POLE PROYECTO DE POTENCIACIÓN DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS (inglés)
POLE ¿CUÁL ES TU LENGUA MATERNA? ¿TIENES UNA SEGUNDA LENGUA? ¿TIENES ALGÚN COMPAÑERO QUE SU SEGUNDA LENGUA SEA EL CASTELLANO?, ¿CUÁL ES SU PRIMERA LENGUA? ¿QUÉ LENGUAS EXTRANJERAS ESTUDIAS EN EL INSTITUTO?
POLE
POLE ¿QUÉ SIGNIFICA POTENCIAR? strengthen ¿CÓMO SE PUEDEN POTENCIAR LAS LENGUAS EN EL INSTITUTO?
POLE ¿CÓMO POTENCIAMOS LAS LENGUAS EN EL IES “VALLE DEL JILOCA”?
POLE 1.- CREANDO UN AMBIENTE PLURILINGÜE, ¿LO HAS NOTADO? ¿QUÉ COSAS HAS VISTO? - La palabra de la quincena - Creando el árbol de navidad - Participando en la “Semana Matemática”
POLE ¿CÓMO POTENCIAMOS LAS LENGUAS EN EL IES “VALLE DEL JILOCA”? - participando desde todas las áreas.
¿por qué no lo hacemos en inglés, francés y/o castellano?
POLE 2.- ENSEÑANDO- APRENDIENDO PARTE DE ALGUNA ASIGNATURA EN INGLÉS, ¿CUÁLES? - PLÁSTICA (obra 3D) - TECNOLOGÍA (materiales de uso técnico)
- MATEMÁTICAS (cuerpos geométricos)
POLE
InglĂŠs / castellano
POLE • PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CONTEXTO: sois un grupo de estudiantes de 2º ESO que quiere dar la bienvenida el día de “puertas abiertas” a los futuros alumnos del centro de forma especial. Los futuros compañeros serán espectadores de varios sketches preparados por vosotros.
POLE TAREA: elaboración de unas marionetas, títeres (plástica, tecnología y matemáticas), con sus diálogos (inglés)
POLE TAREA: elaboración de unas marionetas, títeres (plástica, tecnología y matemáticas), con sus diálogos
CONTEXTO: sois un grupo de estudiantes de 2º ESO que quiere dar la bienvenida el día de “puertas abiertas” a los ¿CUÁNDO? futuros alumnos del centro de forma especial. Los futuros compañeros serán espectadores de varios sketches ¿CÓMO TRABAJAREMOS? preparados por vosotros. En equipos Siguiendo las instrucciones de cada profesor. De forma coordinada
Inglés:
- TRABAJAREMOS “EL DIÁLOGO” EN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
TecnologĂa:
Plรกstica:
Sculpture as a Three-dimensional Art
Matemáticas: Cuerpos geométricos
“SCAFFOLDING IN ENGLISH. FIRST STEP”