目 CHAPTER
CHAPTER
CHAPTER
CHAPTER
1
基本護理學總論
1-1
健康需求
1-2
護理
2
心智圖概論及使用祕訣
2-1
心智圖概述
2-2
心智圖四大核心
2-3
顏色的象徵
2-4
頭腦
2-5
心智圖組織學習法
2-6
心智圖繪製
3
醫療環境
3-1
醫療環境（空氣-光線-音量）
3-2
醫療環境（安全-布置）
4
感染控制
4-1
傳染鏈
4-2
感染控制
4-3
物理性消毒法
30
4-4
化學性消毒法
32
4-5
滅菌法
4-6
無菌技術洗手
36
4-7
無菌技術原則
38
1
錄
CHAPTER
2
4 7
5
觀察與溝通
5-1
觀察
5-2
治療性溝通 44
5-3
會談技巧 46
5-4
專業性人際關係 48
6
記錄
6-1
記錄概述 52
6-2
護理記錄 54
7
護理過程
7-1
護理過程 58
7-2
護理過程 1.2.3 階段 60
7-3
護理過程 4.5 階段 62
8
舒適
8-1
口腔護理 66
8-2
皮膚護理 68
8-3
會陰沖洗 70
8-4
一般身體姿勢 72
8-5
特殊身體姿勢 74
8-6
移動病患的原則 76
41
42
8 10
CHAPTER
12
13 14
16
CHAPTER
19
25
26 28
34
51
20
22 CHAPTER
57
65
CHAPTER
CHAPTER
CHAPTER
9
活動及運動
9-1
活動目的及種類
9-2
全關節運動
9-3
枴杖使用
9-4
約束
9-5
制動負面影響
9-6
壓瘡
79
CHAPTER
80
82 84
86 88
90
12
冷熱療法的護理
12-1
體溫調節
12-2
冷熱運用能量轉移
12-3
冷熱生理作用
12-4
影響冷熱效用的因素
12-5
冷熱應用目的
12-6
用冷種類
134
12-7
用熱種類
136
13
營養需求
139 140
124
130
132
休息與睡眠
10-1
睡眠概述 94
10-2
睡眠週期循環 96
13-1
三大營養素
10-3
優質睡眠 98
13-2
維生素
142
13-3
礦物質
144
13-4
營養評估
146 148
生命徵象
126
128
10
11
123
93 CHAPTER
101
11-1
體溫概述 102
13-5
治療飲食
11-2
體溫過高原理 104
13-6
放置鼻胃管
150
11-3
體溫過高類型 106
13-7
鼻胃管灌食
152
11-4
T.P.R.表格填寫原則
13-8
腸道外營養補給
11-5
脈搏 110
11-6
生命徵象－脈搏評估 112
11-7
呼吸 114
14-1
給藥概述
11-8
生命徵象－呼吸評估 116
14-2
給藥專業知識
11-9
異常呼吸型態 118
14-3
給藥的方法（非注射） 162
11-10
生命徵象－血壓評估 120
14-4
給藥的方法（注射法） 164
108 CHAPTER
14
給藥法
154
157 158 160
CHAPTER
CHAPTER
CHAPTER
15
體液供給
167
CHAPTER
18
臨終病人的護理
211
15-1
體液供給概述 168
18-1
臨終病人的生理變化
212
15-2
體液電解質不平衡 170
18-2
臨終病人的心理變化
214
15-3
酸鹼平衡 172
18-3
遺體護理
15-4
靜脈輸注 174
15-5
輸血 178
16
CHAPTER
排泄需求
181
19
216
出入院護理
19-1
入院
220
19-2
出院
222
16-1
腸道排泄的概述 182
16-2
腸道排泄的需要 184
16-3
常見腸道治療技術 186
20-1
傷口癒合概述
