الحقيبة التعليمية - 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
ةمدقم
فهرس المحتوى التمرين | 1اليوم العالمي للطفل3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الطفال -الجزء أ التمرين | 2عالم من أجل أ الول8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
التمرين | 3عالم من أجل أ الطفال -الجزء الثاني 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 4عالم من أجل أ الطفال -الجزء الثالث24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 5مشاهد تمثيلية عن الحقوق 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 6الحقوق والواجبات 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 7واجب من هذا؟ 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 8حقوقنا ..كنزنا الدفين -الجزء أ الول 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 9حقوقنا ..كنزنا الدفين -الجزء الثاني 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 10حقوقنا ..كنزنا الدفين -الجزء الثالث 56 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 11لدي شيء أقوله! 60 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 12جميع أ الطفال متساوون 68 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
التمرين | 13جميع أ الطفال متساوون 74 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 14نعم ،نحن مختلفون ونحترم االختالف 78 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 15المختلف الجميل! 84 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 16أحافظ على صحتي90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 17أنا أعتني بنفسي! 97 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
التمرين | 18البقاء في أمان 102 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 19حاجات أم رغبات؟ 107 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التمرين | 20شجرة الحقوق والواجبات 114 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
2
نيرمتلاااعلا مويلا | 1نيرمتلا
التمرين 1 اليوم العالمي للطفل أ الهداف
9-6
سنوات
40
دقيقة
إدراك أ الطفال فكرة أن االحتفال يهدف إلى االحتفاء بطفولتهم.
المواد ومكبرات صوت لالستماع إلى أغنية عن حقوق الطفل. جهاز حاسوب ّ
مالحظة للمربّي يُمثل هذا التمرين أول طرح وتقديم لحقوق الطفل؛ وهو جلسة تفاعلية نشطة تتطلب توفير مساحة كافية ليتمكن أ الطفال من الحركة بحرية والرقص مع أغنية خاصة بحقوق الطفل كما هو موضح أدناه. اعرض مقطعي الفيديو في الفصل ليشاهدهما أ الطفال ويستمعوا الغاني؛ الفيديو أ إلى أ الول هو تسجيل ألغنية "أنا طفل" التي أصدرها أ مكتب اليونيسف – الردن بمناسبة #اليوم العالمي للطفلhttps:// : ،youtu.be/D185QjVA0z8Kأما المقطع الثاني فهو أغنية من رسوما متحركة ترافق إنتاج اليونيسف -المملكة المتحدة والذي يعرض ً كلمات أغنية "جميعنا لدينا حقوق" ’We’ve all got rights‘ : https://youtu.be/LN_70HXxd5Y
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
3
نيرمتلاااعلا مويلا | 1نيرمتلا
تحظى أربع مواد من اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل بأهمية خاصة ،وتُعرف بأنها "المبادئ العامة" الخرى في االتفاقية ولها دور أساسي في تمكين جميع أ حيث تساعد هذه المواد في تفسير المواد أ الطفال من الحصول على جميع الحقوق التي أقرتها االتفاقية .وهذه المواد أ الربع هي: •عدم التمييز (المادة )2
•حق الحياة والبقاء والنمو (المادة )6
•المصالح الفضلى للطفل (المادة )3
•حق التعبير عن الرأي (المادة )12
بالضافة إلى ذلك ،فإن جميع التمارين تركز على الحق الوارد في المادة 31من اتفاقية أ المم المتحدة إ لحقوق الطفل والذي ينص على أنه من حق جميع أ الطفال واليافعين االستمتاع بالطريقة التي يرغبون بها، باللعاب الرياضية أو مشاهدة أ سواء عن طريق المشاركة أ الفالم أو القيام بأي شيء آخر .كما أن من حقهم النشطة أ أخذ قسط من الراحة أيضا .احرص على تذكر هذا عند المشاركة في جميع أ واللعاب التي تحتوي ً عليها هذه الحقيبة التعليمية .يعد اللعب حاجة أساسية لجميع أ الطفال .يمكن استخدام مقطع الفيديو ُ القصير هذا لمساعدة أ الطفال على إدراك النهج المستخدم في أنشطة التوعية بحقوق الطفل المدرجة في هذه الحقيبةhttps://youtu.be/HX5LxLK8v5k : لمزيد من المعلومات حول اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل ،يرجى االطالع على المحتوى المتوفر آ والنجليزية) وذلك عبر الرابط التيhttps://www.unicef.org. : في الموقع (متاح باللغتين العربية إ ، /uk/what-we-do/un-convention-child-rightsويرجى الرجوع إلى الحقيبة التدريبية لتدريب المدرب على حقوق الطفل والمعدة لتدريب المعلمين على تيسير أ النشطة القائمة على حقوق الطفل باتباع أسلوب اللعب.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
4
نيرمتلاااعلا مويلا | 1نيرمتلا
.1
وضح أ للطفال أنهم في نشاط اليوم سيكتشفون أهمية أن تكون ً طفل وأهمية االحتفال ّ أ وضح لهم أن العالم يحتفل في العشرين من نوفمبر من كل بالطفال في جميع أنحاء العالمَ . عام باليوم العالمي للطفل ألنه يوافق الذكرى السنوية إلعالن حقوق الطفل من قبل الجمعية العامة أ للمم المتحدة.
.2
الطفال إلى أ استمع مع أ الغنية المذكورة في المالحظة أعاله ،وال بأس بأن تُعيد االستماع إليها أ أ الصغاء شجع الطفال على إ مرتين أو ثالث مرات إلى أن تتأكد من الطفال قد فهموا كلماتهاّ . جيدا وتذكّر الكلمات أو الصور التي تعجبهم أو يشعرون بأنها تخصهم .وشجع أ الطفال على ً ّ الغنية بالنقر بأرجلهم أو أيديهم مع إيقاع أ التفاعل مع أ الغنية.
.3
.4
الغنية ،اسأل أ بعد االستماع إلى أ الطفال: برأيك ،ما الذي تتحدث عنه أ الغنية/مقطع الفيديو؟ ما الذي أعجبك في أ الغنية؟
الغنية أعدها اليونيسف بالتعاون مع أ للطفال أن هذه أ وضح أ ً احتفال الطفال والموسيقيين ّ بجميع أ الطفال في جميع أنحاء العالم بمناسبة "اليوم العالمي للطفل" .وأخبرهم أن العالم جدا: يحتفل كل سنة بهذا اليوم ،فهو يوم مهم ً أ أ مهما برأيكم؟ اسأل الطفال :لماذا يُعد االحتفال بالطفال ً ما أ المر المميز بأن تكون ً طفل؟ ما الذي تستمتع به في كل يوم من حياتك؟
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
5
نيرمتلاااعلا مويلا | 1نيرمتلا
للتوصل إلى إجابات مثل: توجههم حاول أن ّ ّ
.5
اللعب ،الشعور بالمتعة ،أن تحبك أسرتك ،قضاء الوقت مع أ الصدقاء، التع ّلم ،الغناء ،الرقص ،اللعب مع إخواني/أصدقائي ،الذهاب إلى المدرسة ،وما إلى ذلك.
حاول تعزيز إشراك أ الطفال من خالل توزيعهم في مجموعات
.6
صغيرة واطلب منهم ابتكار رقصة أ للغنية التي استمعوا إليها. يمكن أن تبتكر كل مجموعة بضع حركات ،وبعد ذلك يمكن لجميع أ الطفال بالصف تأدية جميع
امنح ألطفال بضع دقائق للتفكير
الحركات تبا ًعا.
.7
بخطوات أو حركات الرقصة.
.8
الطفال واطلب من كل مجموعة استعراض حركاتها أمام آ استدع جميع أ الخرين. ِ
تذكّر أن المهم في نهاية المطاف أن يشعر جميع أ الطفال أنك توفر لهم في
.9
.10
الفصل مساحة آمنة للتعبير عن أنفسهم بحرية وتأدية الحركات التي يفضلونها في الرقص مع أ الغنية.
أ أ البداعية اشكر الطفال وأخبرهم أن هناك المزيد من النشطة إ والممتعة بانتظارهم في التمارين القادمة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
6
نيرمتلاااعلا مويلا | 1نيرمتلا
المادة 31من اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل :من حقي االسترخاء واللعب!
الساسية التي تتمحور حولها جميع أ الطفال بالفكرة أ ع ّلق هذا الملصق في الفصل لتذكير نفسك وتذكير أ الهداف التعليمية ضمن هذا البرنامج:
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
7
نيرمتلاالا -لافطألا لجأ نم ملاع | 2نيرمتلا
التمرين 2 عالم من أجل األطفال -الجزء األول أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
30
دقيقة
الطفال على دراية بما يمتلكونه من حقوق ذات صلة بعافية ورفاه أ يصبح أ الطفال والبالغين ويتمكنون من التعبير عن أ المور التي يرغبون بتغييرها في العالم لجعله مكانًا أكثر إنصافًا ومساواة. رسم/نسخة مصورة من الوجه السعيد والوجه الحزين .نسخة مصورة عن القصة أ الضافية الملحقة بهذه المصورة ’عالم من أجل الطفال’ (انظر إلى الوثيقة إ ّ أ الحقيبة التعليمية) ،لعبة بطاقات الذاكرة من اليونيسف (نسخة الطفال متوفرة باللغة العربية فقط).
مالحظة للمربّي هذا أول تمرين من سلسلة تتألف من ثالثة تمارين متتابعة في هذه الحقيبة .استنا ًدا إلى الوقت المتاح لك ،يمكنك أن تنفذ التمارين الثالثة معا واحدا تلو آ الخر على مدار ساعةـ أو يمكنك تنفيذ كل تمرين ً ً الطفال من مختلف أ على حدة في أيام منفصلة .يمكن تنفيذ هذه التمارين مع أ العمار ضمن الفئة ِ العمرية 9 – 6أعوام ،ولكن ربما تحتاج إلى إضافة بعض التعديالت على أسلوب الخطاب ومستوى الطفال الذين تتعامل معهم .أما ’عالم من أجل أ اللغة والشرح بحيث يتناسب مع مجموعة أ الطفال’ جدا تتحدث عن الحقوق باالعتماد على الصور ،وتطرح أمثلة بسيطة مصورة بسيطة ً فهي قصة ّ لتوضيح هذه الحقوق .يمكن استخدام هذه الصور في تيسير وتوجيه النقاش عن حقوق أ الطفال. تتطلب منك هذه التمارين التح ّلي بالصبر واالستعداد للجابة عن العديد من أ السئلة التي قد يطرحها إ الطفال ،فمن غير السهل نقل مفهوم الحقوق أ أ للطفال الصغار في هذا السن .حاول استرجاع وتذكر ما تع ّلمته أثناء التدريب على حقوق الطفل.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
8
نيرمتلاالا -لافطألا لجأ نم ملاع | 2نيرمتلا
تحذير: يتطلب التعامل مع أ الطفال الصغار تقليل عدد الصور غير السعيدة التي تعرضها ،وذلك بناء على تقديرك لمدى حساسيتهم الزعاج .إذا سألك وردود فعلهم على الصور التي تسبب لهم إ الطفال لماذا توجد مثل هذه أ أ الوضاع السيئة ،اسأل نفسك كيف ستجيب عن هذا السؤال فيما لو طرحه عليك طفلك أو ابن أخيك الجابة التي أو ابن أختك أو حتى أخوك الصغير .بصرف النظر عن إ أ دوما أن تُنهيها بمالحظة تبعث على ستقدمها للطفال ،احرص ً أ بالحباطً ، فمثل: التفاؤل لتشجيع الطفال وتفادي دفعهم للشعور إ ً دوما. ’حس ًنا ،يجب أن ندرك أن العالم ليس مكانًا منصفًا وعادل ً ولكن باستطاعتنا تغيير ذلك!’ ،أو ’تندلع الخالفات والحروب عندما يشعر الناس بالغضب ويتوقفون عن الصغاء لبعضهم البعض ،ولكن يمكننا مساعدتهم للتحدث مع بعضهم والتحاور ليصبحوا أصدقاء ً بدل إ من االقتتال’. احرص في نهاية التمرين على أن تطلب من أ الطفال التركيز على الصور السعيدة ،لتتأكد من إنهاء التمرين بطريقة إيجابية.
التركيز على حقوق الطفل يلقي هذا التمرين الضوء على أوضاع وظروف تظهر حصول أ الطفال على حقوقهم وأخرى ُ ُ تصور حرمانهم من حقوقهم .ولكن،وبال شك ،لن نطرح الفكرة بهذه الطريقة أ للطفال في هذا ّ أ أ السن ،وإنما سنكتفي اليوم بأن نطلب من الطفال التمييز بين الصور التي يبدو فيها الطفال سعيدين وتلك التي يبدون فيها غير سعيدين .ومع ذلك ،في حال وجدت أنه من المفيد أن تعرض هذه أ المور من منظور الحقوق ،ستجد في كل صورة إشارة إلى رقم المادة ذات الصلة. وعليه ،ال بد أن نشير مجددا إلى أنه ال داعي لمشاركة هذه المعلومات مع أ الطفال الصغار في ً تعبر مثل هذا السن ،وأننا أشرنا إليها من أجل إفادتك فقط .وفيما يلي الحقوق المختلفة التي ّ عنها الرسومات التصويرية:
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
9
نيرمتلاالا -لافطألا لجأ نم ملاع | 2نيرمتلا
المادة :24 من حق كل طفل الحصول على ما يكفي من الطعام والماء النظيف والمأوى آ المن. المادة :18 يجب أن يعيش كل طفل في أسرة تحيطه بالحب والرعاية. المادة :28 يجب أن يذهب جميع أ الطفال إلى المدرسة. المادة :28 ينبغي على المدرسة أن تساعد الطفل على التعلم وتنمية جميع مواهبه وإمكانياته. المادة :31 أ للطفال الحق في اللعب. المادة :38 يجب أن يعيش جميع أ الطفال في سالم التعرض ألي أذى. ً بعيدا عن ّ المادة :12 ينبغي أن يعبر أ الطفال عن مشاعرهم وأفكارهم بحرية وأن يستمع آ الخرون آلرائهم.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
10
نيرمتلاالا -لافطألا لجأ نم ملاع | 2نيرمتلا
.1 .2
وضح أ للطفال أنهم سيتعرفون اليوم إلى كلمة جديد وهي’ :الحقوق’ .اسألهم: ّ ’هل يعرف أحد ما معنى كلمة ’حقوق’؟’
اكتب جميع أ الفكار التي يقدمها أ الطفال في خريطة ذهنية على
حقوق
موضح أدناه: السبورة ،كما هو ّ
وعود
.3
شجع أ الطفال على طرح ّ
.4
أفكارهم .وأخبرهم أنهم سيتعلمون ويكتشفون المزيد
اطلب من أ الطفال الجلوس في منتصف المكان وأخبرهم أنك صورا ستعرض أمامهم ً مختلفة ألطفال وعائالت.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
ع ّلق رسمي الوجه السعيد والوجه الحزين في مكانين متقابلين في الفصل (انظر الرسم أدناه
عن الحقوق أثناء التمارين.
.5
أخطاء؟
للطباعة).
.6
اعرض أمام أ الطفال أول رسمين من قصة ’عالم من أجل أ الطفال’ ،واسألهم: ماذا ترون؟ هل هذا الطفل سعيد أم حزين؟
11
نيرمتلاالا -لافطألا لجأ نم ملاع | 2نيرمتلا
.7
أدر نقاشا تفاعليا مع أ الطفال حول أول مثالين ،وذلك باالستعانة بطرح أسئلة مثل: ً ِ ً أين يوجد هؤالء أ الطفال؟ كيف يشعرون؟ لماذا تعتقد هذا؟ إذا كنت معهم ،كيف سيكون شعورك؟ ولماذا؟
.8
وضح لهم أن بعض الرسومات َ تظهر أ الطفال في أوضاع جيدة ُ تجعلهم سعيدين ،وهناك رسومات أخرى تظهر أ الطفال ُ في أوضاع سيئة ال تجعلهم
اعرض أمام أ الطفال صورة واحدة كل مرة، كافيا وامنحهم وق ًتا ً للسير نحو الوجه
السعيد أو الحزين بناء على قرارهم. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
ستعرض أمامهم مجموعة من الصور؛ وكلما شاهدوا صورة سعيدة ،يجب أن يسيروا نحو رسم الوجه السعيد ويقفوا عنده ،أما إذا كانت الصورة حزينة ،يجب أن يركضوا نحو الوجه الحزين ويقفوا
يشعرون بالسعادة.
.10
.9
أخبرهم أنهم سيلعبون لعبة ،حيث
عنده.
.11
وبعد عرض كل صورة وتوجه أ مناسبا، الطفال نحو الرسم الذي يجدونه ّ ً أ ِتح لهم الفرصة للتأمل ومناقشة الصورة .وعندما تعرض أمامهم صورة ألطفال محرومين من حقوقهم (وضعهم سيء) ،اسألهم: لماذا يشعر هؤالء أ الطفال بالحزن؟ كيف ستشعر لو كنت مكانهم؟ لماذا؟ ما الذي يمكننا فعله إلسعادهم؟ لتصور ً حال أفضل بالنسبة ما الذي يمكننا تغييره على الرسم ّ أ للطفال؟ 12
نيرمتلاالا -لافطألا لجأ نم ملاع | 2نيرمتلا
.12
.13
وعند عرض صورة ألطفال يتمتعون بحقوقهم (وضعهم جيد) ،اسألهم: برأيك ،لماذا يشعر هؤالء أ الطفال بالسعادة؟
بعد االنتهاء من عرض جميع الصور ،اطلب من أ الطفال أن يجلس كل واحد منهم في مكانه أو أي مكان يناسبهم ،ثم اسألهم: هل تعتقد بأنه ينبغي علينا مساعدة جميع أ الطفال ليصبحوا سعداء؟ إذا كنتم غير سعيدين ،هل ترغبون بأن يساعدكم آ الخرين؟
فكّروا ثانية بالمواقف السعيدة التي شاهدتموها .أي صورة تجعلكم تشعرون بسعادة أكبر عند التفكير بها؟
.14 اشكر أ الطفال وأخبرهم أنهم سيقومون بمزيد من التمارين والنشطة أ أ الخرى عما قريب.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
13
نيرمتلاالا -لافطألا لجأ نم ملاع | 2نيرمتلا
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
14
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
التمرين 3 عالم من أجل األطفال -الجزء الثاني أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
20
دقيقة
الطفال على دراية بما يمتلكونه من حقوق ذات صلة بعافية ورفاه أ يصبح أ الطفال والبالغين ويتمكنون من التعبير عن أ المور التي يرغبون بتغييرها في العالم لجعله مكانًا أكثر إنصافًا ومساواة. جهاز حاسوب محمول ومكبرات صوت للوسائط السمعية-البصرية ،كلمات أ الغنية ّ المصورة عالم من مطبوعة أو مكتوبة على السبورة (مصدر إضافي خارجي :القصة ّ أجل أ الطفال)
للمربي مالحظة ّ هذا التمرين الثاني من سلسلة من ثالثة تمارين متتابعة في هذه الحقيبة .استنا ًدا إلى الوقت المتاح لك ،يمكنك أن تنفذ التمارين الثالثة معا واحدا تلو آ الخر على مدار ساعةـ أو يمكنك تنفيذ كل ً ً تمرين على ِحدة في أيام منفصلة .يمكن تنفيذ هذه التمارين مع الطفال من مختلف أ أ العمار ضمن الفئة العمرية 9 – 6أعوام، ولكن ربما تحتاج إلى إضافة بعض التعديالت على أسلوب الخطاب ومستوى اللغة والشرح بحيث يتناسب مع مجموعة أ الطفال الذين أ مصورة تتعامل معهم .أما ’عالم من أجل الطفال’ فهي قصة ّ جدا تتحدث عن الحقوق باالعتماد على الصور ،وتطرح بسيطة ً أمثلة بسيطة لتوضيح هذه الحقوق .يمكن استخدام هذه الصور في تيسير وتوجيه النقاش عن حقوق أ الطفال.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
15
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
الطفال لماذا توجد مثل هذه أ إذا سألك أ الوضاع السيئة ،اسأل نفسك كيف ستجيب عن هذا السؤال فيما لو طرحه عليك طفلك أو ابن أخيك أو ابن أختك أو حتى أخوك الصغير .بصرف النظر عن للطفال ،احرص دوما أن تنهيها بمالحظة تبعث على التفاؤل لتشجيع أ الجابة التي ستقدمها أ الطفال ُ إ ً ً بالحباطً ، وعادل فمثل’ :حس ًنا ،يجب أن ندرك أن العالم ليس مكانًا منصفًا وتفادي دفعهم للشعور إ دوما .ولكن باستطاعتنا تغيير ذلك!’ ،أو ’تندلع الخالفات والحروب عندما يشعر الناس بالغضب ً الصغاء لبعضهم البعض ،ولكن يمكننا مساعدتهم للتحدث مع بعضهم والتحاور ويتوقفون عن إ ليصبحوا أصدقاء ً بدل من االقتتال’. احرص في نهاية التمرين على أن تطلب من أ الطفال التركيز على الصور السعيدة ،لتتأكد من إنهاء التمرين بطريقة إيجابية.
