Bloque iv

Primer Grado Bloqué 4

Inglés I Apuntes ________

Bloqué 4. Daily Life/Vida diaria

BloquĂŠ 5. Places and buildings/Lugares y edificios

Table of contents/ Índice

Unit 4 Daily Life/Vida diaria Presentation / Presentación Topics/Temas Lesson 1

Long distance call /Llamada de larga distancia……………………... ....................

3

Lesson 2

It’s quarter past eight /Son las ocho y cuarto ………………………..

5

Lesson 3

What time is it? /¿Qué hora es? ……………………………………… ......................

8

Lesson 4

What time does the next bus leave? / ¿A qué hora sale el proximo el autobús?

12

Lesson 5

I start at 8 o´clock in the morning /Empiezo a las ocho de la mañana

15

Lesson 6

I wake up at 11:30 a.m. on Saturdays /Me lavanto a las 11:30 am los sábados .

18

Lesson 7

Minicheck / Revisión…..……………………………………….…….. .......................

20

Lesson 8

Jessica gets up at 6 o’clock / Jessica se levanta a las 6 en punto.......................

24

Lesson 9

Jessica loves basketball / Jessica adora el basketball ……………

27

He studies in Quéens University/ Él estudia en la universidad de Quéens ……

32

Lesson 11 Does he wake up at half past five? / ¿se levanta él a las cinco y media? …………

36

Lesson 12 Romina doesn’t have a sister / Romina no tiene una hermana…… .....................

40

Lesson 10

Lesson 13 I visit the dentist twice a year / Voy al dentista dos veces al año ……………………….. 42 Lesson 14 Minicheck /Revisión ……………………………………………………

45

Lesson 15 How often do you have English class? / ¿Qué tan seguido tienes clases de Inglés?...

49

Lesson 16 Today is my birthday / Hoy es mi cumpleaños………………………. ....................

54

Lesson 17 Does she usually have breakfast at 8 o’clock? /¿Desayuna ella usualmente a las 8?

57

Lesson 18 Are you healthy? /¿Estás saludable? ………………………………… ....................

61

Lesson 19 Sending an e-mail /Mándame un correo electrónico………………… ....................

64

Lesson 20 Crocodiles are endangered species /Los cocodrilos son especies en peligro de extinción…………………………..……

68

Lesson 21

Elephants live in Africa /Los elefantes viven en América………….

71

Lesson 22 Do Bengal tigers live in the forest? /¿Viven los tigres de bengala en la selva?............

74

Lesson 23

Where do grey whales travel in the winter?/¿A dónde viajan las ballenas grises en

el verano?

77

Lesson 24

Minicheck / Revisión ……………………………………………….

Lesson 25

Project: Come and visit our school zoo. Part one /:Ven y visita el zoológico de la

80

escuela parte uno

83

Lesson 26 Project: Come and visit our school zoo. Part two /Ven y visita el zoológico de la escuela. Parte dos

84

Lesson 27

Project: Come and visit our school zoo. Part three /Ven y visita el zoológico de la

escuela. Parte tres Lesson 28

86

Project: Come and visit our school zoo. Part four /Ven y visita el zoológico de la

esuela. Parte cuatro

88

Lesson 29

Review. Part one /Revisión parte uno

90

Lesson 30

Review. Part two / Revisión parte dos…………………………….

95

Answer Key/Respuestas ……….…………………... ............................................

98

Materiales de apoyo ……………………………..................................................

105

Bibliografía ..........................................................................................................

105

30 sessions, 10 weeks/ 30 sesiones, 10 semanas

Unit 5 Places and buildings/Lugares y edificios Lesson 1 Welcome to Puebla / Bienvenido a Puebla…………………….

107

Lesson 2 I’m looking for a greengrocer /Estoy buscando a un tendero…

110

Lesson 3 A brochure with interesting places/ Un folleto con lugares interesantes

114

Lesson 4 Is there a bank near here? / ¿Hay un banco cerca de aqui? …

116

Lesson 5 Where is the bank? /¿En dónde está el banco? ………………

119

Lesson 6 This is a map of my town / Éste es un mapa de mi pueblo…..

122

Lesson 7 Minicheck / Revisión………………………………………………

125

Lesson 8 The park is on Allende Street /El parqué está en la calle de Allende

128

Lesson 9 Look at the map / Mira el mapa …………………………………

131

Lesson 10

Go straight, turn left, turn right / Ve derecho, da vuelta a la izquierda, a la derecha

134

Lesson 11

Welcome to my school / Bienvenido a mi escuela ……………

137

Lesson 12

How can I get to the gas station? / ¿Cómo puedo llegar a la estación?

140

Lesson 13

How can I get to The Palace of Fine Arts? ¿Cómo puedo llegar al palacio de bellas artes?

143

Lesson 14

Minicheck / Revisión …………………………………………….

146

Lesson 15

How can I get to your house? /¿Cómo puedo llegar a tu casa?

149

Lesson 16

Project: A travel brochure. Part one /Proyecto: tríptico de un viaje. Parte

uno……………….….

Lesson 17

Project: A travel brochure. Part two / Proyecto: tríptico de un viaje. Parte

dos………………….

Lesson 18

………………

153

Project: A travel brochure. Part three /Proyecto: triptico de un viaje. Parte

tres…………………

Lesson 19

152

154

Project: A travel brochure. Part four / Proyecto: triptico de un viaje. Parte cuatro 155

Lesson 20 Project: A travel brochure. Part five / Proyecto: tríptico de un viaje. Parte cinco………………………..

155 Lesson 21 Review / Revisión …………………………………………………..

156

Answer key /Respuestas ………………………………………...

160

Materiales de apoyo ……………………………………………..

166

Bibliografía………………………………………………………..

166

21 sessions, 7 weeks/ 21 sesiones, 7 semanas

Lesson 1 Long distance call/ Llamada de larga distancia.

Read / Leer 1. Answer the quéstion about the dialogue.

Responde la pregunta sobre el diálogo.

What is this text? ¿Qué es éste texto? a) a letter

b) an article

c) dialogue

una carta

un artículo

un diálogo

2. Look at the pictures and read the dialogue.

Observa las imágenes y lee el diálogo.

Ring, Ring, Ring Jessica: Hello. This is Jessica Flores speaking from Mexico.

Hola. Habla Jessica Flores de México.

Hello. This is Nikki. /Hola soy Nikki.

Nikki: Jessica: Nikki, How are you? I’m almost going to bed here it’s ten o’clock p.m.

Nikki. Hola ¿Cómo estás? Ya casi me voy a dormir aquí son las 10.

Nikki: I’m fine. I’m getting ready to go to school here in England it´s eight o’clock in the morning. / Estoy bien. Me estoy alistando para ir a la escuela aqui en Inglaterra son las ocho de la mañana.

Jessica: It’s great to hear you! At what time do you enter to school? ¡Es fabuloso escucharte! ¿A qué hora entras a la escuela?

Nikki: At eight fifteen a.m. I’m late call you back later. A las ocho y cuarto. Se me hace tarde te llamo después.

Jessica: O.K. Have a nice day! Goodbye. Bueno. Qué tengas un buen dia. Adiós.

Nikki: Bye. / adiós.

3

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Nikki is in Mexico. / Nikki está en México.

Jessica is in Mexico./Jessica está en México.

Jessica is going to bed./Jessica se va a la cama.

Nikki is going to school. /Nikki se va a la escuela.

Nikki enters to school at ten fifteen.

T T T T T

F F F F F

Nikki entra a la escuela a las 10:15

Think /Pensar 4. Go back to the dialogue. Answer the quéstion and complete the chart.

Regresa al diálogo. Responde la pregunta y completa la tabla.

We use _________ to tell the time. /usamos ____ para decir la hora. a) it’s b) its Time /hora ten o’clock

Time 10:00 8:15

Translation

Write/ Escribir 5. Match the columns.

Relaciona las columnas.

ten fifteen / diez y cuarto five o’clock / cinco en punto. three twenty /tres veinte seven forty two /siete cuarenta y dos. eleven thirteen / once trece two o’clock / dos en punto five twenty /cinco veinte nine fifty four / nueve cincuenta y cuatro

3:20 11:13 2:00 9:54 5:00 5:20 10:15 7:42

4

6. Answer the questions and draw the hands of the watches.

Responde las preguntas y dibuja las manecillas de los relojes.

Example: What time is in France?

It’s ten sixteen. ¿Qué hora es en Francia?

Son las diez diez y seis.

What time is it now? / ¿Qué hora es ahora?

It’s / son__________________________.

What time is your English class? ¿A qué hora es tu clase de Inglés?

_______________________________.

What time is it in New York? ¿Qué hora es en Nueva York?

_______________________________.

Lesson 2 It’s quarter past eight/ son las ocho y cuarto

Read / Leer 1. Answer the question.

Responde la pregunta.

Where is Jessica? / ¿En dónde está Jessica? a) at home / en casa

b) at school /en la escuela

5

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Mom: Jessica, it’s getting late! Jessica ¡se hace tarde!

Jessica: What time is it? ¿Qué hora es?

Mom: It’s a quarter to seven. /Son cuarto para las siete Jessica: I’m almost done! /Ya casi estoy lista.

Mom: You are going to miss the bus! / Perderás el autobús.

Jessica: Mom, I’m in trouble! Mamá, estoy en problemas The bus had left me it’s quarter past seven El autobús me dejó, son las siete y cuarto.

Mom: You are right! You are in trouble young girl! ¡tienes razón! Estas en problemas jovencita!

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica is getting ready to go to school.

T

F

T

F

T

F

Jessica’s mom is happy because Jessica missed the bus.

T

F

La mamá de Jessica está feliz porque perdió el autobús Jessica is in trouble./ Jessica está en problemas

T

F

A Jessica se le hace tarde para ir a la escuela

Jessica is way to school.

Jessica va hacia la escuela

Jessica missed the bus.

Jessica perdió el autobús

Think / Pensar 4. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta que corresponda.

We say _________ when there are remaining minutes to the hour.

Nosotros decimos _______________ cuando faltan algunos minutos para la hora.

a) quarter to /cuarto para b) quarter past /y cuarto 6

We say _________ when there are minutes plus.

Decimos ____________ cuando hay unos minutos mĂĄs.

a) quarter to / cuarto para b) quarter past /y cuarto 5. Complete the chart.

Completa la tabla.

12:50 2:25 1:15 11:30 1:05

ten /diez twenty five / veinticinco

to /para one /uno past /despuĂŠs de two /dos

Quarter / y cuarto Half / y medio Five / cinco

Write / Escribir 6. Match the columns.

Relaciona las columnas.

fifteen past ten / diez y cuarto five to eight / cinco para las ocho

2:40 11:30

twenty past five / cinco veinticinco

4:15

a quarter to six / cuarto para las seis

9:05

half past eleven /once y medĂ­a

7:55

quarter past four / cuatro y cuarto

5:20

twenty to three / veinte para las tres.

Five past nine / Nueve cinco.

10:15 5:45

7

7. Complete the information.

Completa la información.

Example: It’s two fifteen. / Son las dos y cuarto It’s fifteen past two. /Son 15 pasado de las dos

Lesson 3 What time is it? / ¿Qué hora es?

Read / Leer 1. Answer the question.

Responde la pregunta.

What is this? ¿Qué es esto? a) a chat screen la pantalla del chat

b) an e-mail un correo electrónico

c) an article un artículo

8

2. Look at the chatting screen. Read the díalogue.

Observa la pantalla de chat. Lee el diálogo.

  

    Find friends and chat with people all over the world in www.worldfriend.com Encuentra amigos y chatea con personas de todo el mundo en www.worldfriend.com

 Jessica says: /Jessica dice: Good morning! / Buenos días  Rachid says: / Ricardo dice: Good afternoon! Buenas tardes  Jessica says: Afternoon? What time is it there? /¿Tardes? ¿Qué hora es ahí?  Rachid says: Here in Morocco it’s quarter past two p.m. What’s the time in Mexico now?

Aquí en Marruecos son las dos y cuarto p.m. ¿Qué hora es en México?  Jessica says: It’s quarter past nine a.m. / son las nueve y cuarto.  Rachid says: So, Morocco is 5 hours ahead Mexico. / Entonces en Marruecos hay cinco horas de diferencia.

 Jessica says: Yes, we aren’t living at the same time! / si, no tenemos el mismo tiempo.

Rachid, I have to go, see you later. / Rachid, me tengo que ir, te veo luego.

09:40

3. Circle T if the sentence is True or F if the it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado verdadero o la F si es falso.

Jessica is chatting with a friend in Monaco Jessica está chateando con un amigo en Monaco It’s 9:45 a.m. in Mexico.

Son las 9:45 en México Rachid is in Morocco.

Rachid está en Marruecos Morocco is five hours ahead Mexico..

Marruecos está a cinco horas de diferencia de México It’s 2:15 p.m. in Morocco.

Son las 2:15 en Marruecos

T

F

T

F

T

F

T

F

T

F

9

Think /pensar 4. Go back to the díalogue. Answer the questions.

Regresa al diálogo. Responde las preguntas.

Different ways in English to ask the time:/ Diferentes formas en inglés para pedir la hora: a) ______________________________________ ? b) ______________________________________ ?

Write / Escribir 5. Look at the map. Order the words to form a quéstion and answer it.

Observa contéstala.

el

mapa.

Ordena

las

palabras

para

formar

una

pregunta

y

RUSSIA

England

W

10

Example: Chile/ What/ the/ ’s/ time/ in/ ?

What’s the time in Chile? / ¿Qué hora es en Chile?

It’s twenty past four p.m./ It’s four twenty p.m.

Son veinte minutos después de las cuatro, son las cuatro veinte.

1) time/ is/ in/ What/ it/ Russia? ______________________________________________?

It’s ___________________________________________ 2) in/ China/ What/ the/ ’s/ time/ ?

It’s ___________________________________________ 3) is/ in/ time/ England/ What/ it/ ?

It’s ___________________________________________ 4) Sydney/ What/ the/ ’s/ time/ in/ ?

It’s ___________________________________________ 5) time/ is/ in/ What/ it/ Dakar?

It’s ___________________________________________ 6) Alaska/ What/ the/ ’s/ time/ in/ ?

It’s ___________________________________________

Speak / hablar 6. Work in pairs. Choose different places from the map above. Ask your partner about the time in different countries.

Trabaja en parejas. Elige diferentes lugares del mapa anterior. Pregunta a tu compañero acerca del tiempo en diferentes ciudades.

