciones, a través del auspicio económico para asistir a conferencias internacionales, publicar artículos en revistas indexadas, y facilitar la conexión a redes de cooperación y a pares académicos nacionales e internacionales. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.13 Fortalecer la Dirección de Relaciones Internacionales, para que se convierta en una unidad que esté en contacto permanente con estudiantes, investigadores y profesores externos que deseen vincularse con la Universidad de Cuenca y con el personal interno que requiera de programas de movilidad académica a nivel nacional o internacional. Para el efecto se deberá contar con un plan de internacionalización que incluirá, entre otras, las siguientes tareas: 1) preparación de información en al menos inglés y español; 2) visibilidad de los convenios y contactos en el exterior, para que estos convenios puedan efectivizarse; 3) identificación de centros de prestigio y organizaciones nacionales e internacionales con los que la Universidad debería relacionarse en áreas específicas; 4) constituirse en la unidad que guía, asesora y brinda soporte a los estudiantes y profesores extranjeros. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.14 Crear la Editorial de la Universidad de Cuenca, la cual tendrá a su cargo la publicación impresa o digital de obras desarrolladas en nuestra casa de estudios. Su creación permitirá fortalecer a la imprenta de la Universidad, organizar y sistematizar las publicaciones de las diferentes unidades académicas y acelerar las tareas de diagramación y edición. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Candidatura a Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca

GESTIÓN, TECNOLOGÍA, INFRAESTRUCTURA

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Emprender un plan que mejore sustancialmente las condiciones administrativas y tecnol贸gicas

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GESTIÓN, TECNOLOGÍA, INFRAESTRUCTURA

Hacer realidad la autonomía universitaria en la gestión 4.1 Exigir un trato similar al de las Universidades emblemáticas, con presupuesto suficiente para emprender en la modernización de la Universidad y con facilidades para la generación de una administración ágil. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.2 Trabajar en forma cercana con los gremios de profesores, empleados, trabajadores y estudiantes para buscar cohesión interna, de tal forma que se puedan realizar propuestas consensuadas para presentar a los organismos que rigen el Sistema de Educación Superior. La cohesión interna permitirá exigir cambios en el sistema a través de expresiones públicas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.3 Descentralización: confiar la realización de actividades administrativas a unidades académicas de docencia e investigación con base en una autonomía orgánica dentro de la Universidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Construir un modelo de gestión que contribuya a la modernización de la Universidad de Cuenca. 4.4 Diseño de procesos ágiles que faciliten y simplifiquen la gestión de las actividades en la Universidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.5 Implementar una administración basada en planificación estratégica y gestión por procesos; para el efecto la Unidad de Planificación será la guía de desarrollo de la Universidad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.6 Incluir en el Estatuto de la Universidad la figura de un vicerrector administrativo que impulse la Planificación Universitaria, para que ésta se convierta en una herramienta ágil para la toma de decisiones y la consecución de objetivos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.7 Conformar un Comité de Modernización, coordinado por la Dirección de Planificación de la Universidad. Tendrá la responsabilidad de elaborar una propuesta que incluirá entre otros aspectos: 1) simplificar, agilizar y estandarizar los procesos internos; 2) identificar aquellos componentes de la gestión que deberían descentralizarse y los que deberían fortalecerse a través de un esquema centra-

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lizado (ej. sistema único de información y estadística); 3) plan de desarrollo tecnológico. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mejorar la tecnología e infraestructura para la prestación de servicios en el marco de un modelo de calidad 4.8 El Plan Tecnológico generará herramientas e infraestructura que faciliten la ejecución de las actividades de los estudiantes, profesores, empleados y trabajadores. Este Plan Tecnológico deberá incluir un plan de comunicación que mantenga informada a toda la comunidad universitaria. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.9 Automatizar la gestión de los espacios físicos de los diferentes campos de la Universidad, la misma que permitirá optimizar el uso de estos espacios y contribuirá a que las carreras y asignaturas (ej. Inglés) amplíen su oferta. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.10 Diseñar una estructura para la Unidad de Planificación Física, que posibilite optimizar tiempos y recursos, y propicie una forma de trabajo coordinada con las autoridades de las Facultades y otras unidades académicas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Diseñar un modelo de Sostenibilidad Financiera 4.11 Crear la Oficina de Investigación y Desarrollo (OID), que tendrá a su cargo la generación de vínculos permanentes con instituciones públicas y privadas, así como también, brindar asesoría legal y técnica en procesos de innovación, transferencia tecnológica, investigación aplicada y patentes. Sus funciones más importantes serán la vigilancia tecnológica y la identificación de oportunidades para la Universidad. Extenderá el trabajo de la actual Dirección de Vinculación con la Sociedad, hacia la creación de centros de excelencia y empresas de investigación y desarrollo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.12 Diseñar un esquema de prioridades de inversión y un modelo de eficiencia en el gasto. Estos modelos colocarán énfasis en la revisión de los procesos de las unidades que tienen a su cargo el manejo de los montos financieros más importantes. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.13 Establecer estímulos para aquellos profesores que generen beneficios económicos para la Universidad de Cuenca, a través del desarrollo de proyectos de investigación y consultoría. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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ASPECTOS PARTICULARES EN LAS UNIDADES ACADÉMICAS