التركيز على حقوق الطفل سيكون هذا هو أول تمرين تستخدم فيه كلمة ’حقوق’. ويتضمن طرح الحقوق على أنها حاجات أساسية ال يمكن للطفل ستوضح سعيدا دونها أو ينمو بكامل إمكانياته .كما أن يعيش ّ ً أ للطفال بعض هذه الحقوق .ولكن ،ال داعي هنا لذكر اتفاقية أ أ الشارة إلى المم المتحدة لحقوق الطفل أمام الطفال أو إ وضح لهم ببساطة أن المادة أرقام مواد محدد منها .ببساطةّ ، تمثل وعدا قطعه البالغون على أنفسهم من أجل أ الطفال ُ ّ ً وذلك باستخدام لغة مبسطة وبالتدريج ،كما هو مقترح أدناه.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
16
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
المادة :24 من حق كل طفل الحصول على ما يكفي من الطعام والماء النظيف والمأوى آ المن. المادة :18 يجب أن يعيش كل طفل في أسرة تحيطه بالحب والرعاية. المادة :28 يجب أن يذهب جميع أ الطفال إلى المدرسة. المادة :28 ينبغي على المدرسة أن تساعد الطفل على التعلم وتنمية جميع مواهبه وإمكانياته. المادة :31 أ للطفال الحق في اللعب. المادة :38 يجب أن يعيش جميع أ الطفال في سالم التعرض ألي أذى. ً بعيدا عن ّ المادة :12 ينبغي أن يعبر أ الطفال عن مشاعرهم وأفكارهم بحرية وأن يستمع آ الخرون آلرائهم.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
17
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
اسأل أ الطفال ما الذي يتذكرونه من التمرين السابق بشكل عام ،وعن الرسوم التصويرية
.1
على وجه التحديد.
.2
أ أ أ توجه اسأل الطفال ما الشياء التي كانت تجعل الطفال سعيدين في الصور؟ حاول أن ّ الطفال للتوصل إلى الجابات آ أ التية: إ ّ
لدى أ الطفال ما يكفي من الطعام.
يحصل أ الطفال على ماء نظيف.
يعيش أ الطفال في بيت يوفّر لهم أ المان.
يعيش أ الطفال مع عائلة تعتني بهم وتحبهم.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
18
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
يستطيع أ الطفال اللعب.
يذهب أ الطفال إلى المدرسة.
عاش أ الطفال بسالم وبحماية من التعرض أ للذى.
يجد أ الطفال من يستمع إليهم ويعبرون عن آرائهم ومشاعرهم ِب ُحريّـة.
.3 .4
الشياء؟ هل يمكن أ الطفال على هذه أ الطفال إذا كان من الضروري أن يحصل أ اسأل أ للطفال أن يشعروا بالسعادة إذا لم تكن لديهم هذه أ الشياء؟
الشياء جميعها بالغة أ الطفال أن هذه أ أخبر أ الهمية وضرورية ،ولهذا اجتمع الراشدون الطفال .أ في جميع أنحاء العالم واتفقوا جميعا أنه يجب أن تتوفر لجميع أ ولنها في غاية ً الطفال على هذه أ الهمية ،تعهد الراشدون بأن يحصل جميع أ أ الشياء ،وبغض النظر من هو ّ الشياء .أخبر أ هذا الطفل أو أين يعيش أو ماذا يفعل ،يجب أن يحصل عل هذه أ الطفال أن
جميع هذه الرسومات التصويرية السعيدة تمثل أشياء في غاية أ الهمية تُسمى ’حقوق’. ُ ّ الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
19
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
.5
أ التحرك ِب ُحريّـة. اطلب من الطفال الوقوف في مساحة فارغة في الفصل بحيث يستطيعون ّ واستمع معهم إلى أغنية حقوق الطفل ،وأخبرهم أن بإمكانهم التحرك مع إيقاع أ الغنية كما يحبون .أعد هذه أ الغنية مكتب اليونيسيف -المملكة المتحدة للتأكيد على أن جميع
أ الطفال يتمتعون بحقوق ويعتمد الفيديو على الرسوم المتحركة والغناء والكلمات للتعبير الطفال من الغناء مع أ الغنية في الفيديو ليتمكن أ عن حقوق الطفل .وتظهر كلمات أ الغنية.
الغنية باللغة النجليزية وقد يحتاج أ وعلى الرغم من أن أ الطفال إلى بعض المساعدة هنا، إ ولكنها فرصة ليجربوا متعة الغناء بلغة مختلفة. ‘أغنية ’جميعنا لدينا حقوق’ ‘:’We’ve all got Rights ( https://youtu.be/LN_70HXxd5Yانظر إلى كلمات أ الغنية في نهاية التمرين).
.6
الطفال الجلوس في حلقة ووزع عليهم كلمات أ اطلب من أ الغنية .اقرأ الكلمات جملة ّ جملة مع أ الطفال وتأكّد من أنهم يفهمون المقصود بها .استخدم الصور الموجودة الضافية للحقيبة التعليمية) كأمثلة لتوضيح المقصود في دفتر التلوين (انظر المصادر إ من كلمات أ الغنية: عند مقطع ”Have a place to play“ : اعرض هذه الصورة:
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
20
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
.7
.8
.9
أخبرهم أن بإمكانهم الهتاف بصوت عال ،كلما شعروا أن "الحق" أو كلمات أ الغنية ٍ
تُم ّثل لهم أهمية كبيرة.
أخبرهم ثانية أن الحقوق هي أ الشياء التي نحتاج إليها جميعنا في حياتنا لنتمكن من العيش والنمو بصحة وسعادة .وأن الحقوق أشبه بوعود يقطعها البالغون الشياء أ الطفال على أ لضمان حصول أ الكثر أهمية في الحياة.
أكّد على فكرة أن هذه الحقوق لجميع أ الطفال في جميع أنحاء العالم بغض النظر عن عمرهم أو أين يعيشون .يحتاج كل طفل إلى الحب وإلى مكان يعيش فيه ومدرسة يذهب إليها وأن يتمتع بالصحة وأن يلعب ويكون له اسم وأن يكون في أمان ويحصل على الحماية وأن ينمو ويكبر في بيئة آمنة يعمها السالم .اسأل أ الطفال: ماذا يحدث إذا لم يكن لديك طعام؟ ماذا يحدث إذا لم تستطع الذهاب إلى المدرسة؟ ماذا يحدث إذا لم تحصل على الحماية من المخاطر أو من أي شيء مخيف؟ (قد ترتئي عدم طرح هذا السؤال في حال شعرت أنه ال يناسب أ الطفال الذين ُ تتعامل معهم) الشياء المهمة أ الغنية؟ ما هي أ المور التي تتحدث عنها أ ما أ للطفال؟ (يمكنك تشغيل أ الغنية ثانية إذا أمكن)
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
21
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 3نيرمتلا
.10
إذا كان لديك متسع من الوقت ،اطلب من أ الطفال الجلوس في حلقة مرة أخرى واعرض الوضاع السعيدة من قصة ’عالم من أجل أ أمامهم صور أ الطفال’ أو دفتر تلوين اليونيسيف (باللغة العربية) .ولكن في هذه المرة اقرأ التعليق المكتوب على كل صورة للطفال الحق الذي تتحدث عنه الصورة .واسأل أ واشرح أ الطفال مرة أخرى: لماذا يبدو هؤالء أ الطفال سعداء؟
.11
الطفال في الصورة سعداء ألن لديهم طعام أ أكّد على حقيقة أن أ ولن ولن لديهم منزل يعيشون فيه أ باستطاعتهم الذهاب إلى المدرسة أ ولن لديهم عائلة وما إلى ذلك.
بعد ذلك ،اطلب منهم أن يجلس كل واحد في مكانه أو في أي مكان
.12
يشعر فيه بارتياح ،واسألهم: برأيكم :هل ينبغي علينا أن نساعد جميع أ الطفال ليكونوا سعيدين؟ سعيدا ،هل ترغب أن إذا لم تكن ً آ يساعدك الخرون؟ فكّروا ثانية بالمواقف السعيدة التي رأيتموها .أي صورة تجعلكم تشعرون بسعادة أكبر عند التفكير بها؟
.13
الطفال على أ اشكر أ الفكار التي شاركوها وأخبرهم أنهم سيقومون بمزيد قريبا. من التمارين المماثلة ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
22
نيرمتلا3 | لافطألا لجأ نم ملاع- نيرمتلااجلا
’We’ve all got Rights‘ :كلمات أغنية I got rights
Chorus:
Repeat Chorus
You got right
We’ve all got rights
Too young to work
We’ve all got rights
Can’t go to sleep
We’ve all got rights We’ve all got rights
Don’t you ever be Go to know your name
Nobody’s fool
Get the doctors cure Got have a home
Don’t get pushed
Got to be well fed
around
Have a place to learn
Anymore
And rest your head
Repeat Chorus If you’re a refugee
We’ve all got rights
Get shipped abroad
We’ve all got rights
You can join the club
Got to have a say
Not be ignored
Have a place to play Express a view
And if you want to believe That’s okay
Chorus:
Got to raise a view
Repeat Chorus
Everybody needs Three square a day Repeat Chorus Got to be so proud Got to have some joy
Repeat Chorus Got to know your mum
Got to know the truth Every boy and girl.
Got to watch TV Go to know the law
Repeat Chorus
Cause you and me
23
أعوام9 إلى6 الفئة العمريةI 1 الحقيبة التعليمية
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 4نيرمتلا
التمرين 4 عالم من أجل األطفال -الجزء الثالث أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
30
دقيقة
الطفال على دراية بما يمتلكونه من حقوق ذات صلة بعافية ورفاه أ يصبح أ الطفال والبالغين ويتمكنون من التعبير عن أ المور التي يرغبون بتغييرها في العالم لجعله مكانًا أكثر إنصافًا ومساواة. المفضل’ لكل طفل ،أقالم حبر أو أقالم تلوين ،دفتر نسخة واحدة عن ’حقي َ رسم ’ارسم حقك’ (من إعداد مؤسسة إنقاذ الطفل – يتوفر ضمن المصادر الضافية لهذه الحقيبة التعليمية) إ
مالحظة للمربّي هذا التمرين الثالث من سلسلة من ثالثة تمارين متتابعة في هذه الحقيبة .استنا ًدا إلى الوقت المتاح لك، يمكنك أن تنفذ التمارين الثالثة معا واحدا تلو آ الخر على مدار ساعةـ أو يمكنك تنفيذ كل تمرين على ِحدة ً ً الطفال من مختلف أ في أيام منفصلة .يمكن تنفيذ هذه التمارين مع أ العمار ضمن الفئة العمرية 9 – 6 أعوام ،ولكن ربما تحتاج إلى إضافة بعض التعديالت على أسلوب الخطاب ومستوى اللغة والشرح بحيث يتناسب مع مجموعة أ الطفال الذين تتعامل معهم.. الطفال في هذا التمرين برسم صور تمثل أوضاعا يتمتع أ سيقوم أ الطفال فيها بحقوقهم .تذكّر أن التمرين ّ ً الطفال يرسمون صورا مماثلة للرسوم التصويرية في قصة ’عالم من أجل أ ال يهدف إلى جعل أ الطفال’، ً أ تعرفوا إليها ،فإن هذا يعني فإذا ما تمكّن الطفال من استخدام رسوماتهم في تطبيق روح وفكرة كل مادة ّ أنهم استوعبوا فكرة المادة وأدركوها جيدا .لذلك ،عندما يبدأ أ الطفال بالرسم ،احرص على أن ال تكون ً الرسوم التصويرية معروضة أمامهم ،ولكن ذكّرهم بالحقوق التي تتحدث عنها الصور .يمكنك االستعانة بالحقوق المذكورة فيما يلي لتحفيز أ الطفال ،وال تنسى أن أرقام المواد مذكورة هنا لتتمكن من الرجوع إليها وال داعي لذكر رقم المادة أو أي شيء عن اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
24
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 4نيرمتلا
المادة :24 من حق كل طفل الحصول على ما يكفي من الطعام والماء النظيف والمأوى آ المن. المادة :18 يجب أن يعيش كل طفل في أسرة تحيطه بالحب والرعاية. المادة :28 يجب أن يذهب جميع أ الطفال إلى المدرسة. المادة :28 ينبغي على المدرسة أن تساعد الطفل على التعلم وتنمية جميع مواهبه وإمكانياته المادة :31 أ للطفال الحق في اللعب. المادة :38 يجب أن يعيش جميع أ الطفال في سالم التعرض ألي أذى. ً بعيدا عن ّ المادة :12 ينبغي أن يعبر أ الطفال عن مشاعرهم وأفكارهم بحرية وأن يستمع آ الخرون آلرائهم.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
25
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 4نيرمتلا
.1
أخبر أ الطفال أن الوقت قد حان لنرسم سويًا! الول :أ الخيار أ للطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين 6و 7سنوات 1.وزع على أ الطفال دفتر رسم الحقوق من ّ مؤسسة إنقاذ الطفل واطلب منهم أن ويلونوا الرسم يختاروا الحق ّ المفضل لهم ّ (انظر إلى لمصادر إلضافية المرفقة مع الحقيبة التعليمية). 2.اتبع الخطوات من 5 – 3في الخيار الثاني أدناه إلكمال النشاط. الخيار الثاني :أ للطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين 8و 9سنوات 1.اطلب من أ أعط لكل طفل ورقة الطفال أن يقوم كل واحد منهم برسم ’حقي َ المفضل’ِ . أ وبعض أ قالم/اللوان. ال الطفال على ذكر الحق المفضل لهم من القصة المصورة ’عالم من أجل أ 2.شجع أ الطفال’ َ ّ ّ أو من أغنية ‘ ’We’ve all got Rightsمن التمرين السابق .ربما ترغب باستخدام القائمة المذكورة أعاله لتحفيزهم ومساعدتهم على وجههم اختيار الحق ّ المفضل بالنسبة لهمّ . وساعدهم على االختيار بطرح السؤال آ التي: أي حق هو أ الهم بالنسبة لك؟
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
26
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 4نيرمتلا
3.بعد أن يختار أ المفضل الطفال الحق َ بالنسبة لهم ،اطلب منهم أن يخبروك لماذا يفضلون هذا الحق ثم اترك لهم المجال ّ لرسمهُ .ح ّثهم على ابتكار ورسم قصتهم الخاصة مع أناس من حياتهم هم وأن ال يحاولوا رسم شيء مما علق في ذاكرتهم من الصور والرسوم التي شاهدوها سابقًا (انظر المفضل’ أدناه) نموذج رسم ’حقي َ 4.امنحهم بضع دقائق إلنهاء الرسم ،ثم اطلب منهم عرض رسوماتهم أمام آ المفضل. الخرين وتوضيح لماذا اختاروا هذا الحق ليكون حقهم َ بعد أن ينتهي الجميع من عرض رسوماتهم ،ع ّلقها على الحائط وأخبرهم أن هذه الرسومات ستساعد أ الطفال على تذكر حقوقهم. أ قريبا. 5.اشكر الطفال على مشاركة أفكارهم وأخبرهم أنهم سيقومون بمزيد من التمارين المماثلة ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
27
نيرمتلااجلا -لافطألا لجأ نم ملاع | 4نيرمتلا
المفضل حقي ّ ارسم ’حقّك’ المفضل هنا:
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
28
نيرمتلاا ةيليثمت دهاشم | 5نيرمتلا
التمرين 5 مشاهد تمثيلية عن الحقوق أ الهداف
9-6
سنوات
30
دقيقة
تعزيز مفهوم الحقوق والواجبات استيعاب أن كل شخص له حقوق وعليه واجبات
المواد
نسخة مطبوعة من القصة المصورة ’عالم من أجل أ الطفال’ ،بعض مستلزمات ّ وأزياء للتمثيل ،إذا أمكن.
مالحظة للمربّي في التمرين السابق (التمرين :4عالم من أجل أ الطفال -الجزء الثالث)، أ عبر عنها القصة ورسم ّ شجعنا الطفال على اختيار أحد الحقوق التي تُ ّ قصة خاصة بهم .إن قيام أ الطفال بالرسم بأنفسهم لتصوير كيف يبدو الحق في حياتهم ،يساعد أ الطفال على استيعاب معارف جديدة تعقيدا من مجرد تكرار شيء أو محاولة وتطبيقها .لنتذكر أن تطبيق معرفة جديدة تُعد مهمة أكثر ً فعالة .وسنطبق هذا المبدأ في هذا التمرين حفظه عن ظهر قلب ،لذا فهي استراتيجية تعلمية ّ أ ً أطفال سعيدين ألنهم يصور ً أيضا حيث سنساعد الطفال على تمثيل مشهد قصير غير مخطط له ّ يستفيدون من حق معين .شجع أ الطفال على التحدث والتصرف على طبيعتهم كما لو أنهم في ّ المنزل. الزياء التي يمكن أ والقنعة وغير ذلك من أ جهز بعض المالبس أ للطفال استخدامها عند قيامهم ّ بالتمثيل أ المصغر. والداء في المسرح ّ
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
29
نيرمتلاا ةيليثمت دهاشم | 5نيرمتلا
.1
الطفال بقصة ’عالم من أجل أ ذكّر أ الطفال’ وحفّزهم على مشاركة ما يتذكرونه عنها.
