Proyecto de Astronomía Escuela Nº 9 DE 1 “Familia de Cabezón” ● ● ● ● ●
Alumnos de 7º Grado Docente: Rosana Navarro Facilitador de Intec Facundo Ruiz Bibliotecaria Claudia Ciarlando Directora: Cecilia Riddick
Año 2017
Séptimo Grado Bloque: La Tierra y el Universo Secuencia: Prácticas de Estudio en el Aprendizaje de Astronomía. El sistema Solar, Tierra, Luna
Consideraciones Generales del Proyecto: ●
Trabajaremos con el documento Enseñar a estudiar, destinado a contribuir con la mejora de la gestión institucional y de aula, y a optimizar el rendimiento de los alumnos con actividades destinadas a fortalecer a los alumnos del segundo ciclo de la escuela en su formación como “buenos estudiantes”.
●
Esto implica un doble propósito: profundizar el aprendizaje de prácticas para el estudio y, a su vez, ayudar a sentar las bases que les permitan afrontar las exigencias de la escuela secundaria.
●
Otro aspecto que trabajaremos en el desarrollo de las actividades se relaciona con la inclusión de las nuevas tecnologías (TIC) en el quehacer cotidiano del aula.
Séptimo Grado Bloque: La Tierra y el Universo Secuencia: Prácticas de Estudio en el Aprendizaje de Astronomía. El sistema Solar, Tierra, Luna
Consideraciones Generales del Proyecto: ● ● ● ●
Trabajo de Investigación: El Sistema Solar - Tierra - Luna Visita guiada a la Asociación Argentina Amigos de la Astronomía Construcción de un mini planetario escolar para difundir los contenidos y habilidades aprendidas al resto de la comunidad educativa Organización de la muestra y visita al miniplanetario, adecuando los contenidos que se abordarán para cada grado.
Séptimo Grado Bloque: La Tierra y el Universo Secuencia: Prácticas de Estudio en el Aprendizaje de Astronomía. El sistema Solar, Tierra, Luna Estrategias, procedimientos y técnicas que son esperables que los alumnos dominen al finalizar la escuela primaria: • Localizar información en soportes diferentes y con propósitos particulares. • Interpretar gráficos, mapas, tablas estadísticas e imágenes. • Desarrollar un plan para buscar información de diversas fuentes • Observar y realizar comparaciones, analogías, registrar lo observado. • Organizar los materiales para el estudio. • Asumir responsabilidad en las producciones colectivas. • Comunicar lo aprendido a través de informes escritos y de textos para divulgar el conocimiento o concientizar sobre temas de interés ciudadano.
Primera etapa (Concluida) Secuencia Introductoria (Retomar algunos conceptos de 5º grado, para lo cual se trabajará con las Actividades 1, 2 y 3 planteadas en la Secuencia propuesta en la Wix de Naturales). IDEAS BÁSICAS
ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
El Sol es una estrella que, junto con los astros que lo acompañan, forman el Sistema Solar. Vemos los planetas porque reflejan la luz del Sol.
Diferencias entre estrellas y planetas. Ubicación relativa de los componentes del Sistema Solar. ↘ Orden de los planetas. ● Información sobre el giro de los planetas alrededor de sus ejes y acerca del movimiento de traslación de los planetas alrededor del Sol. ↘ Duración del año en los diferentes planetas.
En la antigüedad se creía que la Tierra estaba en el centro del Universo y que las estrellas, el Sol y los planetas se movían alrededor de la Tierra. Hoy, a ese movimiento de las estrellas en el cielo nocturno visto desde la Tierra se lo llama movimiento aparente. Los planetas se mueven alrededor del Sol y giran sobre sí mismos.
● ●
Desarrollo de la primera etapa: BĂşsqueda de informaciĂłn en diferentes formatos
Desarrollo de las actividades de la primera etapa: Búsqueda de información en diferentes formatos Interpretación de datos, gráficos, imágenes, tablas, etc.
ImĂĄgenes del desarrollo de las actividades de la primera etapa: BĂşsqueda de informaciĂłn en diferentes formatos para caracterizar a los planetas del sistema solar
BĂşsqueda de informaciĂłn en diferentes formatos para caracterizar a los planetas del sistema solar
BĂşsqueda de informaciĂłn en diferentes formatos para caracterizar a los planetas del sistema solar. ElaboraciĂłn de diapositivas y fichas de datos.
BĂşsqueda de informaciĂłn en diferentes formatos para caracterizar a los planetas del sistema solar. ElaboraciĂłn de diapositivas y fichas de datos.
BĂşsqueda de informaciĂłn en diferentes formatos para caracterizar a los planetas del sistema solar. ElaboraciĂłn de diapositivas y fichas de datos.
Búsqueda de información en diferentes formatos para caracterizar a los planetas del sistema solar. Elaboración de diapositivas y fichas de datos. URANO MERCURIO Elaboración de fichas DIGITALES Y MANUALES con la Caracterización de lo Planetas.
