Catalogo scolastica 2016 v 01 01 16 b

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scolastica ocla sua carriera ni per a che ha iniziato specializzazio scuola primari uito tre diverse nte ’insegnante della o. Ha conseg anni come insegna di apprendiment i spelavorato per molti con difficoltà dell’ud più ai disturb oc-ito e vista etica ici, della a scolas ionandosi sempre psicofis sua carrier orati le”, diagnosticato ato la ni perappass sulla classe ntolizzazio un po’ “specia gname specia diverse ssata con un alunno proprio metodo ntro ante ito treall’inse all’inco insegn a rivedere il grazie come ), spinta e anni (D.S.A. molti mettere ogni ento da seguire ato per stradai speche potesse nuova ai disturb to lapiù le compensativo sempre i primi Quaha illumina eandosi così materia poi nati creare Sono a iatodiagnosticato a difficoltà. cominc le”, aunquindi le specifiche po’ “specia ica di una didattic di insedere nonostante classe, nell’ott e il proprio metodo poter appren in l’intera anche con adiriveder so alunno succes e ogni metter entati con sperim precoce e mirato che potesse rnini delun allenamento i primi Quade prime fasi della i e materiali per Sono nati così ostoapercors inclusiva. i che già nelle più predisp didattic per quei bambin di una ha inoltre il’ottica rendono poi mirato letto-sc e erittura tà che in genere o della precoc iamentento iando difficol un allenam evidenz , fasi erpotenz della leggere le. a re prime genera corin nelle impara già adche cano tando molti i scolast più ici ambini diment o poi ento, frequen rendon degli appren ci dell’Apprendim nel mondo nelle scuole. che in genere io icoltà e formazione Disturbi Specifi di consulenza nel campo dei izzarsi generale. corsi , moltiambito nello stesso frequentando ento, ndosi, nto e occupa . prendim ione nelle scuole e formaz damilli@alice.it ulenza E L'AUTRICE:

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utte le spiegazioni e le regole sui numeri, sulle operazioni, le figure geometriche e i principali teoremi che si studiano nella scuola primaria sono raccolti e spiegati in modo semplice e diretto, in comode schede estraibili e integrabili.

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ci è un’inse gnante della cupand osi di scuola primar bambin i con ia che ha iniziato difficol tà di l’inseg namen appren diment la sua carrier to ai minora ti o. Ha conseg a scolas tica psicofi sici, della di sosteg no. uito tre diverse ocvista e dell’ud È poi passat specia lizzazio ito e lavorat o a all’inse gname cifici dell’ap prendi ni per per molti anni nto sulla classe mento (D.S.A. come insegn appass ionand disless ico, che ), grazie all’inco ante osi sempre più le ha illumin ato ntro con un alunno ai disturb i spela nuova strada gname nto. Ha un po’ “specia quindi cominc da seguire e le”, diagno sticato spinta a riveder iato a creare condiz ioni di poi materia le compe e il proprio metod poter appren dere nsativo o di insenonost ante le le regole sperim che potess e specifi che difficol metter e ogni entati con succes alunno in tà. Sono nati Nel corso degli so anche con così l’intera classe anni ha inoltre i primi Quade , nell’ott ica rnini delpredisp osto all’acq uisizion di una didatti percor si e materia e e al potenz ca inclusi va. iament o della li per un allenam scuola primar letto-s crittura ia fatican o ad ento precoc per quei bambin e e mirato impara re a leggere compli cato il i che già nelle viaggio nel mondo , eviden ziando prime fasi della difficol tà che Contin ua a specia degli in genere rendon lizzarsi nel campo appren diment i scolas tici o poi più in genera le. di perfezi oname dei Disturb i Specif nto e occupa ici dell’Ap prendi ndosi, nello mento, freque stesso ambito PER CONTA ntando , di consul enza e molti corsi TTARE L'AUTR formaz ione nelle ICE: damilli@alic scuole. e.it

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uesto quaderno presenta le regole e le strutture della lingua italiana affrontate durante tutto l’arco della Scuola Secondaria di primo grado e nel biennio della Secondaria di secondo grado. Sono presentate le regole dell’Analisi GrammaRegole e Strutture della ticale, dell’Analisi Logica e dell’Analisi LINGUA ITALIASCUNA del Periodo in tre distinte sezioni OLA LA TI DEL PER GLI STUDEN riconoscibili dalla rubricatura. Le PRIMO GRADO DI A ARI OND SEC mappe concettuali, l’ordine di presentazione degli argomenti, l’attenzione e la schematizzazione delle informazioni, il ridotto uso di parole nelle spiegazioni sostituite da tabelle e schemi rendono questo strumento efficace per gli alunni che hanno maggiori difficoltà Studenti, Insegnanti e Genitori della Scuola nell’affrontare la materia e nel memorizzare le regole ed un utile strumento Secondaria di Primo Grado. compensativo.

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pesso le regole della lingua italiana mettono in crisi tanto i bambini che le imparano quanto i genitori che le hanno studiate e dimenticate. Sorgono dubbi in continuazione che ci costringono a cercare la sospirata spiegazione nella speranza di trovarla sul vocabolario e tra gli appunti di nostro figlio. Questo eserciziario, rivisto e corretto in questa nuova edizione, si propone di esercitare le regole, ricordandole all’inizio di ogni capitolo e nei memo sulle pagine successive, proponendo giochi ed esercizi con uno spirito “leggero” e, se possibile, con il sorriso sulle labbra.

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Propongono un metodo facile per imparare a leggere.

I Quadernini offrono immediate utili indicazioni per l’insegnante, l’educatore, il genitore, ma soprattutto sono un valido aiuto ai bambini che imparano a leggere.

CONTENUTO del QUADERNINO

Milena Catucci

Il Quadernino contiene una raccolta di schede mirate a facilitare, allenare e potenziare l’apprendimento della lettura in stampato maiuscolo. È diviso in quattro sezioni disposte a rubrica, per accedervi facilmente, caratterizzate da uno sfondo di colore diverso:

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Il formato ad anelli permette di aggiungere schede, ulteriori note e quant’altro possa rendere il Quadernino più completo e personalizzato, ma anche - eventualmente - di togliere le parti che via Eg^bV ZY^o^dcZ/ <[XXhW_e (&'( via non servono più.

Il Quadernino offre immediate e utili indicazioni per l’insegnante, l’educatore, il genitore … ma è soprattutto uno strumento che aiuta il bambino ad allenarsi a leggere sempre meglio in modo semplice ed efficace.

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Milena Catucci è un’insegnante della scuola primaria che ha iniziato la sua carriera scolastica occupandosi di bambini con difficoltà di apprendimento. Ha conseguito tre diverse specializzazioni per l’insegnamento ai minorati psicofisici, della vista e dell’udito e lavorato per molti anni come insegnante di sostegno. È poi passata all’insegnamento sulla classe appassionandosi sempre più ai disturbi specifici dell’apprendimento (D.S.A.), grazie all’incontro con un alunno un po’ “speciale”, diagnosticato K^V 7VgVcoViZ! ,'$,) poi dislessico, che le ha illuminato la nuova strada da seguire e spinta a rivedere il proprio metodo '%%'+ CdkViZ B^aVcZhZ B> di insegnamento. Ha quindi cominciato a creare materiale compensativo che potesse mettere ogni iZa# %' .'-+-*)% " %' .'-+-*(' alunno in condizioni di poter apprendere nonostante le specifiche difficoltà. Sono nati così i primi Qua[Vm %' -..*.*&) dernini delle regole sperimentati con successo anche con l’intera classe, nell’ottica di una didattica inclusiva.

[Z_p_ed_@\WXXh_YWZ[_i[]d_$_j Nel corso degli anni ha inoltre predisposto percorsi e materiali per un allenamento precoce e mirato mmm$\WXXh_YWZ[_i[]d_$_j all’acquisizione e al potenziamento della letto-scrittura per quei bambini che già nelle prime fasi della scuola primaria faticano ad imparare a leggere, evidenziando difficoltà che in genere rendono poi più complicato il viaggio nel mondo degli apprendimenti scolastici in generale.

Continua a specializzarsi nel campo dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento, frequentando molti corsi di perfezionamento e occupandosi, nello stesso ambito, di consulenza e formazione nelle scuole.

