Parte1

Curso-Taller Estadísticas, Diseño de Indicadores y Modelos de Proyección

Instructor Dr. José Elías Rodríguez Muñoz Departamento de Matemáticas Universidad de Guanajuato elias.rodriguez@ugto.mx 473 7320006 ext. 1203

Temario 1. Estadística Descriptiva. Conceptos fundamentales de la Estadística básica e interpretación de las medidas descriptivas 2. Construcción, evaluación e interpretación de indicadores.

3. Modelos de Proyección

Primera Parte: Estadística Descriptiva La estadística descriptiva es parte de la Ciencia Estadística que se dedica a representar un conjunto de datos, con el fin de describir apropiadamente las características de éste.

• Visualización de datos • Medidas de tendencia central • Medidas de dispersión • Medidas de posición

Visualización de datos categóricos Nivel educativo por hogar ne=read.table("c:/taller/Escolaridad.csv",header=TRUE, sep=",")

¿qué contiene?

Tablas de frecuencias table(ne$Nivel) ¿qué muestra esta instrucción?, ¿cómo se obtiene las frecuencias relativas?

Diagrama de barras barplot(table(ne$Nivel), main="Número de Hogares por Nivel Educativo", xlab="Nivel Educativo", ylab="Número de Hogares")

¿por qué representar datos categóricos ordinales con un diagrama de barras?

Escuela por zona zona=read.table("c:/taller/Zona.csv", header=TRUE, sep=",")

¿qué contiene?

Diagrama de pastel pie(table(zona$Zona),main="Escuelas por Espacio Geográfico") ¿cuándo se recomienda utilizar cada diagrama?

Visualización de Datos Numéricos ¿Cómo se representarían datos numéricos discretos?

Estaturas de alumnos est=read.table("c:/taller/Estaturas.csv", header=TRUE, sep=",")

¿qué contiene?

Histogramas hist(est$Estatura, main="Estaturas de Alumnos", xlab="Estaturas", ylab="Frecuencia")

¿por qué representar datos numéricos continuos con un histograma?

Medidas de Localización (Para datos numéricos) ¿qué es una medida de localización?

Matrícula total, Egreso y Docentes en los bachilleratos de la ciudad de Guanajuato en 2012 bach=read.table("c:/taller/MEDBachGto.csv", header=TRUE, sep=",")

Media mean(bach$MT.TOTAL) Mediana median(bach$DOC.TOTAL) ¿y la moda? ( which.max(table(ne$Nivel)) ) ¿cuándo se recomienda utilizar cada medida?

Medidas de Dispersión (para datos numéricos) ¿qué es una medida de dispersión?

Desviación estándar sd(bach$EGRE.TOTAL) Coeficiente de variación sd(bach$EGRE.TOTAL)/mean(bach$EGRE.TOTAL) sd(bach$EGRE.TOTAL)/mean(bach$EGRE.TOTAL) sd(bach$DOC.TOTAL)/mean(bach$DOC.TOTAL) Rango Intercuartílico diff( quantile(bach$MT.TOTAL, prob=c(0.25,0.75), names=FALSE ) )

¿cuándo se recomienda utilizar cada medida de dispersión? ¿existe una medida de dispersión para datos categóricos? frecuencias absolutas: freq=table(ne$Nivel) frecuencias relativas: freq=freq/sum(freq) entropía: -sum( freq*log(freq) ) n

entropía=−∑ q j ln ( q j ) , donde las qj son la frecuencias relativas j=1

Medidas de posición ¿What?

Ya conocemos al menos una, ¿sí?

El cuantil de orden q ,0≤q≤1, quantile(valores, prob=q) Por ejemplo; primer cuartil: quantile(bach$MT.TOTAL, prob=0.25) mediana (segundo cuartil): quantile(bach$MT.TOTAL, prob=0.5) tercer cuartil: quantile(bach$MT.TOTAL, prob=0.75) Pero para escribir menos quantile( bach$MT.TOTAL, prob=c(0.25,0.5,0.75) )

Una representación gráfica más, la “estrella de la corona” Matrícula Total y Egreso Total de los bachilleratos de León del 2006 al 2012 leo=read.table("c:/taller/MEBachLeon.csv", header=TRUE, sep=",")

Diagramas de caja boxplot(leo$MT.TOTAL~leo$CICLO.ESCOLAR, main="Matrícula por Ciclo Escolar en los Bachilleratos de León 2006-2012", xlab="Ciclo Escolar",ylab="Número de Alumnos Matriculados")

¿y luego?

Segunda parte: Construcción, evaluación e interpretación de indicadores ¿Qué es un indicador?

Un indicador es una fórmula matemática simple para cuantificar alguna dimensión conceptual.

