Salesians 3

CU R SO 2013 -14

N Ú ME R O 3

Boletín de Comunicación Interna Marzo 2014 En este número: 2

Editorial

2

Nuestro director titular

4

Secciones

5

Familia salesiana

6

19 de marzo, San José

7

Don Bosco, su espiritualidad

8

Noticias de uso didáctico

9

Reflexiones

11

Pastoral

13

Calidad

13

Nuestro reconocimiento a…

14

Para los padres

16

Docentes

17

Educación en v alores. La empatía

19

Formación interna del profesorado

20

Recursos para nuestras clases

22

Agenda

23

Cajón de sastre

24

Pasatiempos, humor…

Pág. 7

SALESIANOS - burriana

PÁGINA 2

Editorial Em pezamos el m es de m arzo y con él el inicio de la C uaresm a, tiem po de reflexión, de cam bio de “actualización” según reza nuestro lem a para este año.

Este mes nos hem os propuesto profundizar en el valor de la empatía, esa destreza básica de la comunicación interpersonal que permite el entendimiento sólido entre dos personas y que es fundam ental para com prender en profundidad el m ensaje del otro y establecer un auténtico diálogo.

Tam bién nos adentramos en tiempo de fallas y la que plantarem os en el cole llevará por lem a “El tren dels som nis”, sueños que pueden llegar a hacerse realidad si hacemos las cosas desde el convencimiento, con el corazón y actuam os de form a razonable siempre con la intención de ser un poco m ejores cada día.

Os deseam os a todos y a todas que vuestros sueños se vean cum plidos.

EL EQUIPO DE REDACCIÓN

“La razón es asumida como modalidad esencial para el buen funcionamiento del Sistema Preventivo” “Don Bosco pide al educador una actitud razonable y persuasiva”

Nuestro director titular GUMERSINDO VALERO

El opúsculo El sistema Preventivo en la educación de la juventud , escrito por Don Bosco en 1877, declara de manera incisiv a desde las primeras líneas: “Todo este sistema se basa en la razón, la religión y la amabil idad”.

La razón es asumida como modalidad esencial para el buen funcionamiento del Sistema Preventivo.

Según la auténtica visión del humanismo cristiano, el término “razón” subraya el v alor de la persona, de la conciencia, de la naturaleza humana, del mundo del trabajo, de la vida social, o sea, el v asto cuadro de valores que es como el ajuar necesario del hombre en su v ida familiar, civ il y política…

Es significativ o poner de reliev e que ya hace más de cien años Don Boso daba mucha importancia a los aspectos humanos y de la condición histórica de l as personas: a su libertad, a su preparación para la vida o para una profesión, a la asunción de responsabilidades civiles, en un clima de alegría y compromiso generoso con el prójimo. Expresaba estos objetivos con palabras incisiv as y sencillas, como “alegría”, “estudio”, “piedad”, “sabiduría”, “trabajo”, “hum anidad”.

Don Bosco presenta a los jóv enes un programa sencillo y, al mismo tiempo, comprometedor, sintetizado en una fórmula sugestiv a: honrado ciudadano, por buen cristiano.

http://www.salesianosuruguay.org /mauxi/index.php?option=com_c ontent&view=article&id=165&Itemi d=113

En síntesis, la razón a la que Don Bosco, califica como don de Dios y como tarea inderogable del educador, indica a los jóv enes los v alores del bien, como también los objetiv os a conseguir, los medios y modos que usar. La razón invita a los jóvenes a una relación de participación en los v alores comprendidos y compartidos.

El educador moderno debe saber leer atentamente los signos de los tiempos para identificar los v alores emergentes que atraen a los jóvenes: la paz, la libertad, la justicia, la comunión y la participación, la promoción de la mujer, la solidaridad, el desarrollo, las urgencias ecológicas. Naturalmente, todo esto supone hoy la v isión de una antropología actualizada e integral, libre de reduccionismos ideológicos.

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Secciones EDUCACIÓN PRIMARIA PASCUAL FELIP Los otros conceptos a tener en cuenta en la separación de los cónyuges es la guarda y custodia.

Guarda y custodia La guarda y custodia es una de las funciones implícitas en la patria potestad, que como consecuencia de la ruptura de la pareja, puede pasar a ser ejercida únicamente por uno de los progenitores –ej. el que se quede con los m enores, decidirá acerca del ejercicio ordinario de la patria potestad: educación, alim entos, administración ordinaria de sus bienes…- o por ambos –custodia compartida-, o incluso se le puede encomendar a otros parientes. Las decisiones generales o extraordinarias corresponden al ejercicio conjunto de la patria potestad sobre los hijos, que es un derecho de ambos progenitores.

De forma excepcional, la custodia puede encomendarse a un tercero, que se regula en el Art., 103.1 del Código Civ il y se da cuando concurren causas graves que determinen que en interés del menor, su custodia sea encomendada a un tercero. En estos casos se suele encomendar la guarda a los abuelos, parientes u otras personas que lo consintieran, y de no haberlos, a una institución idónea, confiriendo el Juez las funciones tutelares.

La guarda y custodia compartida se dará cuando los padres lo soliciten en la propuesta del conv enio regulador o cuando ambos lleguen a este acuerdo en el transcurso del procedimiento. http://custodiapaterna.blogspot.c om.es/2013/02/carta-de-un-hijosus-padres-separados.html

Prev alece el criterio de no separar a los hermanos y el mismo no procede en los casos de proceso penal por violencia doméstica o cuando el Juez adv ierta indicios fundados de tales actos.

Si no existe acuerdo entre las partes sobre la guarda y custodia compartida, se aplicarán excepcionalmente los requisitos exigidos en el Art. 92.8 del CC y que son que lo inste una de las partes, que el Ministerio Fiscal emita un informe fav orable y la guarda y custodia sea el único medio de proteger adecuadamente el interés del menor.

GUÍA PARA FAMILIAS SEPARADAS

Interesante publicación, editada por el gobierno de Nav arra, para saber cómo actuar con los hijos/as en el momento de la separación. https://docs.google.com/a/salesianos.edu/file/d/0By8h-GdnhqsYTYzMjE4NGItYWJjOC00MTFiLTlhNGUtMjIxNjBhYWIwZmEw/edit ?hl=es

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EDUCACIÓN SECUNDARIA GLORIA GRANELL

RECONOCIMIENTO A NUESTROS ALUMNOS Ignasi Segarra y Gema Navarro obtienen las becas Cañada Blanch Los premiados, destacados por su expediente, disfrutarán de una estancia en Reino Unido

"Haz lo necesario para lograr tu más ardiente deseo, y acabarás lográndolo” Ludwig van Beethoven

"El secreto de mi felicidad está en no esforzarse por el placer, sino en encontrar el placer en el esfuerzo.”