16-4
灌腸種類（以作用區分） 188
20-2
傷口照護
16-5
泌尿道排泄解剖生理概述 190
16-6
泌尿道排泄的需要評估 192
16-7
尿液的特性
16-8
排尿功能障礙之種類 196
16-9
泌尿道常見之健康問題 198
16-10
導尿技術
17
繃帶束帶的運用
CHAPTER
194
200
17-1
包紮概述 204
17-2
包紮繃帶種類 206
17-3
包紮方式 208
203
20
傷口護理
219
225
228
226
Chapter
2 心智圖概論及 使用祕訣
8
2-1
心智圖概述
重 點 提 示
心智圖的功能與應用 大部分人多用左腦思考，習慣用直線思維，而心智圖法的教學設計 可以幫助人們左右腦並用，運用到右腦的韻律、色彩、空間、想像力、 白日夢、整體，及左腦的表單、文字、數字、行列、順序與邏輯，產生 更多聯想，以發展擴散性思維，同時亦可將各種想法、訊息有系統地整 合。
理實務工作中，強調病患之個別性照護，護理過程應以病患為中心，思 考符合病患需要的照護模式。心智圖法即是把主要概念放在圖中心，類 似以病患為中心的護理模式，將病患放在圖中央，有了具像的圖示提 醒，可協助學生運用右腦去觀察評估、發現及腦力激盪病患之情況，應 用左腦組織收集之主、客觀資料，加強理解性思考及以病患為中心之思 考模式，考量病患的整體性照護重點（Mueller, Johnston, & Bligh, 2002）。
心智圖依照功能大致可分成兩大類： 第一類為分類分層心智圖：其功能主要在將知識或事物做分類，可用 於代替傳統筆記、在大腦建立整體架構，以幫助記憶、學習和思考決 策。 第二類為聯想心智圖：其功能主要在透過思緒飛揚（Brain flow）和 思緒綻放（Brain bloom）兩種機制，做腦力激盪進行事物聯想，以 幫助思考和決策。 心智圖可以應用的範圍相當廣泛，包含日常生活的記憶提升、學習 筆記整理、準備考試、書籍／報章雜誌重點整理、讀書心得、聽演講筆 記、準備演講稿、日記、行程規劃、時間管理、採購清單、會議記錄、 腦力激盪、創意思考、決策分析等（孫易新，2002）。
心智圖於教學上之應用 心智圖應用於學習策略已有很多的例證與相關研究，例如：運用於 閱讀、舞蹈認知課程等，可讓學習者學習如何摘要重點、組織內容及增 活 用 心基 智本 圖護 │理 │快 學 通
加思考面向，使其思考不再抽象並且得以多元的連結舊有經驗（王開府， 2008；林幼萍，2010；Buzan, 1989; Buzan & Buzan, 1996）。護理過程於護理教
育中是一項很重要的學習內容，學生可以透過護理過程來發現病患問 題，並提供護理措施，最後評價其護理成效。筆者臨床教學經驗中常發 現學生的思考模式多為直線式思考，較不能聯結過去學習經驗，進行完 整性評估，因此在書寫護理照護計畫時多以參酌書本為主。然而臨床護
C H A P T E R
心 智 圖 概 論 及 使 用 祕 訣
2 9
10
2-2
心智圖四大核心
重 點 提 示
心智圖四大核心之特色及心智圖筆記 VS.傳統條列式筆記的說明： 四大核心
核心特色
心智圖筆記
傳統條列式筆記
• 以 名 詞 為 主、動
•用關鍵字記錄重
•一整句純文字敘
點，容 易 閱 讀，
述，較 不 容 易 突
較不 容易造成眼
顯 重 點，也 比 較
睛的負擔
容易造成眼 睛閱
詞次之 •必要的形容詞與 關鍵字
副詞 •每一個支幹線條 上只書寫一個語
•關鍵重點可以加 深印象
•照著課本死記、 硬背、硬抄寫
詞 •分類
讀的負擔
•放射性的結構，
•看起來很整齊，
•階層化
可方便做筆記
但是不容易 臨時
分類與
•樹狀結構
時，隨 時 在 適 當
增 加 重 點 內 容，
階層化