.2
اطلب من أ الطفال أن يتوزعوا في مجموعات من ثالثة إلى ستة أفراد (بناء على عدد الطالب
.3
أعط كل مجموعة إحدى الرسوم التصويرية من القصة ،واطلب من كل مجموعة في الصف)ِ . أن ال تخبر أو تطلع المجموعات أ الخرى على الصورة التي معها. ُ
اطلب من كل مجموعة أن تتعاون في تمثيل مشهد مستوحى من الصورة التي معهم .تجول بين أ الطفال أثناء عملهم وساعدهم ّ على التجهيز للمشهد باتباع ما يلي: الطفال يفهمون سبب سعادة أ تأكّد من أن أ الطفال عبر عنه الصورة. في الصورة والحق الذي تُ ّ اطلب منهم أن يفكروا ما الذي يقوله أ الطفال
عما يتحدثون مع بعضهم؟ الذين في الصورة؟ ّ أ ويعبر اسألهم ما الذي يفعله الطفال في الصورة ّ عن هذا الحق؟ تأكّد من أن كل طفل له دور واضح في المشهد. أ التمرن على المشهد بحيث ال يتحدث كلهم في الوقت نفسه. ساعد الطفال على ّ تأكد من أن تمثيل المشهد ال يستغرق أكثر من 30ثانية.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
30
نيرمتلاا ةيليثمت دهاشم | 5نيرمتلا
.4
.5
الطفال من التحضير واالستعداد ،استدع المجموعات واحدة تلو أ عندما ينتهي أ الخرى ِ الخرين .تحدى أ واطلب من كل مجموعة تأدية المشهد أمام آ الطفال الذين يشاهدون ّ يعبر عنه المشهد. المشهد أن يخمنوا الحق الذي ّ
يعبر عنه المشهد ،ويمكنك االستعانة يمكنك اختتام كل مشهد بتوضيح الحق الذي ّ
بالتعليق الذي يوجد خلف الصورة مثل حق الحصول على الطعام ،الحق في التعليم .. وما إلى ذلك.
.6
اشكر أ الطفال على مشاركة أفكارهم وأخبرهم أن هناك المزيد من التمارين التفاعلية عما قريب.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
31
نيرمتلاا قوقحلا | 6نيرمتلا
التمرين 6 الحقوق والواجبات أ الهداف
9-6
سنوات
30
دقيقة
تعزيز مفهوم الحقوق والواجبات استيعاب أن كل شخص له حقوق وعليه واجبات
المواد
ثالثة رسومات تصويرية – رسم بيت ومدرسة وأحد أ الماكن العامة أو ثالثة أوراق من حجم A4مكتوب على كل منها إحدى الكلمات آ التية :منزل ،مدرسة ،مكان عام.
مالحظة للمربّي نرغب في هذا التمرين أن نقدم أ للطفال فكرة مفادها أن امتالكهم للحقوق يترتب عليه أن يقوموا بواجبات أو يتحملوا مسؤوليات في المقابل .يساعد ذلك أ الطفال الحقًا على إدراك أنه ينبغي عليهم أال يمارسوا الخرين .لكن ،تذكّر أنه من المبكر طرح هذا المفهوم آ حقوقهم بطريقة تؤثر سلبا على حقوق آ الن .ينبغي ً أ تحمل مسؤولية على الطفال في هذه الفئة العمرية أن يكونوا قادرين على فهم فكرة أن الحق ينطوي على ّ في المقابل والقيام بواجب.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
32
نيرمتلاا قوقحلا | 6نيرمتلا
احرص في البداية على أن يفهم أ الطفال فكرة الواجب أو المسؤولية ،وفي سبيل ذلك حاول أن تستخدم كلمات بسيطة لشرح المقصود بالواجبات أو المسؤوليات .يجدر الشارة إلى أن الجزء أ الخير من هذا إ التمرين والذي يتضمن أن تطلب من أ الطفال اقتراح الواجبات المترتبة على كل حق ،ربما ال يناسب سوى للطفال أ الطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين 8و 9سنوات فقط ،أما بالنسبة أ أ الصغر س ًنا فيمكن االعتماد على أوراق عمل التلوين ً بدل من ذلك. تقديرا ال تنسى أثناء التمرين أن الحصول على الحقوق أمر غير مشروط ،فالحقوق ال تُكتسب وال تُمنح ً لسلوك جيد ،وال يمكن أن يُحرم المرء منها كعقاب .إذا كان من حق الطفل الذهاب إلى المدرسة ولكنه لم أبدا. جيدا ،لن يؤثر هذا على حقه في التعليم ً يكن يدرس ً
.1
ابدأ التمرين بإخبار أ الطفال أن كلمة اليوم هي ’واجب’ ،واسألهم: هل تعلمون ما معنى واجب ؟ افسح المجال أ للطفال أن يشاركوا ما لديهم من أفكار وإجابات بكلماتهم وأسلوبهم الخاص.
.2
وضح لهم أن الواجب هو شيء يجب القيام به ألنه منطقي أ ولنه يساعدنا ويساعد ّ آ أيضا. الخرين ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
33
نيرمتلاا قوقحلا | 6نيرمتلا
.3
اخبرهم أن الجميع لديهم واجبات .يمكنك أن تبدأ بتوضيح بعض الواجبات التي ينبغي أن الهالي (انظر أ تقوم بها وبعض الواجبات التي يقوم بها أ المثلة أدناه). أمثلة على الواجبات: أنا معلمك ومن واجبي أن أتأكد من سالمتك وسعادتك وأنك تتعلم وتلعب على أفضل نحو ممكن سائق الحافلة من واجبه أن يحافظ على سالمة الركاب وأن يوصلهم بأمان إلى المكان الذي يرغبون بالذهاب إليه وفي الوقت المحدد الطاهي من واجبه أن يحرص على تقديم طعام صحي ولذيذ آ للخرين والداك من واجبهم أن يتأكدوا من سالمتك ومن حصولك على طعام ومالبس
.4
اسأل أ الطفال: ما هي واجباتنا في المدرسة؟ ما الذي يجب أن نفعله لنحافظ على الفصل مر ًتبا ونظيفًا؟ ما الذي يجب أن نفعله حتى ال نزعج أصدقاءنا؟ هل لدينا واجبات في المنزل؟ ما هي؟
.5
وزع الرسومات الثالث في أماكن مختلفة من الفصل ،ع ّلق رسم المدرسة على أحد ّ الجدران ورسم البيت على جدار آخر وكذلك رسم المكان العام (انظر إلى الصور الثالث أسفل التمرين).
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
34
نيرمتلاا قوقحلا | 6نيرمتلا
.6
للطفال أنك ستذكر بصوت عال أحد الواجبات الذي ينبغي على أ وضح أ الطفال القيام بها في ّ ٍ المدرسة أو المنزل أو أ الماكن العامة .وفي كل مرة يجب عليهم أن يركضوا أو يقفزوا باتجاه الرسم الذي يعتقدون أن هذا الواجب الذي ذكرته ينتمي إليه.
.7
.8
التية واحدا تلو آ اقرأ بعض الواجبات آ الخر ،وتذكر ً
أ كافيا وفي كل مرة ،امنح الطفال وق ًتا ً
الضافة إليها بما يتناسب مع أن بإمكانك تعديلها أو إ
ليصلوا إلى الرسم الذي اختاروه
المجموعة:
وشجعهم على مناقشة اختيارهم ّ السئلة آ بطرح أ التية:
البيت :ترتيب السرير ،المساعدة في الطهي، ري النباتات ،إعداد المائدة عن تناول طعام الغذاء ،المساعدة في غسل أ الطباق.
َلم تعتقد أن هذا من واجباتك أ المدرسة/الماكن العامة/ في البيت؟ كيف أساعد نفسي أو أ الفراد آ الخرين عندما أقوم بواجبي ؟
المدرسة :الحفاظ على نظافة وترتيب الفصل، الحفاظ على معدات المدرسة ،االستماع إلى المعلم ،القيام بالواجبات المدرسية. أ الماكن العامة :عدم رمي النفايات على أ الرض،
الحفاظ على الممتلكات العامة مثل المقاعد وغير ذلك ،احترام إشارات المرور ،مساعدة كبار السن على المشي.
.9
تذكّر أن بعض الحاالت تحتمل أكثر من إجابة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
.10
من لديه رأي آخر؟
وزع ورقة العمل أدناه على أ الطفال ّ ليقوموا بتلوينها كتمرين متابعة وتأمل ذاتي.
35
نيرمتلاا قوقحلا | 6نيرمتلا
بيت
مدرسة
أماكن عامة
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
36
نيرمتلاا قوقحلا | 6نيرمتلا
.11
بعد ذلك ،نفّذ مع أ الطفال تمري ًنا لتلخيص وجمع ما تع ّلموه ،واطلب منهم تذكر بعض وطبقوها .يمكنك االستعانة بالحقوق الحقوق التي قرأتم عنها وتحدثتم عنها ً معا ورسموا عنها ّ
المذكورة في الجدول أدناه.
.12
أخبرهم إذا كان أ للطفال حق الحصول على الطعام ،فإن من واجبهم أال يهدروا الطعام. التوصل إلى إجابات مماثلة للواجبات المذكورة في الجدول أدناه. حاول أن تحفّزهم على ّ أفكار مقترحة للمعلم للتوصل إليها مع أ الطفال وكتابتها على السبورة:
حقوق
واجبات
من حقنا الحصول على الطعام
من واجبنا أن ال نهدر الطعام
من حقنا الحصول على ماء نظيف
من واجبنا أن ال نهدر الماء
من حقنا أن نكون بأمان
خطرة وأن نحافظ على من واجبنا أن ال نقوم بأشياء ِ سالمتنا
من حقنا أن نعيش مع عائلة تحبنا
من واجبنا أن نُحسن التصرف وأن نحب أفراد أسرتنا
وتعتني بنا
ونعتني بهم
من حقنا اللعب
من واجبنا أن نلعب بإنصاف/نسمح آ للخرين باللعب
من حقنا الذهاب إلى المدرسة
من واجبنا أن نبذل كل ما بوسعنا في المدرسة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
37
نيرمتلاا قوقحلا | 6نيرمتلا
.13
وزع أ الطفال في ثنائيات (كل طفل مع زميل له) وأخبر كل ثنائي بأحد الحقوق وأحد الواجبات ّ المرافقة لهذا الحق .اطلب منهم رسم صورة كرتونية ،على سبيل المثال (للحق المشار إليه بلون مختلف في الجدول) ’من حقنا اللعب’ ،وصورة الواجب التي تُم ّثل الواجب المقابل وهي آ آ وضح في هذه الحالة ’من واجبنا اللعب بإنصاف مع الخرين /السماح للخرين باللعب معنا’ّ . أ للطفال أن رسوماتهم س ُتعلق في الفصل أو في المدرسة ليتمكن الجميع من رؤيتها وتع ّلم المزيد عن حقوقهم وواجباتهم.
.14
اشكر أ الطفال على مشاركة أفكارهم وأخبرهم أن هناك المزيد من التمارين التفاعلية عما قريب.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
38
نيرمتلااجاو | 7نيرمتلا
التمرين 7 واجب من هذا؟ أ الهداف
9-6
سنوات
15
دقيقة
تعزيز مفهوم الحقوق والواجبات. إدراك أن كل شخص له حقوق وعليه واجبات.
المواد
الضافي، ورق وأقالم تلوين ،ورقة عمل واحدة لكل طفل .إذا أردت تنفيذ النشاط إ فيمكنك رسم الجدول على السبورة لينقله أ الطفال على كراساتهم أو أن تو ّزع أ بالضافة إلى العديد من قصاصات عليهم ورقة عمل مطبوعة (انظر في السفل) إ الورق أ البيض.
مالحظة للمربّي نرغب في هذا التمرين أن نقدم أ للطفال فكرة مفادها أن امتالكهم للحقوق يترتب عليه أن يقوموا بواجبات أو يتحملوا مسؤوليات في المقابل .يساعد ذلك أ الطفال الحقًا على إدراك أنه ينبغي عليهم أال يمارسوا حقوقهم بطريقة تؤثر سلبا على حقوق آ الخرين .لكن ،تذكّر أنه من المبكر طرح هذا ً الن .ينبغي على أ المفهوم آ الطفال في هذه الفئة العمرية أن يكونوا قادرين على فهم فكرة أن الحق تحمل مسؤولية في المقابل والقيام بواجب. ينطوي على ّ في الخطوة الرابعة ،عندما تطلب من أ الطفال أن يخبروك كيف يمكنهم تفسير فكرة الواجب أو المسؤولية ألحد أصدقائهم ،من الضروري أن تتيح لهم الفرصة للتعبير عن ذلك بأسلوبهم وكلماتهم الخاصة .وتذكّر أن هذا التمرين ال يهدف إلى دفع أ الطفال إلى تكرار إجابات حفظوها ،وإنما ليفكروا مليا في كيفية صياغة الفكرة والتعبير عنها بالكالم. ً تقديرا ال تنسى أثناء التمرين أن الحصول على الحقوق أمر غير مشروط ،فالحقوق ال تُكتسب وال تُمنح ً لسلوك جيد ،وال يمكن أن يُحرم المرء منها كعقاب .إذا كان من حق الطفل الذهاب إلى المدرسة أبدا. جيدا ،لن يؤثر هذا على حقه في التعليم ً ولكنه لم يكن يدرس ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
39
نيرمتلااجاو | 7نيرمتلا
.1
ابدأ الجلسة بإدارة نقاش مع الطفال بطرح السؤال آ أ التي: ’ما الذي يفعله والداك/ المسؤول عنك لالعتناء بك جيدا؟ ورعايتك ً
وجه أ الطفال للتفكير بما قد يحدث إذا ما ّ
.2
توقف الوالدان/المسؤول عنهم عن تقديم الرعاية لهم واالعتناء بهم .احرص على أن ومطمئن تطرح الفكر بأسلوب خطاب لطيف ُ بأن أ المر مجرد افتراض – ينبغي أن تنتبه
حتى ال تخيف أ الطفال .اطرح السؤال بطريقة ُ غير مباشرة مثل ’ما الذي قد يحدث إذا ذهب
.3
.4
.5
أكّد على فكرة أنه كما أن كل فرد يمتلك حقوق ،فإن هناك واجبات
والداك/المسؤول عنك لقضاء إجازة لمدة يوم دون أن يصطحبوك معهم؟’.
عليه القيام بها.
اسأل أ الطفال ما الذي يتذكرونه عن المسؤوليات أو الواجبات؟ كيف يمكنهم تفسير ما المقصود بالواجبات ألحد أصدقائهم؟ استمع لجابات بعض أ الطفال ،واحرص على أن تترك لهم حرية إ المشاركة وأن تكون طواعية.
المور المهمة جدا التي نقوم بها ويتوقّع آ أخبرهم بإيجاز أن الواجبات هي أ الخرين منا فعلها، ً الخرين سعداء .أشر إلى أنه ال ينبغي أن ننتظر من آ وأنها تجعل آ الخرين تذكيرنا بواجباتنا؛ ِ وإنما ينبغي أن نعرفها ونقوم بها من تلقاء أنفسنا.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
40
نيرمتلااجاو | 7نيرمتلا
.6
الطفال ورق وبعض أ وزع على أ القالم/أقالم التلوين، ّ واسألهم’ :ما هي واجباتك تجاه أصدقائك؟’.
اطلب من أ المفضل، الطفال رسم صورة لصديقهم ّ
.7
والتفكير بجميع الواجبات التي يجب أن يقوموا بها تجاهه. اطلب منهم أن يكتبوا هذه الواجبات بجانب الرسم باستخدام بعض الكلمات أو العبارات أو حتى الجمل.
.8
أتح وقتا كافيا أ للطفال لعرض رسوماتهم وأفكارهم. ِ ً ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
41
نيرمتلااجاو | 7نيرمتلا
ورقة عمل: ما هي واجباتك تجاه صديقك؟
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
42
نيرمتلااجاو | 7نيرمتلا
نشاط إضافي:
.1
.3
.5
أدر جلسة عصف ذهني مع أ الطفال حول واجبات ِ المدرسة/الصف ،وذلك بطرح السؤال آ التي: ما أ المور التي يجب علينا القيام بها تجاه المدرسة؟
وزع عليهم قصاصات صغيرة من بعد ذلكّ ، الورق أ البيض واطلب منهم رسم الواجبات- ّإما كل طفل وحده أو مع زميله أو في مجموعات بناء على عدد أ الطفال في الفصل.
.2
.4
شجع أ الطفال على ّ تحديد المهام أ والدوار لكل شخص.
افرد الورقة كبيرة الحجم /ورق مقوى واجمع عليها رسومات أ الطفال.
بمساعدة أ الطفال ،ألصق هذه الرسومات المقوى لصنع جدول على الورقة /الورق ّ يوضح الواجبات في الفصل (انظر النموذج أدناه) .عند االنتهاء من هذه الخطوة ،اكتب اسم المجموعة أو الطفل المسؤول عن كل مهمة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
43
النارة مصابيح إ
الرسائل المكتبية
جهاز الحاسوب والمعدات
أ الوراق
النباتات
السبورة
الممحاة
سلة النفايات
قائد الطابور
الكراسي
نيرمتلااجاو | 7نيرمتلا
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
44
نيرمتلااجاو | 7نيرمتلا
نموذج جدول واجبات الصف
الطفال في العمود أ يرجى كتابة أسماء أ اليسر .1
.13
.2
.14
.3
.15
.4
.16
.5
.17
.6
.18
.7
.19
.8
.20
.9
.21
.10
.22
.11
.23
.12
.24
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
45
نيرمتلاالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 8نيرمتلا
التمرين 8 حقوقنا ..كنزنا الدفين -الجزء األول أ الهداف
9-6
سنوات
45
دقيقة
اكتساب الطالب معرفة أعمق بحقوق الطفل واكتشاف أسلوبهم الخاص في التعبير عنها.
المواد مجموعة من بطاقات حقوق الطفل ،صناديق كنز ،صمغ ،مقص.