11

Lesson 4 What time does the next bus leave? / ¿A qué hora sale el próximo autobús?

Read / Leer 1. Answer the quéstion about the text.

Responde la pregunta acerca del texto.

Where are Jessica and her mother going? /¿A dónde van Jessica y su mamá? a) to Africa b) to Puebla c) to Quéretaro 2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Jessica: Mom, what time do you want to go to the bus station? ¿Mamá a qué hora quieres ir a la estación?

Mom: I would like to go at 6 o’clock in the morning Me gustaría irme a las 6 de la mañana.

Mom: Jessica, it’s five thirty get ready to go.

Jessica son las 5:30 alistate para irnos

Jessica: What time does the bus leaves? ¿A qué hora sale el autobús?

Mom: I don’t have the tickets yet. I’m going No tengo los boletos todavia. to buy them when we get there.

Voy a comprarlos cuando llegue ahi.

Jessica: O.K., we have to hurry. /Bueno nos tenemos que apurar.

Mom: I want two tickets to Puebla, please. / Quiero dos boletos por favor.

What time does the next bus leave? / ¿A qué hora sale el autobús?

Assistant: The next one is at 7:30 a.m./ El siguiente sale a las 7:30.

Mom: And what time does it arrives? /y ¿A qué hora llega?

Assistant: At 10 30 a.m. it takes three hours to get there.

A las 10:30. Tarda 3 horas en llegar ahi.

Mom: How much do they cost? /¿Cuánto cuestan?

Assistant: They cost about $150.00. / Aproximadamente $150.00 Mom: Give me two, please. /Deme 2 boletos por favor.

Assistant: These are your tickets; your bus leaves at 7:30 a.m. in gate two.

Aqui estan sus boletos, su autobús sale a las 7:30 por la puerta dos.

12

3. Circle T if the sentence is true or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica and her mother are going to go to the bus.

Station at 6 o’clock in the morning

T

F

T

F

T

F

The bus leaves at 7:30 and arrives at 11:30..

T

F

El autobús sale a las 7:30 y llega a las 11:30 Each ticket costs are $150.00. / Cada boleto cuesta $ 150.00

T

F

Jessica y su mamá van a ir a la estación a las 6 de la mañana

Jessica wakes up at five thirty. .

Jessica se levanta a las cinco treinta

Jessica’s mother has already bought the tickets..

La mamá de Jessica ya compró los boletos

Think /Pensar 4. Find on the text the expressions in English to ask about time when activities happen: Encuentra en el texto las expresiones en inglés para preguntar acerca del tiempo cuando ocurren las actividades.

Write / Escribir.

5. Match the columns Relaciona las columnas.

What time do you have breakfast?

She does exercise in the morning.

¿A qué hora desayunas?

Ella se ejercita en la mañana

What time does she do exercise?

He goes to church in the Afternoon.

¿A qué hora se ejercita ella?

Él va a la iglesia en la tarde

What time do you start school?

I do homework in the afternoon.

¿A qué hora empiezas la escuela?

Hago mi tarea en la tarde

What time do you do homework?

I start at school at 7:30 a.m.

¿A qué hora haces la atera?

Empiezo la escuela a las 7:30 a.m

What time does he go to church?

I have breakfast at 9 o’clock. /

¿A qué hora va él a la iglesia?

Desayuno a las 9:00 de la mañana.

13

Speak /hablar

Write /escribir

6. Work in pairs. Answer the questions with your information. Ask the same questions to your partner and write the answers.

Trabaja en parejas. Responde las preguntas con tu información.

Pregunta a tu compañero las mismas preguntas y escribe las respuestas.

Quéstion 1 / Pregunta 1 _____________________________________________?

You / Tú Partner / Compañero

Quéstion 2 /Pregunta 2 _____________________________________________?

You Partner

Quéstion 3 /Pregunta 3 _____________________________________________?

You Partner

Quéstion 4 /Pregunta 4 _____________________________________________?

You Partner

Quéstion 5 / Pregunta 5 _____________________________________________?

You Partner

14

Lesson 5 I start at 8 o’clock in the morning / Comienzo a las ocho en punto de la mañana.

Read / Leer 1. Write on the line the hour that corresponds.

Escribe sobre la línea la hora qué corresponde.

2. Read the interview with a rock star.

Lee la entrevista a una estrella de rock.

Interviewer: Hi! I’m reporting to Star Magazine.

Hola, estoy haciendo un reporte para una revista.

What time do you start playing? ¿A qué hora empiezas a tocar?

Jack Jackson: I start at 8 o’clock in the morning Empiezo a las ocho de la mañana.

Interviewer: What time do you stop playing? ¿A qué hora dejan de tocar?

Jack Jackson: I stop playing at 6 o’clock in the afternoon.

At that time I go home and have dinner.

Dejo de tocar a las 6 de la tarde. Luego voy a casa y ceno.

Interviewer: What do you do at night?/¿Qué haces en la noche?

Jack Jackson: I use to write my lyrics and be with my family.

Suelo escribir canciones y estar con mi familia.

Interviewer: Are you having a concert soon? / ¿Tendrás un concierto pronto?

Jack Jackson: Yes, I’ll be playing in September in Buenos Aires, Argentina.

Si, tocaré en Septiembre en Buenos Aires, Argentina.

15

3. Answer the questions.

Responde las preguntas.

What’s the name of the magazine? ¿Cuál es el nombre de la revista?

Does Jack Jackson start playing in the morning? ¿Empieza Jack Jackson a jugar en la mañana?

What time does he go home? ¿A qué hora va él a casa?

What does he do at night? ¿Qué hace él en la noche?

When is he having a concert? ¿Cuándo tendrá él un concierto?

Think / Pensar 4. Go back to the interview. Look at the words in bold. Complete the information.

Regresa a la entrevista. Observa las palabras en negritas. Completa la información.

8 o’clock At / A las that time / esa hora Midnight/ medíanoche the afternoon/ la tarde In /en September /Septiembre the summer/ el verano

in the morning En la mañana

in the afternoon En la tarde

in the evening/ at night en la noche

16

Write / Escribir 5. Complete the gapped text. Use in/at.

Complete los espacios del texto. Usa in /at.

Berta every day _____ the morning takes a shower then she gets ready to go to school. She enters school ______ seven thirty _____ the morning. She go back to her house _____ half past one. _____ the afternoon she do homework.

Todos los días Berta _____ en la mañana se baña, luego se alista para ir a la escuela. Entra a la escuela _____ 7:30____ la mañana. Regresa a su casa _____ 1:30. ____en la tarde hace su tarea.

Speak/Hablar

Write/Escribir

6. Work in small groups. Complete the chart with your partner’s information.

Trabaja en grupos pequeños. Completa la tabla con la información de tu compañero.

Name Nombre

In the Morning

At (hour) a las (hora)

En la mañana

Leticia

get up

In the afternoon

At (hour)

At night

a las (hora)

en la noche

en la tarde

6:00 a.m.

do Homework Hacer la tarea

4:00 p.m.

go to sleep

dormir

17

Lesson 6 I wake up at 11:30 a.m. on Saturdays / Me levanto a las 11:30 los sábados.

Read /Leer 1. Answer the quéstion.

Responde la pregunta.

What is this text? / ¿Qué es este texto? a) an article b) an interview un artículo

una entrevista

c) an e-mail un correo electrónico

2. Read th e text.

Lee el texto.

  

   

From: jessica@happypeople.com To: nikki@londongirls.com Subject: Hello, Nikki!

Dear Nikki, / Querido Nikki

Hello, I’m Jessica. Today is Saturday. On Saturdays I wake up at half past eleven because I don’t go to school on Saturdays. On Sundays I go downtown with my parents we get back home approximately at three and have a meal. I go to bed early at night.

On weekdays I go to school, I enter at seven thirty a.m. I go swimming after school on Mondays and Wednesdays Write me soon /. Escribe pronto. .

Regards, Saludos Jessica

Hola, soy Jessica. Hoy es sábado. Los sábados me levanto a las 11:30 por qué no voy a la escuela los sábados. Los domingos voy al centro con mis papás regresamos a la casa aproximadamente a las 3:00 y comemos, me duermo temprano. Entre semana voy a la escuela. Entro a las 7:30 am voy a nadar después de la escuela los lunes y los miércoles. .

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

18

Jessica is writing an e-mail to Nikki.

T

F

T

F

T

F

T

F

T

F

Jessica le está escribiendo un correo electrónico a Nikki

Jessica doesn’t go to school on Saturdays.

Jessica no va a la escuela los sábados

Jessica and her family go to church on Sundays Jessica y su familia van a la iglesia los domingos

On Sundays, Jessica go to bed late.

Los domingos Jessica se duerme tarde

Jessica goes swimming on Mondays and Wednesdays Jessica va a nadar los lunes y miércoles.

Think/Pensar

4. Go back to the text. Look at the words in bold. Complete the information.

Regresa al texto. Observa las palabras en negritas. Completa la información.

7:30 at / a las

Saturdays/ sábados On / los

Weekdays/Miércoles

Write /Escribir 5. Complete the gapped text. Use on/at./ Completa los espacios del texto. Usa on/at.        From: peter@worldpeople.com To: george@americanteenagers.com Subject: Hello, Nikki!

Dear Nikki, Hello, George. Today is Friday. ______ weekdays I go to school from Monday to Friday. _____ Fridays I use to visit my grandmother and ______ night I watch scary movies. ______ Saturdays I like to go biking I wake up early in the morning ______ 8 o’clock. I go back home to have breakfast ______ ten thirty a.m.

I like when my parents take me to visit museums _______ Sundays.

Please send me an e-mail and keep in touch.

Regards, Jessica Quérido Nikki, Hola, George. Hoy es viernes.___ entre semana voy a la escuela de lunes a viernes. __ viernes suelo visitar a mi abuela y __ noche veo películas de terror.___ sábados me gusta andar en bicicleta, me levanto temprano en la mañana. Regreso a casa a desayunar __ 10:30 a.m. me gusta cuando mis papás me llevan al museo ___ domingos. Por favor mandame un correo y mantente en contacto.

Saludos Jessica.

19

Speak /Hablar

Write /Escribir

6. Work in small groups. Complete the chart with your partners information.

Trabaja en grupos pequeños. Completa la tabla con la información de tus compañeros.

Name nombre

Samuel

On Weekdays los fines de semana

Go to School

At 7:30 a.m.

ir a la escuela

On your birthday en tu cumpleaños

Have a party

Tener una fiesta

At /a las

On Christmas/ en navidad

Night

Have a special dinner

noche

Tener una cena especial

Lesson 7 Minicheck / Revisión

Read /Leer 1. Write the hour on the line.

Escribe la hora sobre la línea.

Quarter past ten ___________________/ diez y cuarto Half past two / dos y medía Four fifty six / cuatro cincuenta y seis.

20

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Jessica: I’m very happy to hear you again! / Estoy muy contenta de escucharte Nikki: Yes, my dear. I’m happy too./ Si querida yo también.

Jessica: What time do you start school?/ ¿A qué hora inicias la escuela?

Nikki: I start school at 8 o’clock in the morning.

Empiezo la escuela a las 8:00 de la mañana.

Jessica: What time do you have lunch? ¿A qué hora comes?

Nikki: I have lunch at three or three thirty./ Como a las 3:00 o 3:30 Jessica: What time do you do homework? ¿A qué hora haces tu tarea?

Nikki: In the afternoon. After that I go and play basketball./ En la tarde juego basketbol

Jessica: What time is it now? / ¿Qué hora es?

Nikki: Here it’s half past eight p.m./ Aquí son las 8:30 de la noche.

Jessica: Where do you go on Saturdays? / ¿A dónde vas los sábados?

Nikki: On Saturdays we go to visit my grandparents.

Los sábados visitamos a mis abuelos.

Jessica: Me too, on weekends I go to visit my grandparents.

Yo también, los fines de semana visito a mis abuelos.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica is happy about speaking with Nikki.

T

F

T

F

T

F

T

F

T

F

Jessica está feliz por hablar con Niki

Nikki starts school at nine 8 o’clock in the afternoon Nikki empieza la escuela a las 8:00 de la noche

Nikki does homework at night Nikki hace su tarea en la noche

On Saturdays, Nikki goes to visit her grandparents.

Los sábados Nikki visita a sus abuelos

On Saturdays, Jessica goes to visit her grandparents.

Los sábados Jessica visita a sus alumnos

Think / pensar 4. Go back to the díalogue. Complete the chart.

Regresa al diálogo. Completa la tabla.

At …/ a las…

On …/ los…

In …/ en …

8 o’clock

21

5. Find on the díalogue a phrase for asking time. Write it on the line.

Encuentra en el diálogo la frase para preguntar acerca del tiempo. Escribela sobre la línea.

Write / Escribir 6. Look at the clocks and underline the answer that corresponds.

Complete the information.

Observa los relojes y subraya la respuesta qué corresponde. Completa la información.

What time is it? / ¿Qué hora es?

It’s five past two./ son las dos cinco At midnight It’s five to two. En la medía noche, son cinco para las dos.

What time is it? / ¿Qué hora es?

It’s five past seven. / Son las siete cinco.

It’s five to seven. / Son cinco para las siete.

What’s the time? / ¿Qué hora es?

It’s twenty past four. ________ / son las cuatro veinte.

It’s twenty to four. / Son veinte para las cuatro.

22

What time is it? / ¿Qué hora es?

It’s half past eight. ______ / son las ocho y medía it’s half to eight. / son treinta para las ocho.

What’s the time?

It’s thirty five past ten. _____________/ son las 10:35.

It’s thirty five to ten. / son 35 para las 10.

What time is it? / ¿Qué hora es?

It’s quarter past nine. ______________. / son las 9:45 It’s quarter to ten. / son 45 para las 10.

Speak/ Hablar

Write/ Escribir

7. Work in pairs. Write a díalogue similar to exercise two. Practice saying it.

Trabaja en parejas. Escribe un diálogo similar al del ejercicio dos. Practica diciéndolo.

23

Lesson 8 Jessica gets up at 6 o’clock / Jessica se levanta a las 6:00.

Read /Leer.

1. Complete the information.

Completa la información.