André Gide

"Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa” Mahatma Gandhi

La Fundación Cañada Blanch y el Ayuntamiento de Burriana, por decimoctav o año consecutivo, han concedido becas a seis alumnos de Bachillerato de la ciudad, entre ellos Ignasi Segarra y Gema Nav arro, del colegio salesiano, que disfrutarán de una estancia en Reino Unido el próximo verano para perfeccionar su niv el de inglés.

Este reconocimiento es una recompensa a sus expedientes académicos y su conocimiento previo de la lengua inglesa.

El acto tuv o lugar el miércoles 5 de febrero en el Ayuntamiento de Burriana y lo presidió el alcalde, José Ramón Calpe Saera, acompañado por el burrianense Miguel Dols, v icepresidente de la Fundación Cañada Blanch; Luis Aznar, director de la fundación y por el embajador de España de origen burrianense, Jorge Fuentes Monzonís-Vilallonga.

Los alumnos becados se desplazarán el próximo mes de julio a Bournemouth, en el S ur de Inglaterra, donde asistirán a un curso intensivo de perfeccionamiento de lengua inglesa. Durante su estancia, visitarán div ersas ciudades del Reino Unido, así como la Embajada de España en Londres, el Instituto Español Cañada Blanch de Portobello y el Centro Cañada Blanch en la London School of Economics.

Desde el colegio queremos dar la enhorabuena a Gema, Ignasi y a sus familias. Es un orgullo para el claustro de profesores v er cómo estos alumnos tienen, no sólo un brillante expediente, sino también los v alores propios del estilo salesiano.

Carmen Capdevila López, ganadora del concurso "Carta a un militar" Tras ganar la m odalida local, se le otorga el premio provincial.

La alumna de 1 º de bachillerato pasa ahora a la fase nacional.

La alumna de 1º A de bac hillerato del colegio salesiano de Burriana Carmen Capdev ila ha resultado ganadora del concurso de redacción que el Ministerio de Defensa lanzó el año pasado. El concurso “Carta a un militar” contempla tres fases de participación: Nivel Local, Niv el Provincial y Niv el Nacional. La jov en de 16 años ganó a principios de nov iembre la fase local y accedió a la provincial, de la cual también ha resultado ganadora. El pasado 24 de enero el Teniente Coronel Juan Delapuerta Cano, Jefe del Área de reclut amiento de Castellón, se personó en el colegio salesiano de Burriana para notificar la resolución de la fase provincial. El trabajo presentado por Carmen v a dirigido a su hermano Juan Blas, Caballero Cadete de 1ª en el ejército de tierra en la AGM, y, a parte de su indudable calidad, está cargado de emotividad y ternura. La joven ha recibido como premio un dispositiv o usb de almacenamiento masiv o, un diploma acreditativ o y un iPod Shuffle. Ahora, la carta de Carmen Capdev ila participa en la fase nacional, a la espera de un nuev o triunfo.

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Familia salesiana JOSÉ VILLALONGA

Unidos en un solo corazón, haremos diez veces más.

San Juan Bosco demuestra –en toda su acción de educador, pastor y fundador- gran capacidad para dialogar, hacer corresponsables incluso a sus colaboradores más jóv enes, armonizar en el trabajo apostólico y misionero las dotes de personas muy distintas y de asignar a cada uno el trabajo más conforme con su índole, ingenio y formación, de modo que todos se sientan a gusto.

http://web.jet.es/fuentecillassdb/familia %20salesiana.htm

La semilla que Don Bosco sembró se convirtió en un gran árbol

Es consciente de la necesidad de una caridad cooperativ a en el servicio educativo y pastoral, y sabe que el Espíritu Santo suscita los carismas para bien de toda la Iglesia y utilidad de todos.

La riqueza de cada uno beneficia a todos; saber suscitar colaboradores es hacer más eficaz la obra.

En el Reglamento de los Cooperadores Salesianos, dejó escrito Don Bosco: “Siem pre se ha creído que era necesario la unión de los buenos para ayudarse recíprocamente en el bien y tener lejos el m al. Si una cuerdecilla sola se rompe fácilm ente, es m uy difícil rom per tres juntas. Si las fuerzas débiles se juntan, se hacen fuertes”.

Todo esfuerzo es poco cuando se trata de la Iglesia y del Papa Por otra parte, la historia de Don Bosco, tanto la personal como la pública civil y religiosa, muestra un rasgo típico de su espíritu: el amor a iglesia, dentro de unidad y comunión de las fuerzas que trabajan por el reino de Dios. En la Iglesia de su tiempo San Juan Bosco aparece como un experto de comunión y colaboración.

http://www.boletin-salesiano.com/

San Juan Bosco manifestó su amor a la Iglesia mediante la oración constante, la obediencia al Magisterio, su disponibilidad a la ayuda económica, la corresponsabilidad en el serv icio al pueblo de Dios, la defensa escrita y oral del Papa, la fidelidad a las opciones de la Iglesia, l a aceptación total de las indicaciones y orientaciones doctrinales y una entre sin reserva. “Todo esfuerzo, decía, es poco cuando se trata de la iglesia y del Papa” .

http://www.cooperadores.org/

http://www.sdb.org/es/Santidad_Salesiana

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19 de marzo, San José.

JULIÁN ARRIBAS

TEMPS DE FALLES Heus ací que ja allarga el dia, que la llum li guanya la lluita a la nit. Els primers aromes del bon temps comencen a fer-nos pessigolles al nas i en les branques s’obrin pas les xicotetes gemmes que algun dia rebentaran en flors. Es nota també que no li puc dir que no a l’amic Luis. Sens dubte, arriba la primav era.

Un dia d’eixos, ara fa, si fa no fa, 86 anys, també s’obrí pas una gemma a Borriana, al bell mig del barri de La Mercé. Resulta i v a que uns amics es reuniren per a gaudir d’un concurs de sopars, que no era sinó una magnífica manera per a traure suc a la v ida. I en eixes estav en quan un d’ells v a dir: “Xe, per què no fem una falla?”. Sembla que fou Carlos Romero Vernia, a qui tots li deien “El liante”. I a bon segur que no era exagerat el malnom. Així fou com s’encetà la tradició de plantar falla a Borriana per a rendir homenatge a l’equinocci.

Però mai no hi ha prou amb una idea, ni de bon tros, per molt bona que siga. Cal un bon grapat d’ingredients, entre els quals no poden faltar la il·lusió i una dosi de sacrifici.

De seguida acceptaren la proposta de Romero que, tot siga dit, era el sagristà de La Mercé, constituïren una comissió i començaren la construcció d’una obra d’art, La falla de les gerres. Aprofitaren la fusta amb què els de l’ajuntament hav ien construït un arc del triomf per a l’entrada de Chicharro en Borriana i li demanaren al mestre Pere Ferrer que escriguera el llibret.

El resultat fou una pira que satiritzav a el comerç de la taronja i on es posav a de manifest que, mentre uns tiren del carro, altres es pengen les medalles i s’omplin la butxaca. Ja v eus tu!