5.1

FACULTAD DE FILOSOFÍA

• Establecer diálogos entre la Facultad de Filosofía y la Comisión Técnico Curricular para rediseñar las carreras y relacionar los contenidos y metodologías del bachillerato con la formación de grado. • Apoyar y financiar la investigación en ciencias de la educación, como un elemento fundamental que contribuya a mejorar la calidad de las metodologías de enseñanza-aprendizaje en las diferentes carreras de la Universidad. • Sostener la investigación en las Humanidades con financiamiento directo para el desarrollo de proyectos y programas que enfaticen en la interdisciplinaridad, interculturalidad, inclusión y sustentabilidad • Impulsar carreras y departamentos para el desarrollo de las Ciencias de la Educación, de las Humanidades, la Comunicación Social y la Cinematografía. • Fortalecer el Centro de Escritura Académica y Científica como soporte para la publicación de resultados de investigación y la docencia en las diferentes áreas de conocimiento de la Universidad de Cuenca. Este Centro deberá convertirse en una instancia transversal de asesoramiento y soporte para las carreras y programas de posgrado y de investigación. • Promover la Carrera de Cultura Física para satisfacer la demanda de profesionalización, e incentivar el deporte en la comunidad universitaria. 5.2

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

• Consolidar y fortalecer los grupos y departamentos de investigación en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas a través del financiamiento directo para el desarrollo de proyectos y programas. • Consolidar las áreas de investigación relacionadas con todas las carreras de la Facultad, con enfoques tanto desde las ciencias exactas como desde las ciencias sociales y humanas. • Generación permanente de programas de posgrado en función de las demandas nacionales y locales. 5.3

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA

• Apoyar la creación y ejecución de los programas profesionales de posgrado en las diferentes áreas del derecho, trabajo social, género y familia. • Impulsar la conformación de grupos de investigación en las áreas de Derecho, Género, Orientación Familiar, Trabajo Social que permitan conformar un Departamento de Investigación. • Apoyar al proceso de creación y validación de la Unidad de Mediación que está en estrecha relación con la Judicatura. • Fortalecer el Consultorio Jurídico como una instancia importante de vinculación con la sociedad y como espacio para el desarrollo de prácticas pre-profesionales. • Apoyar el rediseño de la estructura curricular de acuerdo a las exigencias actuales del Derecho.

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5.4

FACULTAD DE ARTES

• Auspiciar la organización y participación en eventos culturales. • Adecuar la Casa de los Arcos como un espacio para la expresión artística y cultural de la Universidad y la Ciudad. • Realizar acercamientos con autoridades locales para gestionar una sede de la Facultad de Artes en el Centro Histórico, de tal forma que su integración con la Universidad y la ciudad permitan configurar un circuito de arte y cultura. • Compartir la obligatoriedad de cursar una formación en cultura física con otras asignaturas relacionadas con la cultura, las artes y el emprendimiento. 5.5

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

• Apoyo a la capacitación para que los profesores alcancen la titulación de doctorado, así como también apoyar a los proyectos de investigación en Psicología Social, Psicología Clínica y Psicología Educativa. • Como una solución temporal a la falta de aulas: generar un sistema centralizado que mantenga información sobre la disponibilidad de estas y de espacios físicos en la Universidad de Cuenca. Este sistema será una herramienta que permitirá a la Facultad de Psicología utilizar recursos disponibles en otras facultades. • Una vez que concluyan los trabajos en Balzay, espacios del Campo Central deberán ser revisados, remodelados y asignados a la Facultad de Psicología para aulas y oficinas. 5.6

INSTITUTO DE LENGUAS

• Utilizar el sistema centralizado sobre la disponibilidad de espacios físicos para acceder a aulas disponibles en las facultades. Esta optimización en el uso de espacios permitirá ampliar la oferta de cupos para las asignaturas de inglés. • Una vez que concluyan los trabajos en Balzay, espacios del Campo Central deberán ser revisados, remodelados y asignados al Instituto de Lenguas. • Apoyar la revisión y planificación de un esquema para la enseñanza de inglés que considere las necesidades y condiciones de las carreras de la Universidad. 5.7

FACULTAD DE CIENCIAS DE LAS HOSPITALIDAD

• Concluir los trabajos del Hotel Escuela. • Diseñar un modelo de gestión para el Hotel Escuela que le permita operar con agilidad y oportunidad en la prestación de servicios y en la formación académica de los estudiantes. • Delegar a la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad, el diseño de un esquema de control de calidad sobre servicios de nutrición que se ofrecen en los diferentes bares y restaurantes de la Universidad. • Adquirir un bus para incluirlo en la infraestructura requerida para la formación en las carreras de Turismo y Administración Turística. 5.8 CIENCIAS DE LA SALUD: FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS, FACULTAD DE ODONTOLOGÍA • Apoyar de forma directa la consecución de convenios con el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social y el Ministerio de Salud Pública para la realización de prácticas pre-profesionales e internado; así como para desarrollar proyectos conjuntos de investigación y posgrado.