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• Arancione SUONI, SILLABE, PAROLE ( percorso graduale ) LETTURE ( giochi e semplici racconti anche in rima, scioglilingua … ) • Verde ALLEGATI ( alfabetiere da tavolo e/o murale, cartellini da appendere con nomi oggetti ) • Azzurro GRIGLIE ( per l’osservazione iniziale e in itinere ) • Giallo

il Quadernino della Lettura

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ensativo, per strumento comp to pensato come allo studio e azioni necessarie mente le inform e utile per strutPuò anche esser e. Il formato cuola primaria. ment ingrandite libera argomene riprodotte e letare re schede, comp ungere e toglie autonomia. Nel flessibilità ed a sonalizzato, con riferiti alla scuol enti argom altri poste, nonchè

ENGLISH PRA PRACTICE

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P. Cavalcaselle, P. Fantoni, A. Rossi Caselli uesto quaderno di nuova concezione propone lo studio organizzato, semplice ed autonomo, delle principali regole della lingua inglese. Questo volumetto non presenta una serie di lezioni in progressione (come tutti i libri di testo), ma raccoglie le regole della lingua inglese in tre sezioni (ortografia, grammatica e lessico), distinte e rubricate, ordinate per argomento per garantire una ricerca rapida e trovare subito ciò che ci serve.

Grammatica, Sintassi e Lessico ci presentano così parole, frasi, eccezioni e modi di dire dell’inglese con qualche scheda per esercitarsi.

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uesto “practice book” è un importante completamento del volume I love English perché fornisce la possibilità di esercitarsi nell’apprendimento della lingua inglese attraverso giochi e facili esercizi che richiamano le pagine del volume I love English (citandone il numero). In tal modo rende semplice la ricerca delle regole da applicare per risolvere gli esercizi e per superare i dubbi.

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asic English è un testo semplice ed essenziale. Propone una grammatica organizzata in maniera pratica ed utile allo studio ed un vocabolario di base organizzato per categorie.

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Volume 1 Il primo volume è dedicato agli studenti del primo anno.

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IN SCHEM

3 - CLASSE TERZA

VOLUME 6 B6I>8 B6I>8 a 6 6 B6I: B6I>8 aaV B6I: secondari scuola 6aZ VaaÉ>cKV Zci^ YZ B6I>8 per Zci^ YZ ^dcVb laB6I: ^dcVb aaV Z GV\ B6I: SE Z GV\ ah^ aaVaaV Zci^ YZ GZ\daZ ah^ L’INGLE Zci^ YZ GZ\daZ ^dcVb aZ VaaÉ>cKV ^dcVb grado.

Z GV\ primo 9VaaZ gZ\d ah^ di 9VaaZ gZ\d Z GV\ GZ\daZ ah^ aZ VaaÉ>cKV GZ\daZ aZ VaaÉ>cKV 9VaaZ gZ\d 9VaaZ gZ\d I E COLORI

6ccV Dg^\\^ 6ccV Dg^\\^ dgd 6cYgZV B 6cYgZV Bdgd

ii^ Z YZ^ XdcXZ XZii^ Vg\dbZci^ Yd# ci^ Z YZ^ Xdc eVhhd YZ\a^ hZXdcYd \gV \gVYd# XdcYVg^V Y^ Vah^ gZ ^ iZhi egdedhi^ YVaaÉ>cK jc bVgX]^d/aÉ>cKVah^ egdedhi^ YVa eZg V[[gdciV SU gVYd# PUOI TROVARCI ANCHE d \gVYd# ZXdcYVg^V Y^ hZXdcYd \ #.'-+-*(' jc bVgX]^d/ > " iZa# %'#.'-+-*)% " %' %'+ CdkViZ B^aVcZhZ B ^i è un marchio: jc bVgX]^d/ lll#[VWWg^XVYZ^hZ\c^# ^@[VWWg^XVYZ^hZ\c^#^i " > " iZa# %'#.'-+-*)% " %'#.'-+-*(' %%'+ CdkViZ B^aVcZhZ B #^i #.'-+-*(' (' -+-*)% " %' jc bVgX]^d/ lll#[VWWg " %'#.'-+-* ^XVYZ^hZ\c^ > " iZa# %'#.' ^Xd ^#^#k# 19,00` YZ^hZ\c^#^i " '#.'-+-*)% B^aVcZhZ B EgZood Va ejWWa c^@[VWWg^XV B> " iZa# % %'+ CdkViZ ^i XVYZ^hZ\c^# \c^#^i lll#[VWWg^ - fax 02.89959514 WWg^XVYZ^hZ Z^hZ\c^#^i " #.'-+-*(' 02.92868540 tel. #^i " lll#[V -+-*)% " %' ^@[VWWg^XVY (MI) *(' 19,00` Milanese eV > " iZa# %'#.' EgZood Va ejWWa % " %'#.'-+^Xd ^#^#k# NovateEg^bV g^hiVb 026 B^aVcZhZ B # %'#.'-+-*) hZ B> " iZa %%'+ CdkViZ icadeisegni.it^#^i - www.fabbr editore.it hZ\c^#^i " lll#[VWWg^XVYZ^hZ\c ^Xd ^#^#k# 19,00` BVgod '%&' melograno VYZ^hZ\c^#^i EgZood Va ejWWa c^#^i " lll#[VWWg^XVYZ^ dc^@[VWWg^X eV ^Xd ^#^#k# 19,00` EgZood Va ejWWa Eg^bV g^hiVb ax 02 89.95.95.14 ristampa deisegni.itSeconda 19,00` eV BVgod '%&' Eg^bV g^hiVb EgZood Va ejWWa^Xd ^#^#k# VbeV ^Xd ^#^#k# 19,00` EgZood Va ejWWa 2013 Dicembre BVgod '%&' 2954 %&' ristampa Seconda Eg^bV g^hiVbeV E hiVbeV Prezzo al pubblico i.i.v. 12,00 2013 Dicembre BVgod '%&' A '%&'

\^ \^ 6ccV Dg^\ 6ccV Dg^\ \^ \^ 6ccV Dg^\ 6ccV Dg^\ Simonetta dgd dgd 6cYgZV B 6cYgZV B dgd dgd Greco 6cYgZV B 6cYgZV B

6

B6I>8 B6I: 6 Zci^ YZ B6I>8 ^dcVb B6I: aaVaaV Z GV\ Zci^ YZ GZ\daZ ^dcVb 9VaaZ gZ\daZ VaaÉ>cKVah^ Z GV\ GZ\daZ 9VaaZ gZ\daZ VaaÉ>cKVah^

con un semplice nzionamento di una struttura XdadgZ/

Z Y^ Y^kZghd ghd XdadgZ/ dc^ gjWg^XVi bZi^XV ando tempo e fatica; i dubbi che sorgono g^V he può far superare agilmente XdadgZ/ nei Zi^XV / iZ Y^ Y^kZghd faticosamente informazioni kZghd XdadgZ a cercare o^dc^ gjWg^XV stringono ^i| EgdWVW^a ig^V di evitare lo bZi^XV Z^ XdcXZii^ adeguato che consente uno strumento\dbZci^ Z Y loro hhd YZ\a^ Vg di testo, dando ^a^i| del libroi^ YVaaÉ>cKVa h^ g^V le spiegazioni Z EgdWVW endere ^ iZhi egdedh g V[[gdciVgZ ii^ veloce; Z YZ^ XdcXZ diretto, immediato, odo ^a^i| Vg\dbZci^ Yd# sintesi degli Z EgdWVW eVhhd YZ\a^ ZXdcYd \gVcome dcYVg^V Y^ h Vah^ Zig^V supporto da presentare dhi^ YVaaÉ>cK ido Z^ XdcXZii^ alunni con DSA. gZ ^ iZhi egde ii^ per gli \dbZci^ Z Y eZg V[[gdciV ^ Z YZ^ XdcXZ hhd YZ\a^ Vg strumenti compensativi ^a^i| h^ gVYd# Z EgdWVW i^ YVaaÉ>cKVa cKVah^ ^ iZhi egdedh ZXdcYVg^V Y dedhi^ YVaaÉ> g V[[gdciVgZ ^ hZXdcYd \

Volume 2 Il secondo volume è dedicato agli studenti del secondo anno.

