FACULDADE ANHANGUERA
CURSO: EDUCAÇÃO FISICA SEMESTRE: 5° semestre PROFESSOR: Gêronimo
JOGOS E BRINCADEIRAS COM SUCATA
NOME: Evandro Felipe da Silva
Sorocaba/SP 23 de março 2012
“Você não pode dizer a uma criança que é hora de se exercitar; isso é desanimador... você tem que dizer: "Vamos ao parque nos divertir um pouco". Daí você as leva para correr um pouco, brincar nos balanços, balançar nos travessões, basicamente ter um programa completo de exercício na forma de brincadeira”. (Arnold Schwarzenegger).
"Nas brincadeiras, uma criança age de acordo com sua visão do mundo". (J.Piaget)
Sorocaba/SP 23 de março 2012
SUMÁRIO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Resumo Introdução Desenvolvimento O brincar Jogo Desenvolvimento: Introdução de a sucata no brincar Sucata e Brincadeiras tradicionais Sucata e Brincadeiras ecológicas Sucata e Brincadeiras de roda Brinquedo: Brinquedo de sucata para crianças de 0 a 12 meses Brinquedos de sucata para crianças de 1 ano de idade Brinquedos de sucata para crianças de 1 a 3 anos de idade Brinquedos de sucata para crianças de 3 a 5 anos de idade Brinquedos de sucata para crianças de 5 a 7 anos de idade Conclusão Referências bibliográficas
Sorocaba/SP 23 de março 2012
RESUMO
Este trabalho apresenta o brincar, jogar e a aprendizagem, sobre atividades e métodos que utilizem da sucata, para o desenvolvimento nas aulas da educação física, mostrando a importância que se tem em utilizar do “lixo” um aproveitamento lúdico e educativa, sobre diversos assunto ou temas estudados em nossa área em relação ao aspecto cognitivo, motor ,social , e como é possível esse desenvolvimento, apresentando brincadeiras e forma de introdução nas aulas utilizando esse tipo de material. Citando propostas de autores e estudos, que provam que a sucata é mais um material que devemos desfrutar em nossas aulas, principalmente com a base do desenvolvimento, as crianças, pois quando se trata de brincar não importa o tipo e nem o custo do material, a criança sempre traz para o seu mundo seja no imaginário ou o vivenciado no seu dia a dia, ela visa o brincar como uma atividade natural, o nosso dever é transformar ou adaptar esse brincar, obtendo um foco, destinado a atividade ou o assunto que queremos desenvolver em nossas aulas.
Sorocaba/SP 23 de março 2012
INTRODUÇÃO Estudos mostram que através do brincar a criança expressa seus sentimentos, e forma que ela lida com determinadas situações, sobre diversos assuntos observados por ela, podendo ser no seu dia a dia, o brincar instiga na criança o seu eu lúdico, como ela se comporta, por exemplo, diante de um brinquedo, ou de um jogo, o brincar é necessário para o desenvolvimento motor, cognitivo, psicológico, social e formação da criança. “Sem o brincar não existe o começo da aprendizagem” (Vygotsky). A proposta desse trabalho é utilizar da sucata várias formas de aprendizado e como isso pode ser bom para uma criança e seu desenvolvimento? Exemplo: como um “lixo” pode ser útil para o meu filho? Através da sucata pode se obter aprendizagem utilizando diversos temas, saúde, educação, ecológicas, corpo humano, e inúmeras situações e idéias que priorizem esse aprendizado, utilizando como forma de jogos e brincadeiras, sempre focando nas aulas de educação física, sabendo que a sucata é mais um material que devemos ter de auxilio, principalmente no desenvolvimento infantil de 0 a 7 anos, onde é o período base do desenvolvimento a criança tem necessidade de brincar seja com o que for e aonde for, apesar de que não se tem idade para começar a brincar , porém vamos visar o âmbito escolar e social
Sorocaba/SP 23 de março 2012
DESENVOLVIMENTO O BRINCAR Quando citamos de brincar isso é algo em que devemos nós professores devemos levar a sério e as crianças na brincadeira prioritariamente dita. “O brincar é a experiência que proporciona prazer” (OUTEIRAL 2005), enfim não é algo continuo e nem sistematizado para a criança, pode ter um começo e um fim totalmente diferente, as vezes desse final surge novas formas de brincar, para a criança o importante é o prazer e o incentivo em algo que lhe é intrínseco, pois ela se interessa e motiva toda a parte corporal e também desenvolve através do brincar, vários fatores que é necessário para o seu desenvolvimento é descoberto e se fomos analisar uma criança brincando, pode se observar o hábito da criança de como ela age socialmente ou com si mesma, e podemos solucionar problemas por exemplo: social afetivo, emocional, aprendizagem e motor, tudo através de brincadeiras e jogos. O brincar não visa aspectos do mundo e o que lhe é oferecido, é importante que a criança escolha o brinquedo e se sinta livre, para focalizar o seu imaginário, criar o seu mundo, a função do professor é observar esse brincar e adaptar como fonte de aprendizagem seja ela motora, cognitiva, ou trabalhada com seus alunos. Desde cedo todos nós passamos pelo brincar sem o brincar é impossível se obter a aprendizagem e o conhecimento, ao evoluir em nossa faixa etária utilizamos aspectos vindo lá do brincar, mas com o tempo deixamos de brincar ou brincamos, visando a praticidade do dia a dia, por isso crianças de hoje em dia a maioria, chamam o seu brincar de jogar videogames, ou mexer na internet, para mudar isso cabe a nós profissionais de educação física mudar esse conceito, usufruindo formas que despertem nas crianças o velho e bom brincar, levando desde criança até a maturidade, por isso: “não paramos de brincar porque envelhecemos,
envelhecemos porque paramos de brincar.” (Nana, 103 anos).