مالحظة للمربّي أ أ مليا في هذا هو التمرين الول في سلسلة من ثالثة تمارين متتابعة؛ تهدف إلى دفع الطفال للتفكير ً أ تعبر كل حق على ِحدة وذلك من خالل محاولة الربط بين كل حق وبعض الغراض والحاجيات التي ّ عنه أو ترمز إليه .ينبغي أن يحاول كل طفل أن يجد هذا الغرض بنفسه؛ وليتمكّن من ذلك ال بد ً أول الشارة إلى أن أرقام مواد االتفاقية مذكورة ويفسر معناها .وهنا ،ال بد من إ أن يفهم مادة االتفاقية ّ لمساعدتك فقط ،وال داعي للتطرق إلى وجود اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل أو محتواها مع أ الطفال الصغار. يعمل كل طفل في هذا التمرين على صنع صندوق الكنز الخاص به ،وبهذا يتمكن الطفل من التعرف الدراكي المعرفي أو العاطفي .إذا ما شعرت أن طالبك إلى الحقوق بشكل أفضل سواء من الجانب إ غير قادرين على الوصول إلى ما يكفي من أ الغراض والمواد ،يمكنك أن تلجأ إلى خيار ينطوي على أ معا على صنع صندوق كنز خاص بهم واالنتفاع من حشد الموارد. تعاون جميع الطفال ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
46
نيرمتلاالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 8نيرمتلا
وبالمثل ،إذا شعرت أن أ صغارا على القدرة على الربط بين مواد االتفاقية (الحقوق) الطفال ما زالوا ً والشياء التي يمكن أن تمثل كل حق ،يستحسن عندئذ تنفيذ التمرين بشكل جماعي مع جميع أ أ الطفال ُ فبدل من أن تطلب من أ في الفصل ،لعمل صندوق كنز واحد للجميع .وهناك خيار آخرً ، الطفال البحث عن أغراض مختلفة تُم ّثل الحقوق المختلفة ،يمكنك أن تطلب منهم رسم شيء ما. الحذية في صنع صندوق كنز .يفضل أن تطلب من أ يمكن االستفادة من صناديق أ الطفال سلفًا ُ ّ إحضار صندوق من الورق المقوى معهم إلى الفصل من أجل هذا الحصة.
.1
ضع أمامك على الطاولة صندوقًا فارغًا وبطاقات حقوق أ وغرضا أو اثنين يُمثل كل الطفال ً منهما أحد الحقوق ،فعلى سبيل المثال: (المادة )24حق الحصول كاف وماء نظيف على طعام ٍ – حبة فاكهة (المادة )28حق التعليم – قلم رصاص أو قلم حبر أو دفتر
.2
وضح أ للطفال أن لكل طفل ّ صندوق كنز وأن على كل واحد منهم أن أ يمل صندوقه
بأغراض تمثل حقوق أ الطفال ُ ّ التي تحدثتم عنها سابقًا (أشر إلى الصور التي ُعرضت ِ في قصة ’عالم من أجل أ الطفال’) .وأخبرهم أن كل واحد منهم ينبغي أن يحدد ما الحق الذي يتطابق مع كل غرض.
(المادة )18حق العيش مع عائلة تحيطك بالعناية والحب – صورة والدين أو أطفال
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
47
نيرمتلاالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 8نيرمتلا
.3
.4
.5
تذكّر أن كل طفل يحتاج إلى صندوق مع غطاء .ينبغي تلوين هذا الصندوق و/أو تزيينه وكتابة اسم الطفل عليه.
أعط كل طفل مجموعة من بطاقات ِ حقوق الطفل وساعدهم في قصها.
كن مستعدا لمساعدة أ الطفال في التفكير ببعض ً المثلة عن أ أ الغراض التي تتناسب مع كل حق من
الحقوق .إذا الحظت أن أ الطفال يواجهون صعوبة في التفكير بغرض مناسب مختلف عن أ المثلة المذكورة في بطاقة الحقوق ،اطلب منهم رسم
ساعد أ الطفال على تثبيت
.6
بطاقات حقوق الطفل بمشبك ورق ووضعها في صندوق الكنز الخاص بكل واحد منهم.
تعبر عنه. صورة ّ
.7
وضح أ للطفال أنهم ّ سيستخدمون بطاقاتهم ليتعرفوا أكثر وصندوق الكنز ّ على جميع أ المور التي أجمع
.8
اطلب منهم أن يحضر كل واحد غرضا منهم معه في الحصة القادمة ً واحدا يتناسب مع أحد بطاقات ً الحقوق التي معهم.
الراشدون واتفقوا على ضرورة توفيرها أ للطفال لتمكينهم من النمو بصحة وسعادة. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
48
نيرمتلاالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 8نيرمتلا
مثال على أ الغراض التي يمكن للطفل وضعها حق الطفل
في صندوق الكنز الخاص به .يُمثّل الغرض رم ًزا للحق المكتوب في العمود أ اليمن.
حق الطفل رقم :24 حق الحصول على طعام وماء
حبة فاكهة
نظيف حق الطفل رقم :28 حق التعليم حق الطفل رقم :18 الحق في العيش مع عائلة تحيطك بالعناية والحب
قلم رصاص أو ورقة من الكراسة
صورة فوتوغرافية ألحد الوالدين أو أطفال
حق الطفل رقم :13 حق البحث عن المعلومات بأنفسهم وإخبار أصدقائهم
مالحظة أو رسم من صديقك
بما تع ّلموه حق الطفل رقم :31 حق اللعب
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
إحدى ألعابك المفضلة الصغيرة ّ
49
نيرمتلاازجلا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 9نيرمتلا
التمرين 9 حقوقنا ..كنزنا الدفين -الجزء الثاني أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
30
دقيقة
اكتساب الطالب معرفة أعمق بحقوق الطفل واكتشاف أسلوبهم الخاص في التعبير عنها.
الطفال معهم صناديق الكنز ،بطاقات الحقوق أ ينبغي أن يجلب أ والغراض التي تمثلها .يحتاج المعلم إلى رسم الجدول على السبورة مسبقًا.
مالحظة للمربّي أ مليا في كل هذا هو التمرين الثاني من سلسلة من ثالثة تمارين متتابعة؛ تهدف إلى دفع الطفال للتفكير ً حق على حدة وذلك من خالل محاولة الربط بين كل حق وبعض أ تعبر عنه أو التي والحاجيات اض ر غ ال ِ ّ ترمز إليه .ينبغي أن يحاول كل طفل أن يجد هذا الغرض بنفسه؛ وليتمكّن من ذلك ال بد ً أول أن يفهم مادة الشارة إلى أن أرقام مواد االتفاقية مذكورة لمساعدتك فقط ،وال ويفسر معناها .وهنا ،ال بد من إ االتفاقية ّ المم المتحدة لحقوق الطفل أو محتواها مع أ داعي للتطرق إلى وجود اتفاقية أ الطفال الصغار. الطفال في تمرين اليوم كيف يجمعون أ يناقش أ الغراض التي تتناسب مع بطاقات الحقوق وتُم ّثلها .من الطفال على التعرف إلى حقوق أ المهم ،أن تساعد مهمة "صيد الكنز" أ الطفال وفهمها .إذ لن يتمكنوا من ّ تحديد غرض أو شيء ما إال إذا فهموا معنى كل حق وما المقصود به .تذكر نصيحة التمرين السابق ،إذا شعرت أنهم غير قادرين على العثور على غرض يمثل الحق الذي تعبر عنه مادة اتفاقية حقوق الطفل، يمكنك أن تطلب منهم رسم شيء ً بدل من ذلك.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
50
نيرمتلاازجلا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 9نيرمتلا
.1
.2
.3
اطلب من أ الطفال أن يُخرج كل واحد منهم صندوق الكنز.
قبل أن يفتحوا الصناديق ،اسأل أ الطفال ما الذي يتذكرونه عن البطاقات التي وضعوها في داخل الصندوق .وقل لهم: المور التي وعدنا أ أخبروني ببعض أ الطفال بتوفيرها لهم لينموا بصحة وعافية وأمان!
غرضا ما يمثل أو يعبر عن أحد الحقوق. بعد ذلك ،اسألهم من وجد ً
مالحظة للمربّي ال تنسى أن تثني على أ الطفال عندما يشاركون إجاباتهم .ينبغي أن تحاول الموازنة ما بين التحقق إذا ما ُ كان أ الطفال قد فهموا المعنى الصحيح لكل حق على ِحدة وبين منحهم حرية اختيار رمز يُم ّثل الحق. يمكنك فعل ذلك من خالل سؤال أ الطفال بلطف عن السبب الذي يجعلهم يعتقدون أن الرمز الذي اختاروه يُم ّثل هذا الحق على وجه التحديد دون غيره.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
51
نيرمتلاازجلا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 9نيرمتلا
.4
.5
.6
.7
الجابات ِأرهم الجدول الذي رسمته عل السبورة أو الورق القالب (انظر إلى بعض إ المقترحة أدناه) ،وذكرهم بالحقوق التي في بطاقاتهم.
في البداية؛ قُم برسم الرموز التي اختارها أ الطفال لبعض الحقوق. وعندما ترسم أحد الرموز بجانب أحد الحقوق ،تجول بين أ الطفال ّ رمزا أو شي ًئا مختلفًا يمثل الحق ،واطلب واسألهم هل اختار أحدهم ً منهم عرضه وأن يخبروك ما أ الشياء التي وضعوها في صندوقهم. ُ تحديدا. احرص على أن تسـأل كل طفل عن سبب اختياره لهذا الشيء ً
راجع الجدول بأكمله مرة أخرى ،ثم أخبر أ الطفال أن من لم يجد شي ًئا يُم ّثل أحد الحقوق التي في البطاقات التي معه ،يمكنه أن يحاول مرة أخرى ويجلب معه أ الشياء في أ السبوع المقبل.
أكّد لهم أن بإمكانهم إحضار شيء مماثل أ للشياء التي في الجدول أو إحضار أشياء أخرى مختلفة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
52
نيرمتلاازجلا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 9نيرمتلا
مواد حقوق الطفل
رموز مقترحة
حق الطفل رقم 12 عندما يتخذ البالغون قرارات تتعلق أ بالطفال ،ينبغي أن يُسمح أ للطفال بالتعبير عن رأيهم.
حبة فاكهة
حق الطفل رقم 15 يمكن أ للطفال أن يلتقوا مع ُ أطفال آخرين وينضموا إلى
قلم رصاص أو ورقة من الكراسة
مجموعات ومنظمات. حق الطفل رقم 23 يجب أن يحصل أ الطفال الذين يعانون من إعاقة على مساعدة
صورة فوتوغرافية ألحد الوالدين أو أطفال
خاصة. حق الطفل رقم 28 يجب أن يذهب أ الطفال إلى المدرسة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
قلم رصاص دفتر بطاقة ركوب الحافلة إلى المدرسة
53
نيرمتلاازجلا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 9نيرمتلا
مواد حقوق الطفل
رموز مقترحة
حق الطفل رقم 30
جملة مكتوبة بلغة أجنبية
ينبغي على البالغين أن يسمحوا أ للطفال بالتحدث بلغتهم التي
الئحة طعام مطعم يقدم مأكوالت غربية أو خاصة
تعلموها من آبائهم.
بدولة أخرى
حق الطفل رقم 32 يجب على البالغين أن يحرصوا على عدم قيام أ الطفال بأعمال تضرهم أو تسبب لهم المرض أو ّ
تمنعهم من مواصلة التع ّلم.
اعرض أمام أ الطفال مقطع الفيديو هذا الخاص برسوم متحركة من إعداد اليونيسف: https://youtu.be/ GW7NVWO7HcU
حق الطفل رقم 13 يُسمح ألطفال بالبحث عن المعلومات بأنفسهم وإخبار
مالحظة من صديق
أصدقائهم بما تع ّلموه. حق الطفل رقم 19 ال يُسمح ألي أحد بضرب أ الطفال أو إيذائهم بأي طريقة نفسيا. سواء جسديًا أو ً الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
بيانات االتصال بولي أ المر في حاالت الطوارئ /هاتف الطوارئ الخاص أ بالطفال
54
نيرمتلاازجلا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 9نيرمتلا
مواد حقوق الطفل
رموز مقترحة
حق الطفل رقم 24 يجب على البالغون أن يحرصوا على بقاء أ الطفال بصحة وعافية وأن يحصلوا على طعام جيد
زجاجة ماء حبة فاكهة
وماء نظيف. حق الطفل رقم 29
تقرير
ينبغي على المدرس أن تساعد أ الطفال على تنمية مهاراتهم
صورة فوتوغرافية للمدرسة
جميعا مختلفون المختلفة ألننا ً
حق الطفل رقم 31 يجب أن يسمح أ للطفال باللعب ُ
ربطة عنق زي المدرسة بطاقة ركوب حافلة المدرسة ورقة نوتات موسيقية لعبة قطعة من زي رياضي
حق الطفل رقم 38 لن يسمح البالغون بأن ينضم أ الطفال الذين تقل أعمارهم عن
لعبة الجندي
15سنة إلى الجيش
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
55
نيرمتلالالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 10نيرمتلا
التمرين 10 حقوقنا ..كنزنا الدفين -الجزء الثالث أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
30
دقيقة
اكتساب الطالب معرفة أعمق بحقوق الطفل واكتشاف أسلوبهم الخاص في التعبير عنها.
الطفال معهم صناديق الكنز ،بطاقات الحقوق أ ينبغي أن يجلب أ والغراض التي تمثلها .يحتاج المعلم إلى رسم الجدول على السبورة مسبقًا.
مالحظة للمربّي الخير من سلسلة من ثالثة تمارين متتابعة .يتضمن تمرين اليوم مشاركة أ هذا التمرين أ الطفال كنوزهم التي جمعوها في صندوق الكنز مع بعضهم البعض .وإذا أردت ،فبإمكانك تنظيم معرض صغير الخرين أو البالغين .يعتمد تنظيم أ الطفال آ الطفال ودعوة أ للغراض التي جمعها أ أ الطفال والمعرض على عدد أ الطفال في المجموعة والوقت المتاح لك .ويمكنك تنظيم ذلك من خالل نشاط جماعي حيث أ توزعهم في مجموعات عرضا يتعاون جميع الطفال في الصف ويقدم كل منهم ً تقديميا بالدور ،أو ّ ً صغيرة. ال تنسى أن أ الطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين 6و 9سنوات يحتاجون إلى بذل مجهود أكبر لزوار المعرض لتنظيمهم ودعمهم عند عرض أشيائهم التي جمعوها أمام بعضهم البعض و/أو حتى ّ الجابة أدناه .يساعد تعبئة النموذج أدناه وليشرحوا عن أشيائهم .ولهذا الغرض تحديدا وضعنا نموذج إ ً وبدل من ذلك ،يمكنك مساعدة أ أ الطفال على التحدث عن أغراضهم لمدة 30ثانيةً . الطفال في كتابة الجابة بجانب أغراضهم .يُرجى أن تُبدي شي ًئا من المرونة في الحكم على إجاباتهم وعرض نماذج إ الطفال فيما يتعلق بمدى شعورهم بالثقة واالرتياح للتحدث أمام آ أ الخرين عن أغراضهم. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
56
نيرمتلالالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 10نيرمتلا
.1
أ أ يوضحوا السبب الذي اطلب من الطفال أن يعرضوا الشياء التي معهم بالدور وأن ّ دفعهم الختيار هذه أ تحديدا. الشياء ً
بعد أن ينتهي جميع أ الطفال من عرض
.2
تذكّر أن تثني على أ الطفال ُ على كل ما فعلوه.
.3
نقاشا بشأن إقامة كنوزهم ،أ ِثر معهم ً معرض باستخدام أ الشياء التي جمعوها
الطفال آ ودعوة أ الخرين في المدرسة لزيارته ومشاهدة ما جمعوه.
اسأل أ الطفال:
.4
كيف يمكننا تحويل صفنا إلى معرض فني/متحف لحقوق أ الطفال ودعوة الطفال آ أ الخرين لزيارته ورؤية أعمالنا؟ هل يوجد لدينا خزانة عرض زجاجية يمكننا استخدامها؟ هل نحتاج إلى وضع طاولة؟ كيف يمكننا مشاركة أغراضنا/أشيائنا لعرضها؟ من سندعو لزيارة المعرض؟ هل يجب أن نقيم حفل افتتاح لمعرضنا؟ نتمرن عليها لهذه المناسبة؟ هل نحتاج إلى أن نكتب أو نؤلف أغنية أو ّ
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
57
نيرمتلالالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 10نيرمتلا
.5
.6
.7
حدد مع أ الطفال موعد إقامة المعرض. ّ
أ الجابة واطلب منهم و ّزع على الطفال نسخة من نموذج إ تعبئته .اقترح عليهم في وقت الحق أن بإمكانهم وضع نموذج الجابة بجانب أ الغراض ليتمكن زوار المعرض من إ البالغين أ والطفال قراءتها ،أو يمكنهم استخدامها للقيام بعرض تقديمي قصير .استشر أ الطفال واسألهم عن الخيار ِ الذي يفضلونه ويشعرون بارتياح أكثر للقيام به.
بعد تعبئة النماذج ،اطلب من أ الطفال التمرن على القيام بعروض تقديمية فيما أ جدا أو خجولون ،اجمع بينهم ،إذا أمكن .إذا شعرت أن الطفال في المجموعة صغار ً ووضح لهم أنك ستضعها بجانب الغرض الذي وضعه كل منهم الجابة منهم َ نماذج إ للعرض.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
58
نيرمتلالالا -نيفدلا انزنك ..انقوقح | 10نيرمتلا
نموذج إالجابة:
االسم
ما أ الشياء التي يجب أن تتوفر لدى أ الطفال إذا أرادوا أن يعيشوا بهناء وسعادة؟
ما هذا الشيء؟
لماذا اخترته؟
ما أ الشياء التي أريد أن تكون لدى جميع أطفال العالم؟
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
59
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
التمرين 11 لدي شيء أقوله! أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
30
دقيقة
تعريف أ الطفال بفكرة أن من حقهم التعبير عن آرائهم ومشاركتها مع البالغين.
الولى يكتب عليها كلمة مع أ ورق أبيض حجم A4لعداد الفتتان؛ أ والخرى ضد. إ ُ نسخة من نموذج أ السئلة مكتوب على السبورة أو الورق القالب.
مالحظة للمربّي يهدف هذا التمرين إلى تعريف أ الطفال بالمادة رقم 12من المم المتحدة لحقوق أ اتفاقية أ الطفال ،وهنا ال بد من التأكيد ثانية على أنه ال داعي لذكر االتفاقية أو المادة رقم 12صراحة أو أي مادة أخرى أ للطفال بهذا السن الصغير .تكمن النقطة الساسية هنا في مساعدة أ أ الطفال على إدراك أنه ينبغي دوما أن يجدوا التشجيع والدعم على التعبير عن عليهم ً أفكارهم ومشاعرهم وأنه ينبغي أن يجدوا من يستمع إليهم الصغاء لدي الحق في أن يتم إ ويأخذ رأيهم على محمل الجد .كما ينبغي أن يدرك أ طفال ال لي وأخذي على محمل الجد الطفال آ أن من واجبهم االستماع إلى آراء أ الخرين والبالغين أيضا .تُعد المادة رقم 12 وأن يأخذوها على محمل الجدً ، – حرية التعبير عن الرأي ،إحدى المواد أ الساسية وجزء من المبادئ العامة التي تستند إليها جميع المواد أ الخرى.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
60
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
.1
.2
استدع جميع أ الطفال واجمعهم حولك واطلب من كل واحد منهم التفكير وحده في بعض ِ آ أ الشياء التي يرغب بإخبار الخرين عنها ،واسألهم: ما أ المور الثالثة التي ترغب بإخبار أصدقائك أو عائلتك عنها؟
بعد مرور دقيقة ،اطلب من كل واحد منهم أن يلتفت إلى زميله الذي بجانبه ويخبر كل الخر بهذه أ واحد منهما آ المور الثالثة.