I, v es per on, jo trobe molta semblança entre aquest fet i la nostra tasca. Amb eixos ingredients màgics que he citat abans i amb la certesa que tenim un objectiu comú, fem el mateix que aquells fallers primigenis, tot i que nosaltres no pretenem purificar cap pecat, com fa una falla, sinó unir idees i forces per a construir una altra obra d’art, tal com eixes delicades gemmes a les que em referia en el primer paràgraf i que ara, en l’últim, ens poden ev ocar metafòricament els nostres alumnes.

PROGRAMA OFICIAL FALLES DE SANT JOSEP 2014 BURRIANA

http://issuu.com/monjeamanuense/ docs/burrianaensusfallas2-1

http://www.youtube.com/watch?v= gzAtkUoRvyg

http://www.burriana.es/images/stories/pdf/por tada/2014-ProgramaFalles-W.pdf

http://lasfallasdeburriana.blogspot.c om.es/

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Don Bosco, su espiritualidad JOSÉ VILLALONGA La vida de San Juan Bosco tuv o origen, forma y expresión en una idea, que es el hilo de otro que da unidad a su v ivencia: “da mihi anim as, cétera tolle”, que significa: “dam e alm as, y llévate lo dem ás”.

Esta idea contiene la energía inagotable de San Juan Bosco, el secreto de su corazón, la fuerza y ardor de su caridad y apostolado en sus mil formas y realizaciones: la eligió para que caracterizara, en todos los grupos y miembros de su Familia, el espíritu que debe animarlos.

“Da mihi animas, cetera tolle”

Hoy, para nosotros, indica un conjunto de disposiciones interiores que guían los pasos del salesiano en la vida concreta de cada día. Exige atención a la profundidad espiritual y a la interioridad apostólica, orienta hacia el misterio de la presencia y el amor de Dios, suscita aliento por las almas, como decía el Beato Felipe Rinaldi, estimula el celo y la creatividad de la caridad pastoral. ¡Es nuestro distintiv o de Familia!

“La más divina de las cosas divinas es cooperar con Dios en la salvación de las almas (de las personas); es un camino seguro de elevada santidad”

SISTEMA PREVENTIVO Sistema Prev entiv o de Don Bosco.pdf Documento Adobe Acrobat [27.9 KB] Descarga

PROPUESTA EDUCATIVA SALESIANA propuesta_educativ a_escuela s_salesianas.

Documento Adobe Acrobat [1.4 MB] Descarga

Nos une a San Francisco de Sales con su nuev o modo de vivir la perfección ev angélica, y a San Juan Bosco, pastor de almas a ejemplo de Jesucristo el Señor.

Todo miembro de la Familia Salesiana entrega su v ida, como San Juan Bosco, que “no dio paso, ni pronunció palabra ni acometió empresa que no tuv iera por objeto la salv ación de la juventud. Lo único que realmente interesaba era la salv ación de las almas”.

Para ser hijos de San Juan Bosco es necesario referirse a este nuestro primer carisma. Este maestro repite a todos sus discípulos: “La m ás divina de las cosas divinas es cooperar con Dios en la salvación de las alm as (de las personas); es un cam ino seguro de elevada santidad”.

http://www.cmaleon.es/cma/vip/maximasdonbosco.pdf

http://www.sdb.org/es/Santidad_Salesiana/Espiritualidad_Salesiana

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Noticias de uso didáctico "Un espacio dond e aprovechar la actualidad como recurso educativo" FÍSIC A Y QUÍMICA Expertos alertan del mal estado de la magnetosfera de la Tierra

Recursos interactivos sobre el magnetismo terrestre http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2014/01/recurso s-interactivos-sobre-el-magnetismo-terrestre/

Según aseguran los expertos, el debilitamiento de la magnetosfera causado por la inversión polar podría exponer a la Tierra al devastador viento solar, con graves consecuencias sobre el clima y la salud m undial. Podem os utilizar esta noticia para profundizar sobre aspectos relacionados con el magnetismo, el cam bio de polaridad y sus efectos sobre la m agnetosfera con las TIC.

NATURALEZA Y SALUD Estalla una supernova en la Galaxia del Cigarro

Telescopios robóticos para observar el espacio desde el aula http://www.noticia susodidactico.com/blog/2014/02/telescop ios-roboticos-para-observar-el- espacio-desde-el- aula/

El descubrimiento de una supernova en la galaxia M82, a 11,4 millones de años luz de la Tierra, nos permite profundizar con el alum nado en aspectos relacionados con la astronomía y utili zar el program a ‘PETER’ para realizar una observación desde el aula de éste u otros fenóm enos cósmicos.

LENGUA Y LITERATURA Hallada una obra inédita de Lope de Vega

NATURALEZA Y SALUD ‘Science’ premia a un profesor por un programa para aprender ciencia investigando

Lope de Vega y TIC, inspiración para la clase de literatura

Aprende ciencia de forma práctica en Science Created by You http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2013/07/aprend e-ciencia-de-forma-practica-en-science-created-by-you/

Un m ódulo del proyecto Science Created by You (SCY) de la UE ha ganado el premio de la revista Science para la m ejora de la educación científica.

Está específicamente diseñado para estudiantes de secundaria y prom ueve un aprendizaje que integra las herramientas de internet y las experiencias prácticas. El alum nado puede aprender ciencia de form a práctica con las propuestas educativas del proyecto SCY.

http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2014/01/lopevega-tic-inspiracion-clase-literatura/

La Biblioteca Nacional de España (BNE) ha descubierto una copia m anuscrita de una obra inédita de Lope de Vega, Mujeres y criados. A partir de este hallazgo, el alum nado puede adentrarse en el teatro español del Siglo de Oro y en la figura de Lope de Vega para, posteriormente, crear su propia obra de teatro en clase de Literatura.

TECNOLOGÍA Abre sus puertas el primer Museo dedicado a los robots en España

Herramientas TIC para acercar la robótica al aula http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2013/11/herrami entas-tic-para-acercar-la-robotica-al-aula/

http://www.muyinteresante.es/ http://www.muyinteresante.es/tag/revista-Science

The Robot Museum es el primer m useo dedicado a los robots en España y ha abierto recientemente sus puertas para mostrar la colección más grande de robots de Europa y la segunda m ayor colección del m undo de perros robóticos AIBO. El docente puede aprovechar esta noticia para profundizar con el alum nado en el m undo de la robótica a través de diferentes proyectos prácticos online.

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Reflexiones Tu mayor tesoro Cuentan que una v ez un hombre caminaba por la playa en una noche de luna llena mientras pensaba:

“Cuántos de nosotros pasamos arrojando preciosos tesoros por estar esperando lo que creemos perfecto o soñado y deseando lo que no se tiene”

“Si tuviera un auto sería feliz.”

“Si tuviera una casa grande sería feliz.” ” Si tuviera un excelente trabajo, sería feliz” ” Si tuviera pareja perfecta, sería feliz” En ese momento, tropezó con una bolsita llena de piedras y empezó a tirarlas una por una al mar cada v ez que decía: “Sería feliz si tuv iera…”

Así lo hizo hasta que solamente quedaba una piedrecita en la bolsa, la cual guardó. Al llegar a su casa se dio cuenta de que aquella piedrecita era un diamante muy v alioso. ¿Te imaginas cuantos diamantes arrojó al mar sin detenerse y apreciarlos?

