PregĂşntame un cuento #LaLecturaQueNosUne
“Es mejor conocer algunas preguntas que todas las respuestas”, James Thurber. Es frecuente que pidamos a nuestros alumnos en actividades de comprensión lectora que respondan a una serie de preguntas. Pero ¿por qué esas preguntas y no otras? El objetivo principal de esta actividad ha sido favorecer la reflexión durante la lectura. Los alumnos de Refuerzo de Lengua de 1.º ESO han tenido que comprender varios textos y focalizar su atención en las partes más importantes de los mismos para formular una serie de preguntas y decidir cuáles eran las más idóneas. Para ello, durante varias sesiones han leído los siete cuentos de este libro, han formulado, de forma individual o en parejas, las preguntas que consideraban importantes para la comprensión del texto. Posteriormente, hemos leído en voz alta los cuentos y hemos reflexionado acerca de si las preguntas que habían escrito eran adecuadas. Generalmente, los alumnos preguntaban sobre detalles sin importancia, pero poco a poco se han centrado en las partes importantes de cada texto y han ido mejorando la forma de preguntar. Además, hemos añadido preguntas relacionadas con valores. Esto ha permitido que, tras cada una de las lecturas, hablemos sobre temas de actualidad relacionados con sus intereses y motivaciones. Finalmente, han añadido vocabulario que desconocían de cada lectura. El siguiente paso será comprobar la idoneidad de las preguntas en otra clase, con otros alumnos de 1.º de ESO, que leerán los cuentos y responderán a las cuestiones planteadas. Si alguna de las preguntas no estuviera bien planteada, se propondrá otra. Por lo tanto, las preguntas están vivas, pueden modificarse. Esto es UN CUESTIONARIO INFINITO. ¿Alguna pregunta?
Comprensión: • • • • • • • •
¿Por qué es diferente la chica que le gusta a Saúl? ¿Cómo reacciona Saúl cuando la chica lo mira? ¿Qué extraño suceso le ocurre a Saúl con la consola? ¿Con quién se encuentra Saúl en Tierra imaginaria? ¿Qué le quieren hacer? ¿En qué se convierte Saúl? ¿Qué recomiendan los personajes de la consola a Saúl? ¿Qué hizo Saúl cuando salió de la consola? ¿Por qué nadie los vio darse su primer beso?
Educación en valores: • ¿Qué nos enseña el cuento? • ¿Con qué frecuencia juegas a videojuegos? ¿De qué tipo son? • Cuando sales con tus amigos, ¿estáis más pendientes del móvil o de hablar? Vocabulario: • Cimitarra: sable. • Birrete: gorro.
Comprensión: • ¿Por qué la protagonista se llama Inquietina Espontanis? ¿De qué idioma viene ese nombre? • ¿Qué quiere comprender de los humanos el hada? • ¿Qué ven las hadas cuando las personas hablan? • ¿Por qué las personas ya no miran tanto la naturaleza? • ¿Cómo conoció Inquietina el móvil? ¿Cuándo lo usó? • ¿Cómo conoció el hada al niño? ¿Qué colecciona el niño? • ¿Por qué no se pueden ver el niño y el hada? ¿Qué le pide Ian a Inquietina? • ¿Cómo reacciona el niño cuando aparece Habracadabra? • ¿Qué le pide el hada que no cuente? ¿Lo cumple? • ¿Por qué los padres de Inquietina se enfadan con ella? • ¿Cómo se enteró Ian de que Inquietina lo había perdonado? Educación en valores: • ¿Alguna vez has chateado con alguien a quien no conocías? • ¿Piensas que en internet no hay secretos? Vocabulario: Trasgo: duende.
Comprensión: • • • • • • • •
¿A qué edad tuvo su primer móvil la protagonista? ¿Y tú? ¿Qué le preocupa a la chica de los móviles? ¿Por qué la ciudad donde vive Enara es tan aburrida? ¿Qué coge la chica en la ventana y por qué? ¿Por qué se escapa el pájaro de las manos de Enara? ¿Cómo sale el pájaro de la ciudad? ¿Por qué nadie recuerda lo que le ha pasado a la niña? ¿Qué significa el final del cuento, “la ciudad vigilada”?
Educación en valores: • ¿Consideras que estamos vigilados? Vocabulario: Alféizar: muro o poyo de la ventana. Aspavientos: demostración excesiva de sorpresa, admiración o espanto.
Comprensión: • • • • • • • • •
¿Qué regalo abre primero Sara? ¿Cómo era el libro? ¿Qué hace? ¿Qué hacía cada día con el libro? ¿Para qué sirve cada botón? ¿Qué historias le cuenta la niña al libro? ¿Qué hace Sara con el libro en el colegio? ¿Por qué el libro es infinito? ¿Por qué le quitaron el libro? ¿Cuál fue el final de los dos libros?
Educación en valores: • ¿Te parece bien que los padres de Sara le quiten el libro por cambiar los cuentos? Vocabulario: Caer de bruces: caer de cara. Siniestro: con mala intención. Sibarita: refinado.
Comprensión: • Describe a María. • ¿Cuál es su mayor pasión? • ¿Qué instalaron en su casa y en la ciudad? ¿Cuáles fueron las consecuencias? • ¿Qué sucede al final? Educación en valores: • ¿Qué pretende enseñarnos el cuento? Vocabulario: Acrobacias: saltos. Atinar: acertar.
Comprensión: • • • • •
¿Cómo es la protagonista de la historia? ¿Qué le regalan? ¿Qué pide a su regalo? ¿Cuántos hermanos llega a tener? ¿Qué hacía cada uno? ¿Qué le pasa al final? ¿Por qué crees que no se dice el nombre de la niña?
Educación en valores: • • • •
¿Qué quiere enseñarnos esta historia? ¿Te sientes identificado con la protagonista? ¿Te parece ético lo que hace la niña? ¿Consideras que un robot puede sustituir a un ser humano en todo?
Vocabulario: Ornitorrinco: mamífero con pico de pato.
Comprensión: • • • • •
¿En qué consiste el juego de moda? Enumera los personajes que habitan la isla. ¿Cuál era la finalidad del juego? ¿Qué piden Ana y Andrea a su padre? ¿Qué consigue Andrea con sus cartas?
Educación en valores: • ¿Consideras que la mayoría de los videojuegos se basan en la violencia? ¿A qué crees que se debe?
Vocabulario: Afonía: sin voz. Puercoespín: mamífero roedor nocturno. Infiltarse: entrar en territorio enemigo.
Departamento de Lengua Castellana y Literatura