Capítulo I: Como se faz a História? Unidade Temática: História: tempo, espaço e formas de registros Objetos de Conhecimento: Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico Habilidades: (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas). (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. Responsável pela elaboração do capítulo: Profa. Michelle Pascoa
4 HISTÓRIA GERAL I
Elaborar Ideias! Você gosta de fazer fotografia? Já usou algum aplicativo para editar as suas fotos? De que modo você compartilha suas fotos favoritas?
A
tualmente, muitos de nós gostamos de fazer fotos pelo celular. Neste mesmo aparelho, imediatamente já conseguimos visualizar como a imagem ficou e se quisermos alterar alguma coisa, basta utilizarmos um aplicativo de edição de imagens. Com essas ferramentas podemos, ainda, colocar bordas, filtros e quem sabe até recortarmos alguma parte da foto que não ficou muito bem. Depois desse trabalho de edição, é comum as pessoas compartilharem suas imagens nas redes sociais. Hoje em dia fotografamos qualquer coisa, desde nossas próprias fotos até o nosso prato de comida, sempre mostrando para os nossos amigos como foi o nosso dia a dia.
Mas será que sempre foi assim? Você faz ideia de como as pessoas utilizavam a fotografia no passado?
Observe a imagem a seguir:
5 HISTÓRIA GERAL I
Ao longo do tempo, os modos de se fazer fotografia mudaram bastante, assim como as próprias máquinas fotográficas também. As primeiras, eram grandes, pesadas e muito caras. Pouco a pouco seu tamanho foi diminuindo, facilitando a locomoção do equipamento. Além disso, demorava bastante para as pessoas verem o resultado final da foto, era preciso esperar que o fotógrafo revelasse o filme que era colocado dentro da máquina. Só depois disso, as pessoas veriam como sua imagem tinha aparecido. As fotografias não eram de momentos corriqueiros, mas de ocasiões especiais e todo mundo se arrumava e ficava bem paradinho na hora da foto.
Ampliar Conceitos: Mudanças e Permanências Como você pôde ver, ao longo do tempo os modos de fotografar e ser fotografado mudaram bastante. Contudo, existem elementos da vida humana que mesmo com o passar do tempo mudam pouquíssimo ou simplesmente não mudam, isto é o que chamamos de permanências. Veja o exemplo das brincadeiras infantis tradicionais:
6 HISTÓRIA GERAL I
Você já brincou de peteca, bola ou pião? Desde a época dos nossos avós, as crianças já se divertiam com estas brincadeiras e as crianças de hoje permanecem se divertindo assim também! Podemos observar as mudanças pelas quais as máquinas fotográficas passaram, mas também a permanência da ação de fotografar.
A história estuda as mudanças e as permanências na vida dos seres humanos ao longo do tempo.
Elaborar ideias Você já parou para pensar como se faz um livro história? Sabe qual é o profissional que elabora este tipo de conhecimento?
de
Ampliar Conceitos: O trabalho do historiador Durante o século XIX, os historiadores se dedicavam a estudar principalmente a vida dos grandes homens públicos, como políticos e generais. Eles estudavam os documentos dos governos e buscavam escrever sobre esses fatos, organizando-os a partir de uma ordem de sequência cronológica. Hoje, os historiadores têm mais liberdade para escolher uma diversidade de temas. É possível estudarmos a vida pública, mas também a vida privada, ou seja, os tipos de moradia, a forma como as pessoas dividem o trabalho doméstico e como as pessoas se relacionam nas suas casas. Podemos estudar não só a vida dos grandes homens (imperadores, reis, papas…), mas também a história das mulheres, das crianças e de pessoas que encontramos no nosso cotidiano, como os trabalhadores, por exemplo. 7 HISTÓRIA GERAL I
Veja as etapas do trabalho do historiador: 1. A primeira coisa que o historiador faz é escolher o tema que deseja pesquisar. 2. Em seguida, ele procura ler o que outras pessoas já escreveram sobre este assunto. 3. Depois de ler bastante e verificar o que já foi escrito, o historiador procura por fontes históricas que tenham relação com a temática. 4. Então, ele analisa o material, faz suas reflexões e escreve sua interpretação sobre aquele conteúdo. Lembre-se: As fontes são uma parte muito importante para se conhecer as sociedades humanas, sem elas o trabalho do historiador não seria possível.