VaaÉ>cKVah^

della scuola 9VaaZ g second E:G <A> Z\daZ aria HIJ9:CI di I grado VaaÉ>cK > 9:AA6 Vah^ 9VaaZ gZ\daZ H8JDA6 9VaaZ g VaaÉ>cK Vah^ G>BD <G H:8DC96 VaaÉ>cK G>6 9> E E:G <A> Z\daZ Vah^ HIJ9:CI 69D > 9:AA6 H8JDA6 9VaaZ g E:G <A> Z\daZ HIJ9:CI 9VaaZ g E:G <A> VaaÉ>cK > 9:AA6 Z\daZ HIJ9:CI Vah^> 9:AA6 H8JDA6 H:8DC96 VaaÉ>cK G>6 9> E Vah^ H8JDA6 G>BD <G 69D H:8DC96 E:G <A> G>6 9> E H:8DC96 G>BD <G HIJ9:CI G>6 9> E E:G <A> 69D G>BD <G > 9:AA6 HIJ9:CI H8JDA6 69D > 9:AA6 H8JDA6 H:8DC96G>6 9> E H:8DC96 G>BD <G G>6 9> E 69D G>BD <G69D

72 pagine ISBN 978-88-9843-842-6 12,00 euro F.to 17x22 - peso 160 gr.

Marzo 2014

studio della matematica rincipali argomenti di di primo grado ed è o della Scuola Secondaria matematica grado. studio della di secondo argomenti di principali della Secondaria nio grado ed è primomatematica di della Secondaria studio di aritmetica, matematica della Scuola algebra, co della argomenti di studio principali grado. ed è regole died leSecondaria gradoalla dièsecondo analiticoprimo di primograzie grado Secondaria ennio diScuola distinte ndaria o delladella sezioni matematica della in quattro grado. studio di aritmetica, ppate matematica secondo algebra, è di della argomenti studio di della Secondaria iti secondo di ednella regole di aprincipali nnio legrado. gradoalla analitico è di primograzie do edinsegnante curricolare grado ti Secondaria primo di Scuola distinte come della e procedimen algebra, ondaria rco pratica sezioni diregole formule anni quattro didiaritmetica, in le venti grado. ricerca algebra, la ruppate di secondo veloce speciali. aritmetica, nde dianalitico grado. otre con esigenze Secondaria alla are secondo nell’affront di della studenti gli alla grazie aria ennio difficoltà attenzione distinte maggiori sezioni particolare grazie presso ti quattro distinte inhanno straniere unni zioniche uppate procedimen e algebra, Letterature eformule Lingue in didiaritmetica, ricerca algebra, laureata la regole le veloce dislessici, ha aritmetica, dianalitico ende le Italiane, regole. le edo alla tiare nell’affront grazie ento die Lettere difficoltà procedimen nell’Insegnam maggiori tidistinte sezioni anche grazie formule ione hanno dialla quattro abilitata che distinte in procedimen no, e ricerca DSA, semplificaz la alunni con sezioni gruppate alla formule veloce alunni di a nde argomenti, l’attenzione studio per nell’affrontare un aiuto allo are egli Amici”, difficoltà regole. nell’affront maggiori are “Compiti leche are hanno ti difficoltà nell’impagi giori unni cura di procedimen la enazione ti,ericerca ti formule ione insegnante. procedimen iaende come procedimen semplificaz la maggiori collabora alla cui ha formule veloce di chi a studenti rca a are o utile l’attenzione e le regole. ente nell’affront l’insegnament argomenti, are inerenti degli difficoltà e particolarm fficace e didattica” nell’affront maggiori vo. e nazione hanno difficoltà che rivista “Scuola compensati nell’impagi primo aggiori semplificaz cura alunni di ione la alla secondaria strumento ti, ione utile un scuola l’attenzione ed procedimen semplificaz di dei alla docenti maggiori per argomenti, matematica ha enzione egli chi a formazione di utile nazione si le regole. are nell’impagi e particolarm curaente nazione laalunni DSA. con efficace vo. nell’impagi ione per procedimen cura compensati ei didatticiti, semplificaz e metodi ha maggiori ione a chi un utilealla l’attenzione semplificaz maggiori entestrumento alla ha utile chi argomenti, a ed matematica amente ttenzione degli utile e particolarm fficace bVi^XV nazione vo. compensati nell’impagi d YZaaV bViZ cura vo. la strumento ti, dggZ ad hijY^ utile nell’impagi unnazione ed compensati procedimen cura adei strumento tile matematica ^dcZ asachi ha maggiori utile daVgZ ViiZco ente ha maggiori chi a c jcV eVgi^X grado particolarm utile e primo di efficace armente vo. iZbVi^XV secondaria a^XVo^dcZ della scuola Y^d YZaaV bV enti ZaaV hdaV Vee dedggZ ad hij trovano a compensati utile strumento sivo. unstraniera: ed compensati eZgVbZcid Y strumento lingua di una co^dcZ studio lomatematica oautile ZbVi^XV anche i^XdaVgZ ViiZ ^d YZaaV bVi trasparente, Xdc jcV eVg bViZbVi^XV edggZ ad hijY nuovi e ortografia non eea^XVo^dcZ suoni YZaaV hdaV V raccolta di schede Questa o^dcZ jeZgVbZcid XdaVgZ ViiZc Zco^dcZ lingua italiana. dc jcV eVgi^ della iZbVi^XV riflessione e e la a^XVo^dcZ Y^d YZaaV bV ZVZaaV hdaV Vee V bViZbVi^X dedggZ ad hij stimolando l’osservazione ”, Veea^XVo^dc eZgVbZcid Y co^dcZ i^XdaVgZ ViiZ XdadgZ/ dc^ gjWg^XVi zazione.

ViiZco^dcZ Xdc jcV eVgZ Y^ Y^kZghd eea^XVo^dcZ YZaaV hdaV V ^dcZ di daV Veea^XVo jeZgVbZcid di ripasso che XdadgZ/ Zi^XV iZ Y^ Y^kZghd permette strumento apido o^dc^ gjWg^XV

42954

6ccV Dg^\\^ g^\\^ 6cYgZV 6ccV D Bdgd g^\\^ 6ccV D 6ccV Dg^\\^ 6cYgZV Greco tta Bdgd Simone g^\\^ 6ccV D Bdgd g^\\^6cYgZV 6cYgZV 6ccV D Bdgd selle Bdgd Cavalca 6cYgZV Paola Bdgd 6cYgZV

Prima Edizione Marzo 2014

enta i principali argomenti di studio della matematica o l’arco della Scuola Secondaria di primo senta grado ed è i principali il biennio argomenti di della Secondaria di secondo studio della matematica grado. tto l’arco omenti della Scuola enta i principali di studio Secondaria della matematica n modo di della primomatematica di studio analiticoargomenti grado ed è er leSecondaria il biennio regole di o Secondaria aritmetica, l’arco delladella diScuola di secondo grado ed Secondaria raggruppate grado. di primoalgebra, in primo quattro gomenti senta grado ed è sezioni èdistinte i principali ondaria di della il biennio studio di della argomenti secondo grazie in matematica modo Secondaria alla di secondo analitico studio della di legrado. regole matematica la grado. di to Secondaria aritmetica, l’arco dellaanni diScuola primo oltre venti ,egli grado ed Secondaria raggruppate no egole è di primoalgebra, rende diricerca in le pratica dianalitico quattro veloce aritmetica, come grado ed è la sezioni condaria insegnante rtomodo il regole algebra, biennio distinte di della curricolare formule didiaritmetica, secondo grazie Secondaria e procedimen grado. allanella e. particolare algebra, gli di trocon attenzione secondo alunni ti raggruppate sezioni che gli alla grado. distinte studenti inhanno quattro maggiori con esigenze grazie sezioni difficoltà speciali. distinte ui due nell’affront rno dislessici, grazie nregole rende modo izzare alla are dianalitico laureata veloce aritmetica, le in regole. la regole Lingue ricerca le algebra, eformule Letterature didiaritmetica, straniere e procedimen algebra,presso Milano, gli ttro abilitata alunni ti sezioni cerca che oraggruppate rende distinte hanno nell’Insegnam inanche formule quattro veloce maggiori grazie la ericerca sezioni ento di Lettere procedimen difficoltà ne deglidiargomenti, dialla formule nell’affront tidistinte Italiane, grazie arizzare fondare e procedimen ha alla tiare l’attenzione .limaggiori leche regole.