JOGO Quando se trata de jogo pensamos em competir com alguém, isso é verdade o jogo se tem regras, ele pode ser desenvolvido para brincá-lo, educativo, lúdico, e lazer. O jogo tem muita influência na competitividade, ganhar e perder cabe ao professor fazer que com isso não afete a aula se tornando uma rivalidade e não um jogo prazeroso, o jogo é diferente do brincar, pois ele tem regras como prioridade brincar não, com a sucata pode desenvolver jogos pré-desportivos que facilitem na preparação para uma aprendizagem esportiva, com falta de materiais pode-se confeccionar materiais esportivos, ou jogos que envolvem o raciocínio e o pensamento lógico sobre um determinado assunto.
Sorocaba/SP 23 de março 2012
DESENVOLVIMENTO INTRODUÇÃO DE A SUCATA NO BRINCAR A sucata é mais um material que pode e deve ser utilizado nas aulas de educação física principalmente a infantil onde se começa a desenvolver esse estimulo e mexer com o imaginário da criança é o primeiro passo, isso acontece como forma de brincadeira e com jogos educativos o pré-desportivos, no brincar se deve utilizar algo motivador que instigue a vontade da criança sobre aquele determinado objeto, ou situação que será trabalhada com o uso da sucata, deveu orientar a criança que nem tudo é lixo, e dele podemos ter desde um castelo de princesa até se tornar um grande aviador. A utilização da sucata deve ser aproveitada, visando sempre um objetivo ou um fundamento que será trabalhado pelo professor, porém não devemos visar como prioridade o brincar utilizando jogo de regras o, pois é necessário que a criança se deixe levar pela situação e que ela mesma faça do seu brincar uma forma evolutiva, cabe o professor orientar essa forma apenas. As brincadeiras podem ser: SUCATA E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS É necessário que utilizemos das brincadeiras tradicionais que as crianças estão acostumadas e adaptá-las trazendo elementos da sucata para o ambiente comum da criança substituído materiais convencionais nas aulas de educação física como bola, corda, podendo confeccionar, nas brincadeiras tradicionais existe sempre um começo e um ou mais objetivos, pode-se utilizar da sucata e modificar pequenos aspectos dessa brincadeira exemplo: pega-pega utilizando pé de lata, fazer a junção das brincadeiras que eles mais gostam e conhecem introduzindo a sucata. SUCATA E BRINCADEIRAS ECOLÓGICAS Quando se trata de brincadeiras ecológicas, se visa o meio ambiente, a conscientização dos alunos para com os 3R’s: reduza, reutilize e recicle brincadeiras que tratam a valorização do meio ambiente e a formação humana perante esse assunto, deve ser desenvolvida, a sucata tem tudo a ver com esse tema, pois o material é reciclado a intenção é utilizar das brincadeiras uma forma que busque o objetivo de melhorias ou foco no meio ambiente.