_____ Wednesday / miércoles _____ the afternoon / la tarde _____ the evening / la tarde

_____ night / noche _____ ten o’clock / diez en punto. _____ the weekend / los fines de semana

2. Read the text. / Lee el texto.

My name is Jessica. I get up at 6:00 in the morning and make my bed. Then I take a shower and get ready to go to school, after that I help my mother to make breakfast and then I have breakfast. Then I go to school and when I come back home, I have lunch and then I do exercise and after that I do my homework.

Mi nombre es Jessica. Me levanto a las 6 de la mañana y arreglo mi cama. Después me baño y me alisto para ir a la escuela, después, ayudo a mi mamá a prepara el desayuno y desayuno. Luego voy a la escuela y cuando regreso a casa como y hago ejercicio y después hago mi tarea.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica gets up at 6:30 in the afternoon./ Jessica se levanta a las 6:30 de la tarde.

She makes her bed before taking a shower./ Ella arregla su cama antes de bañarse.

Jessica takes a shower at night./ Jessica se baña en la noche.

She has breakfast before going to school./ Ella desayuna antes de irse a la escuela.

Jessica does exercise in the afternoon./ Jessica hace ejercicio en la tarde.

T T T T T

F F F F F

24

Think /Pensar 4. Go back to the text. Look at the underlined and bold words. Complete the information.

Regresa al texto. Observa las palabras subrayadas y negritas. Completa la información.

Do/ hacer Exercise

make/ hacer

have/tener

take/tomar

go/ ir

ejercicio

Write/Escribir 5. Write on the lines the activities in the box that corresponds to the image.

Escribe sobre las líneas las actividades del cuadro qué correspondan a la imagen.

Take a shower/ bañarse

have lunch/ desayunar make coffee/ hacer cafe

Do homework/ hacer la tarea do the shopping/ hacer compras

go to parties/ ir a fiestas watch TV / ver la televisión

25

watch TV / ver la televisi贸n

26

Speak/ Hablar

Write/ Escribir

6. Work in pairs. Complete the sentences with your information. Share and compare with your partner.

Trabaja en parejas. Completa las oraciones con tu información. Comparte y compara con tu compañero.

I get up/ me levanto

at 7:30 a.m./ a las 7:30

I have breakfast/ desayuno I have lunch / como I do homework. / hago la tarea I watch TV / veo la tele I have dinner / ceno

Lesson 9 Jessica loves basketball/ Jessica adora el básquetbol

Read / Leer 1. Remember about your geography classes. Answer the questions.

Recuerda tus clases de geografía. Responde las preguntas.

Where is located Guanajuato? / ¿Dónde se localiza Guanajuato?

What are the states in their border? / ¿Cuáles son los estados en su frontera?

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2. Read the text.

Lee el text.

Jessica Flores is a secondary student. She lives in Guanajuato. She is a very smart girl. She loves to go to school. She walks to the bus stop early in the morning and takes the bus to school.

She likes to play basketball. She plays in the basketball team of the school. She thinks sports are very interesting. She enjoys watching professional basketball with her father.

Jessica Flores es una estudíante de secundaria. Ella vive en Guanajuato. Ella es una chica inteligente. Le fascina ir a la escuela. Le gusta jugar básquetbol. Ella juega básquetbol en el equipo de la escuela. Ella piensa que los deportes son muy interesantes. Disfruta de ver el básquetbol profesional con su papá.

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

Where does Jessica live? /¿Dónde vive Jessica?

How does she go to school? / ¿Cómo se va a la escuela?

What does Jessica like to do? / ¿Qué le gusta hacer a Jessica?

What does Jessica think about sports? / ¿Qué piensa Jessica de los deportes?

Do you like sports? / ¿Te gustan los deportes?

Which sport do you practice? ¿Qué deportes practicas?

28

Think /Pensar 4. Look at the words in bold in the text. Complete the chart.

Observa las palabras en negritas en el texto. Completa la tabla.

I/ we/ you/ they/ yo, nosotros, ustedes, ellos.

Live/ vivir Love/ amar

he/ she/ it/ él , ella, eso

Takes/ tomar Likes/ gustar play/ jugar enjoys/ disfrutar work/ trabajar thinks / pensar

5. Choose the answers that correspond.

Elige las respuestas qué correspondan.

To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs ending with -e vowel (examples: like, love, raise, etc). / para formar el presente simple en la tercera persona del singular, añadimos___ a los verbos terminando con la vocal -e (ejemplo: gustar, amar, levantar,etc)

a) -es b) -s To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs ending in a consonant (examples: wear, walk, sing, etc.)./ Para formar el presente simple en la tercera persona del singular, añadimos___ los verbos que terminen con consonante (ejemplo: vestír, caminar, cantar, etc)

a) -ies b) -s To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs ending in vowel + y (examples: play, say, pay, etc). / Para formar el presente simple de la tercera persona del singular __ añadimos a los vebos la terminan en y (ejemplo: jugar, decir, pagar, etc.)

a) -s b) -es

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Write / Escribir 6. Complete the sentences with the words in the box. Write it in the right form.

Completa los enunciados con las palabras del cuadro. Escribelo en la forma que corresponde.

Sing/ cantar speak/ hablar drink/ tomar read/ Leer Listen/escuchar buy/ comprar hate/ odíar

Example: Laura speaks four languages.

Laura habla cuatro idiomas

George ______________ vegetables.

Jorge________________ verduras.

He always eats junk food. Él siempre come comida chatarra.

My father _____________ five cups of coffee a day.

Mi papá_________ cinco tazas de café al día.

Lupita _____________ when she is taking a shower.

Lupita________________ cuando se baña.

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Alfred ______________ classical music.

Alfredo _________________ música clásica.

Mark ________________ poems.

Marcos ___________ poemas.

Cathy ________________ fruits in the market.

Cathy __________________ fruta en el mercado.

Speak/ Hablar

Write/ escribir

6. Write a text about a famous singer you like. Share it with your classmates.

Escribe un texto con tus compañeros.

acerca

de

un

cantante

famoso

que

te

guste.

Compártelo

_______________ is a famous ___________________. He/ She is _______ years old. _____________________________________________________ _________________es un famoso______________. Él / Ella es __________ de edad. __________

31

Lesson 10 He studies in Quéens University/ Él estudía en la universidad de Quéens.

Read /Leer.

1. According to the text, choose the answer that corresponds.

De acuerdo al texto, elige la respuesta que corresponda.

What’s his occupation? / ¿Cuál es su ocupación? a) a biologist / un biologo b) a doctor/ un doctor

c) a chef / un chef

2. Read the text.

Lee el texto.

Carol Pavlov is from Poland. He is 26 years old.He lives in Canada. He works part time at the Chateau Meilleur Hotel in the restaurant Antiqués. He is a professional chef. He loves cooking.

On a typical day he gets up at 6 o’clock, takes a shower and has breakfast. Then he goes to school. He studies at Quéens University. He tries all the time to get very good notes that’s why he does his homework after he goes to work.

In the afternoon he goes to work. First he washes his hands before he starts cooking. Then he prepares vegetables, meat, sandwiches, etc.

He gets home at about eight o’clock in the evening and he watches TV, studies or sometimes reads a book. He brushes his teeth before going to bed.

Carol Pavlov es de Polonia y tiene 26 años. Él vive en Canada. Trabaja medio tiempo en el hotel Chateau Meilleur en el restaurant Anticues. Es un chef profesional. Le fascian cocinar.

En un día típico, él se levanta a las 6 de la mañana, se baña y desayuna. Después va a la escuela. Él estudia en la universidad de Quéens. Siempre trata de obtener buenas calificaciones, es por eso que hace su tarea después de trabajar.

En la tarde va a trabajar. Primero se lava las manos, después empieza a cocinar. Luego prepara verduras, comida, sandwiches, etc.

Llega a casa aproximadamente a las 8:00 y ve la tele, estudia o algunas veces lee un libro. Se lava los dientes antes de ir a dormír.

32

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

Where is Carol Pavlov from? _____________________________________ ¿De dónde es Carol Pavlov?

Where does he work? ___________________________________________ ¿Dónde trabaja?

Where does he study? __________________________________________ ¿Dónde estudía?

What kind of food he prepares? ___________________________________ ¿Qué tipo de comida prepara?

What does he do when he go home? _______________________________ ¿Qué hace cuando va a casa?

Think / pensar 4. Look at the words in bold. Complete the chart and choose the answer that corresponds.

Observa las palabras en negritas. Completa la tabla y elige la respuesta qué corresponda.

To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs ending in consonant + -y (examples: study, try, cry, etc). / Para formar el presente simple de la tercera persona del singular agregamos___ a los verbos que terminan en consonante mas “y” (ejemplos : estudíar, tratar, llorar, etc)

a) eliminate -y and add -ies / eliminamos la “y” y añadinos -ies b) eliminate -y and add -s / eliminamos la “y” y agregamos -s

I/ we/ you/ they/ yo, nosotros, ustedes, tu, ellos Study/ estudíar

he/ she/ it / él, ella, eso

Try/ tratar Cries/ llorar Carries/llevar Fly/ volar marry / casarse To form simple present in 3rd person singular, we ________ to verbs that end in -ch,-s,-sh, -z, -x, or -o (examples: wash, watch, pass, etc.). Para formar el presente simple en la tercera persona del singular, __ agregamos a los verbos qué terminan en -ch,-s,-sh, -z, -x, -o (ejemplos: lavar , ver, pasar).

a) -es b) -ies 33

I/ we/ you/ they Wash/ lavar Finish/ terminar

he/ she/ it

Brushes/ cepillar Watches/ ver catch/ atrapar pass/ pasar goes/ ir fix/ arreglar Be/ is and have/ has are two ____________ verb forms. / ser/ es / tener/ tener son dos. a) regular b) irregular

Write/ escribir 5. Write on the line the words in the box in the right form. Look at the images.

Escribe sobre la línea las palabras del cuadro en la forma qué corresponde. Observa las imágenes.

Teach/ enseñar Fly/ volar

have/ tener kiss/ besar go/ ir catch/ atrapar cry/ llorar

Example: Sue is a teacher. Ella es una maestra.

She teaches math at secondary school.

Ella enseña matemáticas en una secundaria.

He is a very good receiver. / Él es un buen recibidor.

He __________ all the passes. Él _________ todos los pases.

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An insect ____________ six legs.

Un insecto ____ seis patas.

Alan likes art./ a Alan le gusta el arte.

He ____________ to the museum frequently. Él ____________ al museo frecuentemente.

Lisa __________ her boyfriend because she loves him./ Lisa _________ su novio por que él la ama.

A condor is a kind of bird./ un condor es un tipo de ave.

It __________ very high. / _________ muy alto.

That baby _________ because he is hungry. Ése bebé ______ por que tiene hambre.

35

Speak/ Hablar

Write/ Escribir

6. Write a paragraph text a person you know. Share it with your classmates.

Escribe un texto acerca de una persona que conozcas. Compártelo con tus compañeros.

Lesson 11 Does he wake up at half past five? / ¿Se levanta él a las cinco y medía?

Read / Leer 1. Order the letter to form a word. Then answer the question about the díalogue.

Ordena las letras para formar una palabra. Posteriormente responde la pregunta acerca del diálogo.

c/o/d/r/o/t

t/s/i/t/e/c/n/i

c/t/e/h/a/r/e

What’s the occupation of Jessica’s father? _______________ ¿Cuál es la ocupación del papá de Jessica?

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2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Jessica: This is my father. His name is Sandro he’s a primary teacher. He is 45 years old. / Este es mi papá. Su nombre es Sandro, él es un maestro de primaria. Tiene 45 años.

Romina: What does he do? /¿A qué se dedica?

Jessica: He teaches Spanish lessons./ Él da clases de Español.

Romina: Does he work in the city? /¿Trabaja en la ciudad?

Jessica: No, he doesn’t. He teaches in a rural community in a municipality of Huixquilucan. He gets up very early to get there. He wakes up at half past five/ No. Él da clases en una comunidad rural en el municipio de Huixtlahuaca. Se levanta muy temprano para llegar ahi a las 5:30

Romina: Does he get up at five thirty? /¿Se levanta a las 5:30?

Jessica: Yes, he does. It’s because it takes one hour and a half to get to the school where he teaches. Si. Es porque le toma una hora y medía para llegar a la escuela donde da clases

Romina: Do you feel you proud of him? / ¿Te sientes orgullosa de él?

Jessica: Yes, I am. I love him. / Si. Lo adoro.

3. Answer the questions about the díalogue.

Responde las preguntas acerca del diálogo.

Does Sandro teach Spanish lessons? ______________________________ ¿Da Sandro clases de Español?

Does he teach in an urban community? _____________________________ ¿Da él clases en una escuela urbana?

Does it take a long time to get to his work? ___________________________ ¿Le toma mucho tiempo llegar a su trabajo?

is Jessica proud of his father? ________________________________ ¿Está Jessica orgullosa de su papá?

Do you feel proud of someone in your family? Why? ¿Te sientes orgullosa de alguien en tu familia? ¿Por qué?

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Think/ Pensar 4. Go back to the díalogue. Find on the expressions used to ask about habit or routines.

Regresa al diálogo. Encuentra las expresiones usadas para preguntar acerca de hábitos o rutinas.

Example: Do you like English classes? ¿Te gustan las clases de Inglés?

5. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta que correspondan.

We use do with these pronouns _______ ./ Usamos do con los siguientes pronombre ___ a) you, we, they / tú, ustedes, ellos. b) he, she, it / él, ella, eso.

We use does with these pronouns _______ . / Usamos does con los siguientes pronombres. a) you, we, they b) he, she, it Discover the rule: When we use does the verb in present simple _____.

Descubre la regla. Cuando usamos does el verbo en presente simple a) doesn’t change / no cambia b) changes / Cambia

Write / Escribir 6. Order the words to form a quéstion and answer it according to the images.

Ordena las palabras para formar una pregunta y respóndela de acuerdo con las imágenes.

Example: he/ basketball/ Does/ play/?

Does he play basketball? / ¿Juega él básquetbol?

No, he doesn’t. / No.

38

1) parties/ like/ she/ Does/?

2) school/ to/ Saturday/ he/ go/ Does/ on/?

3) exercise/ she/ Does/ do/?

4) music/ listen/ she/ Does/ to/?

5) bake/ a/ cake/ she/ Does/?

39

Lesson 12 Romina doesn’t have a sister / Romina no tiene una hermana.

Read/ Leer

1. Complete the information.

Completa la información.

He is the son of your grand parents Él es el hijo de tus abuelos.

She is the daughter of you uncle. / Ella es la hija de tu tio.