Amici”, alunni“Compiti un aiuto allo alla difficoltà semplificaz hanno studio nell’affront ione e deia procedimen per alunni con difficoltà are 2007, DSA, ti,e maggiori ricerca nell’affront cui rno la collabora cura nell’impagi rende zzare formule veloce come are ledi insegnante. regole. la procedimen nazione ricerca one degli di formule to ti efficace e e procedimen l’attenzione particolarm rivista argomenti, oulla glimaggiori “Scuola alunni ti ente alla difficoltà e didattica” che utile semplificaz hanno a chi nell’affront inerenti ne ha maggiori maggiori dei l’insegnament procedimen lla difficoltà are ’attenzione matematica ecorsi degli o a ione ti, argomenti, nell’affront erizzare la allaed cura un semplificaz di le nell’impagi formazione utile l’attenzione are strumento regole. ione per nazionestudenti docenti alla secondaria compensati semplificaz nto di scuola efficace vo. ladei ione e e particolarm cura procedimen nell’impagi di primo egie e metodi ente nazione utile nazione laalunni didatticiti, curacon nell’impagi per ha maggiorie ella one l’attenzione DSA. a chi matematica degli larmente to argomenti, efficace alla un utile semplificaz e particolarm l’attenzione a ed chi ha utile ione maggiori entestrumento gdedggZ ad hi compensati utilealla semplificaz a chi jY^d YZaaV b vo. ne ha ione dei cura maggiori procedimen n, la nell’impagi lla utile ViZbVi^XV matematica strumento ti,nazione la ed compensati cura un nell’impagi utile Xdc jcV eVg strumento vo. nazione vo. compensati colarmente i^XdaVgZ ViiZ nto efficace utile e particolarm a chi haco^dcZ udenti della scuola maggiori ente egdedggZ ad secondaria hjeZgVbZci hijY^d YZaaV chi ha maggiori di primoutile d YZaaV hdaV un utile gradoasa ella bViZbVi^XV strumento loro Veea^XVo^dcZ lomatematica studio ed compensati di una lingua unstraniera: utile strumento H> Xdc jcV e aV bViZbVi^ si vo. gdedggZ ad hi trovano a compensativo.

XV e suoni nuovi eVgi^XdaVgZ Vi iZco^dcZ jY^d YZaaV b ortografia non ViZbVi^XV trasparente, anche a hjeZgVbZc ViiZco^dcZ id YZaaV hdaV Xdc jcV eVg le della lingua i^XdaVgZ ViiZ Veea^XVo^dc italiana. Questa co^dcZ Z raccolta di schede ZaaV bViZbV egdedggZ ad vo”, stimolando aV Veea^XVo^d jeZgVbZcid i^XV hijY^d YZaaV l’osservazione cZ YZaaV hdaV V bViZbVi^XV e la riflessione e eea^XVo^dcZ ^dc^ gjWg^XV izzazione.

ViiZco^dcZVgi^XdaVgZ Vi H> Xdc jcV e iZ Y^ Y^kZghd XdadgZ/ iZco^dcZ hdaV Veea^XV hjeZgVbZc o^dcZ id YZaaV hdaV Veea^XVo^dc Zi^XVstrumento rapido Zo^dc^ gjWg^ Z di ripassoghd XdadgZ/ XViZ Y^ Y^kZ che permette di unzionamento di una struttura Zghd XdadgZ/ con un ^dc^ gjWg^XViZ Y^ Y^kZghd bZi^XV miando tempo e fatica; XdadgZ/semplice

9VaaZ gZ\daZ VaaÉ>cKVah^ 9VaaZ gZ\d aZ VaaÉ>cKVah^

42954

dgd 6cYgZV B 6cYgZV B dgd dgd Greco 6cYgZV B 6cYgZV B

6ccV Dg^\\^ 6ccV Dg^\\^ dgd 6cYgZV B 6cYgZV Bdgd

ZXdcYVg^V Y dedhi^ YVaaÉ> g V[[gdciVgZ ii^ Z YZ^ XdcXZ XZii^ Vg\dbZci^ Yd# abc de ci^ Z YZ^ Xdc della serie eVhhd YZ\a^ hZXdcYd \gV BOOK fa parte \gVYd# XdcYVg^V Y^ le strutture eVah^ gZ ^ iZhi egde jc bVgX]^d/ esercitare ledhi^ YVaaÉ>cK egdedhi^ YVa eZg V[[gdciV per faraÉ>cKVah^ diata facile e divertente. PUOI TROVARCI ANCHE SU gVYd# in modo ^ hZXdcYd \ lingua inglese d \gVYd# la ZXdcYVg^V Y genitori. -+-*)% " %'#.'-+-*(' jc bVgX]^d/ e ai loro> " iZa# %'#.' ai bambini utto B^aVcZhZ B %'+ CdkViZ ^i è un marchio: jc bVgX]^d/ lll#[VWWg^XVYZ^hZ\c^# ^@[VWWg^XVYZ^hZ\c^#^i " > " iZa# %'#.'-+-*)% " %'#.'-+-*(' %%'+ CdkViZ B^aVcZhZ B #^i ^XVYZ^hZ\c^#.'-+-*(' (' -+-*)% " %' jc bVgX]^d/ lll#[VWWg " %'#.'-+-* ^Xd ^#^#k# 19,00` YZ^hZ\c^#^i " '#.'-+-*)% EgZood Va ejWWa c^@[VWWg^XV B> " iZa# % sCUola> " iZa# %'#.'XVYZ^hZ\c^# %'+ CdkViZ la ^i PeR B^aVcZhZ B IZIoNI \c^#^i lll#[VWWg^ - fax 02.89959514 WWg^XVYZ^hZ Z^hZ\c^#^i " tel. 02.92868540 -> " iZa# %'#.' #^i " lll#[V -+-*)% " %'#.'-+-*(' ^@[VWWg^XVY (MI) *(' 19,00` Milanese eV % " %'#.'-+NovateEg^bV g^hiVb 026 B^aVcZhZ B # %'#.'-+-*) EgZood Va ejWWa .it ^Xd ^#^#k# hZ B> " iZa %%'+ CdkViZ icadeisegni (Mi) www.fabbr g^XVYZ^hZ\c^#^i editore.it hZ\c^#^i " lll#[VWW 19,00` BVgod '%&' melograno [VWWg^XVYZ^ VYZ^hZ\c^#^i eV ^Xd ^#^#k# 19,00` x 039.8942954 EgZood Va ejWWa^Xd ^#^#k# c^#^i " lll# dc^@[VWWg^X EgZood Va ejWWa Eg^bV g^hiVb ax 02 89.95.95.14 ristampa i deisegni.it 19,00` Seconda eV BVgod '%&' comunicazion e ni Eg^bV g^hiVb EgZood Va ejWWa^Xd ^#^#k# VbeV ^Xd ^#^#k# 19,00` EgZood Va ejWWa ta: 2013 Dicembre rano.net BVgod '%&' 2954 %&'039.8942954 ristampa fax Seconda eV Eg^bV g^hiVb E hiVbeV Prezzo al pubblico i.i.v. 12,00 o.net 2013 Dicembre BVgod '%&' '%&'

B6I: B6I>8 aaV B6I: 6 6 Zci^ YZ B6I>8 Zci^ YZ ^dcVb Paola B6I: ^dcVb aaV Z GV\ B6I: \^ GZ\daZ SE Z GV\ aaVaaV \^ L’INGLE BOOK Zci^ YZ 6ccV Dg^\ Zci^ YZ 6ccV Dg^\ ^dcVb ^dcVb Z GV\ \^ GZ\daZ elle Z GV\ \^ GZ\daZ GZ\daZ 6ccV Dg^\ Cavalcas 6ccV Dg^\ aZ VaaÉ>cKV Simonetta 9VaaZ gZ\d I

con un semplice nzionamento di una struttura XdadgZ/ di lavoro e

prezioso uno strumento ghd XdadgZ/ dc^ gjWg^XVi rniamo fatica; e Z Y^ Y^kZghd e ai loro genitori, bZi^XV ando tempo sorgono lo studio dell’Inglese che soluzioni i dubbi hanno iniziato le loro agilmente e soprattutto far superare in giochi, g^V he organizzati XdadgZ/ so può dubbi e nei Zi^XV informazioni / iZ Y^ Y^kZghd faticosamente in modo da risolvere kZghd XdadgZ no.net) a cercare o^dc^ gjWg^XV stringono www.ilmelogra lo studio e ^i| che sorgono durantespiegazioni EgdWVW^a così i dubbi uperano ricche di evitare lo ig^V e tra bZi^XV sul vocabolario cheleconsente Z^ XdcXZii^ fatica e sui libri, adeguato con grande \dbZci^ Z Y strumento uno quadernidi loro hhd YZ\a^ Vg figli suidel testo, dando dei nostri ^a^i| presi libroi^ YVaaÉ>cKVa h^ g^V le spiegazioni Z EgdWVW endere ^ iZhi egdedh so. g V[[gdciVgZ ii^ veloce; Z YZ^ XdcXZ odo diretto, immediato, lOvE ^a^i| Vg\dbZci^ su I degli Yd# di studio sintesi Z EgdWVW eVhhd YZ\a^ ZXdcYd \gV riferimenticome presentare da trovare facili dcYVg^V Y^ h Vah^ far Zig^V per da IlDSA. supporto ido edito con dhi^ YVaaÉ>cK lessico, eper Z^ XdcXZii^ alunni gZ ^ iZhi egde grammatica gli per ii^ \dbZci^ Z Y eZg V[[gdciV erimento ^ Z YZ^ XdcXZ hhd YZ\a^ Vg strumenti compensativi ^a^i| gVYd# qual= Z EgdWVW i^ YVaaÉ>cKVah^ ^ hZXdcYd \ cKVah^ ^ iZhi egdedh