Cuántos de nosotros pasamos arrojando nuestros preciosos tesoros por estar esperando lo que creemos perfecto o soñado y deseando lo que no se tiene, sin darle v alor a lo que tenemos cerca nuestro.

Mira a tu alrededor y si te detienes a observ ar te darás cuenta cuan afortunado eres, muy cerca de ti está tu felicidad, y no le has dado la oportunidad de demostrarlo.

Observ a la piedrecita, que puede ser un diamante v alioso. Cada uno de nuestros días es un diamante precioso, v alioso e irremplazable. Depende de ti aprovecharlo o lanzarlo al mar del olvido para nunca más poder recuperarlo.

Descarga esta diapositiv a aquí: Tu Mayor Tesoro…

Hablar o guardar silencio

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El lado bueno de la vida Al inicio de mi clase de las 8:00 a.m. un lunes en la Univ ersidad de Nev ada en Las Vegas (UNLV), alegremente le pregunté a mis estudiantes cómo habían pasado su fin de semana.

Un joven me dijo que su fin de semana no había sido muy bueno. Le habían extraído su muela del juicio. El jov en procedió a preguntarme por qué siempre parecía tan feliz.

Su pregunta me recordó algo que había leído en algún lado antes: “Cada mañana que nos lev antamos, podemos escoger cómo queremos enfrentar la vida ese día”. Le dije al jov en: “Escojo estarlo”.

“Déjeme darle un ejemplo”, continué. Los otros sesenta estudiantes en la clase dejaron su tertulia y comenzaron a escuchar nuestra conv ersación.

“Además de enseñar aquí en la UNLV, también lo hago en la univ ersidad comunitaria en Henderson, a unas diecisiete millas de donde viv o, por la autopista. Un día, hace algunas semanas, conduje esas diecisiete millas hasta Henderson. Salí de la autopista y me dirigí hacia la calle de la univ ersidad.

Sólo tenía que conducir otro cuarto de milla por esa calle para llegar a la Universidad.

Pero justo entonces, se me paró el auto. Intenté darle ignición de nuev o, pero el motor no arrancó. Así que puse mis luces tintineantes, tomé mis libros y me encaminé hacia la universidad”.

“Tan pronto como llegué, llamé a la Asociación de Automovilistas de los EUA (AAA) y les pedí que me env iase una grúa. La secretaria en la oficina del director me preguntó qué había pasado. Este es mi día de suerte”, contesté sonreído.

“Su auto se descompone y ¿hoy es su día de suerte?” Ella estaba sorprendida. “¿Qué quiere decir?”

“Yo v ivo a diecisiete millas de aquí”, le contesté. “Mi auto pudo haberse descompuesto en cualquier lugar de la autopista. No lo hizo. En v ez de eso, se descompuso en el lugar perfecto: a la salida de la autopista, a una distancia que yo pudiera caminar hasta aquí.

Todavía puedo dictar mi clase, y he podido hacer los arreglos para que la grúa me encuentre después de clases. Si mi auto debía dañarse hoy, no pudo haber pasado de mejor manera”.

“Es asunto de decidir y saber que escoger.

Cuando escogemos mirar el lado bueno de la vida, siempre encontraremos una chispa encendida para sonreír e impactar a otros.

Los ojos de la secretaria se abrieron por completo y luego sonrió. Le sonreí de v uelta y me dirigí hacia el salón. Así terminó mi historia a los estudiantes de mi clase de Economía en UNLV. Observ é los sesenta rostros en el salón. A pesar de lo temprano de la hora, nadie se había dormido. De alguna manera, mi historia los había tocado. O tal v ez no fue la historia en absoluto. De hecho, todo había comenzado con el comentario del estudiante de que me v eía alegre.

Un sabio dijo una v ez: “Quienes som os habla m ás alto que cualquier cosa que podam os decir”. Supongo que así debe ser.

Lee Ryan Miller, copyright 2004, extracto de su libro “Enseñando entre Palmas de Neón” Es asunto de decidir y saber que escoger. Cuando escogemos mirar el lado bueno de la vida, siem pre encontrarem os una chispa encendida para sonreír e impactar a otros.

Grandes cosas ha hecho El Señor con nosotros; Estaremos alegres. Salmo 126:3

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Pastoral FRANCISCO SÁNCHEZ

CUARESMA´14 Un año m ás nos ponemos en camino hacia la pascua, con el tiempo de cuaresma que comenzam os el próxim o miércoles 5 de Marzo con la im posición de la Ceniza.

Este año nos hemos propuesto como lem a “Actualizate”

1. La imagen de fondo que engloba todo el cartel

Es un paisaje nev ado, frío, parece que no tiene mucha vida, y si la hay está escondida y no se v e a primera v ista. La niev e y el frío hacen que todo se aletargue, se paralice... Es un paisaje que se v e desde lo alto, desde la cima de una montaña, eso facilita que se pueda v er todo con mayor perspectiv a.

La cuaresma es algo parecido: tomar distancia de nuestra vida, mirar desde otro punto de vista, para ver toda nuestra vida, desde otro punto de vista, desde otro ángulo.

http://www.acip rensa.com/noticias /texto-completo-mensaje-del- papapara-cuaresma-se-hizo-pobre-paraenriquecernos-con-su-pobreza86852/#.UxBfpYXFk_w

¿Qué punto de vista? El de Dios. Por eso en la cima de la montaña está la cruz, es el final del camino, es lo que nos encontramos después de haber pasado momentos largos de camino. Un camino de esfuerzo, donde se nos pide lo mejor. También algo de sacrificio, de donación, de ascesis... pero al llegar a la cima, podemos v er mejor y más... y podemos v erlo desde la mirada de Dios.

2. La cruz vacía RECURSOS PARA CELEBRAR LA CUARESMA 2014

El final de la ascensión a la cima, hace que nos encontremos con la cruz... por la cruz que Jesús pasó. Pero Dios no abandona a Jesús en la cruz, la cruz, al final está v acía, no hay nadie muerto, sino que es el inicio de la vida, de una v ida nuev a y distinta, de algo mejor, que nos llev a a transformarnos y cambiar nuestras actitudes.

Que nos lleva a descubrir, elegir y hacer nuestras, actitudes de vida que hacen que el hielo que rodea nuestras relaciones, nuestras vidas, se v aya derritiendo. Y en medio del frío, de la indiferencia, nace el amor, la vida, el encuentro con el otro, al estilo del ev angelio.