He is the brother of your mother./ Él es el hermano de tu mamá.

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Jessica: Tell me now about your family. / Cuéntame de tu familia.

Romina: My mother is a nurse and my father is a mechanic./ Mi mamá es enfermera y mi papá es mecánico.

Jessica: Dou you have any brothers or sisters? ¿Tienes hermanos o hermanas?

Romina: I don’t have sisters, but I have two brothers No tengo hermanas pero tengo dos hermanos.

How old are they? / ¿Cuántos años tienen?

Jessica: Romina: Jeff is five years old and Brandon is eight.

And you?

Jeff tiene 5 y Brandon tiene 8 ¿Y tu?

Jessica: I don’t have either brothers or sisters. / Yo no tengo ni hermanos ni hermanas.

Romina: Well, we can be as close as sisters! / Bueno, nosotras podemos ser como hermanas.

Jessica: That sounds great! / Eso suena genial.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Romina’s mother is a nurse./ La mamá de Romina es enfermera.

Rominas’s father is a carpenter. / El papá de Romina es carpintero.

Romina has two sisters. / Romina tiene dos hermanos.

Brandon is eight years old. / Brandon tiene 8 años.

Jessica has two brothers. / Jessica tiene dos hermanos.

T T T T T

F F F F F

40

Think /Pensar 4. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta qué corresponde.

We use _______ for activities that do not occur. / Usamos ___ para las actividades que no ocurren. a) shouldn’t / no debería. b) don’t/ doesn’t / No 5. Complete the chart.

Completa la tabla.

Pronombres

Pronouns I/ you/ they/ we He/ she/ it

auxiliar negativo

verbo

Don’t/ doesn’t

Verb Play/ Jugar Have/ tener

predicado

Predicate soccer/ fútbol sisters / hermanas

Write / Escribir 6. Write on the line don’t/ doesn’t.

Escribe sobre la línea don’t/ doesn’t.

Laura ________ eat eggs for breakfast. She prefers to eat cereal and fruit.

She ________ drink orange juice. She drinks grape juice. Mauricio is very clean but he _________ clean his room every day. He never cleans his room.

I _______ go to parties on Mondays. I go to school on Mondays. I ________ read magazines. I read the newspaper.

Laura__ desayuna huevos. Prefiere comer cereal y fruta. Ella ___ jugo de naranja. Ella ____ jugo de uva. Mauricio es muy limpio pero él ___ limpiar su cuarto todos los días. Él nunca limpia su cuarto.yo ___ a fiestas los lunes. Los lunes voy a la escuela. Yo ____ leo revistas. Yo leo el periódico.

41

7. Write the negative statements.

Escribe la forma negativa.

Example: I play soccer with my friends. / Yo juego fútbol con mis amigos.

I don’t play soccer with my friends. / Yo no juego fútbol con mis amigos.

1) I take a shower in the afternoon./ Me baño en la tarde.

2) She takes the bus to go to school. / Ella toma el autobús apara ir a la escuela.

3) We have lunch at 5:30 p.m. / Comemos a las 5:30.

4) They watch TV in the evening. / Ellos ven la tele en la noche.

5) I brush my teeth after breakfast/ Me lavo los dientes después de desayunar.

6) You wash your hands before eating meals. / Te lavas las manos después de comer.

Lesson 13 I visit the dentist twice a year / Visito al dentista dos veces al año.

Read / Leer.

1. Answer the quéstion.

Responde la pregunta.

What is the text about? / ¿De qué se trata el texto?

42

2. Read the text.

Lee el texto.

I visit the dentist twice a year. Every six months I go to visit the dentist. He checks my teeth. I don’t have cavities because I brush my teeth three times a day and whenever I eat something. I try not to eat candies or bubble gum. I use dental floss also to take care of my teeth. My dentist says that it’s very important to visit him regularly to prevent cavities and to keep your mouth healthy. He recommends visiting the dentist minimum once a year.

Visito al dentista dos veces al año.Cada seis meses voy al dentista. Él revisa mis dientes. No tengo caries por que me lavo los dientes tres veces al día y cuando como algo. Trato de no comer dulces o goma de mascar. Uso el hilo dental y también me cuido los dientes. Mi dentista dice que es muy importante visitarlo para prevenir la caries y mantener nuestra boca saludable. Él recomienda visitar al dentista mínimo dos veces al año.

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

How often does he visit the dentist? / ¿Qué tan segido visita él al dentista?

Does he see the dentist once a month? / ¿Visita él al dentista dos veces al mes?

How often does he brush his teeth? / ¿Qué tan seguido se lava los dientes?

Does he have cavities? / ¿Tiene caries?

What’s the recommendation of the dentist? / ¿Cuál es la recomendación del dentista?

43

Think /Pensar 4. Go back to the text. Look at the words in bold. Complete the charts.

Regresa al texto. Observa las palabras en negritas. Completa las tablas.

once x 1/ una vez twice x 2/ dos veces times x 3 / tres veces four times x 4 / cuatro veces many times / muchas veces

week/ semana A / a la school year/ año escolar

Week/ semana Weekend/ fin de semana Every/ cada 3 years/tres años year / año

Write/ Escribir 5. Match the columns.

Relaciona las columnas.

1. once a day/ una vez al día.

once a week/ una vez a la semana.

2. once a week/ Una vez a la semana

once every six months/ una vez cada seis meses.

3. twice a week/ dos veces a la semana.

four times a month/ cuatro veces al mes.

4. twice a year/ dos veces al año.

eight times a month/ ocho veces al mes.

5. four times a month/ cuatro veces al mes. seven times a week/ siete veces a la semana.

6. twelve times a year/ doce veces al año. once a month/ una vez al mes.

44

6. Write sentences about you. Use the expressions from the box.

Escribe enunciados acerca de ti. Usa las expresiones del cuadro.

Everyday/ todos los días twice a week/dos veces a la semana once a year/una vez al año every year/ cada año four times a month/cuatro veces al mes three times a week/tres veces a la semana every three months/cada tres meses 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

_______________________________________________________ . _______________________________________________________ . _______________________________________________________ . _______________________________________________________ . _______________________________________________________ . _______________________________________________________ . _______________________________________________________ .

Speak/ Hablar 7. Share your sentences with your classmates.

Comparte tus enunciados con tus compañeros.

Lesson 14 Minicheck/ Revisión

Read /Leer 1. Answer the questions.

Responde las preguntas.

a) Who’s the writer?/ ¿Quién es el escritor?

Charly / Linda Perry b) Who’s the recipient?/ ¿Quién es el destinatario?

Charly / Linda Perry

45

2. Read the letter.

Lee la carta.

Dear Charly, I know that you don’t have a computer. I really enjoy writing letters. Thanks for your letter. Now let me tell you about my daily life. I wake up at 6:20 a.m. and take a shower, then I have breakfast. I don’t have juice nor eggs for breakfast I have some milk and sweet bread, and then I go to school.

My father takes me to school in his car because he teaches math at school every morning and then he goes to work.

I get home at about 2 p.m. and have lunch with my mother. In the afternoons I go to swim twice a week and three times a week I playbasketball.

Do you practice sports? Do you have brothers or sisters?

Regards, Linda Perry Querido Carlos, Ya se que no tienes una computadora. Realmente disfruto escribír cartas. Gracias por tu carta. Ahora dejame contarte de mi vida diaria. Me levanto a las 6:20 a.m. y me baño, después desayuno. No desayuno jugo ni huevos. Como pan dulce y tomo leche, después me voy a la escuela.Mi papá me lleva a la escuela, él me enseña matemáticas en la escuela todas las mañanas después se va a trabajar. Llego a la casa alrededor de las 2p.m. y como con mi mamá, en la tarde voy a nadar dos veces a la semana y tres veces a la semana juego básquetbol. ¿Practicas algún deporte? ¿Tienes hermanos o hermanas?

3. Answer the questions about the letter.

Responde las preguntas acerca de la carta.

What’s the letter about?/ ¿De qué se trata la carta?

What time she gets up?/ ¿A qué hora se levanta?

What does she have for lunch? / ¿Qué come?

Who does she have lunch with? / ¿Con quién come?

How often he goes swimming? / ¿Qué tan seguido va a nadar?

How often does she play basketball? /¿Qué tan seguido juega básquetbol?

46

Think /Pensar 4. Go back to the letter. Complete the chart.

Regresa a la carta. Completa la tabla.

Activities/ actividades Verbs in simple rd present 3 person verbos en presente simple 3a persona

Questions /preguntas

Negative statements oraciones negativas

Write/Escribir 5. Write on the line the word in the box that corresponds.

Escribe sobre la lĂ­nea la palabra del cuadro quĂŠ corresponda.

Watch/ver

have/tener

Take/tomar

go/Ă­r

play/jugar

cook/cocinar listen/escuchar

do /hacer

47

1) He __________ breakfast Él _____ desayuna.

2) She __________ the piano Ella _______ el piano

5) He __________ his homework Él __________ su tarea

7) She ____________ the bus Ella____ el autobús

2) He __________ to school Él _________ a la escuela

4) He _____________ TV Él ___________tele

6) She __________ to music Ella ______ música

8) She ___________ a cake Ella __ un pastel

48

Speak/Hablar

Write/Escribir

6. Work in groups of three. Ask your partners the questions. Write on the chart the answers.

Trabajen en grupos de tres. Pregunta a tus compañeros. Escribe en la tabla las respuestas.

Person 1

Person 2

Person 3

Do you go to school Every day? ¿Vas a la escuela todos los días?

Do you have sport class twice a week? ¿Tienes clases de deportes dos veces a la semana?

Do you clean your bedroom on Saturdays? ¿Limpias tu recámara los sábados?

Do you go to swim in winter? ¿Vas a nadar en el invierno

Do you brush your teeth Three times a day? ¿Te lavas los dientes tres veces a la semana?

Do you take a shower once a week? ¿Te bañas una vez a la semana?

Lesson 15 How often do you have English class? / ¿Qué tan seguido tienes clases de Inglés?

Read /Leer 1. Order the letter to form a word.

Ordena las letras para formar una palabra.

m/s/l/o/d/e 49

o/s/e/e/t/i/m/m/s s/u/y/a/l/u/l n/o/e/f/t 2. Look at Ben’s schedule.

Observa el horario de Ben. Lunes Martes

7:30 8:20 8:20 9:10 9:10 10:00 10:00 10:50 10:50 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:400

Miércoles

Jueves

Viernes

Monday Spanish

Tuesday Spanish

Wednesday Spanish

Thursday Spanish

Friday Spanish

Technologies

Math

Social Studies

Social Studies

History

History

History

Technologies

Math

Math

Technologies

Geography

Social Studies Geography Math Recess

Recess

Recess

Recess

Recess

English

Physics

English

Physics

English

Math

Physical Education Arts

Physics

Geography

Technological Education

Arts

Physical Education Technological Education

Technological Education

Spanish / Español Technologies / Tecnologías History /Historia Social studies / Estudios sociales Math / Matemáticas Geography/ Geografía Recess / Recreo English / Inglés Technological education / Educación tecnológica.

Physics / Física Arts / Arte

3. Answer the questions with the information of Ben’s schedule.

Responde las preguntas con la información del horario de Ben.

How often does Ben have English lessons?/ ¿Qué tan seguido tiene Ben clases de inglés?

How often he has Spanish classes?/ ¿Qué tan seguido tiene clases de español?

How often does Ben have Math?/ ¿Qué tan seguido tiene clases de matemáticas?

How often does Ben have Physical Education?/ ¿Qué tan seguido tiene clases de educación física?

How often does Ben have Arts?/ ¿Qué tan seguido tiene arte?

50

Think/Pensar 4. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta qué corresponda.

We use ______ to ask the number of times an activity occurs in a period of time Usamos_____ para preguntar el número de veces una actividad ocurre en un lapso de tiempo.

a) How often do you?

b) What time is it?

¿Qué tan seguido tú?

¿Qué hora es?

We use _____ to ask in 3rd person the number of times an activity occurs in a period of time./ Usamos _______ para preguntar en la tercera persona el número de veces una actividad ocurre en un lapso de tiempo.

a) How often do you?

b) How often does he/she?

¿Qué tan seguido tú?

¿Qué tan seguido ella/él?

Write /Escribir 5. Look at the chart. Answer the questions.

Observa la tabla. Responde las preguntas.

Investigation Report /Reporte de investigación Play a

Go to

Read a

sport

the

book

jugar un deporte

Never

Watch

Listen

TV

to

movies /ir al cine leer un libro

1

2

1

1

7

4

4

1

2

Go to/ ir a fiestas parties

ver la tele

music

escuchar música

3

1

7

nunca

Once a week Una vez a la semana

Twice a week Dos veces a la semana

Three times a week tres veces a la semana Four times a week cuatro veces a la semana Five times a 2 week cinco veces a la semana Every day /todos los días 2

1

2 3

1

1 7

7

Total of interviewed students: 10 / total de alumnos entrevistados.

51

Example:/Ejemplo: How often do the students play a sport?/¿Qué tan seguido los alumnos juegan un deporte?

One of the students never play a sport; one of the students play a sport once a week; Four of the students play a sport twice a week; two of the students play a sport five times a week and two of them play a sport everyday. / Uno de los alumnos nunca juega un deporte; uno de los alumnos juega un deporte una vez a la semana, cuatro de los alumnos juegan un deporte dos veces a la semana; uno de los alumnos juega cinco veces a la semana, dos de ellos juegan un deporte todos los días.

How often do the students _____________________________ ? ¿Qué tan seguido los alumnos_____________________________________?

How often do the students _____________________________ ?

How often do the students _____________________________?

How often do the students _____________________________?

How often do the students _____________________________?

52

Speak/ Hablar

Write/Escribir

6. Make your own investigation report about free time activities. Interview your classmates. Answer the quéstionnaire with your classmate’s information. Mark on the table your results.

Elabora tu propio reporte de investigación acerca del tiempo libre. Entrevista a tus compañeros. Responde el cuestionario con sus respuestas. Marca en la tabla las repuestas.

Investigation Report /reporte de investigación Jugar un deporte

ir al cine

leer un libro

ver la tele

Play a

Go to

Read a

Watch

sport

the

book

movies

TV

escuchar música ir a fiestas Listen to

Go to parties

music

Never / nunca Once a week una vez a la semana

Twice a week dos veces a la semana

Three times a week / tres veces a la semana Four times a week / cuatro veces a la semana Five times a week / cinco veces a la semana Every day todos los días

Questions: /Preguntas How often do you play a sport?/ ¿Qué tan seguido juegas un deporte?

