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(R) RECITE –RECITAR

Consiste em dizer em voz alta e clara, ou apenas ‘mentalmente’, o conteúdo que você acabou de ler.

Refaça as perguntas e elabore as respostas com suas próprias palavras, sem a ajuda do texto (isso desenvolverá o seu raciocínio sobre o tema).

Se você achar que está se esquecendo de alguma informação, releia o texto utilizando o skimming ou o scanning.

Caso você continue com alguma dúvida após reler o texto o ideal é procurar outra fonte de conteúdo ou recorrer ao seu professor.

IMPORTANTE: Você também deve reproduzir (relatar, registrar) o conteúdo estudado de alguma forma mais personalizada, seja por meio de um breve resumo com suas próprias palavras, um mapa mental, fichas resumidas, quadros comparativos, fluxogramas etc.

Utilize as opções abaixo durante essa fase do método:

• Comentar para você mesmo as perguntas e respostas sobre o texto; • No caso de estudo em grupo, fazer perguntas entre todos os participantes; • Sumarizar com suas próprias palavras o que acabou de ler; • Fazer um mapa mental do texto (utilizando as palavras-chave que o texto

tem em destaque e também aquelas que você mesmo destacou); • Faça anotações no texto, mas escreva as informações com suas próprias palavras; • Sublinhar/destacar pontos importantes (palavras-chave); • Relacionar o conteúdo com o conhecimento que você já possui; • Use o método que melhor se adapte ao seu estilo particular de aprendizado.

Lembre-se: quanto mais sentidos você empregar durante o seu estudo mais você se lembrará do que tiver estudado –por exemplo: aprendizado com ‘tripla força’ (ver, dizer e ouvir), aprendizado com ‘quádrupla força’ (ver, dizer, ouvir, escrever).

Procure não ficar divagando indefinidamente. Tente ser mais objetivo: analise cada informação que foi estudada nas fases anteriores, recite-as e registre o conteúdo.

Tenha, ao final, no mínimo, um mapa mental (é o ideal) ou outro tipo de registro (resumo pessoal, fluxogramas, fichas etc.) relativo ao conteúdo estudado.

Observação: a atividade de escrever um breve resumo ou fazer um mapa mental é tratada por algumas pessoas como uma fase extra do método, adicionando mais um ‘R’, de ‘Record’ (registrar) ao acrônimo, resultando em SQ4R.

Algumas pessoas também utilizam o Record (Registrar) logo após a Leitura (Read), e não depois do Recite (Recitar).

De qualquer maneira, os objetivos aqui são:

(a) raciocinar sobre o conteúdo ao recitar o que foi estudado;

(b) criar um esquema visual (seja um mapa mental, um fluxograma, um resumo escrito, uma sequência de perguntas e respostas em fichas etc.) que sirva como um guia de estudo do material e que será extremamente útil na fase seguinte (revisão).