B6I>8 B6I: 66 Zci^ YZ B6I>8 ^dcVb B6I: aaVaaV Z GV\ Zci^ YZ GZ\daZ ^dcVb 9VaaZ gZ\daZ VaaÉ>cKVah^ Z GV\ GZ\daZ 9VaaZ gZ\daZ VaaÉ>cKVah^

studio della matematica rincipali argomenti di di primo grado ed è o della Scuola Secondaria matematica grado. studio della di secondo argomenti di principali della Secondaria nio grado ed è primomatematica di della Secondaria studio di aritmetica, matematica della Scuola algebra, co della argomenti di studio principali grado. ed è regole died leSecondaria gradoalla dièsecondo analiticoprimo di primograzie grado Secondaria ennio diScuola distinte ndaria o delladella sezioni matematica della in quattro grado. studio di aritmetica, ppate matematica secondo algebra, è di della argomenti grado. studio di della Secondaria principali di iti secondo di ednella regole a nnio le gradoalla analitico è di primograzie do edinsegnante curricolare grado Secondaria primo diScuola l’infanziatial distinte come dellaanni e procedimen algebra, ondaria durante rco sezioni pratica diregole formule diBretagna aritmetica, quattro di in le venti grado. ricerca in Gran algebra, la anni ruppate sei di secondo veloce speciali. aritmetica, nde vissuto dianalitico grado. oatre esigenze e frequentare Secondaria con alla are secondo nell’affront di della straniera studenti gli grazie aria ennio l’essere difficoltà distinte attenzione alla persona di grazie maggiori sezioni particolare degli ti quattro rimentando distinte inhanno straniere unni zioniche uppate procedimen pressoel’Università algebra,presso Letterature eformule Psicologia Lingue in didiaritmetica, ricerca algebra, laureata laureata la regole in figli, le tre veloce idislessici, ha aritmetica, è specialista dianalitico ende le regole.

Italiane, le dal 1992 edo edistinte alla tiare nell’affront die Lettere grazie ento primaria difficoltà scuola procedimen alla nella nell’Insegnam maggiori ti sezioni graziedi formule al 1983 ione di psicologa. hanno quattro che distinte inanche procedimen no, ericerca DSA, semplificaz la alunni la professione gruppate alla formule veloce alunni con are diabilitata asezioni per nde esercitare studio l’attenzione per poter nell’affront un aiuto allo rt-time argomenti, sezioni are egli Amici”, difficoltà con diverse “Compiti regole. nell’affront maggiori are leche nazione are ccoglitore hanno ti difficoltà nell’impagi giori quaderno/ra unni cura un procedimen la e imento, anni ti, a ti formule ione insegnante. dell’apprend procedimen iaende come procedimen ericerca disturbi semplificaz laesperta indi maggiori collabora alla ha2000 formule veloce a chi rca are o a studenti utile regole. l’attenzione pubblicato. ledi e cui ente ello nell’affront l’insegnament Dal argomenti, are particolarm inerenti degli e clinica varese. didifficoltà fficace e didattica” nell’affront maggiori vo. e nazione provincia in hanno che rivista “Scuola edifficoltà compensati nell’impagi primo aggiori semplificaz cura alunni olastica la (vedidi ione alla strumento ti, ione secondaria utile in classe un scuola l’attenzione ed i Dsa procedimen semplificaz di dei docenti affrontare per matematica ha maggiori enzione come egli sualla e formazione di argomenti, utile a chi regole. egnanti si le Ricerca nazione ente la are nell’impagi Italiana particolarm eall’associazio ne cura nazione laalunni DSA. per compensati ti, con vo. nell’impagi ione per procedimen iscritta cura è ei ).eefficace didattici semplificaz maggiori metodi alla ha strumento ione chi a utile (a.I.RI.Pa.). un utile l’attenzione semplificaz imento maggiori ente alla ha chi argomenti, a ed matematica dell’apprend amente ttenzione degli utile e particolarm tologia fficace bVi^XV nazione vo. compensati nell’impagi d YZaaV bViZ cura vo. la strumento ti, dggZ ad hijY^ utile nell’impagi unnazione ed compensati procedimen cura adei strumento maggiori tile matematica ha ^dcZ chi a utile daVgZ ViiZco ai sa ha maggiori sempre a chi c jcV eVgi^X grado utile e particolarm primo si presenta diente diffusa, efficace armente vo. iZbVi^XV secondaria quanto per scuola a^XVo^dcZ era, della da imparare Y^d YZaaV bV enti parole a compensati strumento ZaaV hdaV Vee nuove dedggZ ad hij trovano utile sivo. unstraniera: ed compensati eZgVbZcid Y prova strumento una una lingua matematica diimpegnativa: italiana, costruzioni co^dcZ studio lo oaeutile dalla lingua ZbVi^XV i^XdaVgZ ViiZ anche diverse ^d YZaaV bVi trasparente, Xdc jcV eVg mpletamente nonSe aggiungiamo le bViZbVi^XV ortografia edggZ ad hijY nuovi suoni eea^XVo^dcZ e giàe automatizzate. davvero abituali di schede YZaaV hdaV V o^dcZ ci paiono raccolta Questa gli ostacoli jeZgVbZcid XdaVgZ ViiZc parlare nel lingua italiana. dc jcV eVgi^ della di vergogna ’Zco^dcZ iZbVi^XV riflessione e e la a^XVo^dcZ Y^d YZaaV bV ZVZaaV hdaV Vee V bViZbVi^X dedggZ ad hij stimolando l’osservazione ”, Veea^XVo^dc eZgVbZcid Y co^dcZ Z Y^ Y^kZghd lingua inglese i^XdaVgZ ViiZ XdadgZ/ della dc^ gjWg^XVi zazione.

ViiZco^dcZ Xdc jcV eVg delle principali regole eea^XVo^dcZ e sercizio possano essere imparate di che YZaaV hdaV V in modo ^dcZ endo daV Veea^XVo jeZgVbZcid permette Zi^XV di ripasso che XdadgZ/ iZ Y^ Y^kZghd strumento apido . o^dc^ gjWg^XV

lAvORO DI RIPAssO lA lIngUA PER 1 - CLASSE PRIMA VOLUME a InglEsE. per la scuola secondari ah^ lIvEllO InIZIAlE. ah^ aZ VaaÉ>cKV aZ VaaÉ>cKV grado. primo 9VaaZ gZ\d ah^ di 9VaaZ gZ\d ah^ aZ VaaÉ>cKV

uesta serie di libri per la scuola secondaria di primo grado presenta in maniera visiva, attraverso comode schede, parole e strutture della lingua inglese, stimolando osservazione e riflessione e facilitando la memorizzazione.

Per tutti gli studenti costituisce un valido strumento di ripasso a colpo d’occhio, mentre per studenti e genitori è un eccellente strumento di supporto.

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Volume 3 Il terzo volume è dedicato agli studenti del terzo anno.

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uesto libro propone un nuovo metodo di studiare la lingua inglese attraverso le Card, tessere e disegni da tagliare, copiare e incollare, mentre il testo bilingue a fronte conduce passo per passo all’apprendimento della lingua.

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MARIAROSA SPIDALIERI Laureata in Lingue e Letter al Liceo Lingui ature Strani ere, con specia stico A. Manzo età scolare lizzazione in ni di Milano e pre-scolare lingua giappo , acquisisce in Dopo un’esp esperienza erienza profes vari istituti privati. didattica nell’in nese, presso l’Università all’insegname sionale presso di Torino e diplom segnamento nto, della lingua (Dislessia Evolut questa volta con particouna compagnia di rappre inglese a bambi ata sentanza giappo lare attenz ni in E’ attualmente iva e Apprendimento nese, nel 2006 decide delle Lingue ione verso gli studenti presidente con DSA. Nel ) presso l’Unive sostegno a di tornare a 2013 partec soggetti con di PARIDISPARI ONLUS rsità Ca’ Foscar ipa al Maste dedicarsi , un’associazio DSA o con specifici. i di Venezia. rclass DEAL difficoltà di ne no profit apprendimen to, e che realizz che promuove iniziati ve educative, a in partico culturali e lare doposcuola di CRISTINA PECOR e percorsi d’ ingles ARO e Laureata in Lingue e Letter al Liceo Lingui ature Strani ere, dell’Universit stico A. Manzoni di Milano con specializzazione in lingua giappo à di . È insegnante Collabora con Siena, e traduttrice nese, presso di lingua italian dall’in l’Università a a studen apprendimen l’associazione PARIDISPAR glese. di Torino e diplom ti stranieri, to.