How often do go to the movies?/ ¿Qué tan seguido vas a las películas?

How often do you read a book? / ¿Qué tan seguido lees un libro?

How often do you watch TV? / ¿Qué tan seguido ven la tv?

How often do you listen to music? / ¿Qué tan seguido escuchas música?

How often do you go to parties? / ¿Qué tan seguido vas a fiestas?

53

Lesson 16 Today is my birthday / Hoy es mi cumpleaños .

Read/leer 1. Complete the information.

Completa la información

a) What is this text?

b) Who is the e-mail for?

¿Qué es este texto texto

¿Para quién es el correo?

an e-mail / an article

Nikki / Jessica c) Who is the recipient?/ ¿Quién es el remitente?

Nikki / Jessica

2. Read the text.

Lee el texto.

  

   

From: nikki@londongirls.com To: jessica@happypeople.com Subject: Hello, Jess!

Dear Jessica, Hello, Jess. Today is my birthday I always celebrate it with my friends. We usually go to the cinema and then we come to my house. My mother often cooks me a chocolate cake every year and She often makes pizzas for dinner. Sometimes my mother invites my grandparents to celebrate my birthday. They never forget this important day for me. I am sometimes sad because I miss you.

Write me soon.

Regards, Nikki

Quérida Jessica Hola Jessica, hoy es mi cumpleaños siempre lo celebro con mis amigos. Usualmente vamos al cine y luego regresamos a mi casa. Mi mamá siempre prepara pastel de chocolate cada año y siempre hace pizzas para cenar. Algunas veces invita a mis abuelos a celebrar mi cumpleaños. Ellos nunca olvidan esta fecha importante para mí. Algunas veces me pongo triste por que te extraño.

54

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Today is Nikki’s birthday./ Hoy es cumpleaños de Nikki.

Nikki always celebrates with her friends..

T T

F F

T

F

T

F

T

F

Nikki siempre celebra con sus amigos

They usually go to the theatre.

Ellos usualmente van al teatro

Nikki’s mother always cooks lemon cake.

La mamá de Nikki siempre cocina pastel de limón

Her family always forgets her birthday.

Su familia siempre olvida su cumpleaños.

Think/ pensar 4. Complete the chart.

Completa la tabla.

Always / Siempre Usually/ Usualmente

Occasionally / ocacionalmente Seldom / rara vez Never / Nunca

100% 90% 70% 50% 20% 10% 0%

5. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta que corresponda.

We use frequéncy adverbs ___________. / usamos los adverbios de frecuencia ___ a) before the verb / Antes del verbo. b) after the verb / Después del verbo.

With verb to be (am, is, are, etc) frequéncy adverbs go ___________.

Con el verbo (soy, es, estan) los adverbios de frecuencia van______

a) before the verb / Antes del verbo b) after the verb / Después del verbo

55

Write/ Escribir 6. Order the words to form a sentence.

Ordena las palabras para formar una oración.

Example: / Ejemplo Saturdays/ to/ go/ I/ church/ never/ on I never go to church on Saturdays. / Nunca voy a la iglesia los sábados. eat/ I/ vegetables/ always/.

I/ never/ am/ class/ for/ late/. cinema/ We/ go/ often/ the/ to/. programs/ You/ watch/ usually/ TV/. get/ I/ sick/ occasionally/.

She/ does/ exercise/ sometimes.

Speak / Hablar

Write Escribir

7. Work in pairs. Complete the chart with your information. Mark your answers with a check ().

Trabaja en parejas. Completa la tabla con tu información. Marca tus respuestas con una palomita ().

56

Always

Usually

Often

Sometimes

Never

Do / hacer la tarea homework Go to/ ir a la escuela school Get up Early/ levantarse temprano Play soccer Jugar fútbol Eat hamburgers comer hamburguesas Clean your Bedroom / limpiar tu cuarto

Lesson 17 Does she usually have breakfast at 8 o’clock? / ¿Desayuna ella usualmente a las 8:00?

Read / Leer 1. Find and circle the days of the week.

Encuentra y circula los días de la semana.

Q M O N D A Y B W Y S

T W F F T Y T E R B Y R U D I M A R E N D C D H S E A R U U D S Y R F M A D S R F X Y A A Y D E A Y Z C T Y A Y E O H G A T U R D A Y

S T T S Z S U N D A T

A C R Y A D S R U H

57

2. Look at Elena’s the time table.

Observa la agenda de Elena.

Sunday 8:00 a.m 9:00 a.m.

10:00 a.m.

11:00 a.m.

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Breakfast Breakfast DESAYUNO

Breakfast

Breakfast

Breakfast

Breakfast

French

Frech

Biology

French

Desayuno

Frances

Social Studies

English

Social Studies

Biology

Saturday

Breakfast

Biología

Social English Studies Estudios socials Inglés Break Break R E

Break C

Break E

Break S

11:30 a.m.

Math Math Matemáticas

Math

Math

Math

12:30 p.m.

Physics Física

Laboratory Laboratorio

Physics

Laboratory

Physics

1:00 p.m.

Dance Bailar

Theatre Teatro

Dance

Theatre

2:00 Family p.m. lunch 4:00 comer con p.m. la familia 6:00 p.m.

Lunch

Lunch

Lunch

Lunch

Guitar lessons Homework tarea

clases de guitarra Homework

Guitar lessons Homework

O

Lunch Lunch

Homework

ir al cine

Go to movies

3. Answer the questions with the table’s information.

Responde las preguntas con la información de la tabla.

Does Elena usually have breakfast at 8 o’clock? ¿Desayuna Elena usualmente a las 8:00?

Does she usually have breakfast after school? ¿Desayuna usualmente en la escuela?

Does she usually go to the movies on Saturdays? / ¿Va usualmente al cine los Sábados?

Does she always have French lessons at 9 o’clock? ¿Tiene siempre clases a las 9:00?

Does she always have lunch at 2 o’clock? ¿Come siempre a las 2:00?

58

Think / Pensar 4. Choose the answers that correspond.

Elige las respuestas qué correspondan.

For questions beginning with do you…? we answer _________ .

Para las preguntas que empiezan con “do you…’” _______ contestamos

a) Yes, I do or Yes/ No, I don’t or No b) Yes, she/he does or Yes/ No, she doesn’t or No For questions beginning with does he/she…? we answer _________ .

Para las preguntas que empiezan con “does he…’” ___ contestamos

a) Yes, I do or Yes/ No, I don’t or No b) Yes, she/he does or Yes/ No, she doesn’t or No

Write / Escribir 5. Order the words to form a quéstion. Answer the quéstion with your information.

Ordena las palabras para formar una pregunta. Responde la pregunta con tu información.

Example: / Ejemplo Never go to church / Nunca voy a la iglesia.

Do you never go to church? Yes, I do./ ¿Nunca vas a la iglesia?

Always eat vegetables / Siempre como verduras.

Never get late for class / Nunca llegues tarde a clases.

Often go to the cinema / Seguido voy al cine.

Usually watch TV programs / Usualmente veo programas en la television.

Occasionally get sick / Ocasionalmente me enfermo.

Sometimes do exercise / Algunas veces hago ejercicio.

59

Speak / Hablar

Write / Escribir

6. Ask your partner the next questions and complete the chart. Mark with an the answers.



Haz a tu compañero las siguientes preguntas y completa la tabla. Marca con una  las respuestas.

Questions: / Preguntas Do you usually watch TV in the afternoons? / ¿Ves la televisión usualmente en las tardes?

Do you usually listen to classical music? /¿Escuchas música clásica usualmente?

Do you usually chat on the Internet? / ¿Chateas en el internet usualmente?

Do you usually eat eggs for breakfast? / ¿Desayunas huevos usualmente?

Do you usually go to bed late? / ¿Te duermes tarde usualmente?

Do you usually play soccer?/ ¿Juegas fútbol usualmente?

Actividad

Activity

Nunca

Algunas veces

Never

Sometimos

Watch TV / ver la tele Listen classical music / escuchar música clásica

Chat on the Internet chatear en internet Eat eggs for Breakfast Desayunar huevos.

Go to bed late Dormirse tarde

Play soccer Jugar fútbol

60

Usualmente

Usually

Siempre

Always

Lesson 18 Are you healthy? / ¿Estás saludable?

Read / Leer 1. Write on the line the verbs in simple present.

Escribe sobre la línea los verbos en presente simple.

eat / comer sleep / dormir do / hacer drink / tomar walk / caminar 2. Read the díalogue / Lee el diálogo.

Ben: You often look tired, John. / Siempre te ves cansado John.

Do you usually sleep 8 hours a day? ¿Usualmente duermes 8 horas al día?

John: No, I don’t. I rarely go to bed before 12 o’clock p.m. and I get up at 5 o’clock in the morning.

En realidad no. Raramente me duermo a las 12:00 y me levanto a las 5:00 a.m.

Ben: Why, John? / ¿Por qué John?

John: I always stay up studying.

Siempre me levanto temprano en la mañana,

I’m always worried about my grades Siempre estoy preocupado por mis calificaciones.

Ben: Do you eat well? / ¿Comes bien?

John: Mmm, I usually have hamburgers for dinner!

Bueno, por lo general ceno hamburguesas.

Ben: I believe you have to change your routine and eating habits. /Creo que tienes que cambiar tus hábitos alimenticios.

3. Answer the questions about the díalogue.

Responde las preguntas acerca del diálogo.

Does Ben often look tired? _______________________________________ ¿Ben siempre se ve cansado? _________

Does John sleep 8 hours a day? __________________________________ ¿Jonh usualmente va a casa a las 12:00? _________________ Does John usually go home before 12 o’clock? _______________________ ¿ John siempre duerme 8 horas al día? _______

Does John stay up late because he studies? _________________________ ¿Se mantiene despierto por que él estudía?

61

Think / Pensar 4. Find on the díalogue all the expressions to ask about habits and routines.

Encuentra en hábitos y rutinas.

el

diálogo

todas

Read/ Leer

las

expresiones

para

preguntar

acerca

de

Write / Escribir

5. Read the text and answer the test. / Lee el texto y contesta la prueba.

Are you healthy? / ¿Estás saludable?

• Answer the quéstionnaire: Contesta el cuestionario

a) always

a)Siempre

b) usually

b) usualmente

c) never c) nunca

How often do you eat vegetables?

a

b

c

How often do you eat fruits?

a

b

c

How often do you eat fish?

a

b

c

How often do you eat meat?

a

b

c

Do you drink more than 2 litters of water a day?

a

b

c

Do you sleep 8 hours a day?

a

b

c

Do you exercise for more than an hour?

a

b

c

Do you watch TV for more than 2 hours?

a a

b b

c c

Do you use the stairs instead of the elevator?

a

b

c

a

b

c

¿Qué tan seguido comes verduras? ¿Qué tan seguido comes fruta?

¿Qué tan seguido comes pescado? ¿Qué tan seguido comes carme?

¿Tomas más de 2 litros de agua al día? ¿Duermes 8 horas al día?

¿Haces ejercicio por más de una hora?

Do you eat fast food? /¿Comes comida rápida? ¿Ves la tele por más de 2 horas?

¿Usas las escaleras en lugar del elevador?

Do you go on a diet?/¿Estás a dieta?

62

Are you healthy?

• Get your score: Mostly a’s: You are always taking care of your health but do not exaggerate.

Take a breath and relax. Take care with the diet you follow, remember that you are growing up.

Mostly b’s: You are a healthy person. You know there’s a time for everything and you also control your nutrition. Keep going that way and be healthy now and in the future.

Mostly c’s: You are not very healthy. You enjoy doing nothing and eating junk food. You never worry about your health. Try to do more physical activities and control your eating habits. You realy need to do something. ¿Estás saludable?

Obten tu calificación.

Mayoria de A: Siempre estás cuidando de tu salud pero no exageres. Respira y relajate. Cuida la dieta que llevas, recuerda que estas creciendo.

Mayoria de B: Eres una persona saludable. Sabes que hay tiempo para todo y controlas tu nutrición.

Sigue asi y se saludable ahora y en el futuro.

Mayoria de C: No eres saludable. No estas haciendo nada. Trata de hacer más actividades fisicas y controla tus hábitos alimenticios, realmente necesitas hacer algo.

Speak/Hablar

Write/Escribir

6. Work in small groups. Compare your score with your classmates and give advices.

Trabaja en pequéños grupos. Compara tu puntuación con tus compañeros y dense consejos.

Example: I usually eat fruits and vegetables. /Usualmente como frutas y verduras He always eats fruits and vegetables./Él siempre come frutas y verduras.

63

Lesson 19 Sending an e-mail/ Mandando un correo electrónico.

Read / Leer 1. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta que corresponda.

Who is the writer? / ¿Quién es el escritor? a) Noel b) Elizabeth Who is the recipient? / ¿Quién es el destinatario? a) Noel b) Elizabeth 2. Read the e-mail.

Lee el correo electrónico.

  

   

From: noel_gm@happypeople.com To: eliz-a-beth@londongirls.com Subject: Hello!

Dear Elizabeth, Thanks for your last e-mail. Let me tell you more about my lifestyle here in Mexico. I wake up at 6:30 a.m. and take a shower, then I get dressed and have breakfast. After that I take the bus at 7:20 a.m. to get to school at about quarter to eight.

I have classes from eight to ten thirty. Next I have a break. After that I go back to classes until 2 o’clock.

When I get back home I have lunch with my mother and then I do my homework. After that I watch TV and later I get ready to go to bed at about 9 o’clock.

Write me soon.

Regards, Noel

Querida Elizabeth, Gracias por tu último correo electrónico. Déjame contarte más acerca de mi estilo de vida en México. Me levanto a las 6:30 de la mañanay me baño. Me visto y desayuno. Tomo el autobús a las 7:20 para llegar a la escuela al cuarto para las ocho. Tengo clases de 8:00 a 10:30. Luego tengo recreo. Después regreso a clases hasta las 2:00.cuando regreso a casa como con mi hermana, veo la tele y me alisto para ir a dormír como al as 9:00.

Saludos, Noel.

64

65

3. Answer the questions about the e-mail.

Responde las preguntas acerca del correo electrónico.

What’s the e-mail about? / ¿De qué se trata el correo electrónico?

What time Noel gets up? _______________________________________ ¿A qué hora se levanta Noe?