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• Organizar programas de Doctorado (PhD) en áreas de la salud para profesores de la Universidad de Cuenca y profesionales que tengan interés en esta formación. Estos programas deberán contar con rigurosidad académica y desarrollarse en el marco de convenios con Universidades reconocidas internacionalmente. • Fortalecer las áreas de clínica, de tal forma que se cuenten con procesos claramente definidos y difundidos, así como con sistemas de seguridad apropiados. Incrementar la actividad de vinculación con la sociedad, reforzando el trabajo en zonas rurales para atender a sectores de la población menos favorecidos. • Impulsar las ofertas de posgrado de las Facultades de Odontología y Ciencias Médicas. • Organizar programas de maestría en las carreras de Enfermería y Tecnología Médica, de tal forma que sea factible llenar las plazas para profesores en estas áreas. • Sentar las bases para la construcción del Hospital Universitario, en convenio y coordinación con instituciones públicas que trabajan en el área de la salud. 5.9 AREA TÉCNICA: FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS, FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS, FACULTAD DE INGENIERÍA, FACULTAD DE ARQUITECTURA • Crear centros de excelencia que permitan realizar investigación aplicada, cuyos resultados contribuyan al desarrollo y bienestar de la sociedad. • Fortalecer los Departamentos de Investigación relacionados con las ciencias Agropecuarias, Ingenierías, Ciencias Químicas y Arquitectura, y diseñar un modelo institucional de investigación. • Crear los Departamentos de Ciencias Básicas, como soporte transversal para las carreras del área técnica y de las ciencias de la salud. • Continuar con la construcción de los Campos Balzay e Irquis y diseñar un modelo de gestión que permita interactuar fluidamente a Facultades y Departamentos de Investigación, por lo tanto, es importante que este modelo de gestión considere un esquema basado en procesos que facilite esta interacción. • Tomando como premisa la creación de empresas públicas y centros de excelencia, conformar un polo científico-tecnológico en base a la experiencia histórica de la Universidad de Cuenca. • Impulsar la red interna de carreras técnicas que permita unificar asignaturas e itinerarios académicos de las ingenierías, para optimizar recursos y talento humano de profesores, laboratorios y grupos. • Crear un Centro de Análisis Estadístico que sirva de soporte a los programas de investigación y consultoría que requieran de sus servicios.

Pablo Vanegas Peralta Candidato a Rector

Catalina León Pesántez Candidata a Vicerrectora

ACCIÓN Y PASIÓN POR LA U

acción y pasión, Vanegas - León

La historia se construye todos los dĂas, la universidad tambiĂŠn, hazlo con

Candidatura a Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca

acci贸n y pasi贸n, Vanegas - Le贸n

Candidatura a Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca

Pablo VANEGAS PERALTA Graduado de la primera promoción de la Carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cuenca. Desde hace 14 años se desenvuelve como Profesor en la rama de Ciencias de la Computación en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cuenca, habiendo consagrado desde entonces, su labor a la docencia, la investigación y la gestión universitaria. En el año 2004, con convicción académica, decidió realizar sus estudios de posgrado, ejecutando primero la Maestría de Ciencias en Inteligencia Artificial, y complementando luego su formación con el grado académico de Doctor en Ingeniería, mismo que le fuera conferido a través del prestigioso Centro de Gestión Industrial, Tráfico e Infraestructura del Departamento de Ingeniería Mecánica de la Katholieke Universiteit Leuven-Bélgica. Como docente, ha contribuido a la formación de varias promociones de brillantes jóvenes, hoy valiosos profesionales. A pesar de su juventud, es destacable su experiencia de 18 años como investigador, teniendo a su haber varios proyectos de investigación que le han permitido su consolidación como un prolífico académico y científico con aproximadamente 30 artículos de ciencias de la computación aplicada a los ámbitos de las las ciencias naturales, técnicas y de educación. Consciente de la necesidad de promover el desarrollo de profesores con grado académico de doctorado, impulsa, en calidad de co-director, el proceso de formación de cuatro académicos, futuros PhD de nuestra universidad. Adicionalmente, y de manera comprometida con la gestión de conocimiento institucional, desde el año de 2010 es miembro del Consejo Editorial de Maskana, revista científica indexada de la Universidad de Cuenca, a través de cual se promociona la producción científica de profesores e investigadores de nuestra institución. En relación a la gestión universitaria, como Subdecano de la Facultad de Ingeniería, contribuyó con el desarrollo de un modelo de enseñanza de nivel superior, así como de herramientas informáticas para apoyar la gestión enfocada en resultados efectivos del aprendizaje y de seguimiento de los contenidos curriculares. Como Decano de la Facultad de Ingeniería, y con el apoyo de una planta académica comprometida, ha promovido un modelo de gestión integral, que fomenta el desarrollo científico mediante la organización de grupos de investigación y departamentos estratégicamente vinculados a la Facultad de Ingeniería y que articula docencia de grado y posgrado con la investigación y la vinculación con la sociedad. Ha trabajado por el reconocimiento de los derechos de los profesores principales no escalafonados, y desde el 2012, ha participado de manera activa en calidad de Miembro del Consejo de Administración del Fondo Provida, habiéndose logrado, a través de dicha actividad, el diseño e implementación de un modelo de gestión por cuentas individuales. Su vocación para afrontar los retos que implica guiar una institución de tradición y excelencia, es sustentada con sus acciones y el profundo respeto hacia todos los miembros de la comunidad universitaria.

