cuarto periodo, 6to, 5to y 7mo

Evaluación de Ed.artística 7mo. Proyecto Saltacharcos

Evaluación de Ed.artística 7mo. Proyecto Saltacharcos

Nombre: _________________________________________Grado:_______

Nombre: _________________________________________Grado:_______

Puntos de vista Tres objetos (una caja p, una botella q, y una jarra r) se disponen sobre una mesa. En el gráfico de abajo se muestra la mesa con los objetos vista desde arriba (vista superior). Las flechas numeradas del 1 al 8 representan otros puntos de vista.

Puntos de vista Tres objetos (una caja p, una botella q, y una jarra r) se disponen sobre una mesa. En el gráfico de abajo se muestra la mesa con los objetos vista desde arriba (vista superior). Las flechas numeradas del 1 al 8 representan otros puntos de vista.

5 = ___I___ ;

î 1. En el gráfico de abajo se muestran otros puntos de vista, algunos FALSOS. A partir de éste gráfico, determine el punto de vista 3 y 7.

Por ejemplo, la vista 5 corresponde con la imagen I en el gráfico.

3 = ____________ ; 7 = ___________

5 = ___I___ ;

î 1. En el gráfico de abajo se muestran otros puntos de vista, algunos FALSOS. A partir de éste gráfico, determine el punto de vista 3 y 7.

Por ejemplo, la vista 5 corresponde con la imagen I en el gráfico.

3 = ____________ ; 7 = ___________

î 2. En tu cuaderno:

î 2. En tu cuaderno:

a) Dibuja los puntos de vista del 1, 2, 4, 5, 6 y 8 que no estén en esta hoja.

a) Dibuja los puntos de vista del 1, 2, 4, 5, 6 y 8 que no estén en esta hoja.

b) A partir del último gráfico de esta hoja, identifica las vistas FALSAS y dibuja la posición de los objetos (p,q,r) vistos desde arriba (vista superior).

b) A partir del último gráfico de esta hoja, identifica las vistas FALSAS y dibuja la posición de los objetos (p,q,r) vistos desde arriba (vista superior).

Evaluación de Ed.artística 7mo. Proyecto Saltacharcos

î 4. Se quiere construir una caja como la que se representa a continuación:

Nombre: _______________________________________grado:_________ Desarrollos y patrones: teoría básica de escultura î 1. ¿El patrón dibujado en la parte izquierda de la figura permite construir el cubo de la derecha? (marque þ la respuesta correcta) ☐ Si ☐ No

Aquí debajo se muestran los desarrollos o patrones recortables, algunas de las cuales NO permiten construir la caja propuesta. Señala las que NO permiten hacer la construcción.

î 2. Dibuje la letra, en su posición correcta, que debe aparecer en cada una de las caras del cubo, según el mismo patrón de la primera pregunta:

î 3. Se han representado 4 poliedros y 5 desarrollos o patrones de poliedros. Relacionar mediante una flecha cada poliedro con el patrón correspondiente.

î 5. En su cuaderno, haga el desarrollo o patrón recortable de cada una de las letras de la palabra:

Desarrollos y patrones: teoría básica de escultura î 1. ¿El patrón o desarrollo dibujado en la parte izquierda de la figura permite construir el cubo de la derecha? (marque þ la respuesta correcta)

Evaluación de Ed. Artística 6to, música Nombre: ______________________________________ Grado:_________ î 4. Ubica en el pentagrama las 7 notas (♪) de la escala musical:

☐ Si

♪

☐ No

Sol

Fa

Mi

Re

î 2. Dibuje la letra, en su posición correcta, que debe aparecer en cada una de las caras del cubo, según el mismo patrón de la primera pregunta:

Do Si La î 5. Completa en la siguiente partitura la canción “cumpleaños feliz / Happy birth-day”, cuyas notas son: sol, sol, la, sol, do, si, sol, î 3. Cada poliedro tiene su propio desarrollo, por ejemplo, el desarrollo de es

. En tu cuaderno, dibuja el desarrollo de los siguientes:

Solfeo y teoría básica de la notación musical: î 1. ¿cuál es el nombre de los elementos en la siguiente partitura? (Tempo, barra de compás, negra, silencio de redonda, clave de sol) b)______ a)_____

c)________

d)________

e)_______

sol, la, sol, re, do, sol, sol, sol, mi, do, si, la, fa, fa, mi, do, re, do Recuerda que cada nota tiene una duración, e el compás que manejamos es de 4/4 o desea que se debes completar 4 tiempos entre cada barra de compás.

sol, sol, la, sol,

Taller de diseño gráfico, grado 5to Nombres: _______________________________________ Grado: _______

4. Dibuja la otra mitad de estas dos figuras para que sean simétricas_

Ejes de simetría 1. ¿Cuáles de estas figuras tienen eje de simetría? Dibújalo en tu cuaderno.

5. Dibuja la figura simétrica respecto del eje de simetría señalado:

6. ¿Letras simétricas?:

2. Dibuja las siguientes figuras, dobla por la línea gruesa y recorta. ¿Qué se obtiene? a) b)

3. ¿En qué polígonos de la siguiente imagen la línea gruesa no es un eje de simetría?

a) ¿qué letra es simétrica de la p con respecto a la línea y ? b) ¿qué letra es simétrica de la p con respecto de la línea x ? c) ¿ qué letra es simétrica de la q con respecto de la línea y ?

7. Escribe las siguientes letras y traza en cada una de ellas un eje de simetría:

8. Escribe en tu cuaderno otras cuatro letras que tengan un eje de simetría.