Does he take a shower after breakfast? ____________________________ Se baña después d desayunar?

Does Noel watch TV after doing his homework? _____________________ ¿Ve Noel la tele después de hacer su tarea?

What time Noel go to bed? ______________________________________ ¿A qué hora se duerme Noel?

Think / Pensar 4. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta qué corresponda.

We use later, then, after that and next to make: / usamos: más tarde, después y siguiente para hacer: a) time references / referencia del tiempo. b) habits and routines / hábitos de rutina.

5. Look at the underlined words. Answer the questions.

Observa las palabras subrayadas. Responde las preguntas.

What do they mean? / ¿A qué se refieren? ________________Are they the same? / ¿Son los mismos?

Write / Escribir 6. Order the sentences. Write on the line the number that corresponds.

Ordena los enunciados. Escribe sobre la línea el número que corresponde.

Visit my grandparents (4:00 p.m.)

Visitar a mis abuelos.

Wake up (8:30 a.m.)

1__

Despertarse

Have lunch (2:30 - 3:00 p.m.)

Comer

Have breakfast (9:30 - 10 00 a.m.)

Desayunar

Get up (9:00 a.m.)

Levantarse

Take a shower (11:30 - 11:50 a.m.)

Ba単arse

66

Watch TV (6:00 - 7:00 p.m.)

Ver la tele

Play soccer (10:30 - 11:30 a.m.)

Jugar fútbol

Go to bed (10:00 p.m.)

Dormir.

7. Answer the e-mail to Noel. Use the sentences in exercise six and the sequéncers (then, next, after that and later).

Responde el correo electrónico a Noel. Usa los enunciados del ejercicio seis y usa (then, next, after that y later).

  

   

From: To: noel_gm@happypeople.com Subject: Dear Noel,

Regards,

67

Lesson 20 Crocodiles are endangered species / Los cocodrilos son especies en peligro de extinci贸n.

Read 1. Complete the letters to form a word.

Completa las letras para formar una palabra

G ___ ___ ___ ___ f e (a/r/f/i)

E ___ ___ p ___ ___ ___ t (e/n/l/h/a)

K ___ ___ g ___ r ___ ___ (o/a/o/n/a)

H ___ m ___ ___ ___ g b ___ ___ ___ (n/i/m/i/r/u/d)

68

2. Read the text.

Lee el texto.

Crocodiles are reptiles /los cocodrilos son reptiles

Crocodiles are reptiles. They are considered an endangered species, in all parts of its North, Central, and South American range. Investigation reports say that in the United States, is almost nonexistent. Illegal hunting and habitat depletion has reduced populations of this reptile to critical levels. Most of them are found in southern Mexico, Central America, the Caribbean, and northern South America. Their habitat is the fresh or salty water of rivers and lagoons.

Crocodile is a prehistoric-looking creature, it is distinguished by its longer, thinner nose, its light color, and it has two long teeth on the lower jaw that are visible when it closes his mouth. Its size is about 4 to 6 meters of length. Their diet consists of small mammals, birds, fish, crabs, insects, snails, frogs, and occasionally carrion.

3. Complete the table with the information about the crocodiles.

Completa la tabla con la informaci贸n acerca de los cocodrilos.

Type / tipo Habitat habitat Physical characteristics caracteristicas fisicas

Diet / dieta Size / tama帽o

69

Think 4. Circle in the text the words are similar in Spanish (cognates). Write them on the lines.

Encierra en el texto las palabras que son similares en español (cognados). Escríbelas sobre las líneas.

Crocodiles/ Cocodrilos.

Write/ Escribir 5. Complete the information about different animals.

Completa la información acerca de diferentes animales.

Animal tipo dieta

Animal Lion

Type Mammal

Diet Animals

León

mamífero

animales

habitat

Habitat

origen

Origin

Whale ballena

Panda

China

panda

Butterfly / mariposa

Snake

Reptile

Culebra

reptil

Speak/ Hablar

Tropical rain forest / bosqué de lluvia tropical Insects, animals insectos

Write/ Escribir

6. Work in pairs. Share your answers with your partner.

Trabaja en parejas. Comparte tus respuestas con tus compañeros.

70

Lesson 21 Elephants live in Africa /Los elefantes viven en Africa.

Read / Leer 1. Show what you now about animals. Write True or False.

Muestra lo qué sabes de animales. Escribe verdadero o falso.

Lions are hunters. __________ /Los leones son cazadores.

Whales live in the ocean. __________ / Las ballenas viven en el océano.

Parrots can swim. __________ / Los pericos pueden nadar.

Cows eat grass. __________ / Las vacas comen pasto.

Mice love cats. __________ / Los ratones adoran a los gatos.

2. Read the text.

Lee el texto.

Elephant, a heavy animal! / El elefante, un animal pesado.

Elephant is considered a mammal. It is an endangered specie. It is found in African Savannah. Elephant is coloured gray and is a very big animal. It has long trunks. It uses its trunk to take showers, to carry things and to eat. It is an extension of his lips and nose. It is used to drink water, dry their bodies, lift and hold things. The most important function of its trunk is to gather food and bring it to his mouth. It is a very heavy animal. It weights 12, 000 kilograms. It lives 60 years approximately. It drinks between 30 and 50 gallons of water a day. Elephant eats grass, leaves, fruits and seeds.

El elefante es considerado como mamífero que está en peligro de extinción.se encuentra en la savana africana. El elefante es de color gris y es muy pesado.tiene una trompa larga que utiliza para bañarse, para cargar cosas y para comer. Es una extención de sus labios y nariz. Es usada para tomar agua, y mojar sus cuerpos secos, levantar y sostener cosas. La función más importante de sus trompas es colocar comida en su boca. Es un animal muy pesado. Pesa 12.000 kilogramos. Vive 60 años aproximadamente. Toma alrededor de 30 a 50 galones de agua al dia. Los elefantes comen pasto, hojas, frutas y semillas.

71

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

Where does the elephant live?/ ¿Dónde vive un elefante? what’s its principal characteristic?/ ¿Cuál es su característica principal?

What Does it eat meat? / ¿Qué come?

Is is heavy?/ ¿Es pesado?

What do you find most interesting about elephants? /¿Qué es lo más interesante acerca de los elefantes?

Think / Pensar 4. Look at the words in bold. Answer the questions.

Observa las palabras en negritas. Responde las preguntas.

In line 1 the word it refers to: / En La línea uno it se refiere a: a) Africa b) elephant c) the text In line 3 the word it refers to: / En la línea tres it se refiere a: a) elephant b) Africa c) The text In line 5 the word it refers to: / En la línea cinco it se refiere a: a) trunk b) elephant c) Africa We use ______ to refer to animals and objects. / Usamos ___ para referirnos a animales u objetos. a) he b) she c) it

72

Write / Escribir 5. Complete the sentences with the words in the box. Words can be used more than once.

Completa los enunciados con las palabras del cuadro. Las palabras pueden ser usadas más de una vez.

he

she

it

they

Chimpanzee is an ape. _____ lives in central Africa.

El chimpacé es un mono___ vive en Africa Central.

Mauricio loves spiders. _____ isn’t afraid of them.

Mauricio ama a las arañas. ____ no tiene miedo.

Seahorse lives in the ocean. ______ is a type of fish.

El caballito de mar vive en el océano___ es un tipo de pez.

Octopus has 8 tentacles. ______ eat small animals.

El pulpo tiene 8 tentáculos__ come animales pequeños.

Chami is a panda. _____ lives in China and eats bamboo; _____ is its principal food.

Chami es un panda. ___ vive en China y come bamboo; __ es su principal comida.

The forest is the house of bears. ______ is full of vegetation.

El bosque es la casa de los osos. ____ esta lleno de vegetación.

Rose has a cat. _____ takes care of him.

Rosa tiene un gato. ___ lo cuida.

73

Lesson 22 Do Bengal tigers live in the forest?/ ¿Viven los tigres de bengala en el bosque?

Read/ Leer 1. Remember your geography classes. Answer the question.

Recuerda tus clases de geografía. Responde la pregunta.

Where is located Indía?/ ¿En dónde está localizada la Indía?

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Tim: Do you know Bengal tigers? /¿Conoces a los tigres de Bengala?

Jorge: Yes, I do, but not too much. / si, pero no mucho.

I have just seen them in pictures. /solo los he visto en fotos.

Does Bengal tiger love meat?/¿Le gusta al tigre de bengala comer carne?

Tim: Yes, it does. They are carnivores. / Si, son carnívoros.

Jorge: Does it live in the desert? /¿Vive en el desierto?

Tim: No. It doesn’t live in the desert, they live in the forest. /No. viven en el bosque.

Jorge: Please let me know more about them. /Por favor dime más de ellos.

Tim: Let’s read this article about Bengal tigers together Leamos el artículo acerca de los tigres de Bengala juntos. .

74

Indía, the house of the Bengal tiger / la Indía, la casa del tigre de Bengala.

It

lives

in

Bengal

the

tigers

topical are

forest

usually

of

Indía.

solitary,

It

they

is

orange-brown

occasionally

with

black

in

groups.

travel

stripes.

They

live around 10 to 12 yeas. Bengal tiger in captivity can live up to 30 years.

They by

are night,

pure but

camouflage. usually attack about These

Tigers

drag

effectively.

carnivores are

kill

its

kill

Bengal

drinking 30.00 tigers

in

prey to

are

of

meat hunt

suffocation also

strong

a

deer

time or

eat.

of

and

gives the

Bengal and

Bengal

frequent go

above

to the

neck

Tigers

Tiger

then

anything

prefer

color

bite

to

The

Tigers

Their

place

prey.

at

Bengal

daytime.

a

safe

swimming

normally

hunters. the

by

a

Tigers

or

kg

and

awake

can without 45

hunt tiger

and

mostly excellent

then

can

climb

they trees

swimmers, consume eating

kilograms,

often up

to

for

days.

but

when

they are very hungry they eat frogs, crocodiles, and sometimes humans.

Vive en el bosque tropical de la indía. Es de color naraja-café con rayas negras. Los tigres de bengalas están usualmente solos, pocas veces andan en grupos. Viven entre 10 y 12 años. Los tigres de bengalapueden llegar ha vivir hasta 30 años.

Son carnivoros y cazadores. Ellos prefieren cazar por las noches pero están despiertos durante el día. Su color les dá un excelente comouflage. Los tigres matan a sus presas con una mordida sofocadora en el cuello y usualmente arrastran a sus presas a un lugar seguro para comerselos. Ellos pueden trepar arbole. Son muy fuertes y buenos frecuentan nadar, a menudo atacan a las presas nadando. Ellos pueden consumír hasta 30kg de carne de un jalón y dejan de comer por el resto del día. Éstos tigres normalmente cazan venados o cualquier otro animal de 45kg, cuando ellos tienen mucha hambre, comen ranas, cocodrilos y algunas veces humanos.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Tim is talking with Ben./ Tim está hablando con Ben. They are talking about Bengal tigers./Ellos estan hablando de los tigres de Bengala.

Bengal tiger lives in Indía./Los tigres de bengala viven en la Indía.

Bengal tiger can live more than 30 years./Ellos pueden vivir por más de 30 años.

They can camouflage because of its size./ Ellos pueden camuflagear debido a su tamaño They can climb trees. Pueden trepar arboles.

Bengal tiger eats 30 kg of meat. Comen 30 kilogramos de carne.

T T T T T T T

F F F F F F F

75

Think /Pensar 4. Look back to the díalogue. Choose the answer that corresponds.

Regresa al diálogo. Elige la respuesta que corresponda.

When we use does to make questions, we:/ Cuando usamos “does” para hacer preguntas. a) the verb ending doesn’t change / La terminanción del verbo no cambia. b) the verb ending changes / La terminación del verbo cambia.

When we give short answers or make negative statements with does, we: Cuando damos respuestas cortas or oraciones negativascon “does” a) the verb ending doesn’t change / La terminación del verbo no cambia. b) the verb ending changes / La terminación del verbo cambia.

Write / Escribir 5. Write on the line do or does.

Escribe sobre la línea do o does. ________ you play tenis? Yes, I do. / ¿juegas tennis? Si. ________ Moncho mouse like chees? No, he doesn’t. ¿ Le gusta el queso al ratón Moncho? no ________ you like hot weather? No, I don’t. / ¿Te gusta el clima caluroso? no ________ she like insects? Yes, she does.¿Le gustan a ella los insectos? Si. ________ your sister live in USA? No, she doesn’t./¿Vive tu hermana en los Estados Unidos?

6. Work in pairs. Write five different questions using does about Bengal tigers. Ask your partner your questions and write the answers Escribe cinco diferentes preguntas usando does acerca de los tigres de Bengala. Hazle a tu compañero las preguntas y escribe las respuestas.

Questions /preguntas

Answers/respuestas

1.

2.

3.

4.

5.

76

Lesson 23 Where do grey whales travel in the winter? / ¿A dónde van las ballenas en el invierno?

Read /Leer 1. Choose the option that is wrong.

Elige la respuesta incorrecta.

The vampire bat don’t live in Central America. It is blind an lives in humid and dark caves.

El vampiro no vive en América Central. Es ciego y vive en cuevas humedas y obscuras. a) b) c) d)

2. Read the text.

Lee el texto.

BIG TRIP Grey whales migrate from the cold waters of the Artic to the warm bays of Baja California. They migrate in the winter. They start their trip in October. It takes between 5 and 8 weeks to get to Magdalena Bay and San Ignacio Lagoons. They use this space to procreate and take care of their babies. The females suckle the babies until they are ready to leave. They remain there from December to April. Because of the hunt chase Grey whales became an endangered species in 1946 and Mexican authorities prohibited the hunting in the lagoons. Now a days Grey whale is not considered in danger.

GRAN VIAJE Las ballenas grises emigran a el Ártico a las bahías cálidas de Baja California. Ellas emigran en el invierno. Empiezan su viaje en Octubre. Les toma dentro de 5 a 8 semanas en llegar a la bahía de Magdalena, y las lagunas de San Ignacio. Utilizan este espacio para procrearse y cuidar de sus bebes.las hembras cuidan a sus crias hasta que estén listos para partir. Se quedan ahí de Diciembre a Abril. Debido a la caza ilegal, las ballenas se han convertido en animales en peligro de extinción en 1946 y las autoridades mexicanas prohibieron la cacería en las lagunas. Hoy en día las ballenas grises no son consideradas en peligro.

