Adolescencia

Programa de Escuela de Padres y Madres

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Objetivo: Identificar los rasgos del desarrollo evolutivo de los y las adolescentes, a fin de contribuir a una mejor comprensi贸n y apoyo en esa etapa de la vida.

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I. Desarrollo de contenido La etapa de la adolescencia puede dividirse en dos momentos: la pubertad y la adolescencia propiamente dicha, veamos:

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Pubertad Entre los 10 y 14 años aproximadamente

Entre los 15 y 19 años aproximadamente

Se entiende como el conjunto de cambios físicos que a lo largo de la segunda década de la vida transforma el cuerpo infantil en cuerpo adulto con capacidad para la reproducción. Es una etapa universal, por eso se da en cualquier contexto del planeta.

Se entiende como el período de cambios sociales y psicológicos que se prolonga varios años y se caracteriza por el paso de la infancia a la adultez, no es universal, se da según el país, y las condiciones socioeconómicas de cada lugar. En nuestro país muchos jóvenes no tienen adolescencia, pues se incorporan al mundo del trabajo desde muy pequeños: venden frutas, periódicos, limpian carros, trabajan la tierra, etc.

Los rasgos más importantes de la pubertad: Para el caso de las mujeres se observa: desarrollo de sus genitales, redondeo de las caderas, crecimiento de sus pechos, vellos en axilas y pubis, empiezan a menstruar, sus ovarios se alistan para ovular, entre otros.

Sus rasgos más importantes son: Sus procesos biológico-sexuales se empiezan a estabilizar, pueden desarrollar una mayor capacidad de razonamiento lógico y de comprensión del mundo, pueden elaborar su propio sistema de valores, estudian y se preparan para una profesión, son más independientes, desarrollan la habilidad para medir las consecuencias de sus ideas y actos, pueden lograr una mayor estabilidad

Para el caso de los hombres: crecimiento de genitales (pene y testículos), cambio de voz; vello en pubis, axilas y cara, empiezan a producir espermatozoides y a eyacular, etc.

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emocional, desarrollan mayor capacidad para el planteamiento de metas; pueden lograr su propia identidad, es decir, su sello propio, lo que proyectan al exterior, ser ellos(as) mismos(as), su propio sentir y pensar, hacerse cargo de sus vidas responsablemente.

ninguna tensión especial, turbulencia u otro problema. Ambas posiciones tienen algo de verdad, y pueden suceder en el o la adolescente, ya que pueden haber adolescentes turbados en extremo; sin embargo puede haber otros(as) que no.

Algunos estudios que se han hecho en otros países sobre los adoescentes revelan que solo el 11% de ellos(as) se consideran turbados, que un 57% tienen una transición positiva y adaptada y que al 32% les afecta circunstancialmente.

En síntesis: como sucede en las demás etapas, la adolescencia tiene problemas específicos, pero que generalmente el y la adolescente los va superando poco a poco.

Lo que sucede al adolescente hay que verlo en su contexto histórico: su educación, el tipo de orientación recibida, el acompañamiento que ha tenido, la satisfacción de sus necesidades, su historia familiar, etc.

La etapa de la adolescencia ha sido considerada como muy crítica, personas estudiosas del desarrollo humano, la describen como época de turbulencia, tensiones y sufrimientos.

El Adolescente y su Familia Según estudios estadísticos la mayoría de los adolescentes tienen los mismos valores sociales, religiosos y políticos de sus padres.

En la mayoría de las familias a lo largo de la infancia el ”papá lo sabe

Otras han descubierto lo contrario.

Estudios han concluido que los cambios fisiológicos que llevan a la madurez a los jóvenes no les genera 3

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todo“ y los mismos tienden a idealizar a sus padres, en cambio los jóvenes en tránsito a la adultez descubren que los padres no son perfectos lo que les produce desilusión y los padres dejamos de ser modelos, esa decepción hace que muchos adolescentes parecen perpetuamente enfadados con sus padres.

intensos: rebeldía, faltas de respeto e inhibición, lo que tampoco es bueno.