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GRAMMAR l principio sul quale si basa PUZZLE questo testo per l’insegnamento dell’inglese è l’impiego degli ausiliari per formare domande e risposte nei vari tempi e modi. Gli schemi riassuntivi iniziali presentano due gruppi di ausiliari suddivisi in base alle loro caratteristiche distintive. Le parti del discorso si distinguono per il diverso colore a seconda della loro funzione all’interno della frase. Le tessere del puzzle riprendono tali colori e possono essere usate per esercizi di produzione orale, come pure per visualizzare meglio la sequenza delle parti del discorso. Il libro si articola in dieci unità che affrontano i principali tempi verbali, dal presente al futuro, dal passato al condizionale, offrendo gli elementi essenziali per impostare semplici conversazioni, a partire da una domanda.

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di Santina Spiriti

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HE SQUARE rappresenta una vera innovazione nell’insegnamento della lingua inglese.

Abbracciando le teorie della psicologia comportamentista rende davvero facile l’acquisizione dell’inglese attraverso processi di formazione d’abitudini. L’attenzione viene posta sulla discussione orale, mentre viene data poca importanza alle regole grammaticali. Queste regole, a volte tanto difficili da assimilare, si apprendono con rapidità tramite la ripetizione di semplici frasi.

In questo modo ogni tipo di persona, senza limiti d’età, di cultura o di provenienza può affrontare nel modo più semplice lo studio dell’inglese con un metodo che fa della flessibilità il suo primo fattore qualificante.

La flessibilità rende il metodo THE SQUARE particolarmente adatto a chi ha maggiori difficoltà: DSA, BES e ritardi mentali.

THE SQUARE è stato sperimentato per 3 anni in scuole d’ogni ordine e grado (elementari, medie e superiori) dell’Umbria e del Lazio, oltre ad essere utilizzato in corsi organizzati in collaborazione con associazioni di categoria ed aziende.

Nel 2005 è stato tema di una tesi di laurea alla Facoltà di Lingue e Letterature Straniere dell’Università di Genova e nel 2011 di un’altra ad oggetto “DSA e apprendimento delle lingue straniere” presso l’Università degli sudi del Molise, Dipartimento di Scienze Umanistiche Sociali e della Formazione.

Nel 2009 è stato insignito del Label europeo delle Lingue.

Nell’anno 2014, presso l’Università del Molise, e stata presentata la tesi di master della Dott.sa Fantini dal titolo “THE SQUARE” è una didattica alternativa per ragazzi con problematiche di apprendimento: DSA e BES.

The Square Method - Volume sul Metodo di Santina Spiriti

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Dal primo momen to in cui ho analizz Spiriti, mi sono ato il metodo resa di insegnamento Mi occupo di glottodconto che mi trovo di fronte della lingua ad una metodo logia assolutamente inglese di Santina del cosidetto “metod idattica dal 1988, e in tutti questi anni ho originale e geniale o comunicativo visto solo rielabo di veramente . in auge dai primi razioni e aggius “sorprendente anni ‘80”: nulla ”. tamenti Sorprendente di veramente invece questo innovativo, nulla metodo dei poster capolavoro di sintesi, la mappa per la sua semplic in pochissimi concettuale di ità e per la sua diagra tutta la lingua efficacia. È un inglese conden inutilmente complic mmi. Una soluzione per gli sata studenti che si ate di molti altri in poche righe perdono tra le metodi. spiegazioni prolisse e e

l volume “THE SQUARE-method” costituisce la guida al metodo didattico; fornisce e suggerisce ai docenti un insieme di nuove tecniche espositive in forma di schede.

Grazie a questa impostazione gli insegnanti possono agevolmente integrare la propria metodologia di insegnamento con il metodo THE SQUARE e soddisfare le reali necessità didattiche dei propri alunni.

Santina Spirit

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Anna Fresco Respons

abile editoriale Santina Spiriti e ribelle, certame nasce in provincia di Viterbo dove manifest L’insegnamento nte atipico per una ragazza a presto la sua di paese di quel prorompente della personalità ed Affronta da subito lingua inglese diventa tempo. il mezzo con un forte spirito l’insegnamento cui reagire libero l’utilizzo di un di sostegno, unico schema nel quale ottiene al male che l’ha aggredi grafico di soli insegnamento ta. ottimi risultati. quattro che Dopo due anni Il metodo risulta alleggerisce le difficoltà della quadrati in forma scalare, di studio e di sviluppa vincitore nel 2009 sintassi inglese, ricerca, con innovativi nel riducendo notevolm un semplice ma rivoluzio del Label Europeo campo dell’inse nario delle lingue – gnamento delle Nel luglio 2011 Settore Formazi ente i tempi di apprendimento. metodo di Lingue il Ministero della one -, massimo della scuola pubblica Pubblica Istruzion straniere in Europa. riconoscimento . E’ già adottato per i progetti e ha accredit Nel 2014 il ato in il molte direzion progetto “The prof. Barausse i didattich Square” per dell’Università Facoltà Scienze la formazione del Molise conferm e in Italia. del Linguaggio dei docenti - riconoscendo tale metodologia a il pensiero del Prof. Douthwi come didattica te dell’Università alternativa per DELLA STESSA ragazzi con problemdi Genova – AUTRICE: i DSA e BES.

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cinque volumi, uno per ogni anno della scuola primaria, accompagnano i bambini nell’apprendimento della lingua inglese secondo i dettami del Metodo the Square, attraverso il gioco e il disegno, ripetendo, colorando e copiando. Ogni volume presenta una storia con alcuni personaggi che, sotto forma di favola, rendono più gradevole l’apprendimento delle regole della lingua.

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di Santina Spiriti

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Fill in The Square sviluppa il programma didattico in trenta lezioni della durata media di un’ora e mezza ciascuna.

Le trenta lezioni sono suddivise in due sezioni del libro contraddistinte dalle lettere A e B. L’insiemistica gioca un grande ruolo nei testi “THE SQUARE” rispecchiando totalmente la volontà dell’ideatrice di assegnare ai verbi ausiliari il ruolo di protagonisti assoluti dell’intera grammatica inglese.

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Lo studio di una bambini e ai loro lingua straniera, per quanto diffusa e ricordare, regolegenitori come una prova impegn , si presenta sempre ai ativa: nuove parole linguistiche diversesimili o completamente da imparare diverse dalla lingua italiana difficoltà di pronun da quelle abituali e già , costruzioni automatizzate. cia e un po’ di Se aggiungiamo impegnativi. vergogna nel le parlare gli ostacol i ci paiono davvero Questo quader no con uno spirito affronta l’esercizio delle princip “leggero”, facend memorizzate o in modo che ali regole della lingua inglese come per gioco. possano essere imparate e Con questo FRANÇ AIS? OUI, MERCI divertimento forniamo uno agli strumento prezios fornendo facili alunni che hanno iniziato o di lavoro e lo studio dell’Ing eserciz in modo da risolver i, spesso organizzati lese e ai loro in giochi, genitori, e dubbi e verifica sorgono durant re il lavoro fatto. e soprattutto le loro soluzio e lo studio e che ni Si superano così e tra le ricche i dubbi spiegazioni delle ci costringono a cercare sui libri, sul vocabo che maestre negli quaderni con appunti presi grande fatica dei nostri figli lario e qualche volta sui senza succes Il volume è pensat so. o FRANÇAIS FACILE anche per far trovare facili riferim , Quaderno di enti di studio IL MELOGRANO riferimento per su LE grammatica e nella serie Equal= lessico, edito da

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Laureatasi alla Cà Foscari, ha insegnato Franc diverse realtà ese ed Ingles della scuola dell’o e toccando le bbligo e del volon A conclusione del suo perco tariato. rso da docen col desiderio Primte,a ha edizi scritt di aiutare i più one: o quest Febb o eserc raioiziario giovani nell’a 2012 lingua madre. pprendimento della sua amat a

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er tutti coloro che si avviano allo studio della lingua francese, Le Français Facile rappresenta un compagno di studio indispensabile per trovare facilmente le principali regole grammaticali, le più usate parole del lessico, illustrate e raccolte per temi, e le fondamentali costruzioni della sintassi. Diviso in 4 parti rubricate (Ortografia, Grammatica, Lessico, Schede Utili).

