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ÍNDICE
1 Quiénes somos 2 Servicios 3 Logopedia 4 Psicopedagogía 5 Psicología 6 Atención temprana Musicoterapia 7 Psicomotricidad 8 Aula Nesplora 9 Neuropsicología 10 Terapia sensorial 11 Fisioterapia 12 Realidad Virtual 13 Centros Educativos 14 Apoyo escolar 15 Para padres y madres Servicios de consulta online 16 Ofertas 17 Nuestros centros
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QUIÉNES SOMOS
Ahala non dem auci ilicio patum aut dius ati, condam.
Ahala non dem auci ilicio patum aut dius ati, condam. Invehensta vissimi ssimilic mandam inam aut faut averatum aus, unte haella meis int? Nihilia? Ves pes eo nos, nesisse fintimilica omnequoditi, nim auctortem, C. Tius inaturo estabena, nit et virissolibem perunult Us simum essat, nondium auconsu llarion esimus losunum denti, unte, sitre tam sed defec oc, con vive, nes! Epertum me auc factuda cepsenia? Batium senteres hossena, quam audem tra veribem am inprobse prei senduci eristius An te, ses fui praverf intrividiis ommo uspierfex morum sentiferbis, ut viverfe rferum mentrae hilnem et perit, nonium in Ita temum poptil viusus inc opotatquam, te conintilin nondit is omnentium proximis, C. Senatur ad iaelabi fuem cul tela conve, escivit, pertercerem terum prio, norem ventere non re, C. Rem areci catum st antem host vo, qua etilica perum. Um in sediena, nent, non halabi inam hoc octumun terist? Pio, quamdi priam notem, sulis. Ximurev irmaxim andit, Patum tum conlostod se culicie ndacrus aut fur iam cerfecris? At apercerei fue nos hendet L. Mari culla aut
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LOGOPEDIA DEFINICIÓN DE LOGOPEDIA: Conjunto de métodos que empleamos para corregir PATOLOGIAS y DEFICIENCIAS DEL HABLA, ya sean originadas por alteraciones físicas, psicológicas o pedagógicas. En INPSIKO trabajamos tanto en la adquisición de habilidades como en la corrección de déficits que afectan al rendimiento social, psicológico y escolar.
ABORDAMOS: • Trastornos de audición y lenguaje: afasia, disfasia, hipoacusia • Trastornos de comunicación: disfemia y espectro autista • Trastornos del habla: dislalias, disartrias, disglosias • Foniatría o trastornos de voz: disfonía orgánica o funcional • Problemas de deglución • Implantes cocleares • Rehabilitación de daño cerebral, deficiencia mental • Dificultades de la lectoescritura: dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia, dispraxia • Déficit de atención • Comprensión lectora Trabajamos desde el campo cognitivo, físico y fisiológico. INPSIKO trabaja para prevenir, estimular e intervenir las alteraciones de la AUDICIÓN Y LENGUAJE y para detectar y rehabilitar las patologías que puedan afectar de cualquier forma la comunicación de un individuo, y proyectamos INTERVENCIONES orientadas a las familias que permitan el abordaje equilibrado y global desde los ámbitos BIOLOGICO, PSICOLOGICO, SOCIAL Y ESCOLAR. ¿QUÉ SON LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE? En INPSIKO nos referimos a problemas de lenguaje cuando la aparición del LENGUAJE y la EXPRESIÓN es 4
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más tardía de lo habitual y se desarrolla lentamente o desfasada con respecto a lo que cabe esperar. Este retraso puede darse en la aparición o en el desarrollo del lenguaje a todos los niveles: hablado, escrito o leído. Afecta sobre todo a la expresión y, aunque en menor medida, a la comprensión, sin que esto se deba a un déficit auditivo o trastornos neurológicos. Generalmente el retraso del lenguaje viene asociado con una inmadurez generalizada, que afecta a la coordinación psicomotriz, tanto gruesa como fina, problemas de lateralización o dificultades en la estructuración tiempo-espacial. A veces esta inmadurez afecta psicoemocionalmente apareciendo una baja autoestima, sentimientos de inferioridad, así como dificultades en aspectos del desarrollo cognitivo de relación pensamientolenguaje y memoriaatención. La forma en que se presentan normalmente estos problemas del
LOGOPEDIA lenguaje son: dislexia, dislalias, tartamudez, afonía, disfonía, disfasia o afasias. ¿QUÉ PODEMOS HACER? La mejor medida que podemos tener en los niños es la PREVENCIÓN de estos PROBLEMAS o su rápido tratamiento siguiendo un programa especial antes de entrar al colegio. En los adultos los trastornos del lenguaje son llamados AFASIAS y suelen vincularse a daños cerebrales en el centro del lenguaje: embolias, hemorragias, tumores, etc. El TRATAMIENTO de los problemas del LENGUAJE en adultos se realiza
ayudando a los pacientes a superar la afasia. La INTERVENCIÓN LOGOPEDICA se realiza en multitud de patologías y en variados contextos, manteniendo un abordaje desde todos los puntos de trabajo posibles: fisiológico, psicológico, comunicativo, social y pedagógico. ¿CÓMO TRABAJAMOS LA LOGOPEDIA EN INPSIKO? El equipo de profesionales del gabinete INPSIKO tanto en Barakaldo como en Miribilla, trabajan tanto para prevenir, estimular e intervenir en edades tempranas las alteraciones de la audición y el lenguaje como para detectar y
rehabilitar las patologías surgidas en edades posteriores que puedan afectar de cualquier forma y en múltiples grados la capacidad de comunicación de un individuo, y proyectamos intervenciones orientadas a las familias que permitan el abordaje equilibrado y global desde los ámbitos biológico, psicológico y social. Además, es el profesional adecuado para detectar e intervenir ante los primeros signos de dificultad en la adquisición de procesos básicos como la lectura y la escritura, pudiendo ofrecer una atención especializada en estos aspectos esenciales para la evolución académica y social de nuestros hijos.