.3
اطلب من بعض أ الطفال أن يتحدثوا أمام الجميع بأمر يودون إخبار آ الخرين عنه ومشاركته معهم.
بالسئلة آ استعن أ التية في إدارة نقاش مقتضب:
.4
.5
من يستمع إليكم عادة؟
كيف تشعرون عندما يصغي إليكم آ الخرون عندما ُ تتحدثون معهم؟ كيف تشعرون عندما ال يصغي آ الخرون إليكم؟ ُ
ونعبر عن أفكارنا ومشاعرنا .ولكن ،يجب ّ لخص النقاش وأخبرهم :أنه من المهم أن نتحدث ّ
تحدثنا عنه سابقًا عن الوعود التي على البالغين أحيانًا أن يفكروا بما نحتاج إليه .هل تتذكرون ما ّ قطعها البالغون على أنفسهم من أجل أ الطفال؟ ماذا أسمينا هذه الوعود؟ هل تذكرون أننا أسميناها حقوقًا؟ كان من بين هذه الحقوق التي تحدثنا عنها؛ حق أ الطفال بقول ما يفكرون به
نشجع وما يشعرون به ،ومن حقهم أن يستمع البالغون لهم .وتذكروا أنه من المهم ً أيضا أن ّ أصدقاءنا على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم؛ فالصديق الجيد يستمع لصديقه.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
61
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
.6
أ وأرهم الالفتتين’ :مع’ و ’ضد’ التين علقتهما على جدارين ثم اطلب من الطفال الوقوفِ ، متقابلين في الفصل.
.7
8.
أخبرهم أنك ستقرأ مجموعة من العبارات واحدة تلو أ الخرى ،من يتفق مع العبارة ،يجب أن يذهب نحو الفتة مع ويقف عندها ،أما من ال يتفق مع العبارة ،فيجب أن يذهب نحو الفتة ضد ويقف عندها.
.9
.10
ابدأ بعبارات مختلفة للتمرين ومساعدة أ الطفال على فهم التمرين جيدا ،مثل العبارة آ التية: ً ’أحب المثلجات’
امنح أ الطفال نحو دقيقة للتفكير واختيار الالفتة التي سيقفون عندها ،ثم اطلب من بعض أ جميعا قد أبلوا الطفال من كال الجانبين أن يخبروك عن سبب اختيارهم .وأخبرهم أنهم ً بالء حس ًنا.
أكمل اللعبة ولكن باستخدام العبارات المقترحة أدناه .وتذكّر بعد أ كافيا للتفكير وتحديد إذا كانوا قراءة كل عبارة أن تمنح الطفال وق ًتا ً كافيا للسير نحو الالفتة يتفقون مع العبارة أم ال ،وامنحهم وق ًتا ً المناسبة للوقوف عندها .وفي كل مرة ،اختر بعض أ الطفال من كال الجانبين واطلب منهم أن يخبروك عن السبب الذي دفعهم الختيار بالجابة الصحيحة والسبب في ذلك. تلك الالفتة .بعد ذلك ،أخبرهم إ
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
62
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
العبارة أ الولى :ينبغي على جميع البنات أ والوالد قول ما يفكرون به
ونظرا ألهميته ،نجده ضمن الوعود أو إ الجابة :هذا صحيحً . الحقوق التي يحصل عليها أ الطفال.
والتعبير عن مشاعرهم وينبغي على آ الخرين أن يستمعوا لهم. العبارة الثانية :ينبغي أن أتحدث
الجابة :هذا غير صحيح! من حق جميع أ الطفال إبداء رأيهم إ
طيلة الوقت وال أسمح لغيري
أيضا أن يسألوا والتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم .وينبغي ً
بالتحدث
أصدقاءهم عن رأيهم واالستماع إليهم عندما يعبرون عن أفكارهم ومشاعرهم .وينبغي على جميع أ الطفال االستماع إلى البالغين عندما يتحدثون معهم ويعبرون عن أفكارهم ومشاعرهم.
العبارة الثالثة :عندما يتحدث أ الطفال ،ينبغي على البالغين أن يتظاهروا باالستماع إليهم فهم يدركون أن أ الطفال ال يدركون ما
الجابة :هذا غير صحيح! ينبغي على البالغين االستماع إلى ما إ الطفال ويأخذوه على محمل الجد .ويعد هذا أ يقوله أ المر في
الهمية وال سيما عندما يأخذ البالغون قرارات بشأن أ غاية أ الطفال أو تتعلق بما يسمح أ للطفال القيام به وما ال يمكنهم القيام به. ُ
الذي يتحدثون به. العبارة الرابعة :من المهم أن
ونعبر عن الجابة :هذا صحيح! ينبغي علينا إ ً جميعا أن نبدي رأينا ّ مشاعرنا وأفكارنا ونحتاج إلى أن يستمع آ الخرون إلينا.
العبارة الخامسة :ينبغي احترام
الجابة :هذا صحيح! ولكن ،هذا ال يعني أن على آ الخرين أن إ
تعبر عن أفكارك ومشاعرك. ّ
أفكارك وأخذها على محمل الجد.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
يوافقونا الرأي دوما ،وال يعني أن على البالغين أن يسمحوا أ للطفال ً بفعل ما يرغبون بفعله دوما .ولكنه يعني منح أ الطفال فرصة لقص ً الرواية من جانبهم ومنظورهم.
63
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
.11
في النهاية ،أشر إلى أ السئلة التي كتبتها مسبقًا على السبورة، ِ كما هو موضح أدناه:
واحدا في حياتي ،فسيكون لو كنت سأغير شي ًئا ً
واحدا في مجتمعي ،فسيكون لو كنت سأغير شي ًئا ً
واحدا في العالم ،فسيكون لو كنت سأغير شي ًئا ً
من أ المفضلة عندي الشياء ّ
من أ المفضلين عندي الشخاص ّ
لو كان جميع الكبار يستمعون إلي ،سأقول لهم
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
64
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
.12
السئلة واحدا تلو آ الطفال أ اقرأ مع أ الخر للتأكّد من فهمهم واستيعابهم لكل سؤال. ً معا وتبادل أفكارهم أخبرهم أن أمامهم عشر دقائق للتوزع في مجموعات صغيرة والتفكير ً للجابة عن كل سؤال .بعد أن يشاركوا إجاباتهم ،اطلب منهم أن يكتبوا إجاباتهم ومشاعرهم إ ويبتكروا أغنية تجمع جميع إجاباتهم باختصار.
شغل جهاز التسجيل لسماعهم أ الغنية ّ إ
.13
للمربي أدناه). التي اخترتها (انظر مالحظة ّ
14
وزع عليهم نموذج كلمات أ الغنية أدناه ّ ليستلهموا منها أ الفكار.
للمربي: مالحظة ّ اختر أغنية أطفال مألوفة لجميع أ الطفال ليغنوا معها. الطفال بتبادل أ الغنية بصوت منخفض أثناء قيام أ شغل أ الفكار ّ اللهام ويكتبوا كلمات والجابات مع بعضهم البعض ليستمدوا منها إ إ أغنيتهم.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
65
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
.15
تجول بين أ الطفال وساعد من يحتاج إلى مساعدة. ّ
.16
بعد أن ينتهي الجميع من كتابة أ الغنية ،اطلب من البعض مشاركة إجاباتهم وأن يغنوا الغنية التي ابتكروها أمام آ أ الخرين.
.17
في النهاية ،ذكّر أ الطفال بأنه إذا كان من حقهم التعبير عن أفكارهم ،فمن واجبهم االستماع بأدب إلى آ الخرين ،حتى وإن كانوا ال يتفقون معهم وال يوافقونهم الرأي فيما يقولون.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
66
نيرمتلالاش يدل | 11نيرمتلا
نموذج أغنية أ للطفال
واحدا في حياتي ،فسيكون لو كنت سأغير شي ًئا ً
واحدا في مجتمعي ،فسيكون لو كنت سأغير شي ًئا ً
واحدا في العالم ،فسيكون لو كنت سأغير شي ًئا ً
من أ المفضلة عندي الشياء ّ
من أ المفضلين عندي الشخاص ّ
لو كان جميع الكبار يستمعون إلي ،سأقول لهم
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
67
نيرمتلالاافطألا عيمج | 12نيرمتلا
التمرين 12 جميع األطفال متساوون أ الهداف
9-6
سنوات
30-15 دقيقة
الطفال على إدراك أن جميع أ مساعدة أ الطفال متساوون تحت مظلة الحقوق بغض النظر عن االختالفات والفروق بينهم
المواد ال توجد
مالحظة للمربّي الطفال على التعرف على المادة رقم 2من اتفاقية أ يهدف هذا التمرين إلى مساعدة أ المم المتحدة لحقوق ّ الطفال أ الطفل .إذا كنت تعمل مع أ الصغر س ًنا من الفئة العمرية -9 6أعوام ،فال داعي لذكر االتفاقية .ما الطفال على استيعاب فكرة وروح المادة رقم 2؛ والتي تتمثل في أن جميع أ يهمنا هنا هو مساعدة أ الطفال ّ متساوون ويجب أن يتمتع جميع أ الطفال بالحقوق ذاتها بصرف النظر عن أي فروقات بينهم. يتضمن هذا التمرين ثالثة ألعاب تهدف إلى تسليط الضوء على أ أ أيضا .بعد أن تساعد المور المتشابهة بين الطفال واالختالفات ً أ الطفال على التفكير وإدراك حقيقة أن كل واحد منهم مختلف ومميز ،يمكنك طرح فكرة أنه مهما كنا مختلفين عن بعضنا، فجميعنا متساوون .يعتمد عدد أ اللعاب التي يمكنك لعبها مع أ التدرج الذي تحتاجه الطفال على الوقت المتاح لك وعلى مقدار ّ جميعا مختلفون ومميزون ولكننا متساوون. في بناء مفهوم :أننا ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
68
نيرمتلالاافطألا عيمج | 12نيرمتلا
الجزء أ جميعا الول :تشرق الشمس علينا ً
الطفال أنهم سيلعبون بعض أ 1.أخبر أ اللعاب وبعد كل لعبة ستتحدث معهم عن بعض أهم أ الفكار في اللعبة.
قدم لهم أول لعبة وأخبرهم أن اسمها ّ 2. جميعا’. ’تشرق الشمس علينا ً
3.اطلب من أ الطفال الجلوس على كراسي مرتبة في حلقة واحرص على أن يكون عدد الكراسي أقل من عدد أ الطفال بكرسي واحد.
الطفال الذي لم يجد كرسي ليجلس عليه في منتصف الدائرة ،ثم يقول جميع أ 4.يقف أحد أ الطفال ’تشرق الشمس على كل من ،’....ثم أكمل الجملة بذكر أمر ينطبق عليهم مثل ’ ..عيونه زرقاء اللون’ أو ’...يحب السباحة’. 5.من تنطبق عليه الجملة ،ينبغي أن ينهض عن الكرسي ويحاول الجلوس على كرسي آخر بشرط أن جالسا ال يكون هذا الكرسي بجانب كرسيه مباشرة ،كما ال يُسمح له بالجلوس على الكرسي الذي كان ً عليه مرة أخرى. 6.إذا كان أ الطفال صغار السن ،يمكنك أن تقرأ العبارات بنفسك. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
69
نيرمتلالاافطألا عيمج | 12نيرمتلا
كاف من الكراسي 7.بعد مضي بضع دقائق من اللعب ،اطلب من الجميع الجلوس (وتأكد من وجود عدد ٍ مقتضبا. نقاشا وأدر معهم ً للجميع) ِ ً 8.اسألهم:
ما هي االختالفات التي الحظتموها في المجموعة؟ ما هي العبارة التي جعلت جميع أ الطفال ينهضون عن كراسيهم
ويبحثون عن كراسي جديدة؟
9.أخبرهم بإيجاز أن في كل مجموعة هناك أمور تنطبق على الجميع وهناك أمور أخرى تجعلنا مختلفين عنهم.
الجزء الثاني :أشياء مشتركة. الن لعبة ثانية ،وتسمى أ الطفال أنهم سيلعبون آ 1.أخبر أ ’الشياء المشتركة’. ُ أ يتوزعوا 2.اطلب من الطفال أن ّ في مجموعات من ثالثة أفراد.
3.وضح أ للطفال أن على أفراد كل مجموعة أن يكتشفوا ثالثة ّ أمور مشتركة بينهم خالل خمس دقائق فقط.
4.استدع جميع أ الطفال ِ واجمعهم في حلقة واطلب من كل مجموعة أن تخبر الجميع أ بالشياء الثالثة المشتركة بينها.
5.أخبرهم بإيجاز أنه على الرغم من الفروقات واالختالفات فيما بيننا ،وأن كل واحد منا مميز ومختلف ،إال أن هناك أشياء مشتركة تجمعنا .إذًا ،نحن جميعنا مختلفون عن بعضنا ،ولكن هناك أمور تجعلنا متشابهين.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
70
نيرمتلالاافطألا عيمج | 12نيرمتلا
الجزء الثالث :ما الذي يجمعنا؟ والن ،أخبر أ 1.آ الطفال أن الوقت قد حان للعب اللعبة الثالثة ،وهي لعبة ’ما الذي يجمعنا؟’
أ التوزع في أنحاء الفصل .وأخبرهم أنك ستطرح عليهم ً سؤال بصوت مرتفع (انظر 2.اطلب من الطفال ّ أ يتجولوا السئلة المقترحة أدناه) ،وعندما يسمعون السؤال (مثل ،ما هو طعامك ّ المفضل؟) ،ينبغي أن ّ الجابات مع بعضهم. في أنحاء الفصل ويتبادلون إ
الجابة ،يشكالن فريقًا ويتابعا التجول في الفصل 3.عندما يلتقي أحدهم بطفل آخر لديه نفس إ ومشاركة إجابتهما مع آ الخرين.
كرر التمرين بطرح سؤال آخر .ويمكنك ّ 4. أيضا أن تختار أحد أ الطفال وتطلب ً منه أن يفكّر بسؤال ما ويطرحه هو على الطفال آ أ الخرين. أسئلة مقترحة: المفضل؟ ما هو طعامك ّ المفضل؟ ما هو لونك َ كم عدد أفراد أسرتك؟
ما هو برنامجك التلفزيوني المفضل؟ َ المفضل؟ ما هو كتابك ّ
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
71
نيرمتلالاافطألا عيمج | 12نيرمتلا
أ أ أ توجههم 5.اسأل الطفال ما هي المور المختلفة التي تجعل الطفال حول العالم مختلفين؟ حاول أن ّ للتوصل إلى ما يلي: الجنسية أ اللعاب التي يلعبونها الطعام الذي يأكلونه
الطول
البيوت التي يعيشون فيها الدين
المالبس التي يرتدونها
اللغة التي يتحدثون بها لون بشرتهم
المور التي تجعلنا مميزين ومختلفين ،ولكن هناك العديد من أ الطفال أن هناك العديد من أ 6.ذكّر أ الشياء السئلة آ المهمة التي تجمعنا ،ثم اطرح عليهم أ التية: عندما ينظر أ الطفال في مختلف أنحاء العالم إلى السماء في النهار ،ماذا يرون؟ هل ينظرون إلى نفس الشمس؟ عندما ينظر أ الطفال من مختلف أنحاء العالم إلى السماء في الليل ،ماذا يرون؟ هل ينظرون إلى نفس القمر؟
الشياء التي يحتاج إليها جميع أ 7.اسألهم ما هي أ الطفال، بصرف النظر عن المكان الذي يعيشون فيه .حاول أن توجههم إلى التوصل إلى ما يلي: المالبس الطعام الماء
المسكن
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
الحب
72
نيرمتلالاافطألا عيمج | 12نيرمتلا
8.وزع على أ الطفال نموذج لعبة كلمة السر واطلب منهم التوصل إلى الحل ،ستمكنهم اللعبة من إدراك ّ حقوق جميع أ الطفال (صفحة 26من دفتر تلوين مشروع اليونيسف ،متوفر باللغة العربية فقط).
9.أنه التمرين بإخبار هم أن أ الطفال من ِ جميع أنحاء العالم ،مهما كانوا يبدون مختلفين عن بعضهم ،فإنهم يحتاجون إلى أ الشياء نفسها ليكونوا أصحاء وينعموا بالسعادة .جميع أ الطفال متساوون ويستحقون أ الشياء نفسها ،مهما كانوا يبدون مختلفين عن بعضهم .وأنه ما من أحد أكثر أهمية من آ الخر.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
73
نيرمتلالادحأل قحي ال | 13نيرمتلا
التمرين 13 جميع األطفال متساوون
9-6
سنوات
30
دقيقة
أ الهداف توسعة مفهوم المساواة من خالل إضافة مبدأ عدم التمييز
المواد أقالم حبر بألوان مختلفة وورق
مالحظة للمربّي الطفال على إدراك وفهم أ الول إلى مساعدة أ يهدف التمرين في المقام أ السباب التي تجعل من فعل خاطئا .كما يربط ما بين أهمية أن يعامل كل منهم آ التنمر والتمييز أو استثناء آ الخرين ً الخر ً بمساواة وإنصاف مع المادة رقم 2من اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل .ولكن تذكر ،إذا كنت الطفال الصغار من الفئة العمرية 9 – 6أعوام ،فربما يستحسن أال تذكر اتفاقية أ تعمل مع أ المم ُ المر هو مساعدة أ المتحدة لحقوق الطفل نهائيا .أهم ما في أ الطفال على فهم واستيعاب أنه ينبغي ً أ أ أ المساواة في معاملة جميع الطفال وأن جميع الطفال يتمتعون بالحقوق نفسها في كافة الوقات بصرف النظر عن أي اختالفات وفروقات بينهم. وتذكّر أن المادة رقم – 2عدم التمييز -من المواد أ الساسية في االتفاقية وهي أحد المبادئ العامة أ والساءة الربعة .وإلى جانب ذلك ،فإن هذا التمرين يلقي الضوء على المادة – 19الحماية من العنف إ والهمال. إ
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
74
نيرمتلالادحأل قحي ال | 13نيرمتلا
.1
ابدأ بلعبة سريعة ،واطلب من أ الطفال أن يتوزعوا في مجموعات
.2
بنا ًء على الشهر الذي ُولدوا فيه.
.3
اختر أحد أ الشهر بشكل عشوائي واطلب من أ الطفال الذين ُولدوا في هذا الشهر البقاء واقفين واسمح لباقي أ الطفال بالجلوس على مقاعدهم ثانية.
أ معا ،وال تسمح أ ِتح الفرصة للطفال الجالسين في مقاعدهم للقيام بالرسم أو لعب لعبة ما ً للطفال الواقفين بمشاركة آ أ الخرين اللعب واطلب منهم البقاء صامتين .ولكن ،احرص على أن تطمئن أ غاضبا منهم ،وأن هذه الطفال الواقفين وبهدوء أن كل شيء على ما يرام وأنك لست ُ ً مجرد لعبة سرعان ما تنتهي.