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144 pagine ISBN 978-88-6111-149-3 18,00 euro F.to 19x23 - peso 790 gr.

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rançais? Oui, merci è un importante strumento per lo studio del francese, che fornisce la possibilità di esercitarsi attraverso giochi e facili esercizi che richiamano le pagine del volume “Le Français Facile” (citandone il numero). In tal modo rende semplice la ricerca delle regole da applicare per risolvere gli esercizi e per sciogliere i dubbi.

Le soluzioni degli esercizi sono al piede di ogni pagina.

ISBN 978-88-6111-320-6 116 pagine F.to 17x22 - peso 190 gr.

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pagnolo in Regole, come gli altri Quadernini della collana dedicata alle lingue, propone uno studio organizzato, semplice ed autonomo delle principali regole della lingua spagnola, raccolte in sezioni colorate e rubricate per facilitarne la ricerca e riccamente illustrate per dare immediatezza all’apprendimento e fissarne i contenuti nella memoria.

Le spiegazioni si avvalgono di molti schemi e tabelle e sono semplificate sia nei termini che nell’organizzazione, per rendere immediata l’informazione e la sua memorizzazione con l’uso della rubricatura (per la ricerca) e dei colori (per individuare sezioni e argomenti).

108 pagine ISBN 978-88-6111-099-1 18,00 euro F.to 20x23 - peso 660 gr.

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Tutti gli esercizi riportano la pagina del volume “Spagnolo in Regole” consentendo una rapida ricerca e la verifica della regola esercitata.

Le soluzioni degli esercizi sono al piede di ogni pagina.

96 pagine ISBN 978-88-6111-325-1 12,00 euro F.to 17x22 - peso 190 gr.

Studenti, Insegnanti e Genitori delle Scuole Primarie.

Rilegatura a spirale, copertina morbida, carta usomano, spessa, ecologica, facile alla scrittura, rubricato a colori.

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Deutsch

to come strumen è stato pensato re agilmenscolastico, ma Caselli zare e recupera sostituisce il testo di Anna Rossi memoriz o il da un’idea Il Quaderno non comprendere, della lingua seguend per aiutare a e all’utilizzo re esercizi compensativo, ie allo studio utile per struttura ioni necessar . Può anche essere e ingrandite liberamente. Il te le informaz scuola primaria te essere riprodot ere e togliere programma della possono aggiung di genitoriento e le schede docenti estrum in modo personalizzati ad alunni, to come e lavorare quindi consente pensa è stato maanelli modificare l’ordine tico, ad agilmencolasformato are argomenti,recuperare ento schede, complet e età ed autonomia. strum rizzar oe,come memo lizzato, con flessibili ensat enderpersona seguendo il

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Fantoni e maso Longhi memo onora i che Longhi termin Giulia siaenei Origgi ificate Anna sempl alina,

Studenti, Insegnanti e Genitori delle Scuole Primarie e Secondarie di Primo Grado.

184 pagine ISBN 978-88-6111-309-1 20,00 euro F.to 20x23 - peso 700 gr.

Rilegatura ad anelli apribili e rubricatura, copertina rigida, schede in cartoncino.

CONTEN

UTO DE L VOLUM E

Il Quaderno di Scienze s Rosso s Azzurro s Giallo

G. Longhi, A. Origgi, F. Salina

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Gli Esseri viventi Il Corpo Umano La Terra e l’Univers o Schede

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Anna Ori ggi Francesca Salina Giulia Lon ghi

il Quad erno di Scie n

l volume raccoglie i principali argomenti di scienze trattati nelle Scuole Primarie e Secondarie di primo grado, presentati in schede semplici e chiare. Utilizza numerose tabelle e mappe per riassumere i contenuti e per offrirne una visione sintetica. Gli argomenti sono suddivisi in cinque sezioni rubricate che consentono una rapida ricerca: La materia e i suoi elementi, Gli esseri viventi, I regni, Il corpo umano, La TerStrumento ra e l’universo. Tante immagini compensativ o per DSA e disegni aiutano ad imparare i principali concetti delle scienze.

Le schede sciolte raccolte negli anelli consentono di aggiungere e completare a piacimento le informazioni e le speriStudenti, Insegnanti e Genitori mentazioni su ogni argomento.

ANNA ORI Docente GGI di Scienze

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l quaderno presenta una via nuova e sperimentale per affrontare l’apprendimento della lingua tedesca. Fa del colore e delle immagini la propria guida nell’insegnare il lessico, la formazione delle parole, la costruzione della frase in lingua tedesca. Nasce con la stessa cura degli altri volumi della serie Equal, attenti a fornire informazioni semplici, ordinate, facilmente ritrovabili, raccolte in schede mobili rubricate e suddivise in sezioni.

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146 pagine ISBN 978-88-6111-173-8 18,00 euro F.to 20x23 - peso 684 gr.

delle Scuole Primarie e Secondarie di Primo Grado.

Rilegatura ad anelli apribili e rubricatura, copertina rigida, schede in cartoncino.

17

G EO GRAF I A

Il Quaderno di Geografia G. Longhi, F. Salina, AA. VV.

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uesta serie presenta volumi ripartiti in sezioni contraddistinte da diversi colori e rubricate per consentirne la rapida ricerca. Presentano i dati principali di ogni territorio con cartine, grafici di semplice lettura e la possibilità di creare nuove carte tematiche e geografiche a piacere grazie all’uso di fogli trasparenti scrivibili.

Volume 1 Lo Spazio, Carte e Grafici, Ambienti e Climi

112 pagine ISBN 978-88-6111-313-8 16,00 euro F.to 20x23 - peso 562 gr.

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124 + 24 pagine ISBN 978-88-6111-315-2 18,00 euro F.to 20x23 - peso 670 gr.

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Milano, Scienze . ta indi tà Bicocca Laurea Primaria. la Scuola Primaria nella Scuola o SALINA di sostegno i e la presso SCA sostegn di Europe è docente FRANCE cazione i paesi ia. ti tra dell'Edu confron in Scienze zioni di la Scuola Primar Laureata e fare facili A tare le informa sostegno presso e comple reSALIN ESCA è docente di FRANC Primareia. per disegna di PAOLA LONGHI Scuolaucazion Illustrazioni Scienzeladell'Ed o presso ta in sostegn Laurea di no: Con cartine consigli, ringrazia I i preziosi Le autrici LONGH nie efogli PAOLA indicazio mute di le zioniper i a mano libera.

Illustra • Anna Origgi enti per disegni realizzat per i traspar Salina Gabriella • ogni stato! iano: i consigli, Le autrici ringraz ioni e i prezios libera. per le indicaz realizzati a mano • Anna Origgi sigli, per i disegni Gabriella Salina no•libera.

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Volume 5 Dall’imperialismo di fine Ottocento alle guerre del XX secolo

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C. Longhi, C Franceschini, A Origgi

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uesto quaderno presenta i primi argomenti di studio della fisica affrontati nella Scuola Secondaria di primo e di secondo grado.

Il quaderno presenta un’introduzione alla fisica e analizza i fenomeni di meccanica, ottica e termologia, raggruppate in quattro sezioni distinte grazie alla rubricatura e al colore.

L’uso di questo quaderno rende veloce la ricerca di formule e procedimenti in particolar modo per gli alunni che hanno maggiori difficoltà nell’affrontare la materia e nel memorizzare le regole.

L’ordine di presentazione degli argomenti, l’attenzione alla semplificazione ed alla schematizzazione dei procedimenti, e la cura nell’impaginazione lo rendono un strumento compensativo efficace ed utile, particolarmente per chi ha difficoltà nello studio e nell’applicazione della fisica.

