ESTUARDO ALEJANDRO LIZARAZO GRADOS
http://www.slideshare.net/lizarazogrados
"La intimidación o “bullying” es una forma de comportamiento agresivo en el que una persona intencionalmente y repetidamente causa una lesión o molestia a otra persona. La intimidación puede ser a través de contacto físico, palabras o acciones más sutiles. Conductas que tienen que ver con la tiranización, el aislamiento, las amenazas, los insultos, sobre una victima o victimas Dan Olweus 1970 Noruega (en 1993 define)
Literalmente del Inglés: BULLY (matón o bravucón)
Bully : Autor de la Acción Bullying : Matón , Bravucón
TIPOS
CARACTERÍSTICAS
Físico
Víctima
Verbal
Desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas)
psicológico Social
CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DEL BULLYING
Acción de abuso repetida (generadora de dolor y expectativas de sufrimientos
Profesor - Alumno
Entre Profesores
Entre alumnos
DISCIPLINA Dificultad para incorporarse al Código de convivencia establecido por el colegio.
Juego Rudo o Bromas
Instalación “ La generación de un entorno educativo armonioso, confiable , eficiente, creativo y ético” (Reglamento de Educación Básica Regular y Educación Básica Alternativa (Art. 19, inciso c y Art. 24, inciso C).
La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados, sostenedores.
PERFIL PSICOLÓGICO DE LOS PRINCIPALES PARTICIPANTES DEL BULLYING EL/LA AGRESOR (BULLIES) Temperamento agresivo, impulsivo, deficientes habilidades sociales para comunicar y negociar, falta de empatía, control de ira, belicosidad y necesidad de dominar, problemas de ajuste en sus interacciones, escasos lazos familiares, desinterés escolar. Tipología: Activos, indirectos, pasivos (seguidor)
VICTIMA Altamente intimidadle, identificado como victima, débiles inseguros, ansiosos, sensibles, con baja autoestima, dependientes, excesivo cuidado de los padres, rechazados, impopulares. Prototipos: Activa o provocativa y pasiva
ESPECTADORES Influenciados por el agresor (contagio social)
FACTORES FAVORECEDORES Y PROTECTORES LA ACTITUD EMOTIVA DE LOS PADRES LA ESTRUCTURA Y DINÁMICA FAMILIAR
PERMISIVIDAD Y FALTA DE LÍMITES AFIRMACIÓN DE LA AUTORIDAD CON CASTIGOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
SOCIAL CULTURAL LAS CREENCIAS VIOLENCIA ESTRUCTURAL CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO
DESVIACIONES EXTERNAS
CONTEXTO ESCOLAR
LUGAR EDUCATIVO NORMAS Y REGLAS ADULTOS PRESENTES
SÍNTOMA DE BULLYING Resistencia y ausentismo Pérdida o deterioro constante de pertenencias
Resistencia a estar solo Cambios de conducta Dolores y malestares continuos Golpes sin explicación coherente Cambios en hábitos de sueño y alimentación
CONSECUENCIAS DEL BULLYING
VICTIMA Fracaso y dificultades escolares, ansiedad anticipatoria, insatisfacción, fobia al colegio (conformación de personalidad insegura, intentos de suicidio
VICTIMARIO Aprendizajes orientados a conducta delictiva que son reforzados, generalización de conductas dominantes
ESPECTADORES Aprendizajes nocivos de como enfrentar las injusticias, reforzamiento del individualismo y egoísmo, desensibilización
CONSEJOS PARA IDENTIFICAR CASOS DE BULLYING Bajo rendimiento Evidencias f铆sicas
Verificar cambios de conducta Vigilar los grupos y las pintas Atender casos de ausentismo Frenar las burlas
Prevenir la discriminaci贸n
Tomar en serio las quejas
MODELOS DE INTERVENCION
PUNITIVO
Centrado en el agresor.
CONSECUENCIAS
Victima - Agresor
DE SENTIMIENTOS
Víctima - Agresor
ECOLOGICO
Incorpora la comunidad
Estrategias para prevenir el conflicto
Trabajos de grupo, competencia de filas, recreos, entrega de notas y pruebas. Supervisar situaciones más libres La hora de consejo de curso y orientación . Discusión de dilemas morales.
Estrategias para aumentar conocimiento y mutua comprensión
Realizar actividades que aumenten el mutuo conocimiento Enseñar a los alumnos a cuidar y a reforzar a otros Tutorías en clases y recreos Rescatar las buenas noticias de la convivencia diaria.
Estrategias para equilibrar el poder y el reconocimiento
Estrategias para enfrentar la crueldad y el abuso
Evitar el endiosamiento de los populares. La participación por tarjetas de manera que sea equitativa. El ser elegido para actuaciones y otros de manera equitativa. Reconocimiento activo a todos
Desarrollar la capacidad de empatía Desarrollar la capacidad de visualizarse como menos vulnerable y de poner límites.
LINKOGRAFÍA American Pshychological Association http://www.apa.org/ ¿Cómo identificar el bullying o acoso escolar? http://www.infochiapas.com/2011/02/%c2%bfcomo-identificar-el-bullying-oacoso-escolar/#ixzz1cVh9FJ5X Dirección de Tutoría http://ditoe.minedu.gob.pe BIBLIOGRAFÍA Ávila Martínez, J. M. La intimidación y el maltrato en los centros educativos Bullying, Ossaruna, Bilbao, 2001.