.4
إذا بدأ بعض أ الطفال بالتساؤل عن السبب الذي يمنعهم من االنضمام إلى باقي أ الطفال ومشاركتهم اللعب أو الرسم،
ال تبرر أ المر وال تخبرهم بأي سبب .إذا لم يبادر أي طفل ُ بالسؤال عن أ المر ،اطلب من الجميع التوقف ،واسألهم:
لماذا ال يستطيع أ الطفال الواقفون االنضمام إليهم
النصاف والعدل؟ ومشاركتهم ما يفعلونه؟ وهل هذا من إ الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
.5
ثم اسأل أ الطفال الواقفين عن شعورهم إزاء عدم السماح لهم بمشاركة آ الخرين. 75
نيرمتلالادحأل قحي ال | 13نيرمتلا
.6 .7
اشكر المجموعة التي استثنيتها وطلبت منها الوقوف على مساعدتك في تعليم الدرس وعلى شجاعتهم ،واطلب من الجميع التصفيق لهم.
ثم اطلب من أ الطفال أن يخبروك عن تجاربهم أو مواقف حدثت معهم تعرضوا فيها لمعاملة ً أطفال آخرين يُعاملون بطريقة غير منصفة. غير منصفة أو شاهدوا
نشاط إضافي:
.1 .2
.3
أ أ يتنمر عليهم أو يضربهم وأننا نستطيع مساعدة ّ وضح للطفال أنه ال يحق لي أحد أن ّ بعض والتخفيف عن بعض إذا حدث ذلك.
تحدث عن الطريقة التي يرغب كل واحد في المدرسة أن تسير أ المور وفقًا لها ،واسألهم: ّ ما هي القواعد التي من شأنها أن تجعل المدرسة مكانًا ً جميل وآم ًنا لكل شخص فيها؟
أ معا؟" (انظر النموذج أدناه). تعاون مع الطفال على وضع "قائمة كيف نتعامل ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
76
نيرمتلالادحأل قحي ال | 13نيرمتلا
معا؟’ ‘كيف نتعامل ً
.1 .2 .3 .4 .5 الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
77
نيرمتلالاتحنو نوفلتخم نحن ،معن | 14نيرمتلا
التمرين 14 نعم ،نحن مختلفون ونحترم االختالف أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
45-30 دقيقة
تمكين أ الطفال من إدراك أن االختالف والتنوع أمر طبيعي وفهم حق عدم التمييز
أقالم تلوين/حبر بألوان مختلفة ،حبل ،معدات عرض صوت وصور؛ أي مكبرات صوت وجهاز حاسوب محمول وجهاز عرض إذا أمكن.
مالحظة للمربّي الطفال بالمادة 2من اتفاقية أ يهدف هذا التمرين إلى تعريف أ المم المتحدة لحقوق الطفل .ولكن تذكر، الطفال الصغار من الفئة العمرية 9 – 6أعوام ،فربما يستحسن أال تذكر اتفاقية أ إذا كنت تعمل مع أ المم ُ المر هو مساعدة أ المتحدة لحقوق الطفل نهائيا .أهم ما في أ الطفال على فهم واستيعاب أنه ينبغي ً أ أ أ المساواة في معاملة جميع الطفال وأن جميع الطفال يتمتعون بالحقوق نفسها في جميع الوقات بصرف النظر عن أي اختالفات وفروقات بينهم.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
78
نيرمتلالاتحنو نوفلتخم نحن ،معن | 14نيرمتلا
.1
.2
أ تخيل وجود اطلب من الطفال الوقوف بجانب بعضهم في خط مستقيم .أخبرهم أن عليهم ّ
خط فاصل في المنتصف أمامهم ،أو يمكنك استخدام حبل لصنع الخط أو رسمه بالطباشير أو بوضع الصق على أ الرض أو أي طريقة أخرى تجدها مناسبة.
أخبرهم أنك ستقول عبارات واحدة تلو أ الخرى ،والمطلوب منهم عند سماع كل عبارة أن يقرروا هل تنطبق عليهم أم ال ،فإذا كانت تنطبق عليهم يجب أن يسيروا إلى أ المام ويقفوا أمام الخط.
.3
وضح لهم أن عليهم اللعب بهدوء ودون كالم وأن بإمكانهم التحدث الحقًا. ّ
.4
ابدأ بقراءة العبارات آ التية:
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
79
نيرمتلالاتحنو نوفلتخم نحن ،معن | 14نيرمتلا
يمكنك أن تعبر الخط إذا كنت: تملك عينين داكنتي اللون بنت تحب الرياضة تملك عينين لونهما فاتح ولد تحب كرة القدم تحب السباحة تحب الرسم شعرك طويل تحب الغناء تعيش مع والديك تعيش مع أقاربك الطفل الوحيد وليس لك إخوة تملك أكثر من خمسة إخوان وأخوات
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
80
نيرمتلالاتحنو نوفلتخم نحن ،معن | 14نيرمتلا
.5
بالسئلة آ الطفال باالستعانة أ بعد ذلك ،أدر نقاشا مع أ التي: ً ِ دوما في كل مرة؟ هل تمكن الجميع من عبور الخط ً ما الجملة التي تمكن معظم أ الطفال عبور الخط عند سماعها؟
ما الجملة التي تمكن عدد قليل من أ الطفال عبور الخط عن سماعها؟ ما الجملة التي رأينا عددا كبيرا من أ الطفال أمام الخط وعد ًدا كبير خلف ً ً الخط بعد سماعها؟ لماذا يختلف الناس عن بعضهم؟ أ (لن هذا أمر طبيعي) هل يمكننا تغيير أ الشياء التي تجعلنا مختلفين؟ شرح المربي :بعض أ الشياء ال يمكن تغييرها ،ألنها ال تتغير ّ أ مثل لون العينين أو لنها تناسب صاحبها وتجعله يشعر باالرتياح والسعادة مثل لعب كرة القدم أو الرسم
هل هناك أي حاجة لتغيير شيء ما ،إذا كان هذا الشيء ال يزعجنا أو يزعج آ الخرين أو يؤذيهم؟ المربي :من حق كل شخص أن يكون مختلفًا ومن حقه شرح ّ أ آ أن ال يعامله الخرون دون إنصاف فقط لنه مختلف .يجب علينا جميعا أن نحترم آ الخرين الذين يختلفون عنا. ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
81
نيرمتلالاتحنو نوفلتخم نحن ،معن | 14نيرمتلا
.6
توجه هل هناك أمثلة أخرى توضح كيف يختلف الناس عن بعضهم البعض؟ حاول أن ّ أ الطفال إلى ذكر ما يلي: اختالف اللغة
اختالف العمل والوظيفة
اختالف لون البشرة اختالف أ العمار
اختالف مقدار الذي يملكه كل فرد اختالف المكان الذي نعيش فيه
اختالف الجنس
اختالف القدرات البدنية
اختالف الدين
اختالف المواهب
اختالف الطعام
.7
.8
احرص على استخدام إحدى الوسائط السمعية-البصرية آ التية: للمربي :هذان الفيلمان القصيران يذكراننا بأننا لن نكون سعيدين حقًا إن مالحظة ّ لم نتمتع بالحرية ،فالقصة تتمحور حول فكرة الحرية وعدم تقيدها بأي أمر وال على أي أساس .تُعد الوسائط السمعية-البصرية من المصادر التعليمية الرائعة التي يمكن استخدامها في الدروس التعليمية أ للطفال الصغار في الموضوعات التي تتعلق باالندماج واحتواء الجميع والمساواة وعدم التمييز .فيما يلي فيلمان من إنتاج اليونيسف https://youtu.be/yzl0uqqkpKU :و https://youtu.be/ النجليزية فقط). ( cKkfOUiu2NAيتوفر باللغة إ
الساسية آ وضح لهم الدروس المستفادة بإيجاز بإخبارهم النقاط أ التية: َ من حق كل فرد أن يكون مختلفًا ومن حقه أال يتعرض لمعاملة غير منصفة بسبب اختالفه. إن االختالف أمر طبيعي بين الناس ،وهو أمر جيد وجميلً ، فمثل قوس قزح أ تخيل لو أن كل من في العالم لهم نفس جميل لنه يتألف من ألوان مختلفةّ . لون البشرة؟ أال يبدو ذلك ً ممل؟!
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
82
نيرمتلالاتحنو نوفلتخم نحن ،معن | 14نيرمتلا
.9
نشاط اختياري بعد انتهاء التمرين :ع ّلق الصورة أدناه في الصف لتذكر الجميع بأن جميع أ الطفال لهم الحق بأن تتم معاملتهم بإنصاف ودعم الحقوق التي تتطرق إليها في أ النشطة:
المادة 2من اتفاقية حقوق الطفل :جميع أ الطفال يمتلكون هذه الحقوق
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
83
نيرمتلالالتخملا | 15نيرمتلا
التمرين 15 المختلف الجميل! أ الهداف
9-6
سنوات
30
دقيقة
مساعدة أ الطفال على النظر إلى االختالف والتنوع نظرة إيجابية بحيث يدرك أ الطفال أن االختالف مصدر فخر ال مصدر قلق.
المواد ورق وألوان لكل طفل.
مالحظة للمربّي الساسية من هذا التمرين في مساعدة أ تتمثل الغاية أ التعرف على مهاراتهم ومواهبهم المميزة في طفال ال ّ أ بالضافة إلى ذلك ،يمنح هذا التمرين وتقديرها ،ويعد هذا المر خطوة مهمة في بناء تقديرهم لذواتهم .إ أ الطفال فرصة التعرف إلى بعضهم البعض ،ويعزز ثقتهم بالمشاركة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
84
نيرمتلالالتخملا | 15نيرمتلا
.1
الطفال عما يتذكرونه من أ اسأل أ اللعاب التي لعبوها في الجلسات السابقة ،والتي ساعدت في َّ تسليط الضوء على أوجه الشبه بيننا .على سبيل المثال :لعبة أ الشياء المشتركة.
بعد ذلك ،اشرح لهم أنهم سيمضون
.2
ثم اطلب منهم أن يتذكروا تلك أ اللعاب التي ساعدت في إدراك
أن ّكل منا مختلف عن آ الخر. ّ
.3
مزيدا من الوقت في تمرين اليوم ً في النظر إلى االختالفات فيما بينهم ومعرفة كيف تجعل هذه االختالفات وفريدا. مميزا ً كل واحد م ّنا ً
.4
اقرأ لهم قصة الضفدع (انظر أدناه).
.5
بعد االنتهاء من قراءة القصة اسأل أ الطفال :ماذا تعني القصة؟ ثم جميعا مثل الضفدع أخبرهم أننا ً في هذه القصة ،كل منا يملك ما مميزا. يجعله ً
.6
أ التوزع اطلب من الطفال ّ في ثنائيات (أزواج).
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
.7
أعط كل طفل ورقةً كبيرة وبعض ِ اللوان أ أ والقالم الملونة.
85
نيرمتلالالتخملا | 15نيرمتلا
.8
أ بالضافة إلى اطلب من الطفال أن يرسم ّكل منهم صورة لنفسه يظهر فيها صفاته الشكلية إ مثال إذا لزم أ أ (قدم لهم ً المر) .يجب على كل بعض المعلومات الخرى ،كالهوايات والمهارات ّ واحد منهم أن يساعد زميله عن طريق طرح أ السئلة.
بعد مرور نحو عشرين دقيقة ،أ ِتح الفرصة لكل طفل ليعرض رسمته ويشرحها أو يتحدث
.9
عنها إذا رغب بذلك.
.10
جميعا فريدون ومميزون ،وأن االختالف ما هو إال نعمة. عزز فكرة أننا ً
أنشطة متابعة مقترحة:
.1
.2
الطفال على الضافة إلى رسوماتهم خالل أ علق اللوحات على الحائط ،وشجع أ السابيع إ الذن القادمة .يمكنهم ً طبعا بعد أخذ إ أيضا إ الضافة إلى رسومات زمالئهم – وذلك ً منهم -وذلك بكتابة أ الشياء التي يحبونها في زميلهم صاحب الرسم. الخرين (عائالتهم ،وأصدقائهم إلخ )..عن أ الطفال ليسألوا آ شجع أ الشياء التي تميزهم، هل هناك إجابات لم يكونوا يتوقعونها؟
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
86
نيرمتلالالتخملا | 15نيرمتلا
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
87
نيرمتلالالتخملا | 15نيرمتلا
قصة الضفدع
كان هناك ضفدع أخضر صغير يجلس فوق صخرة على ضفة النهر. لست سوى رفع الضفدع رأسه فرأى عصفورا يطير في السماء ،فقال" :ليتني أستطيع الطيران .ولكنني ُ ً ضفدع صغير أخضر وكل ما أستطيع أن أفعله هو الجلوس على صخرة على ضفة النهر". قفز الضفدع عن الصخرة وبدأ يقفز متج ًها نحو الغابة. أ كنت وهناك ،نظر إلى الشجار وأخذ يفكّر" :ليتني ُ ً لست سوى ضفدع طويل ً جدا مثل الشجرة .لكنني ُ أخضر صغير!". ً متوغل في الغابة. وشعر بالحزن وأكمل طريقه قائل" :ليتني كنت ً فحدث نفسه ً جميل مثل تلك الزهرة .لكنني وهناك في الغابة ،شاهد زهرة جميلةّ ، لست سوى ضفدع أخضر صغير". ُ ئيرا مخيفًا .وقف وبينما كان يتأمل الزهرة ظهر فجأة أمامه نمر وزأر ز ً
ً مذهول للحظة ،لكنه لم يكن يشعر بخوف شديد؛ فهو يعلم الضفدع أن بإمكانه القفز سريعا واالختباء ً في مكان آمن. مرعبا عاليا ً لكنه أخذ يفكّر" :ليتني أملك صوتًا ً
لست سوى ضفدع أخضر مثل صوته .ولكنني ُ صغير له صوت نقيق خافت".
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
88
نيرمتلالالتخملا | 15نيرمتلا
طويل ،وال ً عندئذ ،بدأ الضفدع يشعر بالحزن والضيق ،فهو ال يستطيع الطيران ،وليس ً جميل، مرعبا. ئيرا قويًا ً وال يملك ز ً وأخذ يقفز ببطء حزي ًنا في الغابة. بالعم أرنب ،الذي استطاع أن يالحظ بسهولة أن الضفدع حزين .فسأل وفجأةً ،التقى الضفدع ّ العم أرنب الضفدع" :ما بالك أيها الضفدع أ الخضر الصغير؟" سعيدا ألنه أخبره الضفدع أنه ليس ً غير قادر على الطيران مثل العصفور، وليس ً طويل مثل الشجرة ،وليس ً جميل مثل زهرة ،وليس له زئير قوي مثل النمر .وتابع القول" :وال أملك حتى ً زغبيا مثل ذيلك". ذيل ً
حكيما .ففكر بُرهة من الوقت ،ثم قال: العم أرنب ً كان ّ "نعم ،هذا صحيح! فأنت لست مثل العصفور وال الشجرة وال النمر ،وال حتى أ الرنب .وذلك ألنك ببساطة ضفدع! تملك لونا أخضر زاهيا ،ويمكنك القفز عاليا جدا ،وأنت أ المهر في ً ً ً ً تماما ما يجعلك ممي ًزا". التقاط الذباب ،وهذا ً
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
89
نيرمتلالافاحأ | 16نيرمتلا
التمرين 16 أحافظ على صحتي أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
30
دقيقة
مساعدة أ الطفال على إدراك المقصود بالصحة من منظور شمولي ومعرفة عالقة الصحة بالحقوق والواجبات
كرسي ،ورق قالب /سبورة ،أقالم تخطيط ،نسخة مصورة واحدة لكل مجموعة من نموذج وصفة الوجبة الخفيفة ،أقالم تلوين ،مستلزمات عرض مقاطع الفيديو الضافية. المذكورة في المالحظات إ
مالحظة للمربّي تمرين اليوم مرتبط بالمادة رقم – 6الحياة والبقاء والنمو ،والتي تنص على أن لكل الحق في الحياة، وأن الدولة ملزمة بضمان بقاء الطفل ونموه تعد المادة رقم 6من "المبادئ العامة" أ الربعة في اتفاقية ُ حقوق الطفل .يشمل حق "البقاء والنمو" العديد من جوانب حياة الطفل بما في ذلك الصحة والتعليم والمأوى والحماية .ستركز في هذا التمرين على جانب الصحة ،وبالتالي قد ترغب في تذكر المادة رقم 24التي تنص على أن أ للطفال الحق في الحصول على رعاية صحية جيدة وماء نظيف وطعام صحي .يمكن االطالع على مزيد من المعلومات حول النهج الصحي والمبادئ التوجيهية من الرابط https://www.unicef.org/health :أو https://www. who.int/publications/i/item/improving-early-childhooddevelopment-who-guideline
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
90
نيرمتلالافاحأ | 16نيرمتلا
كالعادة ،ال تنسى أنه ال داعي للشارة إلى اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل مباشرة أو ذكر مواد محددة إ أ بالشارة إلى أنها وعود قطعها الكبار على منها للطفال في هذا العمر .ينبغي أن يقتصر حديثنا عن الحقوق إ الساسية أ أنفسهم وتعهدوا بها أن يحرصوا على تلبية االحتياجات أ للطفال .إذا كنت ترغب في عرض المزيد من الماد أو مشاهدة الرسوم المتحركة التي أعدتها اليونيسف عن حقوق أ الطفال الواردة في المادتين 6 و ،24يرجى االطالع على المواد أدناه: 1.رسوم متحركة عن المادة 6من حقوق الطفل –إعداد اليونيسفhttps://youtu.be/ : NeRdAbBso9g
بطاقة المادة :6ينبغي أن أحصل على الدعم الالزم للحياة والنمو. 2.رسوم متحركة عن المادة 24من حقوق الطفل – إعداد اليونيسفhttps://youtu.be/ : TnDFGLz4Dp0
بطاقة المادة :24من حقي الحصول على رعاية صحية جيدة وماء نظيف وطعام جيد! الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
91
نيرمتلالافاحأ | 16نيرمتلا
.1
.2
الطفال من خالل طرح السؤال آ ابدأ بإثارة نقاش مع أ التي’ :عندما يسألنا الناس كيف الحال؟ غالبا ما نجيبهم :بخير’ .ما معنى أن تكون بخير؟ كيف نعرف أننا بخير؟ ً
استمع إلى إجابات بعض أ الطفال، ثم أخبرهم أنهم سيلعبون لعبة تساعدهم في معرفة المعنى أ النسان بخير. الحقيق لن يكون إ
.3
كرسيا في منتصف الغرفة، ضع ً
واطلب من المجموعة أن ينتشروا في أنحاء الغرفة .اطلب منهم التجول في أنحاء المكان والتفكير بأمثلة عن أ الوقات التي يكونون فيها بخير ويشعرون أنهم بحال جيد.