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PSICOPEDAGOGÍA Desde la evaluación e intervención psicopedagógica de INPSIKO se busca dar una explicación a los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE que los niños o adolescentes en edad escolar presentan, y que les afecta al rendimiento académico.
El Gabinete Inpsiko le ayuda a superar problemas relacionados con: • La agresividad que presentan como consecuencia de la incapacidad que tienen para controlar los estímulos. • Las dificultades que tienen para hacer amistades. • Los problemas de conducta y habilidades de autonomía. • El retraso en el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo. El rendimiento escaso de la memoria. Su emotividad y pobre autoestima. Estas dificultades muchas veces no han sido atendidas durante las etapas clave del desarrollo en las que resulta más fácil enseñar los aprendizajes básicos de LECTURA, ESCRITURA Y CALCULO, por lo que no sólo no se ha podido prevenir el problema, sino que además no se ha tratado según las necesidades educativas especiales del momento. Por tanto además de encontrar el motivo de la alteración en el aprendizaje, es necesario aplicar una INTERVENCIÓN adecuada a los objetivos que necesitan alcanzar para poder aprender al nivel que les corresponde para su edad y CAPACIDAD INTELECTUAL. DESARROLLO DE LA ATENCIÓN – HIPERACTIVIDAD Es un síndrome conductual, se considera que lo padecen, aproximadamente, 4 de cada 100 niños. Habitualmente, los síntomas empeoran en las situaciones que exigen una atención, un esfuerzo mental sostenidos, que carecen de atractivo o novedad intrínseca como escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar 6
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en tareas monótonas o repetitivas. Todo esto le produce una serie de dificultades asociadas de carácter emocional, físico, social y pedagógico. La intervención de INPSIKO en el TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON–SIN HIPERACTIVIDAD abarca estos cuatro campos, pues todos ellos se encuentran alterados. Desde INPSIKO trabajamos todas las dificultades asociadas de carácter EMOCIONAL, FISICO, SOCIAL Y PEDAGOGICO. La intervención en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad abarca estos cuatro campos, pues todos ellos se encuentran alterados. El NIÑO HIPERACTIVO es aquel que por diferentes causas presenta una conducta desajustada que se manifiesta principalmente en una excesiva actividad motora, incapacidad para mantener la atención de forma sostenida en situaciones concretas y falta de control de sus impulsos.
PSICOPEDAGOGÍA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE El FRACASO ESCOLAR es un problema social de tal envergadura que afecta casi al 50% de la población escolar, a sus familias y a toda la sociedad. La caída del deseo de estudiar, coloca al niño y adolescente en una situación personal y familiar complicada y desajustada que, si no se interviene a tiempo, cada vez es más difícil de corregir. Cuando nos referimos al BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR, hablamos del desfase negativo entre la capacidad real del alumno y sus resultados en las asignaturas escolares. En un sentido más amplio, fracasa todo alumno cuyo rendimiento se encuentra por debajo de sus aptitudes. En INPSIKO se valora la existencia de BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR desde una PERSPECTIVA PEDAGÓGICA, de forma que aquellos escolares que no alcanzan los objetivos mínimos del currículum, evaluados mediante las calificaciones escolares, son diagnosticados como presuntos casos de fracaso escolar. Aunque
el niño tenga aptitudes, capacidades, habilidades, intereses y destrezas, estas no se compaginan con el currículo de la enseñanza obligatoria. Detectarlas, encauzarlas, desarrollarlas, puede dar lugar a una realización personal más útil. La intervención de INPSIKO para lograr un rendimiento escolar adecuado a las posibilidades de cada niño y adolescente, comienza
con un DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO que nos muestre sus ACTITUDES Y CAPACIDADES ANTE EL ESTUDIO para conseguir mediante un proceso de maduración, un deseo de aprender, de tener una nueva actitud menos dependiente y más creativa, en definitiva, sentirse más realizado personalmente y más preparado para enfrentarse con optimismo a un futuro no tan lejano. 7
PSICOPEDAGOGÍA TÉCNICAS DE ESTUDIO Las TÉCNICAS DE ESTUDIO EN INPSIKO son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de MEMORIZACION Y ESTUDIO. Es uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil. Un buen plan de trabajo debe ser personal, realista, flexible y con tiempo para el estudio y tiempo para el descanso. Esta intervención en INPSIKO consiste en conocer y adquirir técnicas para que el tiempo que se dedica al trabajo sea tiempo aprovechado y se le pueda sacar el mayor rendimiento. Saber en qué modo hay que organizarse, dónde y cómo según sus aptitudes de estudio. Trabajando la ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y LA MEMORIA. Adquiriendo mejor VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA, TECNICAS DE SUBRAYADO, DE ESQUEMAS, RESUMENES Y CUADROS SINÓPTICOS, TOMAR 8
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APUNTES, así como saber PREPARAR Y HACER UN EXAMEN . Estas dificultades pueden tener origen en aspectos relacionados con el propio niño o con su entorno. Todo lo que sucede internamente en el niño es importante en su aprendizaje, tanto los factores externos: contenidos, profesor, procedimientos, métodos de enseñanza, ambiente familiar, ausencia de amigos, etc.; como los referidos así mismo. En INPSIKO no podemos descuidar cómo se siente ante sus frecuentes y repetitivos FRACASOS. Tan importante como ayudarle a superar la dificultad en sí misma, es trabajar su AUTOESTIMA y su sensación interna de valía.