En esta etapa si el ambiente no ha sido positivo se genera un conflicto; el joven hace que los padres vayan cediendo y se sientan impotentes por lo que es necesario pedir a Dios la sabiduría necesaria para guiarlos por el buen camino para que no presenten dificultades como: la depresión, problemas de conducta, p r o b l e m a s e m o c i o n a l e s , f ra c a s o escolar, rebeldía sin causa aparente, desafío abierto a la autoridad u otros síntomas psicológicos.

En el deseo de apropiarse de si mismos, algunos adolescentes no desean el control de sus padres. Pero la mayoría de ellos(as) acepta que sus padres fijen horarios ¿pero qué horarios? lo que para los padres es demasiado tarde, para los hijos(as) e s e x c e s i va m e n t e t e m p r a n o ; l o mismo ocurre con otros aspectos lo que les lleva a una constante negociación en que ambas partes deberán ceder parcialmente en busca siempre de lo bueno y lo correcto .

Por todo lo anterior es importante que la familia reconozca que dependiendo de cómo haya sido esa realidad, habrá adolescentes que su época es tormentosa, para otros(as) es una época normal sin problemas tan serios.

Para los padres es una tarea compleja y de no fácil solución, para ello se recomienda que el padre tome un e s t i l o d e m o c r á t i c o e s d e c i r, manteniendo el equilibrio entre el control y la autonomía, no pueden ser demasiado permisivos y no ponen límites claros, ni demasiado autoritarios que no dejan espacios para la progresiva independencia de los hijos(as) produciendo conflictos

La clave está en la preparación que el y la adolescente reciba. Por eso es necesario prepararles, para los cambios que les ocurrirán en el cuerpo así como para los nuevos sentimientos, intereses y motivaciones que aparecerán en sus vidas.

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En esta etapa necesitan comprensión por sus cambios de humor.

Respetemos su necesidad de aislarse y no tengamos celos porque prefieran a sus amistades y grupitos en lugar de la familia. Es más, necesitan de sus amistades para c r e c e r, p r o t e g e r s u a u t o e s t i m a , promover su integración a grupos juveniles.

• La necesidad de noviazgo.

•

Entonces, proteger su propia estima significa comprender los cambios en su mundo interno y prepararles para ellos. Es facilitarles su participación en escenarios juveniles que les sirvan para crecer. En fin, es darles, como siempre, nuestras manifestaciones de amor y de confianza.

En esta etapa cobran mucha importancia, asuntos que a sus mayores inquietan y proporcionan dolores de cabeza como los siguientes: •

La sexualidad como tema que inquieta y se le teme.

•

El despertar del amor.

El tener amistades exclusivas.

El problema es que muchas veces padres y madres de familia no están preparados(as) para dar una adecuada formación a sus hijos e hijas desde temprana edad.

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Sugerencias para padres y madres de familia con hijos/as adolescentes: •

Procurar en el hogar el establecimiento de un clima de respeto, diálogo, comprensión y armonía.

•

Evitar las humillaciones en sus hijos e hijas, peor aún en público.

•

Estar atentos(as) ante las amistades de sus hijos(as).

•

Atender sus necesidades materiales y psicológicas.

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•

Orientarles sobre los procesos de procreación e higiene sexual.

•

Orientarles sobre el uso adecuado de la televisión y analizar con ellos y ellas las películas con contenidos de riesgo.

•

Hablar con naturalidad con sus hijos e hijas sobre los cambios que experimentarán en la adolescencia. Si les falta información, búsquenla.

•

Y lo más importante prediquen con el ejemplo.

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II. Desarrollo metodológico seguramente cada persona tendrá una tarjeta que no es la suya.

Cada participante debe buscar al dueño de la tarjeta y se la entregará mencionándole una frase agradable.

RECURSOS: • • • • • • •

Guías de trabajo Pliegos de papel de empaque Plumones Tirro Una grabadora Gafetes Técnicas: El baile de las tarjetas, la lluvia de ideas y el estudio de caso.

• Haga un recordatorio del tema anterior y no olvide el libro de familia, haciendo énfasis en la importancia del mismo.

•

Realice una introducción del tema, procure hacerlo de manera que suscite motivación en los y las participantes. Explíqueles que es necesario superar las ideas equivocadas existentes en la vida cotidiana sobre la etapa de la adolescencia, puede ser crítica como cualquier otra etapa de la vida siempre y cuando la persona no se prepare para la llegada de dichas etapas y que ello es todo un desafío para padres, madres y docentes.