ImĂĄgenes del desarrollo de las actividades de la primera etapa: BĂşsqueda de informaciĂłn en diferentes formatos para caracterizar a los planetas del sistema solar. ElaboraciĂłn de diapositivas
Captura de Videos en Celestia: Simular un viaje interplanetario
Imรกgenes del desarrollo de las actividades de la primera etapa: Captura de Videos en Celestia: Simular un viaje interplanetario
Captura de Imรกgenes en Celestia de los diferentes planetas
Captura de Videos en Celestia: Simular un viaje interplanetario para conocer cรณmo se ven los astros desde el espacio.
Captura de Videos en Celestia: Simular un viaje interplanetario para conocer cรณmo se ven los astros desde el espacio. Video Grupo A y B
Captura de Videos en Celestia: Simular un viaje interplanetario para conocer cรณmo se ven los astros desde el espacio. Video Grupo C
Segunda etapa (En Proceso) En esta parte de la secuencia proponemos una serie de actividades que facilitarán el abordaje de las interacciones entre la Tierra, el Sol y la Luna. Las mismas recuperan una gran diversidad de situaciones de enseñanza, proponen un recorte conceptual e implican la enseñanza intencional de algunos modos de conocer tales como la lectura de textos informativos, la interpretación de imágenes, descripción, argumentación, el registro y sistematización de la información, entre otros muchos más. Además, en las diferentes actividades se busca generar en los alumnos actitudes de investigación para encontrar respuestas y explicaciones a fenómenos del mundo natural.
CONTENIDOS Idea básica ●
● ● ●
La sucesión de estaciones está determinada por la inclinación del eje de rotación de la Tierra respecto del plano de la órbita y el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol.
Al verano en el hemisferio norte, le corresponde el invierno en el hemisferio sur y viceversa Las fases de la Luna dependen de las posiciones relativas entre el Sol, la Luna y la Tierra Los eclipses de Sol y de Luna también dependen de las posiciones relativas entre el Sol, la Luna y la Tierra.
Alcances de contenidos ●
Relación entre la inclinación del eje terrestre respecto de la órbita y los cambios que permiten caracterizar las estaciones.
●
Fases de la Luna.
-
Descripción del aspecto visible de la Luna en las distintas fases. Análisis de las posiciones relativas entre la Tierra, el Sol y la Luna que determinan las fases.
-
●
Eclipses de Sol y de Luna
-
Análisis de las posiciones relativas entre la Tierra, el Sol y la Luna que determinan ambos eclipses.
Actividades de la Segunda Etapa: Investigaciรณn para la muestra : Grupo A
Actividades de la Segunda Etapa: Contenido para la muestra : Grupo B
Actividades de la Segunda Etapa: Contenido para la muestra : Grupo B
Actividades de la Segunda Etapa: Contenido para la muestra : Grupo C
Construcción de un Mini planetario Espacio donde se realizarán presentaciones astronómicas con el objeto de divulgar al resto de los alumnos de la escuela y de la comunidad en general los resultados de la investigación realizada.
Acondicionamiento de la sala para el funcionamiento del Mini Planetario realizada por un grupo de padres y alumnos durante la segunda semana de noviembre.
Realizaremos recreaciones en el cielo, viajes interplanetarios, utilizando dos simuladores que vienen incorporados en las netbooks de los alumnos: el Celestia y el Stellarium.
La muestra para los diferentes grados (1° a 6°) se organizará en visitas para la última semana de noviembre, en ellas dos alumnos por grupo estarás a cargo de Comunicar los resultados del proyecto.
Construcciรณn de un Mini Planetario
Construcciรณn de un Mini planetario y preparaciรณn de la muestra
Construcciรณn de un Mini planetario y preparaciรณn de la muestra
Construcciรณn de un Mini planetario y Preparaciรณn de la Muestra
Construcciรณn de un Mini planetario y Preparaciรณn de la Muestra
Construcciรณn de un Mini planetario
Construcciรณn de un Mini planetario
Construcciรณn de un Mini planetario
Construcciรณn de un Mini planetario y Ensayo de la Muestra
Construcciรณn de un Mini planetario y Ensayo de la Muestra
Construcciรณn de un Mini planetario y Ensayo de la Muestra
Construcciรณn de un Mini planetario y Ensayo de la Muestra
Visita a la AsociaciĂłn Amigos de la AstronomĂa
Visita a la AsociaciĂłn Amigos de la AstronomĂa
Visita a la AsociaciĂłn Amigos de la AstronomĂa
Temas Abordados en la Visita: Las Estaciones Fases de la Luna Eclipses
AsociaciĂłn Argentina Amigos de la AstronomĂa
El Mini Planetario de la 9 en pleno funcionamiento: Comunicadores en Acción Muestras a cargo de: ● ● ●
Grupo 1: Team Lunático Grupo 2: Eclipsados Grupo 3: Los Astrónomos Asociación Argentina Amigos de la Astronomía
APRENDIZAJE COLABORATIVO
COMUNICADORES EN ACCIÓN
Y
TRABAJOS DE 2º GRADO LUEGO DE LA VISITA AL MINI PLANETARIO DE LA 9 CON LA CONSIGNA ¿QUÉ APRENDÍ?DE LA SEÑO CLARA, RECIBIMOS UNA EXPLOSIÓN DE CARIÑO Y AGRADECIMIENTOS .
Gracias a todos los que colaboraron y disfrutaron con nosotros de ĂŠsta maravillosa experiencia!!!