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CURRICULUM VITAE Títulos de Postgrado y Pre-grado • PhD en Ingeniería, 2010, Facultad de Ingeniería, Centro de Gestión Industrial, Tráfico e Infraestructura, Facultad de Ingeniería, Departamento de Ingeniería Mecánica, Universidad Católica de Leuven, Bélgica. • MSc en Inteligencia Artificial, 2006, Facultad de Ingeniería, Universidad Católica de Leuven, Bélgica. • Diplomado en Formulación y Evaluación de Proyectos de Investigación, 2004, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad de Cuenca, Ecuador. • Ingeniero en Sistemas, 1997, Facultad de Ingeniería, Universidad de Cuenca, Ecuador. Gestión • Sub-decano de la Facultad de Ingeniería, Universidad de Cuenca, Marzo 2011 – Octubre 2014. • Decano de la Facultad de Ingeniería, Universidad de Cuenca, Noviembre 2014 – Diciembre 2015. • Consejo Editorial de la Revista Maskana, Universidad de Cuenca, Diciembre 2010 – Diciembre 2015. • Miembro del Consejo de Administración del Fondo Provida Mayo 2012 - Diciembre 2015 Actividades Académicas 2013 – Profesor Principal, Universidad de Cuenca, hasta la presente fecha. 2006 – 2010 Investigador doctoral, Universidad Católica de Leuven, Bélgica. 2003 – Profesor Titular, Universidad de Cuenca, Ecuador, hasta la presente fecha. 2001 – 2003 Profesor Ocasional, Universidad de Cuenca, Ecuador. 1997 – 2001 Investigador, Universidad de Cuenca, Ecuador. Dirección de Proyectos de investigación (Director / Co-Director) 2012 – 2015 Contraparte en Proyectos Prometeo-SENESCYT • Control supervisor sobre procesos industriales • Segmentación y estimación del movimiento del ventrículo izquierdo en imagenología cardíaca 4D • Definición, análisis, modelado y diseño de un sistema tele-médico completo para su aplicación al monitoreo de pacientes a distancia en ambientes no-clínicos, especificamente orientado en el procesamiento remoto de imágenes médicas • Desarrollo de la ingeniería conceptual, básica y de detalles para la implementación de un laboratorio de docencia e investigación en electrónica de potencia aplicada a energías renovables • Síntesis y caracterización de los componentes de polímeros para aplicaciones médicas • Métodos avanzados de clasificación digital de imágenes satelitales: modificación del algoritmo Random Forest para su aplicación específica en Percepción Remota • Propagación interplanetaria de eyecciones de masa coronal rápidas y ondas de choque asociadas y su impacto en el clima espacial terrestre • Estudio de la Variabilidad de la Frecuencia Cardiaca y de la Sensibilidad a la Insulina en la población adulta mayor de Cuenca • Proyecto de Procesado Avanzado de Información Geofísica y Ambiental

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2012 – 2014 “Facilitación y promoción del sistema de apoyo a la planificación forestal ForAndesT en la política de extensión forestal y la práctica en los Andes del sur de Ecuador”. Proyecto conjunto con la Universidad Católica de Leuven. Función: Co-Director de proyecto. Financiado por el Consejo Interuniversitario Flamenco – VLIR, Bélgica. 2011 – 2013 “Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje para grupos numerosos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cuenca”. Función: Director de proyecto. Financiado por la Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca. 2003 – 2004 “Predicción en Línea de Caudales de la Cuenca del río Paute”. Función: Director; financiado por CELEC-Hidropaute. Afiliaciones, Reconocimientos, Becas ORBEL – Organización Belga de Investigación de Operaciones IFORS – Federación Internacional de Sociedades de Investigación de Operaciones Premio al Mejor Artículo en la Conferencia Internacional en Ciencias de la Computación y sus Aplicaciones, 2014, varios autores. Beca de la Universidad Católica de Leuven - Bélgica, para realizar estudios de Maestría, 20052006. Beca de la Universidad Católica de Leuven - Bélgica, para realizar estudios de Doctorado, 2006-2010. Co-Dirección de Tesis Doctorales (PhD) 1. Elina Avila Ordoñez, Universidad Católica de Leuven, Centro de Gestión Industrial, Tráfico e Infraestructura, Departamento de Ingeniería Mecánica, PhD en Ingeniería. 2. Iván Mendoza Vázquez Universidad Católica de Leuven, Centro de Gestión Industrial, Tráfico e Infraestructura, Departamento de Ingeniería Mecánica, PhD en Ingeniería. 3. Jaime Veintimilla Reyes, Universidad Católica de Leuven, Departmento de Ciencias de la Tierra y Medio Ambientales, PhD en Bio-Ciencias. 4. Angel Vázquez Patiño, Universidad de Cuenca, Departamento de Ciencias de la Computación, PhD en Recursos Hídricos. Publicaciones Indexadas en SCOPUS 1. Medina, R., Ibarra, E., Morocho, V., Vanegas, P., (2015), Cardiac Motion Estimation in Magnetic Resonance Images Using Optical Flow, Proceedings of the Asia-Pacific Conference on Computer Aided System Engineering, Quito, 2015, APCASE:173-178, IEEE Computer Society. 2. Medina, R., La Cruz, A., Ordoñez, A., Pesántez, D., Morocho, V., Vanegas, P., (2015), Level Sets Algorithms Comparison for Multi-slice CT Left Ventricle Segmentation, 11th Proceedings of the International Symposium on Medical Information Processing and Analysis,