أخبر أ الطفال أن أي أحد منهم تخطر له فكرة ،فيجب عليه أن يتوجه نحو الكرسي الذي
.4 .5 .6
في منتصف ويقف عليه ثم يخبر الجميع ما معنى أن يكون بخير ،مستعي ًنا بالعبارة آ التية’ :نكون بخير عندما.’ ... وأكّد لهم أنه إذا ما شاهدوا أحد أ الطفال يقف على الكرسي في الوسط ،ينبغي على الجميع التوقف عن التجول في المكان واالستماع إلى ما سيقوله زميلهم. وينبغي على جميع أ الطفال الذين يتفقون مع ما يقوله ذلك الطفل أن يقتربوا منه ويقفوا بجانب الكرسي ،أما أولئك الذين ال يتفقون معه فينبغي أن يبقوا في أماكنهم .عندئذ ،ينبغي أن تسأل أ الطفال الذين يقفون بجانب الكرسي عن السبب الذي يدعوهم لالتفاق مع تلك
الجملة ،وأن تسأل أ الطفال الذين لم يتحركوا من أماكنهم عن سبب عدم اتفاقهم معها. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
92
نيرمتلالافاحأ | 16نيرمتلا
.7
بعد ذلك ينزل الطفل عن الكرسي ،وتعود المجموعة إلى التجول في أنحاء الغرفة مجد ًدا إلى ويعبر عن فكرة مختلفة. أن يقف طفل آخر على الكرسي ّ
للمربي: مالحظة ّ أ نشجع الجميع على يمكن لي طفل أن يشارك رأيه أكثر من مرة وكما يرغب ،ولكن من المهم ً أيضا أن ّ المشاركة دون الضغط عليهم وإجبارهم على ذلك. تذكّر أن بعض أ الطفال قد يحتاج إلى بعض الوقت ليستجمع شجاعته ويشعر بالثقة الكافية للمشاركة والحديث أمام آ الخرين. في بداية اللعبة ،يمكنك أن تشجع أ الطفال على المشاركة بأن تبادر بالوقوف بنفسك على الكرسي ُ ّ تدريجيا. والتحدث عدة مرات ،ثم تنسحب ً
.8 .9
عندما تالحظ أنه لم يعد لدى أ الطفال أي أفكار يتحدثون عنها ،اطلب منهم العودة إلى مقاعدهم وحاول ذكر جميع أ الفكار التي ذكروها بإيجاز.
بعد ذلك نفّذ تمرين عصف ذهني ،وهنا إما أن تفعل ذلك مع جميع أ الطفال كتمرين جماعي (للطفال بعمر 7-6أعوام) أو أن توزعهم في مجموعات من أربعة أفراد أ أ (للطفال من 9-8 ّ أعوام) .اطلب من أ الطفال التفكير في هذا السؤال:
ما الذي تحتاج إليه لتتمتع بصحة جيدة؟
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
93
نيرمتلالافاحأ | 16نيرمتلا
.10
الجابات المحتملة: دون إجاباتهم على السبورة .وفيما يلي أمثلة على إ ّ ما الذي تحتاج إليه لتتمتع بصحة جيدة؟ مغذ – خضار وفواكه 1.طعام صحي ٍ أ يوميا 2.ماء – 7أكواب على القل ً وخصوصا غسل اليدين 3.الحفاظ على النظافة الشخصية – البقاء نظيفًا، ً 4.ممارسة التمارين الرياضية 5.بيئة نظيفة. 6.الشعور أ بالمان واالستقرار واالحترام 7.الرعاية الصحية – زيارة الطبيب أو الممرض عند الحاجة ،وأخذ اللقاحات ضد أ المراض 8.عدم السهر حتى وقت متأخر 9.عدم اللعب أ بالجهزة اللوحية/الهواتف الذكية لوقت طويل مصدر النشاط :مصادر المدارس الصديقة لحقوق الطفل
.11
أ صحية اطلب من الطفال أن يعملوا في مجموعات على ابتكار وصفة لوجبة خفيفة ّ يمكنهم أن يعدوها لعائالتهم وأصدقائهم وزمالئهم في الصف .عندما تتوصل
المجموعة إلى المقادير ،اطلب منهم أن يرسموها على ورق أبيض حجم ( A4انظر السفل إلى نموذج الوصفة) .وبهذا ،يكون جميع أ في أ الطفال قد تعاونوا في إعداد كتاب طهي وصفات صحية يمكن للجميع االستفادة منه في إعداد أطباق صحية لجميع صحي. أصدقائهم وعائالتهم ليحافظوا على نمط حياة ّ الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
94
نيرمتلالافاحأ | 16نيرمتلا
.12
في نهاية التمرين ،احرص على أن توضح لهم الدروس المستفادة آ التية: ّ أن نكون بخير ونتمتع بالصحة يعني أن نكون نشيطين وأن نشعر أيضا أن نكون على عالقة جيدة مع بالراحة في أجسادنا .ويعني ً الشخاص الذين نحبهم (العائلة أ أ والصدقاء والمعلمين) وأن نشعر بالرضا عن أنفسنا. هناك العديد من أ المور التي تعزز شعورنا بالرضا والسعادة وتساعدنا
في الحفاظ على صحة جيدة ،ومن بينها :الحصول على ما يكفي من الطعام الجيد والماء النظيف والحرص على نظافتنا واالعتناء بأجسادنا وممارسة التمارين الرياضية بكثرة والقيام بأنشطة ممتعة نتع ّلم منها أشياء جديدة ووجود أصدقاء نحبهم ويحبوننا. أ سجل ما تأكله وتشربه نشاط منزلي يقوم به الطفال مع عائالتهمّ : وما تمارسه من الرياضة لمدة أسبوع .هل سج ّلك يظهر أنك تحافظ على صحتك؟
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
95
نيرمتلالافاحأ | 16نيرمتلا
وصفتنا لوجبة خفيفة
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
96
نيرمتلالاعأ انأ | 17نيرمتلا
التمرين 17 أنا أعتني بنفسي! أ الهداف
9-6
سنوات
30
دقيقة
مساعدة أ الطفال على اكتشاف كيف تؤثر خياراتهم على صحتهم وسالمتهم (الصحة والسالمة)
المواد ال توجد
مالحظة للمربّي يتطرق تمرين اليوم إلى موضوع حماية الطفل .ولتحقيق أكبر استفادة من التمرين ،ينبغي تنفيذه بعد التمرين ،16الذي يتناول موضوع حق الطفل في الصحة .تتمحور الفكرة أ الساسية من هذا التمرين حول الطفال على تعلم كيفية اتخاذ القرارات وتحديد خياراتهم؛ إذ يمكن أ مساعدة أ للطفال المساعدة في حماية أنفسهم عبر توخي الحذر عند اتخاذ قراراتهم. يتعلق هذا التمرين بالمادة رقم – 6الحياة والبقاء والنمو ،والتي تنص على أن لكل الحق في الحياة ،وأن الدولة ملزمة بضمان بقاء الطفل ونموه تعد المادة رقم 6من "المبادئ العامة" أ الربعة في اتفاقية حقوق الطفل. ُ يشمل حق "البقاء والنمو" العديد من جوانب حياة الطفل بما في ذلك الصحة والتعليم والمأوى والحماية. كما يدعم التمرين المادة رقم 31التي تتحدث عن حق جميع أ الطفال في االسترخاء واللعب ،وذلك من خالل التركيز على لعبة بسيطة وممتعة تتيح أ للطفال تنمية قدرتهم على التركيز وقدرتهم على الحركة من خالل التنقل بطرق مختلفة .يمكن النظر إلى فكرة تقليد السلوك السيء والجيد من منظور حماية الطفل.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
97
نيرمتلالاعأ انأ | 17نيرمتلا
يراعي هذا التمرين تنمية مهارات أ الطفال على مستويات عدة .بالنظر إلى المستوى الذهني ،فإن التمرين يساعد أ الطفال على تطوير قدراتهم على التركيز والمراقبة والتفكير إالبداعي وذلك من خالل الخيارات التي يتخذونها في التنقل والحركة ،أما على المستوى العاطفي :فينمي لدى أ الطفال حس المسؤولية واللعب العادل ّ بإنصاف ،وعلى المستوى الجسدي :فيعزز لديهم الحركة والتنسيق والقدرة على االستجابة. كالعادة ،ال تنسى أنه ال داعي للشارة إلى اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل صراحةً أو ذكر أي مادة معينة إ أمام أ الطفال بهذا العمر .وينبغي أن يقتصر حديثنا عن الحقوق بصفتها وعو ًدا قطعها البالغون على أنفسهم الساسية أ لضمان تلبية االحتياجات أ للطفال.
.1
يتطلب هذا التمرين مساحة لعب واسعة تتيح أ التحرك بحرية .اطلب من للطفال ّ أ الطفال أن يتحركوا بحرية في المكان .مسبقًا.
.2
في البداية ،شارك أ الطفال اللعب وتقليد طرق مختلفة للتنقل والحركة مثل القفز والقفز على قدم واحدة والركض مع فرد الذراعين كأنك تطير مثل الطيور وما إلى ذلك.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
98
نيرمتلالاعأ انأ | 17نيرمتلا
.3
بعد ذلك يمكنك بدء اللعبة ،وأخبرهم أن طائر البوم هو ضابط الوقت ،الذي الولى ستقوم أنت بهذا الدور ،وبعدها يتناوب أ يحدد الوقت .في الجولة أ الطفال
على القيام به .عندما تقول البومة" :شمس" ،يجب على أ الطفال أن يقلدوا الطريقة
التي تتحرك بها (مثل :وضع القدمين بجانب بعضهما ،أو القفز قفزات صغيرة ،أو تقليد حيوان ما وغير ذلك) .وعندما تقول البومة" :قمر" يجب على أ الطفال أخذ وضعية الليل ،والتي ينبغي االتفاق عليها معهم مسبقًا ً (مثل :الجلوس بوضعية القرفصاء مع تغطية الرؤوس ،االستلقاء على بطونهم ،وغير ذلك) .كما ينبغي اختيار أحد أ الطفال ليقوم بدور المراقب الذي يساعد البومة في معرفة آخر العب يتخذ الوضعية المطلوبة .عندئذ ،يصبح هذا الطفل المر ِاقب ،ويأخذ المراقب مكان البوم .وتستمر اللعبة على هذا المنوال إلى أن تتاح الفرصة لجميع أ الطفال للعب ُ دور البومة. القواعد: يتم تبادل أ الدوار كما يلي :العب مراقب بومة العب. يجب أن يتحرك الالعبون بالطريقة التي يحددها البومة .يوصى بشدة أن يحاول كل طفل ابتكار حركة جديدة عندما يحين دوره للقيام بدور البومة. شجعهم على استخدام خيالهم! ّ
للمربي: مالحظة ّ ينبغي أن يحرص من يقوم بدور البومة على منح الالعبين فرصة كافية للتدرب على الحركات ،ولكن ليس لفترة طويلة ،حتى ال تصبح اللعبة في غاية السهولة .وانطالقًا من كمربي ،احرص على أن يتمكن جميع الالعبين من لعب دور البومة ،حتى لو كان ّ دورك ّ ذلك خالل جلسة لعب مختلفة.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
99
نيرمتلالاعأ انأ | 17نيرمتلا
إذا الحظت أن بعض أ الطفال يتعمدون التأخر في اتخاذ الوضعيات ليأخذوا دور المراقب ثم البومة ،يمكنك تغيير القاعدة ليصبح دور المراقب ألول العب ينجح في اتخاذ الوضعية المطلوبة. إذا أردت تنمية روح التعاون من خالل اللعبة ،يمكنك توزيع الالعبين إلى أزواج (بحيث يمسكان بأيدي معا بعضهما أو بذراعيهما ...إلخ ،).فمن شأن ذلك أن يعزز ثقتهم ببعضهم البعض ،والحاجة إلى التشاور ً لتنسيق الحركة.
.4
الطفال باالستعانة أ بعد االنتهاء من اللعبة ،أدر نقاشا مع أ بالسئلة التالية: َ ِ كيف جرت اللعبة؟ هل كانت سهلة أم صعبة عليك؟ لماذا؟ ما هو الدور الذي تفضله؟ لماذا؟ ما هي الحركة التي تفضلها؟ لماذا؟ الجابة نعم ،ماذا تعلمت؟ هل تعلمت أي شيء جديد؟ إذا كانت إ هل يمكنك أن تجد روابط بين اللعبة وحياتك اليومية؟ ما هي؟
.5
الطفال اتباع قواعد معينة ،وعلى أي حال فإن أ تتطلب هذه اللعبة من أ الطفال يميلون بطبيعتهم إلى تقليد بعضهم البعض .ومن هنا ،تساعد اللعبة أ الطفال في اكتشاف ما يترتب جيدا وعندما تكون الفكرة سيئة\ على تقليد أصدقائهم ،عندما تكون لديهم فكرة جيدة\خيارا ً ً خيارا سي ًئا ،وكيف يشعرون حيال ذلك ،أو ما الذي يمكنهم فعله إذا كانوا يعتقدون أن ما ً يفعله هذا الصديق (أو ما يريدهم أن يفعلوه أيضا) ليس أمرا جيدا أبدا .استنادا على أ الفكار ً ً ً ً ً التي تطرحها المجموعة ،يمكن توجيه الحوار نحو موضوعات مثل أ المان والسالمة ،والخيارات الجيدة أو السيئة ،وما إلى ذلك.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
100
نيرمتلالاعأ انأ | 17نيرمتلا
من الخيارات /أ الفكار السيئة: السهر حتى وقت متأخر والمراسلة عبر الهاتف. اللعاب اللكترونية على أ لعب أ الجهزة اللوحية إ لوقت طويل. الذهب للسباحة وحيدا أو مع أ الصدقاء دون ً وجود شخص بالغ معكم. عدم ارتداء الخوذة أثناء ركوب الدراجة.
من الخيارات /أ الفكار جيدة: تناول المزيد من أ الطعمة الصحية،
كالخضار والفواكه( .انظر التمرين )15
ممارسة التمارين الرياضية أو لعب إحدى أ اللعاب الرياضية عدم السهر لوقت متأخر مراقبة الطريق بالنظر يُمنة ويُسرة عند قبل عبور الشارع.
.4
أنه التمرين بالتأكيد على فكرة أنه من الصحيح أن البالغين مسؤولون عن أ الطفال ،إال أن ِ أ الطفال يستطيعون حماية أنفسهم عبر اتخاذ قرارات ذكية.
.5
أكّد على الدروس المستفادة آ التية: الطفال بحاجة إلى التمتع بالصحة والبقاء بأمان .ونظرا ألهمية هذه أ جميع أ المور ،قطع ً البالغون في جميع أنحاء العالم وعدا على أنفسهم بتوفيرها أ للطفال ،ولهذا تُسمى هذه ً أ المور "حقوقًا" .إن من حقك الحفاظ على سالمتك وبقائك آم ًنا وبصحة جيدة ،ويجب على البالغين مساعدتك .ولكن البالغون لن يستطيعوا فعل كل شيء من أجلك ،وبالطبع ال المور التي يستطيع أ ترغب أنت بذلك ،أليس كذلك؟ هناك الكثير من أ الطفال فعلها للحفاظ مليا في السبب الذي ذكيا ،وتُفكر ً على سالمتهم وصحتهم .ينبغي عليك ،كطفل ،أن تكون ً جيدا أو سي ًئا، جيدا ما إذا كان هذا السلوك ً يدعوك إلى تقليد سلوك شخص ما ،والتفكير ً
والحفاظ على صحتك وسالمتك.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
101
نيرمتلالاقبلا | 18نيرمتلا
التمرين 18 البقاء في أمان أ الهداف
9-6
سنوات
45-30 دقيقة
مساعدة أ التعرف إلى معنى الحماية. على طفال ال ّ مساعدة أ الطفال على بيان ووصف مخاوفهم المتعلقة بالحماية. تعريف أ الطفال بأن من حقهم الحصول على الحماية.
المواد
ورق قالب وأقالم تخطيط مستلزمات وأدوات أ العمال الفنية اليدوية المختلفة مثل صناديق فارغة من ورق
مقوى ،أقالم تلوين ،الصق ،صمغ ،ورق حمام ،أغطية قوارير – يُفضل استخدام مواد يمكن إعادة تدويرها
مالحظة للمربّي سنشجع أ الطفال في هذا التمرين على التفكير في حماية أنفسهم ،من حيث أنه حق وأنه أمر يمكنهم ّ تحمل مسؤوليته بقدر معين .تُعد مسألة حماية الطفل من المسائل الحساسة والتي يجب التعامل معها بحذر .يجب أن نقوم بتثقيف أ الطفال وتوعيتهم بما يتعلق بحقيقة أن جميع المجتمعات محفوفة بالمخاطر التي تهدد أ الطفال ،ولكن في الوقت نفسه ،يجب أن نتوخى الحذر الشديد حتى ال نُخيف أ الطفال أو نُشعرهم بالضيق. وكما ذكرنا في التمارين السابقة ،ينبغي أن نتجنب الشارة إلى اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل إ بصراحة أو أن نذكر المواد الواردة فيها ،واالكتفاء بطرح فكرة الحقوق باعتبارها وعو ًدا قطعها البالغون في دميع أنحاء العالم على أنفسهم بالحرص على توفير كل ما يحتاج إليه أ الطفال ليكبروا بهناء وسعادة ويحققوا إمكاناتهم .ولكن ،قد يكون من المفيد لك إلقاء نظرة على بعض مواد اتفاقية أ المم المتحدة لحقوق الطفل التي لها صلة وثيقة بحماية الطفل .وعليه ،نقترح عليك ما يلي:
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
102
نيرمتلالاقبلا | 18نيرمتلا
المادة :19الحماية من العنف وسوء والهمال. المعاملة إ المادة :34الحماية من االستغالل الجنسي. المادة :35الحماية من االختطاف والبيع واالتجار. وال تنسى رقم ( 28الحق في التعليم) التي تنص على أن التأديب في المدارس يجب أن يحترم كرامة أ الطفال وحقوقهم.
.1
.2
.3
ذكّر أ الطفال أننا في بعض من التمارين السابقة بدأنا نفكر فيما يجعلنا فريدين ومميزين. اطلب من بعض أ الطفال أن يشاركوا ما يتذكرونه أو يخبروك بشيء واحد يجعلهم مميزين، أحدا على الحديث وأن تترك لهم حرية المشاركة. واحرص على أال تُجبر ً
جميعا نستحق الحماية /والبقاء في مأمن؛ ألننا مميزون. أخبرهم أننا ً
اسأل أ الطفال ما الذي يفهمونه حين يسمعون كلمة "حقوق" .وذكّرهم أن الحق من الممكن أن أ أ وضح أن دور يكون أي شيء يحتاج إليه الطفال ليكبروا بسعاة ويكونوا أصحاء .إذا لزم المرّ ، البالغين هو التأكد من سالمة أ الطفال ورعايتهم بشكل مناسب وصحيح حتى يتمكنوا من النمو السليم بصحة وعافية ،وأكّد عليهم أن هذا أمر يستحقه جميع أ الطفال.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
103
نيرمتلالاقبلا | 18نيرمتلا
.4
الطفال حول أ أدر حوارا مع جميع أ الشياء التي قد يحتاجون إلى توفير الحماية منها ،أو ِ ً أ الوقات التي يحتاجون فيها إلى توخي المزيد من الحذر من أجل البقاء بأمان .اطلب منهم أ الخطرة .حاول في هذه المرحلة أن تجعل النقاش محدو ًدا أن يذكروا لك بعض الشياء ِ في نطاق مصادر الخطر دون التطرق إلى المخاطر التي يتسبب بها أ الفراد .إذا وجدت أن
الطفال مترددين وغير قادرين على طرح أ أ الفكار ،اقترح ما يلي: حركة المرور. أ الدوات الحادة.