3. Las manos de niños de colores

Simbolizan esa nov edad y esa v ida nuev a que la cuaresma nos da ocasión de descubrir y que se hace realidad en la Pascua. Son manos de niños, de los pequeños, de los sencillos... porque solo haciéndonos como niños, volviendo a nacer de nuevo, podremos descubrir la nov edad del Reino de Dios y la sorpresa de la Pascua. Son manos sonrientes, porque la última palabra de Dios en toda esta historia de la Cuaresma y de la Pascua, es la vida, es lo que nos ayuda a poder ser más felices, más plenos, más llenos de vida... más como Dios nos quiere: plenos y felices. Es la Pascua, que nos inunda de color, que nos hace dejar el gris, el negro, el morado y, como la primav era, es una explosión de colorido y de alegría. La v ida renace.

4. La tablet con el símbolo de actualizar http://www.reflejosdeluz.net/doc_ cuaresma_y_ssanta/cuaresma.htm

Está en el centro, entre la cruz y las manos de colores. Representa el paso que tenemos que dar nosotros, es decir, la cuaresma. Actualizar nuestro modo de ser, nuestra forma de v er, de mirar, de escuchar, de relacionarnos con los demás... cambiar actitudes hacia los demás, hacia el entorno, hacia el planeta, hacia Dios...

5. ¿Como se actualiza nuestro sistema?

Pues abriendo nuestra conexión wifi, a la Palabra de Dios, al ev angelio, a Jesús, a esa mano que sostiene la tablet. Él mismo vivió este camino de la cruz. Y lo vivió de una v ez por todas y para todos los que ahora nos descubrimos como sus amigos. El nos propone cambiar nuestro sistema, actualizarlo y hacerlo un poco más como Dios es: amor, compasión, misericordia... http://educarconjesus.blogspot.co m.es/

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CAMPAÑA DEL BOCATA SOLIDARIO Dentro ya del ambiente de la cuaresma centramos es te año la campaña del “Bocata solidario” Una actividad solidaria donde participan todos los alumnos del colegio.

Será el próximo jueves 6 de Marzo El Donativo será de 2€ Los alimentos, el agua y el pan son donaciones de establecimientos que colaboran ofreciendo gratuitamente el pan y el embutido para el almuerzo.

La empresa Acquajet, por mediación del Magnifico Ayuntamiento de Burriana colabora donando el agua Los beneficios obtenidos se entregaran a la Fundación Iniciativ a Solidaria Angel Tomás (FISAT)

  

La Fundación Iniciativa Solidaria Ángel Tomás es una entidad sin ánimo de lucro.

Su proyecto se fundamenta en los v alores del sistema educativ o sal esiano.

Sus finalidades son: ◦

◦

La prev ención, educación y promoción social integral de niños, niñas, adolescentes, jóv enes, mujeres, inmigrantes y familias de los sectores en situación de riesgo de exclusión social o en régimen de exclusión social.

La promoción del v oluntariado social y educativo.

La Fundación Iniciativa Solidaria Ángel Tomás desarrolla y/o promociona los siguientes proyectos y programas:

       

Centros de Acogida de Menores Pisos de Em ancipación Centros de Día de Apoyo Convivencial e Inserción Laboral Program a de Promoción y Form ación del Voluntariado.

Atención Familiar- Atención a la Mujer Proyectos con Inmigrantes Proyectos con Drogodependientes Desarrollo Com unitario

RECURSOS PARA LOS BUENOS DÍAS, CELEBRACIONES, TUTORÍAS… Si necesitas ideas para los buenos d ías en estas webs puedes encontrar recursos, pequeñas historias, powerpoints, cuentos, parábolas y reflexiones http://www.salesianosbilbao.es/recursos/category/otros-recursos/powerpoints/ PRESENTACIONES EN POWERPOINT (Clasificados por temas) http://www.reflejosdeluz.net/Presentaciones/inicial%20presentaciones.htm DIBUJOS QUE ILUSTRAN EL COMENTARIO DEL EVANGELIO (Para colorear) http://www.reflejosdeluz.net/Frases /Pagina%20Inicial% 20Frases.htm

http://www.diocesismalaga.es/index.php?mod=imagenes&id=94

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Declaración de la política de calidad Departamento de Calidad El Colegio Salesiano “San Juan Bautista” es una entidad sin ánimo de lucro constituida y promovida por la Sociedad de San Francisco de Sales (Salesianos).

Esta entidad tiene como objeto educar a la juv entud siguiendo el sistema pedagógico de Don Bosco, que pretende la educación integral de la persona. Tal sistema, desde la proximidad personal y una v isión positiv a de la vida, incide en las siguientes dimensiones de la persona: la dimensión física, afectiv a e intelectual, la dimensión sociopolítica y la dimensión ética y trascendente, todas ellas unidas en un proyecto de vida.

La finalidad última es lograr que nuestros alumnos y alumnos sean unos honrados ciudadanos y unos buenos cristianos.

El Colegio Salesiano “San Juan Bautista” considera y declara como a objetiv os estratégicos de su gestión los siguientes:

“Todo parece imposible hasta que se hace” Nelson Mandela

La calidad nunca es un accidente, siempre resulta de cuatro cosas: intención, esfuerzo sincero, dirección inteligente y ejecutoria con talento"



Lograr la plena satisfacción de todos aquellos a quien presta su servicio (fam ilias y alum nos) por medio de un estricto cum plimiento de las especificaciones acordadas y de los com promisos adquiridos.



Mantener un alto nivel de innovación en la prestación de sus servicios en el marco de un sistema perm anente de m ejora continua.



Cum plir puntualm ente la normativa legal aplicable a todas las actividades del Centro que se relacionan con las actividades incluidas en la educación reglada.



Lograr la máxima motivación de todos los profesores del Centro para trabajar con calidad en todas las actividades docentes.

Para lograr estos objetiv os, es política de la Dirección del Colegio Salesiano San Juan Bautista liderar e impulsar la ejecución de las siguientes acciones:



Establecer y m antener un Sistem a de Calidad efectivo y eficaz, planeado y desarrollado en conjunto con el resto de funciones de la Dirección.



En el m arco de tal Sistema, la determinación de la conform idad del trabajo a los requisitos contractuales y norm ativos estará siempre apoyada en resultados y evidencias objetivas.



Asegurar de que el personal esté totalm ente familiarizado con los Objetivos y la Política del Centro a través de un program a de preparación y form ación del personal a todos los niveles.

W. Foster

El sistema de Calidad del Colegio Salesiano “san Juan Bautista” está basado en los requerimientos del Modelo Europeo EFQM de Excelencia.

Burriana, 21 de Enero de 2009 GUMERSINDO VALERO PIZARRO Director Titular

Nuestro reconocimiento a…

EQUIPO DIRECTIVO Todos los que dando muestras de profesionalidad y de amor al colegio habéis hecho posible que el “Plan de Mejoras del Centro” sea ya una realidad. Animaros ahora a que se cumplan los objetiv os y expectativas que en él habéis plasmado.

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Para los padres Departamento de Orientación

Carta de un hijo a todos los padres del mundo

No se trata sólo de llevar nueve m eses y de dar a luz seres sanos de cuerpo, sino de darlos a luz espiritualm ente. Es decir, no sólo de vivir junto a ellos, con ellos, sino ante ellos. Creo m ás que todo en la fuerza del ejem plo.