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IEEE Computer Society. 3. Rivas E.C., Moreno F., Benitez A., Morocho V., Vanegas P., Medina R., (2015), Hepatic Steatosis detection using the co-occurrence matrix in tomography and ultrasound images, Signal Processing, Images and Computer Vision (STSIVA), IEEE Computer Society. 4. La Cruz, A., Medina, R., Morocho, V., Vanegas, P., Wong, S., (2015), A Biomedical Engineering Graduate Program at University of Cuenca, Ecuador, (2015), 37th International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society. 5. Andrade S., Abdalla A., Montufar E., Corté L., Vanegas P., (2015), Fabrication of 3D bioactive ceramic scaffolds by robocasting, European Journal of Contraception and Reproductive Health Care, 49: 167-169. 6. Estrella, R., Vanegas, P., Cattrysse, and Van Orshoven, J., (2014),  Trading off Accuracy and Computational Efficiency of an Afforestation Site Location Method for Minimizing Sediment Yield in a River Catchment, GEOProcessing, Barcelona, 23-27 Marzo 2014, CPS. 7. Auquilla, A., Heremans, S., Vanegas, P., Van Orshoven, J., (2014), A procedure for semi-automatic Segmentation in OBIA based on the Maximization of a Comparison Index. Lecture Notes in Computer Science, ICCSA 2014, 8579:360-375. Springer. 8. Gonzáles-Morales L.G., Colina-Morles E., Vanegas P., Sempértegui R., (2014) Electrical Energy Conversion System Design with Single Phase Inverter and H5 Transformless Topology, Revista de la Facultad de Ingeniería, Universidad de Antioquia. 9. Abdalla A., Yi Seul O., Ayman Y., Hem R.P., Vanegas P., Jae K.L., (2014), In Vitro Deposition of Ca-P Nanoparticles on Air Jet Spinning Nylon 6 Nanofibers Scaffold For Bone Tissue Engineering, Applied Surface Science, 307: 69-76. 10. Abdalla A., Vanegas P., Jae K.L., (2014), Air jet spray of nylon 6 membrane structures for bone tissue engineering, Materials letters, 125:51–55. 11. Abdalla A., Hamouda M., Azizuddin K., Vanegas P., Ju H.L., (2014), TiO2 Nanorods coated onto Nylon 6 Nanofibers Using Hydrothermal Treatment with Improved Mechanical Properties, Colloids and Surfaces A: Physicochemical and Engineering Aspects. 12. Abdalla A., Vanegas P., Abdel S.H., Engel F., Ju H.L., (2014), Preparation and Characterization of Vertically Arrayed Hydroxyapatite Nanoplates on Electrospun Nanofibers for Bone Tissue Engineering, Chemical Engineering Journal. 13. Vanegas, P., D., Van Orshoven, J. (2011). Compactness and Flow Minimization Requirements in Reforestation Initiatives: A Heuristic Solution Method, Annals of Operations Research. Springer. 14. Van Orshoven, J., V. Kint, A. Wijffels, R. Estrella, G. Bencsik, P. Vanegas, B. Muys, D. Cattrysse and S. Dondeyne (2011). Upgrading geographic information systems to spatio-temporal decision support systems. Mathematical and Computational Forestry and Natural Resources Science, 6(1):36-41. 15. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2011). Allocating Reforestation Areas for Sediment Flow Minimization: an Integer Programming Formulation and a Heuristic Solution Method, Optimization and Engineering. Springer. 16. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2011). A Multiple Criteria Heuristic Solution Method for Locating Near to Optimal Contiguous and Compact Sites is Raster Maps. In: Murgante B., Borruso G., Lapucci A. (Eds.), Environmental geocomputation for sustainable development. Studies in Computational Intelligence, 2011, Volume 348:35-56, DOI: 10.1007/978-3-642-19733-8_3. Springer-Verlag Berlin Heidelberg. 17. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2010). Compactness in Spatial Decision Support: A Literature Review. Lecture Notes in Computer Science, ICCSA. Fukuoka, Japan, 23-26 March 2010, 6016:414-429. Springer. 18. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2010). Budget Constraint in Reforestation Meant for Minimizing Sediment Load at a Watershed Outlet. In: International MultiConfe-