77

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Gray whales live in the Tropic. / Las ballenas grises viven el el trópico.

T F They travel in the winter./ Ellas viajan en el invierno.

T F They start their trip in September./Empiezan su viaje en septiembre.

T F They stay in Baja California Bays. /Ellas permanecen en las bahías de Baja C. T F Now a day they are an endangered species./Hoy en día son especies en peligro de extinción.

T

F

Think/Pensar 4. Go back to the text. Choose the answer that corresponds.

Regresa al texto. Elige la respuesta que corresponde.

In line 2 the word they refers to: En la línea 2 la palabra “ellos” se refiere a : a) the Artic /el ártico b) grey whales/ ballenas grises c) lagoons /lagunas In line 4 the word they refers to: En la linea 4 la palabra “ellas” se refiere a : a) grey whales /ballenas grises b) ocean /oceáno c) lagoons /lagunas In line 6 the word they refers to: En la linea 6 la palabra “ellas” se refiere a : a) ocean /oceáno b) grey whales/ ballenas grises c) lagoons/ lagunas We use ______ to refer to plurals for women, men, animals and objects.

Usamos___ para referirnos a plural para mujeres, hombres, animale.

a) it /eso b) they /ellos, ellas c) she /ella We use wh- questions to ask about: / Usamos preguntas Wh para preguntar. a) lifestyle /estilos de vida b) colors /colores c) verbs/ verbos

78

Write/ Escribir 5. Work in pairs. Read each sentence about an animal. Form a question for each statement. Guess what animal is.

Trabaja en parejas. Lee cada enunciado y formula preguntas acerca de un animal. Adivina que animal es.

Questions/preguntas Where do they live?

Answers/respuestas

What am I?/¿Qué soy?

They live in the ocean.

¿Dónde viven?

They are a type of fish.

They are the only specie that the male gets pregnant.

They are found in tropical and temperate waters.

They eat plankton, shrimps and crustaceans. They are unusual because of its equine shape.

Questions/preguntas

Answers/ respuestas

What am I?

They are marsupials. / son marsupiales They are fat and hairy, most of them are gray. Son gordos , peludos y la mayoría de ellos son grises.

They are found in Australia. / Se encuentran en Australia.

They do not drink much water no toman mucha agua ¿Qué comen, dónde viven?

They sleep 18 hours per day. /duermen 18 horas al día.

What do they eat?

They eat and live in eucalyptus trees

Where do they live?

viven y comen en arboles de eucalipto. .

79

Speak/Hablar

Write/Escribir

6. Share with other classmates your questions and your conclusions about the animal you think it is.

Comparte con otros compañeros tus preguntas y conclusiones acerca del animal que ustedes piensan que es.

Lesson 24 Minicheck/Revisión

Read/Leer 1. Write on the line the missing words.

Escribe en la línea las palabras que faltan.

0%

50 %

75 %

85 %

never nunca

100%

always siempre

sometimes algunas veces

usually usualmente

often seguido

80

2. Read the text.

Lee el texto.

I always wake up at 5:00 o’clock. I take a shower, then I take breakfast and after that I get ready to go to work. Then I go to the restaurant at 7:00 o’clock. I often go to the market and buyvegetables, fruits, meat and everything I need to cook. When I come back to the restaurant I set the day menu and give instructions to the cooks. I change the menu every day. After that we start cooking. At 2:00 o’clock people usually arrives for lunch. When we finish serving approximately at 5:00 o’clock the cooks start cleaning the area and I get ready to leave. Then when I get home I usually take a walk with Penny, that’s my dog. It is a French poodle. He is always waiting for me. Later I get ready to go to bed.

Siempre me levanto a las 5:00, me baño y desayuno.despues me alisto para ir a trabajar. Después voy al restaurante a las 7:00. A menudo voy al mercado a comprar vegetales, fruta, carne y todo lo que necesito para cocinar. Cuando regreso al retaurante establesco mi menú y le doy instrucciones a los cocineros. Cambio mi menú todos los dias.después comenzamos a cocinar a las 2:00 la gente llega a comer.terminamos de servír como a las 5.00 Los cocineros limpian el área y se alistan para irse. Después llego a casa, usualmente camino con Penny, mi perro. Que es un french poodle. Siempre me espera. Luego regreso a casa y me preparo para dormir.

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

How often he wakes up at 5:00 o’clock? / ¿Qué tan seguido se levanta él a las 5:00?

Does he usually take a shower before breakfast? ¿Se baña usualmente antes de desayunar?

What time does he get to the restaurant? ¿ A qué hora va al restaurant?

Does he usually go to the market? ¿Va usualmente al parque?

What does he do at the restaurant? ¿Qué hace en el restaurante?

How often he takes a walk with Penny? ¿Qué tan seguido camina con Penny?

Does Penny have a dog? ¿Tiene Penny un perro?

81

Think /Pensar 4. Look at the text. Complete the table.

Observa el texto. Completa la tabla.

Frequency Adverbs Adverbios de frecuencia

Pronouns pronombres

Verbs in Sequencers present simple verbos en presente simple secuencias

Write /Escribir 5. Order the words to form a question. Answer them with true information.

Ordena las palabras para formar una pregunta. Resp贸ndelas con informaci贸n verdadera.

1. eat/ What/ your/ pet/does/?

2. often/ to/ you/ parties/ go/ How/ do/ ?

3. you/ usually/ Do/ celebrate/ birthday/ yo ur/ ?

4. your/ Where/ do/ grandparents/ live/ ?

82

5. vegetables/ eat/ you/ Do/ regularly/ ?

6. Write the true sentences about yourself. Use frequency adverbs.

Escribe enunciados verdaderos acerca de ti. Usa adverbios de frecuencia.

I ______________ get up late to go to school. /Me levanto temprano para ir a la escuela.

I ______________ get up early every weekend. / Me levanto temprano los fines de semana.

I ______________ take a shower at night. / Me baño en la noche.

I ______________ read the newspaper. / Leo el periódico.

I ______________ watch romantic movies. / Veo películas románticas.

I ______________ listen to rock music. / Escucho música rock.

I ______________ swim in the winter. /Nado en el verano.

I ______________ play with my friends. / Juego con mis amigos.

Lesson 25 Project: Come and visit our school zoo. Part one Ven y visita nuestro zoológico. Parte uno.

Read /Leer 1. A project work is to help students to build up their English vocabulary. It has to collect all the words they can find outside the classroom.

Un proyecto de trabajo sirve para que los estudíantes construyan su vocabulario en inglés. Éste debe ayudar a recopilar palabras que se usan fuera del salón de clases.

2. A project work is used to describe activities done in the classroom which asks the students to use their general knowledge and information to do something and to find out information and to present it to the class.

Un proyecto es utilizado para describir actividades hechas dentro del salón de clases en el cual se invita al estudíante a usar sus conocimientos e información para hacer algo y presentarlo frente a la clase.

3. Discuss with your classmates about what animals would you like to present in your zoo.

Discute con tus compañeros acerca de qué animales les gustaría presentar en su zoológico.

83

4. Work in pairs. Choose an animal you like.

Trabaja en parejas. Elige un animal que te guste.

5. Look at the table.

Observa la tabla.

• Brochures/Trípticos

The animal that live in your zoo./ El animal que vive en el zoológico.

• Information about the animals Información acerca de los animales

Lay out with the relevant information about an animal.Haz

• Invitation/Invitación

Why don’t you come to our zoo school?

un díagrama con información relevante.

¿Por que no vienes al zoológico?

• Presentation/Presentación

Exhibition of the zoo./Exibición del zoológico

6. Gather information about the animal you choose.

Recopila información acerca del animal que elegiste.

Lesson 26 Project: Come and visit our school zoo. Part two.

Proyecto: Ven y visita nuestro zoológico. Parte dos.

Read /Leer Make a brochure or advertisement.

Produce un folleto o anuncio

1. Prewriting.

Antes de escribir.

• Choose a topic./ Escoge el tema.

• Gather specific details./ Busca detalles específicos.

2. Writing.

Escribiendo.

• Get a sheet of paper./Obtén una hoja de papel.

• Divide the sheet in three parts of the same size.Divide la hoja de papel en tres partes.

• Fold the sheet. /Dobla la hoja.

• Write specific details (example: gorilla- is an animal similar to human, it is a mammal, etc.). /Escribe detalles especificos (ejemplo: Gorila- es un animal similar a los humanos, es mamífero).

84

• Mark with bold, underlined, etc. the important words./ Marca, subraya, etc. las palabras importantes.

• Illustrate your brochure. / Ilustra tu tríptico.

Revisando.

• Read your draft to your partner. / Lee el borrador a tu compañero • Let your partner read the draft./ Deja que tu compañero lea el tuyo. o To verify the information you include is important./ para verificar que la información es importante • Correct and edit. / corregir y editar. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? / ¿Puse en mayúsculas las letras de los nombres propios? o Did I begin titles and initials with capital letters?¿empecé los titulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Escribí bien las palabras? Busca la forma correcta en un diccionario.

4. Publishing.

Publicando.

• Work in the playground. / Trabaja en el patio • Get chalks or pencils different colors and construction paper. / Consigue gises o lápices de colores y cartulina.

• Make a picture of the animal you choose. / Haz la foto del animal que te guste.

• The picture of the animal must be big size. / La foto debe ser de tamaño grande.

• Be creative when you make your picture. / Se creativo cuando hagas tu dibujo.

• Use different materials for example recyclable. / Usa diferentes materiales como los reciclados.

• Write the information of the animal. /Escribe la información del animal.

85

Lesson 27 Project: Come and visit our school zoo. Part three Proyecto: Ven y visita nuestro zoológico. Parte tres.

Read /Leer Make a layout.

Elabora un formato.

1. Prewriting.

Antes de escribir.

• Gather specific details about the animal you have chosen.

Escribe detalles específicos acerca del animal que escogiste.

2. Writing.

Escribiendo.

• Get a sheet of paper or construction paper. /obtén una hoja de papel o cartulina.

• Draw a layout. /Dibuja tu diseño.

Type/ Tipo Origin / Origen Habitat/ Habitad Physical / Características físicas. characteristics Diet /Dieta Size /Tamaño Endangered specie / Especie en peligro de extinción

86

• Complete the layout with the information you gathered. / Completa el diseño de la información que tienes.

• Write the most information try to be short and specific. /Escribe la información tratando de ser claro y específico.

• Think about an illustration and make a layout of it. / Piensa en tu ilustración y haz un díagrama.

3. Revising.

Revisando.

• Read your draft to your partner. / Lee el borrador a tu compañero • Let your partner read the draft./ Deja que tu compañero lea el tuyo. o To verify the information you include is important./ para verificar que la información es importante • Correct and edit. / Corregir y editar. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Puse en mayúsculas las letras de los nombres propios? o Did I begin titles and initials with capital letters?¿empecé los títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Escribí bien las palabras? Busca la forma correcta en un diccionario.

4. Publishing.

Publicando.

• Work in the playground. / Trabaja en el patio • Get chalks or pencils different colors and construction paper. / Consigue gises o lápices de colores y cartulina.

• Make a picture of the animal you choose. / Haz la foto del animal que tu seleccionaste.

• The picture of the animal must be big size. / La foto debe ser de tamaño grande.

• Be creative when you make your picture. / Se creativo cuando hagas tu dibujo.

• Use different materials for example recyclable. / Usa diferentes materiales como los reciclados.

• Write the information of the animal. /Escribe la información del animal.

He lives in the ocean.

He eats small shrimps….. Él vive en el océano.

Come pequeños camarones.

87

Lesson 28 Project: Come and visit our school zoo. Part four/ Proyecto: Ven y visita nuestro zoológico. Parte cuatro.

Read / Leer Design an invitation to go to the zoo.

Diseña una invitación para ir al zoológico.

1. Prewriting.

Antes de escribir.

• Gather specific details. Obtén información detallada 2. Writing.

Escribiendo.

• Write a draft./Escribe un borrador.

• Write the most information try to be short and specific. /Al escribir la información trata de ser claro y específico.

• Think about an illustration and make a layout of it. /Piensa acerca de la ilustración y haz tu bosquejo.

Example:/Ejemplo

Come to visit our ZOO / ven a visitar nuestro zoológico.

Just for TODAY /solo por hoy.

Know the animals you’d never imagine! / conoce a los animales que nunca imaginaste.

Come and / ven y learn/ aprende everything /todo about animals!

Acerca de los animales.

88

3. Revising.

Revisando.

• Read your draft to your partner./ lee el texto a tu compañero.

• Let your partner read the draft. /deja que tu compañero te lea su borradoe. o To verify the information you include is important./verificar que la información que incluye es importante.

• Correct and edit. / corrige y edita. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? /¿Puse en mayúscula la primera letra de cada nombre propio? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Inicié el texto con títulos y mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary./ ¿Escribí bien las palabras? Busca la forma correcta en el diccionario.

4. Publishing.

Publicando.

• • • • •

Make enough copies so that everyone can have one.

Publish your invitation.

Make enough copies to the people that are coming to the zoo.

Organize the visit to the zoo.

Receive people in your zoo.

-

Haz suficientes copias para que cada uno tenga la suya.

Publica tu invitación.

Haz suficientes copias para que cada vaya al zoológico.

Organiza la visita al zoológico.

Recibe a la gente en el zoológico.

89

Lesson 29 Review. Part one /Revisión parte uno.

Write /Escribirr 1. Choose the letter that corresponds to each clock.

Elige la letra que corresponda a cada reloj.

What time is it? / ¿Qué hora es?

(

)

(

(

(

)

)

)

(

(

(

)

)

)

(

(

)

(

)

)

(

(

)

)

a) It’s a quarter to eight./ son cuarto para las ocho It’s seven forty five./ son las siete cuarenta y cinco.

b) It’s three o’clock. son las tres en punto

c) It’s six past six./ son las seis seis.

It’s six six. ./ son las seis seis.

d) It’s half past eight./son las ocho y medía.

It’s eight thirty. ./son las ocho y medía

e) It’s half past five./ son las cinco y medía.

It’s five thirty. son las cinco y medía

f) It’s nine past twelve./son las nueve doce.

It’s twelve nine./son las doce nueve.

g) It’s five to eleven./ son cinco para las once.

It’s ten fifty five./ son las diez cincuenta y cinco.

h) It’s a quarter past six./son las seis y cuarto.

It’s six fifteen./ son las seis quince.

90

2. Circle the option that corresponds to the image.

Encierra en un círculo la opción que corresponde a la imagen.