•

Pregunte a los y las participantes sobre qué saben de la adolescencia, sus características y la pubertad. A través de una lluvia de ideas promueva la participación. En un papelón vaya anotando los aportes del grupo.

PASO N° 1: •

Al inicio dotar a cada participante de una tarjeta con su nombre escrito.

•

Dé las palabras de bienvenida y explique los objetivos de la jornada.

• Proceda a desarrollar la dinámica de presentación. Solicite al grupo que forme un círculo, pida a cada participante que tengan en su mano la tarjeta o gafete que les fue entregada en la recepción con su nombre escrito; luego ponga música y pida al grupo que haga circular las tarjetas hacia la derecha; pare la música,

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•

•

Otra forma de hacer este ejercicio inicial, es solicitar a los padres y madres que recuerden cómo fue su adolescencia, qué experiencias recuerdan, qué opinión tienen de esa etapa a partir de su experiencia personal.

atención del caso de Juan, así como sus conclusiones.

•

Promueva la participación de la mayoría de padres y madres, haga una reflexión basada en las aportaciones y en el desarrollo de contenido.

Haga la síntesis final. Garantice que los y las participantes logren identificar la importancia de la educación y otros factores para que los y las adolescentes puedan vivenciar esa etapa con normalidad. También comparta las sugerencias para padres y madres de familia sobre cómo tratar a sus hijos e hijas.

PASO N°2: •

•

PASO N°3:

Luego pida que una de las personas asistentes a la jornada lea el caso de Juan Buensendero Paz. (Ver hoja de ejercicio).

•

Para la actividad práctica, utilice la lluvia de tarjetas. Antes prepare las tarjetas necesarias.

Tener presente que una persona puede utilizar varias tarjetas.

•

Dígales a los y las participantes que usted les entregará unas tarjetas en las que escribirán individualmente ”lo que harán en su hogar para propiciar un adecuado desarrollo en sus hijos” e hijas adolescentes. Luego las pegarán en la pizarra o en un papelón. Una vez estén las tarjetas en la pizarra o el papelón, uno de los participantes las leerá. Trate de hacer una síntesis al final,

Garantice que no haya dudas sobre la lectura.

•

Pida que dialoguen guiándose por las preguntas del apartado ”conversemos” de la hoja de ejercicios que ellos y ellas tienen.

•

Anime la participación de todo el grupo en el diálogo.

•

Luego realice una plenaria para que los y las participantes compartan lo que les llamó la 8

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PASO N°4:

enfatizando en la importancia del adecuado acompañamiento que padres y madres de familia debemos dar a nuestros hijos e hijas adolescentes. Si hay personas que no saben leer ni escribir, que se agrupen con alguien que sí sabe y que trabajen juntos.

•

Al final, a través de una lluvia de ideas, invíteles a que expresen qué es lo que se llevan a su hogar como producto de esta experiencia de aprendizaje; así mismo, que indiquen que no les pareció de la misma y las sugerencias para superar lo que no les pareció.

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•

Definir 1 ó 2 compromisos que pondrán en práctica los padres, madres y encargados de familia y que lo resgistren en el libro de familia.

•

Finalice con una reflexión espiritual en relación al tema.

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Hoja de ejercicios 1 para padres y madres de familia Leamos individual o grupalmente la siguiente historia y luego dialoguemos sobre la lectura, para realizarlo podemos hacer uso de la guía de trabajo que aparece al final de la historia.

“LA HISTORIA DE JUAN BUENSENDERO PAZ” En el seno de la familia Buensendero Paz nació Juan, el segundo de tres hermanos.

La familia Buensendero Paz tenía una posición económica muy modesta, por eso, tanto el padre como la madre, necesitaban generar ingresos económicos para el hogar. La madre se dedicaba a hacer ventas y el padre era empleado de un taller.

asimismo, siempre trataban de encausar su inagotable energía hacia actividades constructivas.

Durante sus primeros años, Juan, vivenció hechos y experiencias que marcaron su vida, por ejemplo: el paso del gateo a caminar, sus primeras palabras, la llegada al kinder, el paso del kinder a la escuela, participación en los juegos con otros niños y muchas experiencias más.

Como sucedió con sus otros hermanos, el nacimiento de Juan fue una grata noticia para su familia, lo recibieron con mucha alegría y satisfacción.

