Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Fátima Ximena Ortiz López 2° “B” Enfoque
Definición
Herramientas
Papel del docente
Características esenciales
Para un estudiante existe una zona de desarrollo próximo. Se encuentra entre lo que puede hacer por si solo y lo que puede hacer con ayuda. Es decir, el adulto ayuda al niño a resolver un problema o a cumplir una tarea usando apoyos verbales y estructuración
Es un agente que guía y ofrece un papel mediador a los estudiantes.
1.- Los esquemas previos sean un punto de partida.
ELEMENTOS BÁSICOS
Enfoque de andamiaje
Postula que en una interacción de enseñanzaaprendizaje la acción de quien enseña está relacionada al nivel de competencias de quien aprende; es decir, cuanta mayor dificultad se presente en quien aprende , más acciones necesitara de quien enseña
2.- Debe provocar desafíos y retos abordables que provoquen cuestionamientos y con ellos lo obliguen a implicarse en un esfuerzo de actuación y comprensión.
El enfoque cognitivo hacer referencia al estudio de los procesos mentales tales (la percepción, la memoria, la sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas). La cognición son todos los procesos por medio de los cuales el individuo aprende e imparte significado a un objeto o idea.
Atreves de un proceso interactivo y dialógico, el experto-enseñante tiende estratégicamente un “conjunto de andamios” por medio de los cuales el alumno-novato va elaborando las construcciones necesarias para aprender los contenidos.
Enfoque cognitivo
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Planificación
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Observación y reflexión
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Actuación diversificada
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Ajustarse a las necesidades del aprendizaje del alumno
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Ser transitorio o temporal
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Ser explicitado (audible y visible)
a)Atmosfera de responsabilidad individual b)Los alumnos aprenden a participar en un sistema social, c) Comunidad de discurso donde existen discusiones constructivas d)Estudiantes responsables de su propio aprendizaje
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Fátima Ximena Ortiz López 2° “B”
Enfoque de enseñanza transformada
Produzca mentes más complejas, más aptas, más flexible y con mayor rendimiento académico, con unos ideales democráticos más fuertes y armoniosos, una gama más inclusiva de relaciones y de respeto, y una identidad social más rica y estimulante.
Los contextos de actividad del aula se deben crear para que, cuando se necesite ayuda ésta esté presente en cada contexto de actividad deseado para el aprendizaje.
La afinidad como base para organizar la educación. Ofrece la comodidad, seguridad y apoyo de la amistad en el entorno de aprendizaje propiciada por el docente.
El objetivo se distingue del subjetivo. Subjetividad compartida entre personas. Las personas perciben, interpretan, valoran, utilizan y responden de la misma manera. Influencia de los participantes y socialización en la escuela.