1) What does she do? ¿Qué hace ella? a) washes her hands. b) She cooks. a) se lava las manos.

b) cocina

2) What does he do? ¿Qué hace él? a) He takes a shower. b) He goes to work. a)Él se baña

b)Va a trabajar

3) What does he do? ¿Qué hace él? a) He reads newspaper. b) He eats breakfast. a) lee el periódico.

b) desayuna.

4) What does she do? ¿Qué hace ella? a) She comes back home b) She reads a book. a) regresa a casa

b) lee un libro

5) What does he do? ¿Qué hace él? a) He watches T.V. b) He goes to bed. a) ve la tele

b) se va a dormir.

91

3. Complete the chart. Use the words in the box.

Completa la tabla. Usa las palabras del cuadro.

Have/ tener

get /obtener

Go/Ir

take/ tomar

do/ Hacer

come/ Comer

play/Jugar

have/ Tener

help/Ayudar

go

cook/ Cocinar

watch/ ver

have

Hello I’m Juan. I

I _____________a

Then, I _________

I ______ to school

___ up at six

shower at six

breakfast at seven

at half past seven.

o’clock in the

fifteen.

o’clock.

morning from Monday to Friday.

Yo __ me baño a las 6:15.

Hola soy Juan. Me ___ levanto a las 6:00 de la mañana de Lunes a Viernes.

I soccer

in

the

recess.

Después, desayuno a las 7: 00.

Yo __ a la escuela a las 7:30.

I __________ back

I _____________ a

I ___________my

home at half past

meal at three

homework at

two.

o’clock.

twenty past four.

Como a las 3:00

Juego fútbol en el recreo.

Regreso a casa a las 2:30.

Hago mi tarea a las 4:20

I _________ T.V at

I __________ my

My family and I

I ____________ to

half past six.

mother to

__________ dinner

bed at nine thirty.

__________ dinner

at eight o’clock.

at half past seven

Veo la tele a las 6:30 Mi mamá y yo cocinamos la cena a las 7:30.

Mi familia y yo cenamos a las 8:00

Me duermo a las 9:30

92

4. Look at the chart and complete the information.

Observa la tabla y completa la información.

MOVIE GUIDE I love to hate you

Max the mouse

France, 2007 Drama Classification: B 6:15 p.m., 8:00 p.m.

USA, 2007 Cartoon/ caricatura Classification: A 4:40 p.m., 6:10 p.m.

Funny little frog

You’re the one for me

France, 2006 Comedy Classification: A 5:30 p.m., 6:45 p.m.

England, 2005/Inglaterra Romance Classification: B 7:30 p.m., 8:55 p.m.

Take it or leave it

Zapata, the true story

USA, 2007 Action Classification: B 5:40 p.m., 7:25 p.m.

Mexico, 2007 Documentary/ Documental Classification: A 6:30 p.m.

Nombre

Name

Género

Genre

Clasificación

Classification

Ciudad

Hora

Country

Time

I love to hate you / odio amarte Comedy comedía

B USA 7:30 p.m., 8:55 p.m.

93

5. Write on the line the missing words.

Escribe sobre la línea las palabras faltantes.

___ the _____________

____ the afternoon ___ tarde

_____ the ____________/ _ noche ____ night

6. Complete the chart. Use the words on the box.

Completa la tabla. Usa las palabras del cuadro.

my teeth/ mis dientes

a shower/ un baño

breakfast/ desayuno dressed up/ vestirse

to school/ a la escuela dinner/ cenar to the park / al parque

to bed / a la cama to the church/ a la iglesia my mother’s car / el carro de mi mamá English lessons / clases de inglés.

Go / ir Get / obtener Have / tener Walk / caminar Wash / Lavar Take / tomar

94

Lesson 30 Review. Part two / Revisión parte dos.

Write / Escribir 1. Complete the text with the verbs in the box. Write the verbs in the form that corresponds.

Completa el texto con los verbos del cuadro. Escribe los verbos en la forma que corresponda.

Take/ tomar

get up / leve

Have/ tener

Jennifer

get/obtener

Gomez

has

a

then

she

__________

then

she

__________

work.

She

do/ hacer

very a

busy

go/ ir

day.

shower.

breakfast.

____________

a

start/ empezar take/ tomar

She

After At

have/ tener

_____________ that

8:30

secretary.

eat/comer

She

she a.m.

at

7:30

a.m.

____________dressed she

_____________to

____________

calling

her

boss to remind him about an appointment at 9:30 a.m. with a transnational company. She ____________ lunch at 2:00 o’clock. Later she goes back home. At 7:00 p.m. she _____________ aerobics. Then she ____________ a bath and then goes to bed.

2. Look at the chart. Complete the information.

Observa la tabla. Completa la información.

Monday

Susan

Peter

Tuesday

Get up Get up early early leventarse tempano Watch TV ver la tele

Wednesday

Get up early

Read a Listen to book music leer un libro escuchar música

Thursday

Get up early

Friday

Saturday

Sunday

Get up Clean Go to visit her early her room grandparents limpiar su cuarto visitar a sus abuelos

Go to the Visit Watch Clean the movies friends TV house ir al cine visitar amigos ver la tele limpiar la casa

95

Susan _________________________from Monday to Friday../ de lunes a viernes.

Peter _________________________ on Monday. / los lunes Susan________________________ on Saturdays. /los sábados Peter ________________________ on Tuesdays. / los martes Susan _______________________ on Sundays. / los sábados Peter ________________________ on Wednesday. / los miércoles Susan doesn’t _________________ on Saturdays. / los sábados Peter _______________________ on Thursdays. / los jueves Peter doesn’t _______ _________ on Saturday. / los sábados Peter and Susan don’t _________ on Tuesday. / los martes

3. Complete the sentences with do or does.

Completa los enunciados con do o does. __________ you like classic music? Yes I ___________ . Luis _____________ not like vegetables. / ___ ¿te gusta la música clásica?

Mary ____________ not speak French. / Mary no habla Francés.

I _____________ not go to parties. / no voy a fiestas.

I ___________ not like dancing. / No me gusta bailar. ____________ you do exercise? Yes, I ____________ . / ¿Haces ejercicio? Si. ______________ Laura love English lessons? Yes, she _________ . ¿Le fascinan a Laura sus clases de Inglés?

4. Complete the sentences with the prepositions in, on or at.

Completa los enunciados con las preposiciones in, on o at.

I often do exercise _____ the morning. / seguido hago ejercicio ___ en la mañana.

I usually have an apple for breakfast ____ 7:00 o’clock. / usualmente desayuno una manzana ___ 7:00.

I never go to parties ____ Tuesday. / Nunca voy a fiestas ___ Martes.

I like to watch TV ____ night. / me gusta ver la tele ___ noches.

She goes to school ____ Saturdays. / Ella va a la escuela ___ Sábados.

5. Complete the sentences with your information.

Completa los enunciados con tu información.

I always ____________________________________________________.

I usually ____________________________________________________.

I often ______________________________________________________.

I sometimes _________________________________________________.

I never _____________________________________________________.

Yo siempre Yo usualmente Yo seguido Yo algunas veces Yo nunca

96

6. Write the questions to the following answers.

Escribe las preguntas para las siguientes respuestas.

__________________________________________________ ? I always brush my teeth. / Siempre me lavo los dientes. __________________________________________________ They live in the ocean./ Ellos viven en el océano.

?

__________________________________________________ ? I usually eat eggs for breakfast. / Usualmente desayuna huevos. __________________________________________________ No, I don’t. I’m afraid of water. / No. Me da miedo el agua.

?

__________________________________________________ ?

Lucy likes to eat vegetables and fruits. / A Luci le gustan las verduras y las frutas.

__________________________________________________ Mario never eats fish. / Mario nunca come pescado.

?

__________________________________________________ The Bengal tiger lives in Indía. / El tigre de Bengala vive en la Indía.

?

7. Write a paragraph about someone you know.

Escribe un párrafo acerca de una persona que conozcas.

97

Answer key/ Respuestas Lesson 7: Minicheck Page/ página 18 1.

Quarter past ten 10:15 Half past two 2:30 Four fifty six 4:56 Page/página 19 3.

Jessica is happy about speaking with Nikki.

Nikki starts school at nine 8 o’clock in the afternoon.

Nikki does homework at night.

On Saturdays, Nikki goes to visit her grandparents.

On Saturdays, Jessica goes to visit her grandparents.

T F F T T

4.

At …

8 o’clock Three or three trirty Half past eight

On …

Saturdays weekends

Page/página 20 5.

What time is it now?

What time do you ….?

6.

It’s five past seven.

It’s five to seven.

In the morning.

It’s twenty past four. In the afternoon It’s twenty to four.

98

In …

The morning The afternoon

It’s half past eight. In the evening It’s half to eight.

It’s thirty five past ten. In the morning It’s thirty five to ten.

It’s quarter past nine.

It’s quarter to ten.

In the morning Lesson 14 Minicheck Page/página 43 1. a) Who’s the writer? Linda Perry b) Who’s the recipient? Charly Page/ página 45 4.

Activities

wake up

Verbs in simple present 3rd person Takes

take a shower

Teaches

Questions

Negative statements

do you practice sports? do you have brothers or sisters?

you don’t have a computer I don’t have juice or eggs

have breakfast go to school go to swim play basketball Page/página 46 5.

1) He has breakfast 3) She plays the piano 5) He does his homework 7) She takes the bus

2) He goes to school 4) He watches TV 6) She listens to music 8) She cooks a cake

99

Lesson 24 Minicheck Page/página 78 1.

0% 50 % never sometimes Page/página 80 4.

Frequéncy adverbs Always usually Often

75 % often

Pronouns I It He

85 % usually

Verbs in present simple wake up take a shower get ready go to buy set give change start arrive finish take a walk

100% always

Sequéncers Then After that Later

Page/página 80 5.

1. eat/ What/ your/ pet/does/?

What does your pet eat?

2. often/ to/ you/ parties/ go/ How/ do/ ?

How often do you go to parties?

3. you/ usually/ Do/ celebrate/ birthday/ your/ ?

Do you usually celebrate your birthday?

4. your/ Where/ do/ grandparents/ live/ ?

Where do your grandparents live?

5. vegetables/ eat/ you/ Do/ regularly/ ?

Do you eat vegetables regularly?

100

Review Lesson 29 Page/pรกgina 88 1.

What time is it?

( b )

(

( a )

)

( d )

(

( c )

( h )

)

(

( f )

)

( g )

(

)

( e )

Page/pรกgina 89 2.

1) What does she do? a) washes her hands.

2) What does he do? a) He takes a shower.

3) What does he do? b) He eats breakfast.

4) What does she do? b) She reads a book.

5) What does he do? a) He watches T.V.

101

Page/página 90 3.

Hello I’m Juan. I get up at six o’clock in the morning from Monday to Friday.

I take a shower at six fifteen.

Then, I have breakfast at seven o’clock.

I go to school at half past seven.

I play soccer in the I come back home re cess. a t half past two.

I have a meal at th ree o’clock.

I do my homework at twenty past four.

I watch T.V at half p ast six.

My family and I have dinner at eight o’clock.

I go to bed at nine thirty.

I help my mother to cook dinner at half past seven

102

Page/página 91 4.

Name I love to hate you Funny little frog Take it or leave it Max the mouse You’re the one for me Zapata, the true story

Genre Drama

Classification B

Country France

Comedy

A

France

Action

B

USA

Cartoon

A

USA

Romance

B

England

Documentary

A

Mexico

Time 6:15 p.m., 8:00 p.m.

5:30 p.m., 6:45 p.m.

5:40 p.m. 7:25 p.m.

4:40 p.m., 6:10 p.m.

7:30 p.m., 8:55 p.m.

6:30 p.m.

Page/página 92 5.

in the morning

6.

Go Get Have Walk Wash Take

in the afternoon

in the evening/ at night

to church, to bed, to school dressed, up breakfast, dinner to school, to the park my teeth, my mother’s car a shower, English lessons

Review Lesson 30 Page/página 93 1.

Jennifer Gomez has a very busy day. She gets up at 7:30 a.m. then she takes a shower. After that she gets dressed then she has breakfast. At 8:30 a.m. she goes to work. She is a secretary. She starts calling her boss to remind him about an appointment at 9:30 a.m. with a transnational company.

She eats lunch at 2:00 o’clock. Later she goes back home. At 7:00 p.m. she does aerobics. Then she takes a bath and then goes to bed.

103

Page/página 94 2.

Susan gets up early from Monday to Friday.

Peter watches TV on Monday.

Susan cleans her room on Saturdays.

Peter reads a book on Tuesdays.

Susan goes to visit her grandparents on Sundays.

Peter listens to music on Wednesday.

Susan doesn’t get up early, go to visit her grandparents on Saturdays.

Peter goes to the movies on Thursdays.

Peter doesn’t visit friends, read a book, etc. on Saturday.

Peter and Susan don’t watch TV, clean the house, etc. on Tuesday.

3.

Do you like classic music? Yes I do.

Luis does not like vegetables.

Mary does not speak French.

I do not go to parties. I do not like dancing.

Do you do exercise? Yes, I do.

Does Laura love English lessons? Yes, she does.

4.

I often do exercise in the morning.

I usually have an apple for breakfast at 7:00 o’clock. I never go to parties on Tuesday.

I like to watch TV at night.

She goes to school on Saturdays.

Page/página 95 6.

How often do you brush your teeth?

Where do they live?

What do you eat for breakfast?

Do you like to swim?

What does Lucy like to eat?

How often does Mario eat fish?

Where does the Bengal tiger live?

104

Materiales de apoyo Temas Puedes consultar estas páginas a lo largo de toda la unidad 4.

Bibliografía

Material sugerido • www. bbc.co.uk • www.afterschool.gov • www.epals.com • www.kidsplanet.org • www.animaland.org • Programa Enciclomedía para Telesecundaria.

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México, Richmond

1, Teacher´s Resource Book,

Publishing, 1997.

Domínguez, E., et al., Connections one. Student´s Book, México, Nuevo México, 2006.

Emilsson, E., et al., Díalogues. English de Cultura

1, México, Fondo

Económica, 2002.

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Macmillan

Heinemann,

2002.

Philip, H., et al., A Crossroads, México, Oxford, 2006.

Programas Secundaria.

de

Estudio.

Educación

Lengua

básica.

extranjera

Inglés, México, SEP, 2006.

105