Ampliar Conceitos: Fontes Históricas
Ao longo de nossas vidas, vamos acumulando objetos. Você, por exemplo, tem roupas, brinquedos, livros e tem gente que já tem até celular! Para além dos objetos pessoais, os seres humanos construíram ferramentas que facilitavam seu dia a dia, mas não somente isso, produzimos música, arte e escrevemos sobre nossos pensamentos. Quando morremos deixamos na Terra tudo que fabricamos. Algumas coisas resistem ao tempo, outras se desfazem e desaparecem. Todas essas coisas que são feitas pelo ser humano e que resistem a ação do tempo chamamos de fontes históricas. Através das fontes históricas podemos saber muito sobre o modo de vida dos seres humanos, elas são como uma espécie de “prova” de que, de fato, estivemos por aqui. 8 HISTÓRIA GERAL I
Como existe uma diversidade muito grande de fontes históricas, os historiadores resolveram classificá-las por tipologia, elas são divididas em fontes escritas, visuais, orais e da cultura material. Nossas leis, documentos (certidão de nascimento, casamento), diários e até livros sagrados, são exemplos de fontes escritas. Quadros, desenhos, ilustrações, charges, fotografias são chamadas de fontes visuais. Já músicas, lendas e entrevistas são as fontes orais.
Roupas, brinquedos e edifícios são conhecidas como fontes da cultura material.
Você Sabia? Com os avanços do conhecimento histórico e da tecnologia novas fontes podem contribuir para o conhecimento de sociedades humanas, estamos falando de Histórias em quadrinhos, filmes, videogames e até mesmo redes sociais.
9 HISTÓRIA GERAL I
Ampliar conceitos: Ciências que contribuem para o conhecimento histórico O conhecimento histórico não se faz sozinho, mas em colaboração com outros profissionais. Muitas das fontes da cultura material são localizadas pelos arqueólogos e são chamadas por eles de artefatos. Por meio de escavações em sítios arqueológicos, esses profissionais localizam objetos como pratos, potes, machados e até urnas funerárias, com isso, é possível identificarmos elementos da vida cotidiana na Préhistória, por exemplo. Além dos arqueólogos, os historiadores contam ainda com o saber elaborado por geógrafos, biólogos, paleontólogos, sociólogos
Para Pensar: As mulheres têm história? “A primeira história que gostaria de contar é a história das mulheres. Hoje em dia, ela soa evidente. Uma história “sem as mulheres” parece impossível. Entretanto, isso não existia. Pelo menos no sentido coletivo do termo: não se trata de biografias, de vidas de mulheres específicas, mas das mulheres em seu conjunto, abrangendo um longo período - o que é relativamente recente, pois tem mais ou menos trinta anos. Por que isso? Por que esse silêncio? E como foi quebrado?” Perrot, Michelle. Minha história das Mulheres. São Paulo. Ed. Contexto. 2007.
10 HISTÓRIA GERAL I
Michelle Perrot é uma importante historiadora francesa, pioneira no estudo da história das mulheres. Ela nos conta que por muito tempo, as mulheres foram excluídas da narrativa histórica. Seu interesse pelo assunto surgiu nos de 1970, quando ela era professora na Universidade de Paris VII. Por isso, Michelle Perrot criou um curso chamado “As mulheres têm história?”. Seu objetivo era entender porque não existiam pesquisas sobre a história das mulheres. Para sua surpresa, o curso foi um sucesso e de lá para cá as pesquisas sobre mulheres só aumentam! Michelle Perrot associa o aumento destas pesquisas ao ingresso das mulheres nos cursos de História.
Bate-Papo
1. Em sua opinião, por que as mulheres não tinham história? 2. Em seu ponto de vista, de que modo o aumento de mulheres no curso de história influenciou nas pesquisas sobre a história das mulheres.
11 HISTÓRIA GERAL I
Ampliar Conceitos: Os sujeitos da história Como vimos anteriormente, tanto homens quanto mulheres, crianças e idosos, trabalhadores e patrões, todas as pessoas podem ser objeto de estudo da história. Chamamos essas pessoas estudadas pela história de sujeitos históricos. Os sujeitos históricos podem ser individuais ou coletivos. Olhando ao seu redor, cada colega da sala de aula, possui uma história individual, mas a turma do 6° ano construirá ao longo deste ano uma história coletiva. Seu professor é um sujeito histórico individual, mas a sua escola enquanto instituição, é um sujeito histórico coletivo.