Victoria Ocampo Sin lugar a dudas, es im portante desarrollar la m ente de los hijos. No obstante el regalo m ás valioso que se les puede dar, es desarrollarles la concienci .John Gay

Aprendiendo a ser padres Web AMPAS Burriana

Música: A Good Heart, Marc Enfroy. http://www.youtube.com/user/Cinematic...

http://www.marcenfroy.com/

Salesianos.

https://sites.google.com/site/apasalesianosb urriana/home

http://www.youtube.com/watch?v=buWA4SvbZOE http://www.padresycolegios.com/

Motivar en los estudios. 10 consejos prácticos 10 útiles consejos para motiv ar a los niños y niñas en sus estudios La motiv ación es la fuerza que mueve nuestra conducta hacía determinadas acciones. Cuando una persona está motiv ada es capaz de todo. A la hora de estudiar es muy importante dirigir la motiv ación de los niños y niñas hacia el estudio y el … http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/motivaren-los-estudios-consejos.html

http://www.padresycolegios.com/revistadigital/

Educar en v alores: tarea de todos.

Conflicto educativo FamiliaEscuela. http://educardesdelafamilia.blogspot.com.es/2012/05/edu car-en-valores-tarea-de-todos.html

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Educar es tarea de todos GUÍAS de formación publicadas por FAPAR (Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón), en colaboración con el Gobierno de Aragón, sobre diversos aspectos relativos a la necesaria colaboración familia escuela, en la etapa Infantil y Secundaria.

“Educar es tarea de todos: resolución de conflictos en la Educación de nuestros hijos e hijas” se plantea básicamente dos objetivos. Por un lado pretende concienciar a todos de que la tarea de educar no es com petencia exclusiva de las fam ili as, ni siquiera de los docentes, sino que toda la sociedad debe im plicarse, porque finalm ente lo que se están form ando son ciudadanos de la mism a. Y por otra parte, intenta facilitar a las fam ilias herramientas y pautas de actuación que les permitan la convivencia y la relación pacífica con sus hijos e hijas.

Educación infantil UNIDAD 1 LA EDUCACIÓN INFANTIL, CARACTERÍSTICAS Características psicoevolutiv as de la etapa Las normas y los límites educativ os La necesidad de enseñar y de aprender: técnicas educativ as para mejorar la conducta UNIDAD 2 LA EDUCACIÓN INFANTIL, CONFLICTOS MÁS FRECUENTES Hábitos de sueño Alimentación Control de esfínteres Celos Rabietas, pataletas, berrinches Miedos y fobia s Uso de la televisión en la edad infantil Consejos para elegir un juguete Organización de las vacaciones http://conviv encia .files.wordpress.com/2011/03/educar_tare a-de-todos_infantil2.pdf

Educación primaria UNIDAD 3 LA EDUCACIÓN PRIMARIA, CARACTERÍSTICAS Características psicoevolutiv as de la etapa La Comunicación entre padres, madres e hijos La educación emocional UNIDAD 4 LA EDUCACIÓN PRIMARIA, CONFLICTOS MÁS FRECUENTES Motiv ación por el estudio Hábitos de estudio La autoestima de nuestros hijos Identid ad sexual y tipificación Transtornos en la alimentación: obesidad, anorexia , bulimia Los niños agresiv os ¿Por qué desobedecen los niños?

Uso y abuso de la televisión Activ idades extraescola res http://conviv encia .files.wordpress.com/2011/03/educar_tare a-de-todos_primaria.pdf

Educación secundaria UNIDAD 5 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA, CARACTERÍSTICAS Características de la adolescencia La comunicación UNIDAD 6 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA, CONFLICTOS MÁS FRECUENTES Deficiencias escolares: los primeros suspensos La depresión La asertiv idad Anorexia, bulimia Obesidad Consumo de drogas, alcohol y tabaco Ocio y tiempo lib re La sexualidad http://conviv encia .files.wordpress.com/2011/03/educar_tare a-de-todos_secundaria .pdf

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Docentes Factores en el éxito/fracaso escolar El rendimiento académico en los distintos niv eles educativos es el resultado de una constelación de condicionantes. Describiremos algunos de los factores que influyen en el rendimiento académico, factores adscritos al triple ámbito psicológico, pedagógico y social.

Extracto de : Martínez-Otero Pérez, Valentín. “Div ersos condicionantes del fracaso escolar en la Educación Secundaria”. En : Revista Iberoam ericana de Educación, nº 51 (2009), pp. 67-85 http://paideiablog.wordpress.com/2013/12/20/factores-en-el-exitofracasoescolar/

Guía para conocer la LOMCE ¿Quieres saber más sobre la LOMCE? No te pierdas esta guía de Vicens Vives Guía para conocer la LOMCE Guía práctica para comprender la nuev a ley educativ a en España. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativ a (LOMCE) http://www.vicensviv es.com/vvwe b/IMAFICH/catalegs/10156.pdf

10 Maneras de ser un buen maestro y ayudar a los alumnos Maneras de ser un buen maestro, por medio de la ayuda y comprensión Ser maestro implica más que haber ido a la Univ ersidad y o ser una persona con una capacidad académica suficiente para dictar una cátedra de determinado tema, lo principal que deben tener en cuenta los maestros es que son un modelo a seguir para cada uno de los alumnos, estos están observ ando de forma constante como actúan y aun como se v isten.

“Los maestros son un modelo a seguir para cada uno de los alumnos”

En este artículo se hablará de las Maneras de ser un buen maestro, para proporcionar una buena formación a los alumnos con respecto a algunas áreas del conocimiento y v alores éticos, para que puedan comportarse de forma adecuada en la sociedad. Los buenos maestros no lo son sólo en el aula, sino que su responsabilidad sigue con ellos siempre. http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/buen-maestro.html

8 Consejos para motivar a los niños en el aula Motiv ar a los niños en el aula es trabajo de un buen maestro Los buenos maestros se ingenian estrategias para que los alumnos se sientan motiv ados a realizar las activ idades propuestas que generan conocimiento. Para lograr que los estudiantes interactúen tanto con los compañeros y el maestro en el desarrollo de los talleres y activ idades http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/ocho-consejos-para-motivar-los-ninos-en-elaula.html

http://issuu.com/gruposiena/docs/comprometidos_ con_la_educaci__n._su

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Educación en valores Educando la empatía GLORIA ARCHELÓS Percibir lo que otros sienten, sin decirlo, es la esencia de la empatía. Rara v ez el otro nos dirá con palabras lo que experimenta; en cambio, nos lo revela por su tono de v oz, su expresión facial y otras maneras no v erbales. La capacidad de percibir comunicaciones sutiles nace de aptitudes más básicas, sobre todo del conocimiento de uno mismo y del autocontrol. Si no podemos percibir nuestros propios sentimientos (o impedir que nos ahoguen) nos v eremos irremediablemente fuera de contacto con los estados de ánimo ajenos. La empatía es nuestro radar social. Cuando falta esa sensibilidad, la gente queda desconectada. La falta de oído social conduce a la torpeza social, ya sea por haber interpretado mal los sentimientos ajenos, por una franqueza mecánica e inorportuna, o una indiferencia que elimina la afinidad, plantea Goleman.