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rence of Engineers and Computer Scientists 2010, 3. IMECS. Hong Kong, 17-19 March 2010, pp. 2174-2179. International Association of Engineers. 19. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J., Wijffels, A. (2010). Finding Sites Meeting Compactness and on- and off-Site Suitability Criteria in Raster Maps. In: GEOProcessing 2010, (Victor, L., Resch, B., Schaffer, B. (Eds.)). GEOProcessing. St. Maarten, 10-16 February 2010, CPS. 20. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2009). Integer Programming (IP) formulation for minimizing sediment delivery in a watershed by reforestation of optimal sites. In: 17th International Conference on Geoinformatics. International Conference on Geoinformatics 2009. Washington, 12-14 August, IEEE. 21. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2009). Compactness and Flow Minimization Requirements in Reforestation Initiatives: An Integer Programming (IP) Formulation. Lecture Notes in Computer Science, ICCSA. Seoul, June/July 2009, 5592:132-147. Berlin/Heidelberg: Springer. 22. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2008). Comparing exact and heuristic methods for site location based on multiple attributes: an afforestation example. Lecture Notes in Computer Science, ICCSA, Perugia, June/July 2008, 5072:389-404. Berlin/Heidelberg: Springer. Publicaciones Indexadas en LATINDEX 23. Medina, R., Ibarra, E., Morocho, V., Vanegas, P., (2015) ,Validación de un Algoritmo Robusto para la Estimación del Movimiento en Secuencias de Imágenes Cardiacas, Proceesing de TIC-EC 2015, Número especial de Maskana, Universidad de Cuenca. 24. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J., Localización de Sitios en Mapas Raster para Minimizar Impactos de Flujo, Makana, Universidad de Cuenca 1:41-60. Conferencias Internacionales con Revisión de Pares (No Indexado) 25. Van Orshoven, J., V. Kint, A. Wijffels, R. Estrella, G. Bencsik, P. Vanegas, B. Muys, D. Cattrysse and S. Dondeyne (2010). Upgrading geographic information systems to spatio-temporal decision support systems. In: Falcao. AO, Rosset. C (eds.) Proceedings of the Workshop on Decision Support Systems in Sustainable Forest Management. Lisbon, April 2010. OP7: 6 p. 26. Vanegas Peralta, P., Cattrysse, D., Cisneros, F., Torres, P., Pacheco, E., Mora, D., Van Orshoven, J. (2009). Specific Lineal Potential (PSL) for the Stretches of a Hydrological Network: The Mayo-Chinchipe case in Ecuador. International Conference on Hydroinformatics. Concepcion, Chile, 12-16 January 2009. 27. Vanegas Peralta, P., De Bievre, B., Cisneros, F., Jerves, L., Lazo, P. (2007). Real time inflow prediction in the Paute River Basin. In: Proceedings of the International Congress on Development, Environment and Natural Resources: Multi-level and multi-scale sustainability. Cochabamba, Bolivia, 11-13 July 2007. Conferencias Internacionales – Publicación del Resumen de la Presentación (No Indexado) 28. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2009). Integer programming for combining spatial relation and interactions in the land allocation problem. In: ORBEL’09. ORBEL’09, Leuven, 5-6 February 2009, SOGESCI-BVWB. 29. Vanegas, P., De Bievre, B., Jerves, L., Lazo, P., Buytaert, W., Cisneros, F. (2009). Artificial Neural Networks for Real Time Inflow Forecasting in the Paute River Reservoir. 19-24 April, Viena, Austria. 30. Vanegas, P., Cattrysse, D., Van Orshoven, J. (2010). Budget Constraint in Reforestation for Sediment Flow Minimization. In: ORBEL’10. ORBEL’10, Liege, 28-29 January 2010, SOGESCIBVWB.

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Candidatura a Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca

Catalina LEÓN PESÁNTEZ. Aprobados los estudios de pregrado en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, Catalina León Pesántez obtuvo el grado de magíster en Historia Andina en la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, y luego el de doctora (PhD) en Estudios Culturales Latinoamericanos, en la misma Universidad. Autora de Hispanoamérica y sus paradojas en el ideario filosófico de Juan León Mera, ha publicado algunos ensayos sobre filosofía moderna, contemporánea y pensamiento crítico latinoamericano. Ha ejercido los cargos de Directora de la Especialidad de Filosofía, Coordinadora de maestrías, Directora de Investigación y Postgrados en la Facultad de Filosofía, ha dirigido varios proyectos de investigación en el área del Pensamiento Latinoamericano. Se desempeña actualmente como profesora e investigadora en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca y profesora invitada de la Universidad Andina, plasmando así el legado de su padre, quien ejerció el magisterio con responsabilidad y abnegación. Hoy es recordado con afecto y gratitud por sus antiguos escolares. Esta imagen paterna ha despertado la vocación de Catalina por la docencia, pues ha formado a varias generaciones de jóvenes, muchos de los cuales continúan en la práctica profesional, la reflexión filosófica y el pensamiento social. Su línea de investigación ha estado guiada por la indagación filosófico-práctica sobre la realidad latinoamericana y del país, en diálogo con el pensamiento occidental, fortaleciendo de esta manera la preocupación por la filosofía crítica en la formación integral de los estudiantes. Su reciente libro, El color de la razón, Pensamiento crítico en las Américas fue premiado por el Municipio de Quito entre las mejores obras publicadas en 2013 sobre Ciencias Sociales. Así también, ha sido reconocida por el Honorable Consejo Universitario de la Universidad de Cuenca. El Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Sígsig, le otorgó la Presea Cacique Duma por mérito académico. CURRICULUM VITAE Títulos de Postgrado: • Dra. (PhD) en Estudios Culturales Latinoamericanos por la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador (2009). • Magíster en Estudios Latinoamericanos, Mención Historia Andina, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, (2000). Títulos de Pregrado: • Licenciada en Ciencias de la Educación en la Especialidad de Filosofía, Universidad de Cuenca. • Profesora de Segunda Enseñanza en la Especialidad de Filosofía, Universidad de Cuenca. Actividades Académicas: • Profesora Principal (desde 1992) de la Universidad de Cuenca en las áreas de Filosofía Moderna, Contemporánea, Fundamentos filosóficos y Pensamiento Latinoamericano. • Profesora Titular Principal Nivel I, desde Octubre de 2013, hasta la fecha. • Profesora Invitada de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Cursos dictados: “REPRESENTACIÓN, PODER Y CONOCIMIENTO” (2005), “PENSAMIENTO LATINOAMERICANO” (2006), “TEORÍAS CULTURALES CONTEMPORÁNEAS” (2011, 2012,