•網狀脈絡
的地方增加內容
很可能因為 硬要
的圖解
•放射思考
•富有邏輯架構，
加上一些內 容而
能快 速閱讀及找
結構
使版面變得很亂
到前 後因果或順 序邏輯 • 區 分 主 題，具 分 色彩
類之效果 •與個人感受做連 結，增強記憶力 •標示重點
圖像 活 用 心基 智本 圖護 │理 │快 學 通
•強化記憶的效果
•將色彩帶入個人 意 義，發 揮 想 像
•容易被限制在既 有的框架裡
力，快 樂 學 習， 並增加創造力 •圖像標示出重點 所 在，提 醒 目 光
•少有應用圖像來 做提示
視覺 的注意力並 強化記憶的效果 C H A P T E R
心 智 圖 概 論 及 使 用 祕 訣
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12
2-3
顏色的象徵
2-4
活 用 心基 智本 圖護 │理 │快 學 通
頭腦
C H A P T E R
心 智 圖 概 論 及 使 用 祕 訣
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14
2-5
心智圖組織學習法 （Mind Map Organic Study Technique; MMOST）
重 點 提 示
Buzan 組織學習法（Buzan organic study technique）： 預備階段 → 實行階段 1.預備階段
子階段說明
2.實行階段
子階段說明
1.1 翻閱
輕 鬆、快 速、瀏 覽
2.1 概觀
輕 鬆、快 速、組 織 結
目錄 1.2 時間與分量
設定閱讀時間
構、圖表 2.2 預覽
決定花多少時間閱讀多 少段落
1.3 五分鐘心智
心智圖初稿架構
2.3 精讀
圖草圖 1.4 設定問題與 目標
集中心力、快速閱讀、 寫下重點
擬定心智圖主軸及
2.4 複習
分支
針對設定目標，進行複 習
蔡興正（2014）提出四個層次閱讀技巧：
活 用 心基 智本 圖護 │理 │快 學 通
C H A P T E R
資料來源：修改自蔡興正（2014，7 月 24 日）• 自 http://seedslearningtrees.blogspot.tw/2014/07/05.html
•取
心 智 圖 概 論 及 使 用 祕 訣
2 15
16
2-6
心智圖繪製
重 點 提 示
手繪心智圖步驟： 在紙中央寫出或畫出主題，主題擺在中央，要清晰及有強烈視覺效 果。 從主題的中心向外擴張（樹狀或放射延展），主要的分枝最好維持 五～七個。近中央的分枝較粗，相關的主題可用箭號連結。 使用「關鍵字」說明各分枝的內容。 使用符號、顏色、文字、圖畫、數字和其他形象，表達內容的重點 及分類。 畫出關聯線或因果線條。 電腦心智繪圖無法與傳統心智繪圖在視覺的變化效果上抗衡。 電腦心智繪圖能夠為個人提供其方便性及高效能。 電腦心智繪圖促使並加速增加同一份作品許多的變異衍生。 手繪心智圖 V.S. 電腦心智圖的說明： 繪製種類
使 用 優 點
使 用 時 機
自己動手畫圖像與塗顏色，有助於刺激 創意思考、腦力激盪、 手
繪
心智圖
右腦思考，配合心智圖邏輯架構，加速 點子收集、學習記憶 全腦並用的思考方式，對創意激發、學 習記憶及全腦發展的訓練很有幫助 資料快速分類整理、調整彈性大，且插 資訊收集以及整理、筆
電
腦
心智圖
圖快速，跟各種軟體間相互整合，可以 記整理、會議記錄、問 大幅縮短思考及資料處理時間，進而提 題分析 升工作效率
活 用 心基 智本 圖護 │理 │快 學 通
C H A P T E R
心 智 圖 概 論 及 使 用 祕 訣
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