“Las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su punto de vista” Mahatma Gandhi

La empatía requiere, cuando menos, saber interpretar las emociones ajenas; en un plano más elev ado, incluye percibir las preocupaciones o los sentimientos del otro y responder a ellos. En el niv el más alto, la empatía significa comprender los problemas e intereses que subyacen bajo los sentimientos del otro.

1-Aptitudes sociales de la empatía.

Entre las aptitudes sociales con importancia laboral que tienen sus cimientos en la empatía, Goleman señala las siguientes:

 Comprender a los demás. Percibir los sentimientos y perspectiv as ajenos, e interesarse activ amente por sus preocupaciones.

 Orientación hacia el servicio. Prev er, reconocer y satisfacer las necesidades del cliente.

 Conciencia política. Interpretar las corrientes políticas y sociales de una organización.

 Ayudar a los demás a desarrollarse.  Aprov echar la diversidad.

2-El desarrollo de una capacidad de comunicación eficaz La base de cualquier relación es la comunicación. Sin esta –bien sea mediante signos, el lenguaje corporal, el correo electrónico o una conversación cara a cara- no hay conexiones y, por tanto, tampoco relaciones. La capacidad de comunicarnos con eficacia es muy importante para la inteligencia emocional y tiene un gran v alor en el trabajo, destaca W eisinger.

Las técnicas que propone W eisinger para lograr comunicarnos con eficacia son las siguientes: 1.

2.

3.

4.

5.

Exteriorización. Transmitir con claridad al otro lo que pensamos, sentimos y queremos.

Asertividad. Defender nuestras opiniones, ideas y necesidades, al mismo tiempo que respetamos las de lo demás.

Atención dinámica. (escucha activ a o empática). Escuchar de v erdad lo que dicen los demás, no sólo sus palabras, sino sus sentimientos y emociones. (La “escucha empática”, le llama Cov ey).

Crítica. Compartir, de forma constructiv a, nuestras ideas y sentimientos sobre las ideas y actos de otra persona.

Comunicación de equipo. Comunicarnos en una situación de grupo.

http://www.slideshare.net/lempi dka/cuadernodevalores16505919

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3-Saber escuchar los sentimientos El propio Goleman señala que “Saber escuchar, es la clav e de la empatía”. Entre otras cosas, señala que muy pocos nos situamos en lo que considera la forma más elev ada de escuchar “la escucha empática”, que define como “escuchar con la intención de comprender”, lo que implica:

    

Entrar en el m arco de referencia de la otra persona.

Ver las cosas a través de ese marco, como lo ve la otra persona.

Com prender su paradigm a, identificar lo que siente.

No es simpatía, ni estar de acuerdo.

Consiste en comprender profunda y com pletamente a la otra persona, tanto em ocional com o intelectualm ente.

Gloria Archelós

DINÁMICAS DE EMPATÍA https://onedrive.live.com/?cid=69C1594C8A6D221D&id=69C1594C8A6D221D!2115&sc =documents





 http://www.pedagooogia 3000.in fo/web/html/anexos/Anexo_2_p arabola sparaeducarenvalores.p df





Inteligencia emocional: el secreto para una familia feliz. Una guía para aprender a conocer a expresa. ( para padres) http://extension.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/5385 /repercusiones5.pdf Como educar la empatía y la perseverancia de los hijos ( para padres) http://www.guiainfantil.com/videos/295/como-educar-la-empatia-yla-perseverancia-de-los-hijos/ ¿Por qué cuesta tanto hablar con nuestros hijos/hijas? ( para padres) http://ww.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=7dce898c 1e0d-4df7-bca4-e578049e0d38&groupId=10137 Diversas dinámicas para trabajar en clase o en casa la empatía y otras habilidades emocionales. ( Profesores) http://orientafer.blogspot.com.es/2011/09/126-dinamicas-deeducacion-emocional.html Otras dinámicas para trabajar aspectos relacionados con el desarrollo personal.- Para clase. (Profesores) http://www.msssi.gob.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescenci a/docs/Ado 7.pdf

¿Qué es la empatía?

ANA MUÑOZ http://motiv acion.about.com/od/psicologia_positiv a/a/Que-Es-La-Empatia .htm

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Formación interna del profesorado Departamento de Orientación

http://www.aula clic.es/index.htm

http://www.mailxmail.com/

PLE FORMACIÓN PROFESORADO

“El principio de la educación es predicar con el ejemplo” Turgot

“El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira” https://www.symbaloo.com/mix /pleformacionprofesorado?searched=true

William Arthur Ward

http://www.unobrain.com/

http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/memoprof.html

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Para nuestras clases Departamento TIC

http://laeduteca.blogspot.com.es/2013/12/la-eduteca-los-100recursos-educativ os.html

La iniciativ a de 2mdc de desarrollar un W iki obedece a nuestra resolución de impulsar el uso de las últimas tecnologí as, y en particular Internet, en nuestro entorno educativo. Para destacar su carácter curricular, los contenidos han sido estructurados por asignaturas para facilitar la nav egación a profesores y alumnos. http://www.wikillerato.org/Portada.html

Aquí podrás encontrar una colección de cerca de 1000 problemas y ejercicios resueltos de 10 asignaturas: Matemáticas, Física, Biología, Química, Dibujo Técnico, Historia, Lengua y Literatura, Filosofía, Historia del Arte e Inglés.

Todos estos problemas y ejercicios han sido extraídos de las Pruebas de acceso a la Univ ersidad ("Selectividad") realizadas en España durante estos últimos años y como tales reflejan adecuadamente el niv el educativo esperado de los estudiantes preuniv ersitarios.

Está colección de problemas resueltos tiene como principales objetivos: http://www.selectiv idad.tv/

  

Ayudar a todos los estudiantes a preparar sus exámenes en general y el tan temido examen de Selectividad en particular.

Servir de referencia y recurso educativo a los profesores de Bachillerato.

Ofrecer una herramienta gratuita de apoyo al estudio accesible en cualquier momento y desde cualquier lugar.

http://bib liotecaescola rdigital.es/co munid ad/Bib liotecaEscola rDigital

http://www.ela bueloeduca.com/index.html http://es.tiching.com/t/princippia

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Educar en nuevas tecnologías Menores y nuevas tecnologías http://www.juntadeandalucia.es/organismos/economia innovacionciencia yempl eo/areas/tic-telecomunicaciones/menores.html

Guías “Educar para proteger” Se trata de dos recursos educativ os dirigidos a padres, madres y educadores de niños y de adolescentes, con los siguientes objetiv os:

   

Reducir la brecha digital que afecta a las nuev as tecnologías: qué son las redes sociales, los blogs, los servicios de mensajería, las descargas, etc.