SUCATA E BRINCADEIRAS DE RODA Sorocaba/SP 23 de março 2012
Nesse tipo de brincadeira são praticamente utilizadas às cantigas e a união em roda das crianças normalmente usando temas folclóricos com a sucata pode desenvolver matérias e instrumentos que utilizei a percussão de sons exemplo: em uma cantiga (ciranda cirandinha, o sapo não lava o pé), e também utilizar do imaginário confeccionar roupas baseadas na história, utilizar fantoches nas cantigas, assim a criança se sente mais interagida com a proposta oferecida pelo professor. BRINQUEDO O brinquedo é uma atividade lúdica que, tem como foco o lazer, a iniciação do brinquedo começa quando criança, ao brincar a criança desenvolve o comportamento cognitivo e utiliza da sua criatividade para com o brincar. Com a sucata inserida com esse tema, podemos construir brinquedos que utilizem de materiais recicláveis para o aumento desses estímulos da criatividade, porém devemos estruturar o brinquedo com a sua devida faixa etário e suas contínuas fases de cognição como dizia e pensava Jean Piaget (9 de agosto de 1896-16 de setembro de 1980), assim é o brinquedo a cada fase a criança desenvolve estímulos seja ele cognitivo ou motor, enfim com a sucata deve se usar os brinquedos respeitando a faixa etária da criança assim sendo os seguintes brinquedos que podem ser montados na faixa entre 0 a 7 anos de idade são:
BRINQUEDO DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 0 A 12 MESES DE VIDA Nessa fase as crianças estão desenvolvendo os seus sentidos, cabe aos pais ou professores desenvolver estímulos que aprimorem isso, com o brinquedo esse estimulo facilita no desenvolvimento cognitivo e motor da criança, exemplos de brinquedos que podem ser feitos com a sucata: Chocalho com garrafa e bolinhas: Desenvolve o sentido da audição e a percepção de sons, também a interação com o objeto, controle do objeto coordenação utilizando a visão, estimular para que pegue, tenha firmeza. Tecidos: Estimular para que sinta, pode ser em retalhos ou inteiros, ásperos ou macios, enfim ativar essa sensibilidade de toque, utilizar o tato. BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 1 ANO DE IDADE Nessa idade a criança já se tem maior habilidade de reconhecer formas, montar e encaixar, e segurar com firmeza objetos, se deve estimular com brinquedos que desenvolvam isso, com a sucata podem ser feito:
Sorocaba/SP 23 de março 2012
Montar e encaixe: Com papelão para o recorte das formas e tinta guache para modificar as cores, pode ser feito formas geométricas e um tablado, onde a criança tem o objetivo de decifrar as formas como triângulo, retângulo, circulo. Bolinhas de papel: Para estimular a criança a jogar e a recepcionar, sentir o material.
BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS ENTRE 1 A 3 ANOS DE IDADE Segundo Chencinski (2008) “os brinquedos indicados são os com peças de “Diferentes tamanhos para serem colocadas umas dentro das outras”. Nessa idade é necessário que se use brinquedos que incentivem a andar, a utilização do espaço, é importante também que a criança tenha interação com outras crianças, com a sucata podemos desenvolver esses tipos de brinquedos exemplo: Quebra cabeça: Espalhar as peças, para que a criança se sinta estimulada a pegar, no quebra cabeça obter desenho de animais ou de um brinquedo que ela gosta, o quebra cabeça tem de ser fácil sem muitas peças no máximo 4 peças prioritariamente 2 peças, ele pode ser feito com papelão ou papel, essa atividade desenvolve o raciocínio cognitivo, e também estimula a criança a ir atrás do objeto Vai e vem: Feito com garrafa pet, esse brinquedo, faz com que a criança interaja com a outra, ela tem a percepção que ao empurrar a garrafa, ela chega para o seu colega que ao puxar ele recebe, e empurra de volta, assim estimulando o controle de força, e a estabilidade do equilíbrio na hora que se recebe a parte da garrafa, para não ir para trás BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS DE IDADE Esta é a fase onde o imaginário é bastante fértil e utilizado pelas crianças cabe a nós modelar esse imaginário para Maria Ângela (2008) “esta é a fase em que o mundo da fantasia se intensifica do mundo real”. Portanto com a sucata pode se desenvolver brinquedo que instiguem esse imaginário como:
Sorocaba/SP 23 de março 2012