¿En qué podemos ayudarte? La labor de INPSIKO es orientar a la familia, explicándoles de forma clara la naturaleza y PRONOSTICO de las DIFICULTADES, así como el mejor tratamiento para cada caso concreto. Es importante fomentar una actitud positiva y relajada, intentando evitar transmitir la preocupación al niño. La intervención desde nuestros gabinetes se diseña en función de las características concretas de cada niño, le ORIENTAMOS y trabajamos con él en su conjunto, no sólo con sus dificultades. Valorando cómo se siente, su capacidad de APRENDIZAJE y las CARENCIAS que presenta.
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El tratamiento cognitivoconductual se basa en la idea de que son nuestros pensamientos, nuestras conductas y las consecuencias de dichas conductas las que originan y mantienen los conflictos. El cambiar cómo pensamos es un camino rápido y práctico para cambiar cómo sentimos, hablamos y escuchamos. Es decir, que aprendiendo a controlar nuestra poderosa mente, aprendemos a controlar nuestra vida.
El Gabinete Inpsiko le ayuda a superar problemas relacionados con: • Depresión, ansiedad, estrés (solución de problemas). • Trastornos de la alimentación: • Anorexia. • Bulimia nerviosa. • Ingesta compulsiva. • Obesidad. • Psicología inmunológica. • Pareja. • Apoyo psicológico a las mujeres: • Mujeres maltratadas. • Acoso en el trabajo. • Apoyo psicológico a los hombres: • Hombres maltratadores. • Hombres maltratados. • Problemas psicoafectivos. • Problemas en el trabajo. • Problemas sexuales: adicción e impotencia. • Niños y adolescentes: • Problemas de conducta. • Trastornos afectivos. • Enuresis y encopresis. • Trastornos del sueño. • Problemas de atención y comportamiento. • Fracaso escolar. • Trastornos del comportamiento alimentario. • Maltrato infantil. • Pérdida de seres queridos. • Separación de los padres. • Adopción y acogimiento familiar. • Autoestima. 9
PSICOLOGÍA En nuestro centro Inpsiko el procedimiento de trabajo consta de 4 fases: FASE 1 En una primera fase se recogerá toda la información que pueda ser relevante al problema, se analizarán las causas por las que se ha podido originar el problema y las causas que lo mantienen en la actualidad. En definitiva, comprender por qué se está produciendo, de qué factores depende, y por qué motivos la persona es incapaz de resolverlo sin ayuda profesional. FASE 2 En una segunda fase, una vez recogida la información, se propondrá una hipótesis explicativa de cómo se originó el problema y cómo se mantiene. Esté modelo explicativo es fundamental ya que en él se basa la elección de las técnicas más adecuadas para superar el problema. FASE 3 Una tercera fase y la más importante de todas es la INTERVENCIÓN. El objetivo de la terapia es dotar al paciente de las habilidades y recursos necesarios para que sea él/ ella mismo/a quien pueda 10
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manejar las dificultades, las interiorice en su repertorio de conductas y pueda aplicarlas en el futuro. Por lo general, los comportamientos problemáticos pueden desaprenderse de la misma manera que lo aprendimos. Además, la mayoría de soluciones no son difíciles, un psicólogo/a puede ayudarte a encontrarlas y ponerlas en práctica para mejorar nuestros niveles de bienestar, conservar nuestro trabajo, promover y mejorar las relaciones sociales y/o volver a disfrutar con nuestra pareja. FASE 4 La última fase es la de Seguimiento. Una vez aplicadas con éxito las técnicas aprendidas el problema comenzara a desaparecer progresivamente. Cuando se van cumpliendo los objetivos propuestos las sesiones comenzarán a dilatarse en el tiempo (quince días, un mes, tres meses,…). El último fin de la intervención es que el paciente controle por sí mismo los problemas que han surgido y puedan surgir, de una manera segura e independiente. Esta fase se llevará siempre que se considere necesaria.
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