acción y pasión, Vanegas - León

2013, 2014, 2015), “AMÉRICA LATINA FRENTE AL MUNDO OCCIDENTAL: MIRADAS DESDE EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO DEL SIGLO XX” (2011). • Profesora de Cursos de Postgrado en el área de las Ciencias Sociales, las Humanidades y Estudios de la Cultura en la Universidad de Cuenca: “PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LAS CIENCIAS SOCIALES” (2002), “MODERNIDAD, GLOBALIZACIÓN Y CULTURA POLÍTICA DESDE EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO” (2004), “ESTUDIOS CULTURALES Y PENSAMIENTO CRÍTICO LATINOAMERICANO” (2007), “MEDIOS Y CULTURA POSTMODERNA” (2009), “PODER, CULTURA Y CULTURAS POLÍTICAS” (2011). • Profesora de Cursos de Postgrado en Estudios de la Cultura en la Universidad del Azuay: “PENSAMIENTO LATINOAMERICANO” (2001), “INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO” (2002), “INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS CULTURALES” (2005), “TEORÍA DE LA CULTURA” (2010). Gestión • Directora de la Especialidad de Filosofía, Sociología y Economía de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, período 2001-2003. • Coordinadora de la Maestría en Estudios de la Cultura, en la Universidad del Azuay, período 2001-2002. • Coordinadora de la Maestría en Estudios Latinoamericanos, en la Universidad de Cuenca, período 2006-2007. • Directora del Departamento de Investigación y Postgrados de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, 2008-2010. • Representante del Área Social y de las Humanidades al Consejo Académico de Postgrados de la Universidad de Cuenca (Septiembre 2011-2013). • Representante del Área las Ciencias Políticas de la Red Ecuatoriana de Universidades y Escuelas Politécnicas para la Investigación y Postgrados –REDU– (Febrero 2013- Febrero 2015). • Representante de los Investigadores al Consejo Universitario por el Área de las Ciencias Sociales y Humanidades (2014 hasta la fecha). Participación en Congresos Internacionales: • “Coloquio Internacional, Racismo y Discriminación contra los pueblos indígenas, organizado por la Vicepresidencia de Bolivia (Julio 2007). • Congreso de Antropología Filosófica en la Universidad Nacional del Cuyo/ Argentina, (Septiembre 2012). • 6°Encuentro de Ecuatorianistas, The Latin American Studies Association, –LASA–, Cuenca-Ecuador, (Mayo 2013). • Coloquio Internacional: Pensamiento Crítico del Sur/Genealogías y Emergencias, CCT-CONICET, Mendoza/ Argentina (2013). • Encuentro de Intelectuales: Estado y Cultura, Casa de la Cultura, Ecuador (Marzo, 2015). • Seminario Internacional, Educación Superior Latinoamericana y Geopolítica del Conocimiento. Universidad democrática y autónoma vs. universidad colonial, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, Quito-Ecuador (Mayo-2015). Principales Proyectos de Investigación: • Directora del Proyecto: “Filosofía y Transformaciones Biopolíticas en los Procesos Constitucionales Andinos: Ecuador, Bolivia y Venezuela”, en la Facultad de Filosofía (Septiembre 2014, en curso). • Directora del Proyecto: “Ontología del “Afuera y “Adentro” en el Campo del Pensamiento