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22

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volume 3 Elisab etta

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di tec nolog

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ropone una sorta di “viaggio didattico” raccogliendo erno a schede il materiale teorico e grafico proposto sotto cosi che possa risultare negli uno strumento agile a parte dei docenti a seconda delle esigenze per gli studenti di percorso delle

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Volume 1 Materiali e figure geometriche piane

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si o di Milano, ra al Politecnic positivamente laureata in Architettu subito così ormai da ma ne resta da primo grado mento per caso secondaria di gnare nella scuola torio di Milano presso il Conserva classica, si abilita ventennio si diploma gli studi di chitarra secondaria o mentre prosegue e Immagine per la scuola e Arte ia di 2° grado, di Tecnologia scuola secondar didattica dell’arte nella della Storia e servizio a egno e e informatiche dalle Nuove Tecnologi uso delle tecnologi l’OPPI per di didattica assistita certifica presso loma di esperto o di Milano, si avvicina e Teacher, si sciato dal Politecnic CERT-LIM Interactiv do l’approccio della LIM come differenti, prediligen di formazione a corsi etodologie didattiche ente partecipa a Leonardo Da hands-on. Annualm di Scienze e Tecnologi Museo delll’Università enti tra cui il di Informatica Matematica e la Facoltà di Kangourou. progetto il per o

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23

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è composto da un ampio racconto e da il tutto tratta to in maniera numerose sched rigorosa, ma e didattiche e fruibile. È con stile brilla , un viaggio ricco nte e linguaggio di spunti, tracc immediato dal perché gli e di riflessioni esseri uman e approfondi i si nutrono menti: ai maggiori ai princìpi e interrogativi processi della di “ecologia nutrizione fino alimentare”. realtà e imma Alla base dell’o ginazione possa pera, l’idea no fondersi affascinante che per far luce e cruciale per su un argom la salute degli ento spinoso, Il volume è esseri uman pensato come i e del Piane ta. uno strumento vari percorsi duttile, comp didattici. Ogni leto e adatt capitolo del abile a associabile, racconto affron di volta in volta ta un tema , ai diversi appro specifico e alunni potra fondi menti nutriz nno così indag ionali. Inseg are il mond nanti riflettere sul o dei cibi con allegr proprio stile ia e senso critic alimentare per tutti e sulla propr o, i ragazzi, ia natura di curiosi e “esseri viven sensibili, dagli otti ti”. anni

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OPERATTIVAMENTE

si occupa prevana logopedista, gio e di appren Vania Taver disturbi del linguag collabora con lentemente di tà e ide la curiosi alla Fondaziodimento, condiv ieri, lavora anche Cooperativa Eleonora Carrav e alla Go di Milano ne Together To (VA). no al Campo Il Seme di Carda

modo diverso PAROLE in , decodificare, tornare sulle rire, codificare Rompicapi per izzare, scop rmi per organ scomporre.

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uesta raccolta di esercitazioni ha lo scopo di rinforzare la percezione visiva delle parole e la loro composizione, per consentire ai bambini di padroneggiare l’aspetto fonologico e ortografico. Nasce durante il tirocinio di allievi logopedisti (più un’allieva della scuola di arte terapia) presso il servizio di logopedia della U.O. di Audiologia del Policlinico di Milano, come sfida a bambini stanchi di proposte omologate e ripetitive: il contenuto lessicale non è casuale, ma riprende difficoltà fonologiche e ortografiche, nell’ottica dell’ampliamento dei significati.

116 pagine ISBN 978-88-9843-812-9 gr. 14,00 euro F.to 21x29,7 - peso 200

Allegra... mente gioco e imparo

pre-Psecr l’età olastic

Percorso per l’apprendimento dei prerequisiti per la letto...scrittura e il calcolo nella scuola dell’infanzia Il quaderno si rivolge a bambin lettura e della i scrittura debban in età prescolare e a bambin o essere rinforza i i cui prerequ isiti della ti.

Libera…mente imparo è un metodo delle fondam sperimentale, entali abilità che intende concilia relative alla predisposizione re l’apprendimento lettura, alla naturale di tutti scrittura e al i bambini ad imparar calcolo con e. la Questo Libro si fonda sulle informazioni vengono qui applica provenienti dagli studi delle Neuros stimolare le abilità ti all’apprendimento attraver cienze, so che semplicità, serenitàcognitive dei bambini e renderl attività ludiche e diverten ti al fine di i pronti alla lettura e in armonia con i process i di apprendimento e alla scrittura, con Aiuta i bambin del nostro cervello i: .

- ad acquisire in modo perman ente i prerequ - a stimolare osservazione, isiti memoria e concent della lettura e della scrittur - constatare le a future difficolt razione à di apprendimento - a ridurre la fatica nell’app nella lettura e rendimento nella scrittur a È utile agli insegna nti perché: - garantisce un lavoro sistema tico e program - consente di individuare in mato secondo modo precoce principi scientifi - rende possibil e preciso le difficolt ci e intervenire subito ed efficace à degli alunni percorsi mirati mente sulle difficolt - garantisce risultat à degli alunni con i molto positivi a tutti i bambin i Nella collana Le parole ai bambin i – Metodo “Libera …mente imparo ” trovi anche: Guida all’uso del

G. Scalzo, T. Bonfanti, M. A. Burcheri, M. Battaglia

l volume è costituito da tante schede, ognuna delle quali presenta una serie di attività che sviluppano i pre-requisiti fondamentali per la scuola primaria. La sequenza delle schede è studiata in modo da essere la più semplice per il cervello dei bambini, che imparano incontrando il minor numero di difficoltà. Le sezioni: quaderno Guida per gioco e imparo (in omaggiogli insegnanti e gli adulti con l’acquist

o di 20 copie)

Quaderno operativ o per i bambini che imparano a leggere e a scrivere.

Contiene il test d’ingresso Per gli insegnanti che il “Quaderno Operati utilizzano vo” Per gli insegnanti Presupposti teorici

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176 pagine ISBN 978-88-9843-858-7 gr. 18,00 euro F.to 21x29.7 - peso 400

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o Quaderno operativ

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pres calco in età scrittura e rativo bambini per i scrivere. rno ope gioco e lettura, rativo a Quade ... mente o ope ere e Quadern rano a leggresso Allegra che impa il test d’ing erativo imparo utilizzano Contiene rno Op ra nti che Quade o-scrittu insegnaOperativo” lett Per gli rno per la utilizzano “Quade il no nti che der al qua insegnaOperativo” Per gli Guida vo rno “Quade rati il ope del nti all’uso insegna Per gli Guida gresso bambini per i eri.

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PERCO RSO PER L’APPR ENDIM ENTO DEI PRERE QUISI TI PER LA LETTO -SCRIT TURA E IL CALCOLO NELLA SCUOL A DELL’I NFANZ IA

A cura di Lucia Maria Collerone

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1. DALLA FRASE ALLE PAROLE DALLA PAROLA ALLA SILLABA DALLA PAROLA AI FONEMI 2. DALLA PAROLA AI FONEMI PERCEZIONE 3. STRUTTURA MORFO-SINTATTICA 4. PREREQUISITI LOGICO-MATEMATICI 5. GIOCO CON I SEGNI

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Quaderno Opera tivo per la lettura e la scrittura

Guida al quader no operativo per la letto-scrittura Guida al metod o “Libera...mente imparo Il quaderno dei numeri

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Giovanna Scalzo , Tiziana Bonfa nti, Maria Angela Burcheri, Monica Battag lia

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INSIEME

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si occupa vieri logopedista, Eleonora Carra dell’apprendimento, linguaggio e e con Omega di disturbi del con Franco Angeli alle insegnanti e ha pubblicato alle logopediste organizzazione testi indirizzati di si percor ia, della scuola primar significati. Docen lessicale, e sui di Milano, e arricchimento dia dell’Università Fli Lomnte te al CDL di Logope Feuerstein. Preside formatore metodo bardia. ial’Assoc ntato ngio ha freque Valeria Mara convenzionata con il diparti y, di Bologna, la zione Art therap gia dell’Università degenza pedi mento di psicolo ienze in un reparto lavorativo un sua tesi “Esper di un percorso diatrica” era l’inizio infatti la sua attività a favosvolge scuole e ospepo’ “speciale”: miglia, G. presso case-fa re di bambini la Fondazione collabora con i tumori dali. Attualmente le emopatie e i “lotta contro e D. De March ico di Milano. presso il Policlin dell’infanzia”

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Quando il lettore sarà abbastanza sicuro potrà passare alla finestra più ampia, così che sia possibile dare un’occhiata al resto del testo, quando necessario. I righelli possono essere rifilati in modo da adattarli ai libri o anche tagliati a metà per essere tenuti in un piccolo dizionario.

Come tutti gli oggetti di plastica, i righelli si graffiano facilmente, per questo conviene conservarli lontano da sabbia e polvere o in una custodia (fornita insieme al prodotto).

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2016•2017

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è un’impresa sociale e si ispira a questa semplice filosofia:

“Il social business non chiede profitto e non vuole perdite. Ha obiettivi sociali. Tolte le spese reinveste ciò che guadagna. Non arricchisce nessuno ma crede nell’uomo e nella sua capacità creativa.”

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