Fantoches: Pode se utilizar vários materiais o importante é utilizar a criatividade, utilizando, garrafas pets, copos descartáveis, papelão tecidos, palito de sorvete, enfim inúmeros materiais, e recriar uma história contada ou cantada, isso irá mexer bastante com o imaginário da criança. Fantasias: Quem nunca sonhou em ser o seu super herói favorito ou a sua princesa favorita, essa é a hora das crianças entrarem no personagem, ser o que sonha entrar definitivamente no mundo da imaginação, confeccionar as roupas é o começo, utilizar de tudo que é descartável, viajar na imaginação. Bonecos (a): Pedir para que as crianças criem o seu amigo imaginário, a pessoa que é muito legal e que brinca com você, ou recriar a pessoa que a criança mais gosta, utilizando materiais recicláveis, cola e fita adesivas, pode se ter a introdução de bexigas também, cordão e vários materiais, a função do professor nesse momento é só a orientação, fazer com que a criança se sinta a vontade em criar esse amigo imaginário, dar um nome, e o que a criança gosta de fazer junto com o seu amigo, depois trocar de amigo com o seu colega de classe, para o outro conhecer ele também. BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 5 A 7 ANOS DE IDADE Segundo Chencinski (2008) “é nessa fase que deve ser estimulado o “Desenvolvimento físico e o processo de alfabetização”. Portanto se devem misturar brincadeiras e brinquedos, que utilizem mais da atividade física, começo habilidade motora especializada, e também da cognição, ao juntar palavras que incentiva a leitura e a linguagem verbal, também devemos informar as crianças de como é importante ter a preservação do meio ambiente e aproveitar do lixo vários materiais que podemos utilizar para brincar, assim desenvolve esse conceito de formação humana, aprendendo brincando, portanto com a sucata podemos desenvolver essas atividades nas aulas com: Acerte o alvo: A criança tem como objetivo o acerto do alvo em uma determinada distância, podendo numerar a pontuação, pode se montar em uma caixa de papelão e colocar a numeração de pontos sobre cada buraco, a bolinha é de papel, pode-se ter o numero de chances para cada criança, o importante é que ela acerte para se sentir motivada
Sorocaba/SP 23 de março 2012
Quebra cabeça com mais peças e forma palavras: Utilizar o quebra cabeça contendo palavras, que incentive a criança a ler para encontrar a respectiva peça, é importante que utilizemos imagens e frases que incentive a preservação da natureza e do meio ambiente exemplo: jogue lixo no lixo, reciclagem, enfim, os materiais são papelão e imagens em recorte. Passa a bola com garrafa pet: Recortar a boca da garrafa pet, e uma bolinha de papel podendo variar o tamanho, o objetivo em si é estimular a criança a passar a bola pelo alto ou por baixo, para o seu companheiro de classe, assim utilizando o espaço e o tempo de reação, e a parte visomotor da criança, esse brinquedo desenvolve essas habilidades. Pé de lata: Além de desenvolver o equilíbrio também promove a motivação da criança em conseguir se equilibrar, e perceber que ela se sentira mais alta, com o pé de lata podemos desenvolver desafios para ela, como passar a bola utilizando o pé de lata, corrida, pega-pega, pular de 1 pé só, saltar, o pé de lata é simples de se fazer utiliza uma lata de alumínio,e 2 cordões firmes, para a sustentação dos pés e ele é passado entre a lata. CONCLUSÃO Não importa a classe social onde vivemos o importante é a criança ter a vivência e a oportunidade de brincar, pois a sucata facilita isso para aqueles que não têm condições ou até mesmo as escolas que não tem materiais esportivos, portanto a sucata ela serve como mais um material que auxilia no desenvolvimento da aula de educação física, dependendo da faixa etária cabe o professor elaborar as atividades e brincadeiras, para as crianças correspondentes a sua faixa etária, isso no âmbito escolar, também fora dele serve para a conscientização do meio ambiente formação para um mundo melhor, e desenvolvimento de oficinas e atividades diferentes que visem os 3R’s reduza, reutilize e recicle, da sucata podemos obter variedades para se alcançar o aprendizado.
Sorocaba/SP 23 de março 2012
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS CHENCINSKI; ÂNGELA, M. 2008. Disponível em <www.educacao.uol.com.br/ultnot>. Acesso em 24 de março de 2012 Enviado por Ivanafiguer em 15/05/2009. Disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=SHi1o8fDZxU>. Acesso em 17 de março de 2012 <http://www.brinquedoteca.org.br/si/site/000502>. Acesso em 10 de março de 2012
O BRINCAR: A importância do brincar utilizando a sucata com crianças institucionalizadas de 0 a 6 anos. PDF. Lins- SP. Autores: Daniele Costa Issa – Graduando em Terapia Ocupacional. Núbia Aparecida Buniotto Rodrigues – Graduando em Terapia Ocupacional.
Sorocaba/SP 23 de março 2012