Candidatura a Rector y Vicerrectora de la Universidad de Cuenca

Crítico desde las Américas Subalternizadas”, en la Facultad de Filosofía (Septiembre 2012, Agosto 2014). • Directora del Proyecto de Investigación: “Sentido Práctico y Razón Latinoamericana”, realizado en la Facultad de Filosofía, Letra y Ciencias de la Educación (Septiembre 2010- 2011). • Investigadora del Programa: “Participación social, Políticas Públicas y Desarrollo Sustentable en la Provincia del Azuay”. Estadísticas e Indicadores, Año 2008-2009, Humberto Chacón, Director, et. al., DIUC, Universidad de Cuenca, 2009. • Ayudante de Investigación por concurso de oposición y méritos en el Instituto de Investigaciones Sociales –IDIS– de la Universidad de Cuenca. Principales Publicaciones: 1. “Políticas culturales: re-presentación, poder e identidades coloniales”, Pucara, Revista de Humanidades, Cuenca, # 26, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Universidad de Cuenca, 2015. 2. “Mito, poder y conocimiento: desnaturalización histórica de la razón”, Anales, Revista de la Universidad de Cuenca, # 56, 2014. 3. “Arturo Andrés Roig y el “sesgo” antropológico del humanismo colonial” en Nosotros los Latinoamericanos. Identidad y diversidad. Homenaje a Arturo Andrés Roig, San Salvador de Jujuy, Universidad Nacional de Jujuy (Argentina), 2013. 4. El color de la razón: pensamiento crítico en las Américas, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador/ Universidad de Cuenca/Corporación Editora Nacional, 2013. 5. “Arturo Andrés Roig y el legado de la filosofía ‘auroral’” en Kipus, Revista Andina de Letras, Quito, # 31, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador/ Corporación Editora Nacional, 2012. 6. “Reflexiones alrededor de un posible filosófico intercultural” en Pucara, Revista de Humanidades, Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, # 24, 2012. 7. “Cultura y participación social en los procesos de modernidad y modernización: Estudio realizado en Paute, Gualaceo y Girón”, en Participación Social, Políticas Públicas y Desarrollo, Humberto Chacón, Director, et. al., Cuenca, Departamento de Publicaciones de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Cuenca, 2011. 8. “La recaída del logos en mito y el mito salvífico de la modernidad europea”, en Pucara, Revista de Humanidades, Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, Cuenca, # 23, 2011. 9. “Lo claro y distinto en el discurso histórico del Inca Garcilaso de la Vega”, en Pucara Revista de Humanidades, Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, Cuenca, # 22, 2010. 10. “Los horizontes de la razón: ensayo para una filosofía crítica de la cultura”, en Memorias del IX Encuentro Nacional de Filosofía: ´Filosofía, Cultura y Ciencia´, Tomo 2, Universidad de Cuenca/ Facultad de Filosofía, 2009. 11. “Participación social, Políticas Públicas y Desarrollo Sustentable en la Provincia del Azuay”. Estadísticas e Indicadores, Año 2008-2009, Humberto Chacón, Director, et. al., Cuenca, Universidad de Cuenca, 2009. 12. “Hernán Malo, Filósofo de la Razón en Diálogo”, en Universidad-Verdad. “Educación Ayer, Hoy, Mañana, Revista Universidad del Azuay, # 45, Cuenca, 2008. 13. “Filosofía e Historia en el Pensamiento de Gabriel Cevallos García”, en Procesos, Revista Ecuatoriana de Historia, Quito, Corporación Editora Nacional, # 22, 2005. 14. “Hacia una posible superación de la metahistoria de lo latinoamericano”, en Pensamiento Crítico y Matriz (de) Colonial. Reflexiones Latinoamericanas, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar / Ediciones Abya-Yala, 2005. 15. “Tensiones entre concepto, historia y descentramiento de la razón”, en Pucara, Revista de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, # 18, 2004.

acción y pasión, Vanegas - León

16. “La secularización radical: Incertidumbre y fin de la representación”, en Memorias, Encuentro de Historia y Realidad Económica y Social del Ecuador y América Latina, Tomo # 2, Universidad de Cuenca, 2003. 17. “¿Para qué y para quién reflexionar?”, en Revista Coloquio, Cuenca, Universidad del Azuay, #17, 2003. 18. “Proyecciones y límites del sujeto de la modernidad”, en Anales, Revista de la Universidad de Cuenca, # 46, 2002. 19. “Los horizontes de la razón: Poder, Cultura y Mercado”, en Arca, Revista de la Casa de la Cultura Núcleo del Azuay, Nº 2, 2002. 20. “Emancipación radical: Incertidumbre y Autoperformance del Sujeto Postmoderno”, en Memorias, Octavo Encuentro Nacional de Filosofía ‘Emilio Uzcátegui’, Quito, Universidad Central del Ecuador, 2001. 21. Hispanoamérica y sus paradojas en el ideario filosófico de Juan León Mera, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar/AbyaYala/Corporación Editora Nacional, Serie Magíster, # 16, 2001. Afiliaciones y Reconocimientos: • Institución afiliada a CLACSO: Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca –DIUC–, Cuenca – Ecuador. • Defensa de tesis doctoral, aprobada con distinción (Julio de 2009). • Mención de Honor del Premio Isabel Tobar Guarderas, otorgada por el Concejo Metropolitano de Quito, a la mejor obra publicada en el campo de la Ciencias Sociales, en el año 2013. Título de la obra: El color de la razón: pensamiento crítico en las Américas. Reconocimiento otorgado por el Honorable Concejo Universitario de la Universidad de Cuenca, por la Mención de Honor del Premio Isabel Tobar Guarderas, otorgada por el Concejo Metropolitano de Quito, a la mejor obra publicada en el campo de la Ciencias Sociales, en el año 2013: El color de la razón: pensamiento crítico en las Américas. Reconocimiento: Presea Cacique Duma, otorgado por el Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Sígsig por la labor cumplida como docente de la Universidad de Cuenca, el 19 de abril de 2015.

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