Suele ser empleado para comparar desempeños entre períodos o entre entornos geográficos o sociales. (ejemplos)

Características deseables de los indicadores

•

Estar inscrito en un marco teórico o conceptual, que le permita asociarse firmemente con el evento al que el usuario pretende dar forma. De ser posible, debe establecerse una estructura que lo ubique en un marco explicativo.

•

Ser específicos, es decir, estar vinculados con los fenómenos económicos, sociales, culturales o de otra naturaleza sobre los que se pretende actuar; por lo anterior, se debe contar con objetivos y metas claros, para poder evaluar qué tan cerca o lejos nos encontramos de los mismos y proceder a la toma de decisiones pertinentes. Deben mostrarse especificando la meta u objetivo a que se vinculan y/o a la política a la que se pretende dar seguimiento; para cumplirlas se recomienda que los indicadores sean pocos.

•

Ser explícitos, de tal forma que su nombre sea suficiente para entender si se trata de un valor absoluto o relativo, de una tasa, una razón, un índice, etc., así como a qué grupo de población, sector económico o producto se refieren y si la información es global o está desagregada por sexo, edad, años o región

geográfica.

•

Estar disponibles para varios años, con el fin de que se pueda observar el comportamiento del fenómeno a través del tiempo, así como para diferentes regiones y/o unidades administrativas. La comparabilidad es un insumo que permite fomentar el desarrollo social o económico de acuerdo con lo que tenemos respecto a los demás o a otros momentos; de hecho, nociones socioeconómicas como producción, pobreza y trabajo sólo son comprensibles en términos relativos.

•

Ser relevantes y oportunos para la aplicación de políticas, describiendo la situación prevaleciente en los diferentes sectores de gobierno, permitiendo establecer metas y convertirlas en acciones. Los indicadores no son exclusivos de una acción específica; uno puede servir para estimar el impacto de dos o más hechos o políticas, o viceversa. Sólo de manera excepcional, un indicador proveerá información suficiente para la comprensión de fenómenos tan complejos como la educación o la salud; por lo que, para tener una evaluación completa de un sector o un sistema, se requiere de un conjunto de indicadores

que mida el desempeño de las distintas dependencias y/o sectores y proporcione

información

acerca

de

la

manera

como

éstos

trabajan

conjuntamente para producir un efecto global.

•

Ser claro, de fácil comprensión para los miembros de la comunidad, de forma que no haya duda o confusión acerca de su significado, y debe ser aceptado, por lo general, como expresión del fenómeno a ser medido. Para cada indicador debe existir una definición, fórmula de cálculo y metadatos necesarios para su mejor entendimiento y socialización. Por lo anterior, es importante que el indicador sea confiable, exacto en cuanto a su metodología de cálculo y consistente, permitiendo expresar el mismo mensaje o producir la misma conclusión si la medición es llevada a cabo con diferentes herramientas, por distintas personas, en similares circunstancias.

•

Debe ser sólido, es decir, válido, confiable y comparable, así como factible, en términos de que su medición tenga un costo razonable.

•

Ser sensible a cambios en el fenómeno, tanto para mejorar como para empeorar. Ejemplos de cómo un indicador puede desviarse de medir la

efectividad de una política, se encuentran de manera frecuente en el tema de medio ambiente, como cuando se tuvo que descartar el de superficie afectada por incendios para medir la efectividad de las acciones de gobierno, debido a que su comportamiento también depende de factores naturales no controlables.

Si bien su selección no debe depender de la disponibilidad de información proveniente de encuestas, censos y/o registros administrativos, sino de los objetivos fijados en los programas y proyectos de gobierno (dentro de los cuales se inscriben), es importante considerar el costo-beneficio del tiempo y los recursos necesarios para su construcción, por lo que, de preferencia, debe ser medibles a partir del acervo de datos disponible.

Tipos de Indicadores

•

Indicadores de Impacto: Miden el efecto de las estrategias, políticas o programas implementados sobre un fenómeno determinado, en el mediano y largo plazo. Describen la forma en que los resultados han repercutido en la vida y organización de la comunidad y las autoridades locales competentes.

•

Indicadores de Resultados: Se usa para calcular el cumplimiento de objetivos específicos en el marco de un plan, proyecto o programa de prevención.

Permite conocer el resultado de las acciones emprendidas para la consecución de un objetivo.

•

Indicadores de Gestión (Procesos o Actividades): Son utilizados para conocer el progreso en actividades específicas necesarias para dar cumplimiento a los objetivos del plan de intervención, programa o proyecto. Al igual que los indicadores de resultados están estrechamente vinculados a los objetivos de producto, sin embargo en estos indicadores se toma en cuenta el presupuesto asignado; se analizan la eficiencia y eficacia.

Observaciones sobre la nomenclatura: Indicadores (indicadores simples) Índice o Número Índice (indicadores compuestos) En ocasiones subíndices=indicadores