Dar a conocer los usos que los menores realizan de esas herramientas y a qué riesgos se exponen.

Aconsejar medidas de seguridad y de protección de la identidad.

Reforzar en los menores el mismo sistema de v alores positiv os y normas de comportamiento en su empleo de las TIC que se fomentan en la vida real.

http://www.kiddia .org/guia /index.html

Puedes acceder a las webs multimedia de las guías o descargarlas en formato pdf a través de los enlaces siguientes:

 

Guía de formación TIC para padres y madres de menores de 3 a 11 años Guía de formación TIC para padres y madres de jóv enes de 12 a 17 años

http://www.kiddia .org/guia _adolescentes/ind ex.html

http://sonia educadorainfantil.wordpress.com/

http://laeduteca.blogspot.com.es/

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Agenda del mes de marzo Refranero -De m arzo no te fíes que es traidor, tan pronto frío como calor -Marzo, m arcero, o tan frío com o enero o tan falso com o febrero.

-Marzo engañador, un día m alo y otro peor.

-Marzo que comienza bochornoso, pronto se convierte en granizoso.

-En m arzo, la veleta ni dos horas se está quieta.

-Marzo m arzuelo, un día m alo y otro bueno.

-Marzo airoso, abril lluvioso, sacan a m ayo florido y herm oso.

-Quien en m arzo no poda su viña, pierde su vendimia.

-Cuando m arzo va a m ediar, el invierno va a acabar.

- En m arzo saca la cabeza el lagarto, en abril acaba de salir y en m ayo corre como un caballo.

Cumpleaños Marta S ánchez Pérez

2 de marz o

Pascual Lluch Roca

7 de marz o

Lourdes Moreno González

8 de marz o

Gema Gómez V alls

18 de marzo

Alfonso Ventura Franch

31 de marzo

http://www.calendario365.es/calendario/2014/marzo.html

http://www.eltiempo.es/burriana.html

Días importantes Miércoles de ceniza

5 de marzo

Día de la Mujer Trabajadora

8 de marzo

Claustro de ev aluación ESO

11 de marzo

Entrega de notas ESO

13 de marzo

Charla de orientación padres 4º de ESO

13 de marzo

Paseo fallero (INF. 1er Ciclo PRI). Cremà de la falla

14 de marzo

San José. Día del padre

19 de marzo

Día Mundial del Agua

22 de marzo

Entrega de notas a los tutores (PRI)

24 de marzo

Junta de ev aluación (PRI)

26 de marzo

Claustro departamentos (SECUNDARIA)

26 de marzo

Horario de v erano

30 de marzo

Charla prev . drogodependencias 3º ESO y charla redes

31 de marzo

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Cajón de sastre Curiosidades, anécdotas, recetas… compartidas

Para tener todo a mano

Curiosidades matemáticas rencia entre los cuadrados de dos números consecutiv os es igual al doble del número más pequeño más uno: 71 2 - 70 2 = (70 x 2) + 1 las 9 primeras cifras es 139.854.276 = 11.826 2 y el cuadrado más grande posible es 923.187.456 = 30.384 2 las diez primeras cifras es: 1.026.753.849 = 32.043 2 y el cuadrado más grande posible es: 9.814.072.356 = 99.066 2

http://www.alaup.es/

Enigmas El prisionero Un prisionero está encerrado en una celda que tiene dos puertas, una conduce a la muerte la otra a la libertad. Cada puerta está custodiada por un vigilante; uno dice la v erdad y el otro miente siempre. Para elegir la puerta por la que pasará, el prisionero solo puede hacer una pregunta a uno solo de los v igilantes. ¿Cómo puede salir?

igual al v alor de la primera potencia por 7: 22 + 23 + 2 4 = 4 * 7 = 28 25 + 2 6 + 2 7 = 32 * 7 = 28 único que cumple con la propiedad: 10 2 + 11 2 + 12 2 = 13 2 + 14 2 = 365

Toda la prensa de España (y el mundo)

Una reunión familiar En una reunión familiar eran las siguientes personas: un abuelo, una abuela, dos padres, dos madres, cuatro hijos (dos hijos v arones y dos hijas), tres nietos, un hermano, dos hermanas, un suegro, una suegra y una nuera. ¿Cuántos eran y quiénes eran?

Solución a los enig mas del número a nterior: LOS EMBU STE RO S: El núm er o es el 480 y los m ent ir osos son la 6 ª y la 8ª.

LAS T RES DEPO RT IST AS: Lisa est á casada, por lo que no puede ser gim nast a.

Mart a es m ás alt a que la f ut bolist a, por lo que t am poco puede ser gim nast a ni fut bolist a.

Por eliminación, Bert a es la gim nast a, Lisa es la f ut bolist a y Mart a la nadador a.

http://kiosko.net/es/

Para consultar en un clik toda la prensa y estar al día.

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Pasatiempos, humor…

Faltas de ortografía Estamos en Septiembre y han comenzado de nuev o las clases. Una maestra, delicada ella, trata de que a los niños no les resulte muy traumática la v uelta al cole y saca el tema de las v acaciones.

-Y ahora me v ais a hacer un dictado de las frases que yo ponga en la pizarra, corrigiendo las faltas que yo ponga. Escribe en la pizarra: ‘En estas v acaciones me he hav urrido mucho’. –A v er Jaimito, ¿qué faltas v es tú?

-Le faltó nov io, seguro -, contesta Llega Jaimito a la escuela y la maestra le dice: - ¡Felicitaciones Jaimito, felicitaciones!

Jaimito le pregunta a la maestra: - ¿Maestra por qué me felicita si hoy no es mi cumpleaños?

La maestra le dice: - Es que tú eres el primero en llegar al colegio.

- Ah, es que mi tío es futbolista profesional.

- ¿Qué tiene que v er eso con que tú llegues temprano a la escuela? Le pregunta la maestra.

- Es que él me trae a patadas.

Entran 2 chicos al aula, y la profesora le dice a uno de ellos: - Juanito, ¿por qué llega tarde?

- Es que estaba soñando que v iajaba por todas partes, conocí tantos países, y me desperté un poco tarde.

- ¿Y usted, Antonio?

- ¡Yo fui al aeropuerto a recibirlo!

Equipo de redacción: Director titular: GUMERSINDO VALERO Secciones: PASCUAL FELIP GLORIA GRANELL Familia Salesiana: JOSÉ VILLALONGA Especial San José: JULIÁN ARRIBAS Don Bosco, su espiritualidad: JOSÉ VILLALONGA Noticias de uso didáctico: LUIS BERNAT Pastoral: FRANCISCO SÁNCHEZ Calidad: DEPARTAMENTO DE CALIDAD Para los padres: DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Valores: GLORIA ARCHELÓS Formación interna del profesorado: DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Para nuestras clases: DEPARTAMENTO TIC Coordinador del proyecto: LUIS BERNAT

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