الحرائق والفيضانات (حسب معطيات البيئة التي تعيش فيها).
.5
في كل مرة يقترح فيها طفل مصدر خطر ،اسأل المجموعة عما يمكنهم فعله لتفادي هذا الخطر والبقاء في مأمن منهً ، مثل :ال تعبر الطريق دون شخص بالغ ،ابتعد عن الكالب في الشارع ،ال تلعب مطلقًا بالسكاكين والمقصات والوالعات وأعواد الثقاب.
.6
الفراد وذلك بأن تسأل أ بعد ذلك انتقل بالحوار إلى مخاطر أ الطفال بلطف الذى بسبب آ عما إذا كانت هناك مواقف قد نتعرض فيها إلى أ الخرين: أ خطرة. الطفال الذين يدعوننا للعب ألعاب ِ السباحة دون إشراف. اللعب في الشارع. التحدث مع الغرباء.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
104
نيرمتلالاقبلا | 18نيرمتلا
نصائح للمعلم لطرح مسألة حماية الطفل مع أطفال بعمر صغير! الطفال ،ثم انتقل تدريجيا إلى المواقف أ ابدأ دائما بمثال آمن وقعه لطيف على أ الكثر ً ً أ أ تقبل الطفال وشعورهم باالنزعاج .إذا أظهر الطفال عالمات خطورة مع مراعاة متى ّ مستعدا لوقف النشاط واستبداله بلعبة تُعيد لهم الشعور االنزعاج والقلق ،كن ً بالراحة أ والمان. الطفال فيما يتعلق بالحماية أ تأكد من توضيح أي سوء فهم عند أ والمان ،وأكّد أن أ الطفال يمكنهم المساعدة في حماية أنفسهم لكنهم لن يتعرضوا ل ّلوم إذا تعرضوا
إلى أي إساءة أو أذى. تذكر أن أ مستعدا الطفال قد يعتقدون أن بعض أنواع إالساءة -كالضرب -مقبولة ،وكن ً لتوضيح أنها غير مقبولة. انتبه إلى أ الطفال الذين قد يشعرون باالنزعاج عند التحدث عن إالساءة ،فمن الممكن للساءة. أن يكون ذلك مؤشرا على تعرضهم أو تعرض شخص قريب لهم إ ً
.7 .8 .9
إذا وجدت أن أ والتعمق فيه أكثر ،يمكنك أن الطفال قادرين على التحدث في الموضوع ّ أ كالساءة اللفظية والتنمر وما إلى ذلك. الساءة ،إ تتطرق إلى النواع المختلفة من إ
اطلب من أ الطفال أن يتوزعوا إلى مجموعات من ثالثة أفراد .يُستحسن هنا جعل الذكور والناث يعملون بشكل منفصل. إ
ج ّهز طاولة عليها جميع المواد الفنية والمستلزمات التي جمعتها من قبل.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
105
نيرمتلالاقبلا | 18نيرمتلا
.10
.11
.12
أخبر أ مصغرا نموذجا مجسما بالحجم الطبيعي أو الطفال أنك تريدهم أن يصنعوا ً ً ً آ وأيضا " كيف يبدو المكان يعبرون فيه عن" :كيف يبدو المكان المن بالنسبة لهم" ً الخطر بالنسبة لهم". ِ
بعد مرور نصف ساعة ،اطلب من كل مجموعة أن تقف أمام الجميع وتعرض عملها المن والمكان الخطر الذي صنعوا نموذجا له .تأكد من أن يقف أ وتشرح عن المكان آ الطفال ِ ً مسموع للجميع وواضح. باستقامة ويحافظوا على التواصل البصري وأن يتحدثوا بصوت ٍ
أنه التمرين بتوضيح أنه يجب حماية أ الطفال من التعرض إلساءة المعاملة من ِ الحيان ال يمكن تحقيق هذا أ قبل الكبار ،ولكن ،في بعض أ المر.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
106
نيرمتلالا تاجاح | 19نيرمتلا
التمرين 19 حاجات أم رغبات؟ أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
30
دقيقة
إدراك أن الحقوق والحاجات أ الساسية هما الشيء نفسه. التمييز بين الحاجات أ الساسية والرغبات.
ورق أبيض حجم A4لصنع الفتتين ،إحداهما مكتوب علها كلمة حاجة أ والخرى رغبة .قطعة حلوى أو شوكوالتة.
مالحظة للمربّي تعد محاولة مساعدة أ الطفال الصغار من الفئة العمرية 9 - 6أعوام على استيعاب مفهوم الحقوق ُ قدمنا كبيرا .وعليه ،ال بد أن نقدم لهم الحقوق بطرق مختلفة .في تمارين سابقةّ ، أمرا ً صعبا وتحديًا ً ً أ أ الحقوق للطفال على أنها وعود قطعها البالغون على أنفسهم وتعهدوا بها أن يحصل الطفال على الشياء الضرورية أ جميع أ والساسية التي يحتاجون إليها لينمو ويكبروا بسعادة وصحة .أما تمرين اليوم، الطفال على تحديد بعض هذه أ الساسيات .سنساعد أ الشياء تعد من أ فيركز على فكرة أن بعض أ الشياء التي ال يمكن لهم عيش حياة هانئة دون توفرها .كما سنقدم لهم بعض أ الشياء التي قد يُسعد المرء بالحصول عليها ،ولكنها ليست أساسية أو ضرورية .سنساعد أ الطفال على التمييز بين مجموعتين من الشياء ،ثم نوضح لهم أنه نظرا ألهمية ’الحاجات’ أ أ ولنها أساسية ،كان ً ال بد من أن نسميها ‘حقوقًا‘.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
107
نيرمتلالا تاجاح | 19نيرمتلا
وهنا ،ال بد أن ندرك مجددا اللعب بصفته أداة فعالة ،والسيما وأنه يمثل حاجة أساسية لجميع أ الطفال. ُ ّ ً ّ الشكال المختلفة من اللعب أ إذ تقدم أ للطفال فرصة لتعلم أشياء مختلفة .فعلى سبيل المثال ،تساعد ُ اللعاب داخل الفصل أ أ الطفال على المشاركة الفاعلة واالنخراط في الدرس ،بما يُعزز تجربتهم التعلمية، في حين يساعد لعب أ الطفال خارج الفصل من خالل التمثيل والموسيقى والرقص في تع ّلم مهارات الحياة .يرجى الرجوع إلى حقيبة تدريب المدرب التفاقية حقوق الطفل لمراجعة المحتوى الخاص بأهمية اللعب كحاجة لجميع أ الطفال.
.1
.2 .3
أ ثوان ثم اطلب من الطفال الوقوف وأخذ نفس عميق .اطلب منهم حبس نفسهم لمدة ثالث ٍ إخراجه بالزفير .كرر أ المر ثانية ،ولكن هذه المرة اطلب منهم أن يصدروا الصوت ’أوووه’ عند ّ إخراج هواء الزفير .وكرر أ المر مرة أخرى.
اطلب من أ الطفال الجلوس ثانية واسألهم ما الذي كانوا يفعلونه؟ حاول أن توجههم للتوصل إلى أنهم كانوا يتنفسون!
الجابة "لنعيش". اسألهم’ :لماذا نتنفس؟’ وحاول أن تساعدهم على التوصل إلى إ السئلة آ ثم اطرح عليهم أ التية لمتابعة النقاش:
.4
هل من الضروري أن نتنفس؟ لماذا هو أمر ضروري؟ إلى أي حد؟ ماذا يحدث إن لم نتنفس؟ هل يحتاج جميع أ الطفال إلى التنفس؟ أخبرهم ،إذًا نستنتج أننا ال نستطيع العيش دون الهواء .فالهواء شيء نحتاج إليه ويجب أن نحصل عليه.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
108
نيرمتلالا تاجاح | 19نيرمتلا
.5
.6
.7
.8
.9
بعد ذلك ،اعرض أمام أ الطفال قطعة حلوى أو شوكوالتة واسألهم’ :ما هذا؟’ ،ثم اسألهم: هل تحبونها؟
ماذا يحدث لو لم يكن لديكم حلوى؟
هل هي ضرورية؟
هل هي أساسية وضرورية مثل الهواء؟
أخبرهم باختصار :نعم ،ربما نشعر بالحزن حين ال حصل على شوكوالتة لنأكلها ،ولكن هذا ال يعد مشكلة كبيرة مثل عدم الحصول على الهواء.
اسألهم’ :هل ترغبون بالحصول على شوكوالتة؟ (نعم) ،ثم اسألهم’ :ولكن ،هل نحتاج وضح لهم أننا ال نحتاج إلى الشوكوالتة! ولكننا نحتاج إلى الهواء، إلى الشوكوالتة؟ (ال)ّ . فالشوكوالتة ليست سوى رغبة من رغباتنا.
اطلب من أ الطفال اقتراح أشياء أخرى يحتاجون إليها ليتمكنوا من عيش حياة سعيدة ينعمون فيها بالصحة .حاول أن تساعدهم للتوصل إلى إجابات مثل الطعام والماء والمسكن ،على أقل تقدير.
أكّد لهم مرة أخرى أن هناك أشياء ال يمكننا العيش دونها مثل الهواء النظيف والماء النظيف والطعام والمسكن وما إلى ذلك؛ فهذه أ الشياء جميعها هي ’حاجات’ ويجب أن بالضافة إلى هذه الحاجات ،هناك أشياء أخرى نستخدمها غير أنه نحصل عليها .ولكن ،إ يمكننا أن نعيش دون وجودها ،وهي الرغبات .الرغبات أشياء يسعدنا الحصول عليها ولكن يمكننا العيش دونها.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
109
نيرمتلالا تاجاح | 19نيرمتلا
.10 .11
.12
.13
الطفال أنك ستذكر أشياء بصوت مرتفع واحدا تلو آ أخبر أ الخر ،وعند سماعهم اسم ً الشيء يجب أن يقرروا إن كان حاجة أم رغبة.
الفت انتباههم إلى الفتة ’حاجة’ والفتة ’رغبة’ اللتين سبق وأن علقتهما على حائطين متقابلين في الغرفة. اطلب من أ الطفال الوقوف في منتصف الفصل ،ووضح لهم ثانية أنك ستذكر اسم شيء ،وأن عليهم عند سماعه أن يفكر كل واحد منهم :هل هذا الشيء حاجة أم رغبة؟ وبناء على ذلك يجب أن يسير ويقف عند الالفتة التي تتناسب مع اختياره.
يعد أن يحدد جميع أ الطفال إجاباتهم ويتحرك كل منهم نحو الالفتة التي اختارها، اسأل طفل أو اثنين من كل جانب لماذا اختار الوقوف عند هذه الالفتة؟.
.12
.14
كرر العملية إلى أن ّ تنتهي من القائمة
بأكملها.
بعد ذلك ،اطلب من أ الطفال أن يجلس كل واحد منهم في مكانه ،ثم اسألهم ما الذي يتذكرونه عن ’الحقوق’ من التمارين السابقة .استمع إلى إجاباتهم ،ثم أخبرهم باختصار أن الحقوق هي وعود قطعها البالغون في جميع أنحاء العالم على أنفسهم للتأكد من الطفال على أ حصول جميع أ الشياء التي ال يمكنهم عيش حياة سعيدة أو ينعمون بالصحة
الشياء التي نحتاج إليها ،نجد أنها أ إذا لم تكن موجودة .فإذا نظرنا إلى جميع أ الشياء التي وعد أ الطفال بالحصول عليها وهي التي نُسميها ’حقوق’ .فعلى سبيل المثال ،الماء النظيف ُ الطفال ،أما المثلجات آ من حق جميع أ (اليس كريم) ليست من الحقوق. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
110
نيرمتلالا تاجاح | 19نيرمتلا
بالشياء التي يمكن أن تذكرها أ فيما يلي قائمة مقترحة أ للطفال .ويمكنك تعديلها بالشكل الذي تراه مناس ًبا رغبات:
حاجات
الرعاية الصحية
دراجة
مكان مالئم للسكن
مالبس على آخر موضة
أكل صحي
رحالت
والهمال الساءة إ الحماية من إ
جهاز تلفزيون
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
111
نيرمتلالا تاجاح | 19نيرمتلا
رغبات:
حاجات
العدل والمساواة وعدم التمييز
جهاز آيباد
أماكن للتسلية واللعب
الوجبات السريعة
التعليم
جهاز حاسوب خاص
فرصة للتعبير عن رأيك واالستماع إليك
مال لصرفه كما تشاء
ماء نظيف
غرفة نوم خاصة بك
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
112
نيرمتلالا تاجاح | 19نيرمتلا
امل الفراغ أ الساسية؟ أ ما هي حاجاتنا أ بالحرف الناقصة:
ط ......ـام .........ـاء ...ـظـ .....ـف
بـ .....ـت
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
113
نيرمتلالا قوقحلا ةرجش | 20نيرمتلا
التمرين 20 شجرة الحقوق والواجبات أ الهداف
المواد
9-6
سنوات
45
دقيقة
تأكيد الدروس المستفادة أ الساسية التي تعلموها عن الحقوق والواجبات.
ينبغي أن ترسم شجرة على السبورة قبل بدء التمرين .ورق قالب وورق وأقالم حبر/أقالم تلوين.
مالحظة للمربّي هذا هو التمرين أ الخير في مجموعة من 20تمرين متعاقب ،ولهذا فهو تمرين يلخص الدروس المستفادة في التمارين السابقة .يتضمن التمرين على رسم أ الطفال لشجرة ،وكتابة الحقوق المختلفة التي يتذكرونها على ثمار الشجرة والواجبات أو المسؤوليات المختلفة على أوراقها .يمكنك أن تنفذ التمرين بشكل جماعي حيث يتعاون جميع أ الطفال على رسم الشجرة ،أو يمكنك توزيعهم في ُ معا على رسم شجرة لهم. مجموعات من ثالثة أفراد يتعاونون ً يجب أن تُج ّهز نموذج شجرة مسبقًا قبل بدء التمرين ،واحرص على رسم الثمار بشكل دوائر وكذلك أ الوراق وعلى أن يكون حجمها كبير بحيث يتسع لكتابة العبارات داخلها .فيما يلي قائمة مختصرة بالحقوق والواجبات التي وردت في التمرين 19السابق .يمكنك االستفادة من هذه القائمة في تحفيز أ الطفال وتوجيههم الستكمال رسم أشجارهم.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
114
نيرمتلالا قوقحلا ةرجش | 20نيرمتلا
من حق أ الطفال:
من واجب أ الطفال:
بيت
المساعدة في الحفاظ على المنزل مر ًتبا
طعام وماء
عدم هدر الطعام أو الماء
أن يكونوا أصحاء
االعتناء بأنفسهم بتناول طعام صحي وممارسة التمارين الرياضية
اللعب
اللعب بأمان وإنصاف والسماح أ للطفال آ أيضا الخرين باللعب ً
التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم
إبداء رأيهم وإخبار آ الخرين بأفكارهم ومشاعرهم االستماع إلى آ الخرين عندما يتحدثون معهم
أ الساءة أال يتعرضوا للذى أو إ
آ الساءة لهم عدم إيذاء الخرين أو إ إخبار الكبار إذا أساء أحد معاملتهم أو تسبب لهم أ بالذى
تضر بهم أال يقوموا بأعمال ّ
مساعدة عائلتهم في العمل طالما أن لديهم ما يكفي من الوقت للدراسة والقيام بواجباتهم المنزلية
أن يكونوا متساويين مع جميع أ الطفال بغض
معاملة جميع أ الطفال بنفس الطريقة بغض
النظر عن هويتهم أو من أين جاؤوا
النظر من يكونون أو من أين أتوا
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
115
نيرمتلالا قوقحلا ةرجش | 20نيرمتلا
.1
.2
.3
.4
.5
الفت انتباه أ الطفال إلى نموذج الشجرة الذي رسمته مسبقًا ،واحرص على أن يكون الرسم واضحا بحيث يتمكن أ الطفال من تمييز أنه رسم شجرةِ .أشر إلى أجزاء الشجرة المختلفة ً واسألهم عن اسمه؟ وتأكد من أن أ الطفال قادرون على تمييز الجذع (بني اللون) والثمار (حمراء اللون) أ والوراق (خضراء اللون).
اطلب من أ الطفال اقتراح حق أو ’وعد’ يتذكرونه من التمارين السابقة .فإذا قالواً ، مثل :حق الذهاب إلى المدرسة ،اكتب على إحدى الثمار ’حق الذهاب إلى المدرسة’.
بعد ذلك ،اسأل أ الطفال ما هي الواجبات المرافقة لهذا الحق والتي يمكنهم تذكرها. حاول أن توجههم للتوصل إلى إجابة مثل ’من واجبنا االجتهاد في الدراسة’.
للطفال أنهم سيرسمون شجرة بأنفسهم .اطلب من أ وضح أ الطفال في كل مجموعة التفكير ّ في الحقوق التي يجب أن يتمتعوا بها ليتمكنوا من عيش حياة كريمة .واطلب منهم أن يكتبوها ويضعوها على الشجرة .وأتح الفرصة أ للطفال أن يزيّنوا شجرتهم كما يرغبون. ِ
تجول بين المجموعات وساعد أ الطفال في رسم شجرتهم وتزيينها بالحقوق التي تمثل ّ الثمار أ والوراق التي تم ّثل الواجبات.
الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
116
نيرمتلالا قوقحلا ةرجش | 20نيرمتلا
.6
بعد أن ينتهي الجميع ،اطلب من كل مجموعة عرض شجرتهم أمام آ الخرين.
حق الذهاب إلى المدرسة
واجب الدراسة والقيام بواجباتي المنزلية
حقوقي
أبرز الدروس المستفادة: جميع أ الطفال في العالم يتمتعون بالحقوق نفسها. الشياء الضرورية أ بالنظر إلى أ والساسية في الحياة ،تع ّهدت الحكومات /البالغون في جميع أنحاء العالم بتوفيرها أ للطفال. تعرفنا إلى بعض هذه الحقوق ،مثل :الحق في المسكن ،والحق في الطعام والماء ،والحق في أن نعيش أصحاء ،حق اللعب ،وحق التعبير عن الرأي ،وحق التعبير عن أفكرنا ومشاعرنا ،وحق أال نتعرض أ للذى أو إالساءة ،وحق عدم القيام بأعمال خطرة تضر بنا. الحقيبة التعليمية I 1الفئة العمرية 6إلى 9أعوام
117