Aprimorar o Conhecimento: Atividades 1. A história é: a) Ciência que estuda as ações humanas e sua relação com o tempo e espaço b) Ciência que lista fatos, dados e acontecimentos c) Ciência que estuda a origem do universo d) Ciência que estuda o desenvolvimento humano
2. Ao longo da história da humanidade, as pessoas têm produzido objetos com as mais variadas intenções: machados de pedra, roupas, utensílios domésticos, casas etc.. Nas mãos do historiador, esses e outros registros, vistos como evidências históricas, são chamados de documentos ou fontes históricas. Sobre as fontes históricas, relacione a primeira coluna (Tipo de fontes históricas) de acordo com a segunda (fonte histórica): (UERN/2013 - Adaptada) a) Fonte Escrita b) Fonte Visual c) Fonte Oral d) Fonte da Cultura Material
(C) Música (A) Certidão de Nascimento (D) Edificação (B) Pintura
3. O trabalho do historiador é parecido com o trabalho de um detetive, pois ele usa as pistas que as pessoas deixam na Terra ao longo de suas vida. Sobre o trabalho do historiador marque V para verdadeiro e F para falso: a) Escolher um tema para pesquisar é uma das etapas do trabalho do historiador. (V) b) Esse trabalho permite ao historiador que ele conte a história sem se preocupar 12 HISTÓRIA GERAL I
com a verdade dos fatos. (F) c) Para escrever o historiador precisa de várias fontes, como imagens, objetos, documentos etc. (V) d) O historiador compara e analisa as fontes para escrever a história do modo mais parecido com o que aconteceu. (V) 4. Contar histórias é algo que todos fazem. Elas podem ser relatos de algo que aconteceu com alguém, a nós mesmos ou a um grupo de pessoas, além disso, sabemos que todos nós fazemos história, por isso somos sujeitos históricos. Caracterize o Sujeito Histórico Individual e o Sujeito Histórico Coletivo: (3 esc) Sujeito Histórico Individual: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Sujeito Histórico Coletivo: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5. Observe as imagens a seguir: a) Analisando as imagens, o que todas elas têm em comum? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b) Comparando as imagens, o que elas têm de diferente? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
13 HISTÓRIA GERAL I
Para responder às questões 6 a 8, observe as imagens abaixo, leia o texto e responda:
“Na década de 1920, a moda já estava livre dos espartilhos do século XIX. As saias já mostram mais as pernas e o colo. O chapéu, até então acessório obrigatório, ficou restrito ao uso diurno.”
A minissaia foi criada na década de 1960 pela inglesa Mary Quant. Ela afirmava que a peça era jovem e fácil de vestir. “Você poderia se mover livremente, pular e correr atrás do ônibus”.
6. Aponte uma diferença (mudança) e uma semelhança (permanência) entre as vestimentas da década de 1920 e de 1968: Diferença: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Semelhança: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
7. Roupas, sapatos e chapéus são classificados em qual tipo de fonte histórica? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 8. Abaixo de cada imagem temos um texto explicando a moda em diferentes períodos. Que tipo de fonte histórica são os textos? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
14 HISTÓRIA GERAL I
Agora é com você! Nesta atividade, o historiador é você e sua família será o seu tema de estudo! Para escrever seu livro de história você precisará seguir as etapas do trabalho do historiador, buscando fontes que te ajudem a construir esse conhecimento. Siga o roteiro a seguir: 1. Faça uma entrevista com seus pais, tios ou avós e descubra o nome e o sobrenome dos membros de sua família; 2. Pergunte-os sobre fatos importantes da história da sua família, como o nascimento ou falecimento de alguém ou grandes conquistas como a entrada de alguém na faculdade; 3. Pergunte quais eram os divertimentos e brincadeiras na época de infância deles e compare com os dias de hoje, identificando o que mudou e o que permaneceu; 4. Peça para ver as fotografias deles e compare com as fotos que são publicadas nas redes sociais atualmente. Nesse momento, observe as roupas, os gestos e a forma como as pessoas faziam fotografias nesses diferentes momentos. 5. Monte um cartaz contando para a sua turma o que você aprendeu através desta entrevista.
Revisando
Neste capítulo você aprendeu que: • existem aspectos da vida humana que mudam e outros que permanecem ao longo do tempo; • a história estuda as mudanças e as permanências na vida dos seres humanos ao longo do tempo; • os historiadores usam os vestígios deixados pelos seres humanos para elaborar o conhecimento histórico; • esses vestígios são chamados de fontes históricas; • as fontes históricas são classificadas em: escritas, visuais, orais e da cultura material; • a história necessita do saber elaborado por outros profissionais. • o arqueólogo é um dos profissionais que contribuem para o conhecimento histórico, coletando objetos em sítios arqueológicos; • hoje a história contempla uma diversidade de sujeitos históricos como as mulheres e os trabalhadores; • os sujeitos históricos podem ser individuais e coletivos.
15 HISTÓRIA GERAL I
Para conhecer mais! Instagram: @projeto_história - https://www.instagram.com/projeto_historia/?hl=pt-br YouTube: Se liga nessa história: https://www.youtube.com/watch?v=RsREswPzsYg Trecho do Filme “Narradores de Javé” sobre escrita da história: http://www.historia. seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=17354 Objetos educacionais: Fontes escritas e não escritas: http://objetoseducacionais. mstech.com.br/historia/6_3_oa_7.html
16 HISTÓRIA GERAL I