Cuando empezó su educación preescolar y luego la escolar, hubo cambios muy importantes en su vida, pues ello permitió que estableciera nuevos vínculos de amistad con otras personas, tanto otros niños y niñas como con los y las docentes, lo cual le resultó muy atractivo; es decir, el grupo de amigos y amigas le atraía mucho.

La condición de ser una familia de limitados recursos no impidió que Juan recibiera el mismo afecto, atención, orientación, alimentación satisfactoria, educación, amor, explicación a sus preguntas y dudas, un buen ejemplo, respeto, orientación sobre los contenidos de los programas de televisión y todo lo necesario para su adecuado desarrollo.

Su padre y su madre comprendían esa situación y con orientación y cuidado propiciaban las relaciones de Juan con grupos de amigos, éstos podían ser: boy scout, equipos deportivos, el comité juvenil de la colonia o de la iglesia, entre otros.

Juan era un niño muy inquieto, le gustaba explorar todo, a veces se metía en líos; pero, tanto su madre como su padre, lo corregían sin humillación ni irrespeto y le explicaban el motivo de la corrección; 10

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Juan se sentía muy bien con los grupos de iguales; sin embargo, a veces tenía conflictos, los cuales había aprendido a superar; y de ese modo, disfrutaba la vida grupal.

su maestra le ha hablado sobre la normalidad de estas diferencias entre los y las jóvenes.

Como ya se ha dicho anteriormente, ante muchos de estos cambios que se van dando en su cuerpo, en algunos momentos, Juan, experimentaba ciertos malestares; sin embargo, la formación que había recibido en su hogar y la escuela le permitieron, superar esas dificultades y aceptar con normalidad todos los cambios que estaba experimentando.

La formación que había recibido en su hogar y la escuela le preparó para que vivenciara positivamente su relación grupal, así como para aprender muchas cosas positivas, pero también, esa formación, le permitió decir NO a las influencias negativas del grupo, inclusive, el grupo no fue capaz de arrastrarlo y afectar la relación con su familia; contrario a ello, el clima de respeto y de democracia de su hogar fue siempre mucho más atractivo e influyente en su vida.

Luego de superar los fuertes cambios de la pubertad, Juan entra a la adolescencia propiamente dicha.

De igual manera, gracias a la formación ya antes mencionada, Juan, logra grandes progresos en esta etapa. Ahora es una persona con capacidad de razonar lógicamente, es cada vez más independiente, analiza mejor las consecuencias de sus ideas y actos, es capaz de pensar a favor de las demás personas, es una persona con mayor estabilidad emocional, acepta su cuerpo tal como es; todo ello le permite avanzar hacia el logro de su propia identidad, es decir, a consolidar su propia manera de ser, de pensar y actuar por sí mismo con responsabilidad, a hacerse cargo de su vida, de su ser y quehacer.

De ese modo, Juan, llega a la adolescencia, cuyo inicio se inaugura con algunos cambios que se dan en su cuerpo: se da un gran estirón en su estatura, sus órganos genitales se le desarrollan, cambia su voz, aparece el vello púbico y axilas, tiene sueños mojados producto de su capacidad de eyaculación, también le aparecen las espinillas en su cara, las cuales aborrece.

Asimismo, está pendiente de su estatura, la cual, pese al estirón, es más pequeña que la de su vecina Cecilia y que la de Oscar, pero es más grande que la de Fernando, quienes son de su misma edad, lo que, en ciertos momentos, le provoca cierta preocupación y malestar, las cuales logra controlar cuando se recuerda lo que 11

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Hoja de ejercicios 2 para padres y madres de familia CONVERSEMOS: ¿Qué les pareció la historia de Juan Buensendero Paz?

¿Que les pareció la forma en que desempeñaron su papel el padre y la madre de Juan?

¿Por qué Juan fue un adolescente que pudo superar positivamente los cambios propios de esa edad?.

¿Es la adolescencia una etapa crítica exclusivamente o todas las etapas del desarrollo de las personas pueden ser críticas también? ¿Existen adolescentes problemáticos en su comunidad?

¿Qué deben hacer los padres y las madres para que sus hijos e hijas adolescentes puedan asumir positivamente los cambios de esa etapa del desarrollo?

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