METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE. Enseñanza directa VENTAJAS
Enseñanza ABP DIFICULTADES
VENTAJAS
DIFICULTADES
DOCENCIA Es un sistema que hereda las metodologías de la escuela tradicional y dispone de mucha información.
Es poco abierta a e inclusiva con las metodologías experimentales.
El docente, formado con una metodología Es poco susceptible al cambio tradicional, está más preparado para metodológico. continuar con esa estrategia.
Es novedosa y tiene en cuenta en el aprendizje aspectos del comportamiento existentes en el entorno en el que se desarrolla el alumno.
No existe una herencia cultural suficiente en el uso de estas metodologías.
Establece como un criterio básico en su El docente no tiene formación suficiente práctica docente el intercabio de ideas y la para la utilización de estas metodologías. experimentación.
METODOLOGÍA EN LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Es una metodología que dispone de muchas herramientas elaboradas como apoyo a la labor docente.
Las herramientas existentes para su práctica están desarrolladas pensando más en los contenidos.
Es una metodología novedosa, activa y estimulante para el docente.
Es una metodología que no se aprende durante la formación básica del docente y es difícil de aplicar en un entorno tradicional dominante.
PARTICIPACIÓN Permite al docente establecer los niveles de participación del alumnado durante el proceso de aprendizaje.
Enseñanza participativa por parte del Poco participativa por parte del alumnado. alumnado.
Requiere un mayor esfuerzo en el seguimiento de la participación de los alumnos durante el proceso de aprendizaje.
OBJETIVOS Los objetivos de cada nivel vienen determinados en la ley y resultan más fáciles de incorporar a la dinámica del curso con esta metodología.
1 de 3
Los objetivos a alcanzar por el alumno se logran en un entorno que tiene más en cuenta la competencia individual que el desarrollo en un trabajo colectivo.
Los objetivos de aprendizaje vienen La incorporación de los objetivos determinados por el proyecto a desarrollar determinados en la ley son más difíciles y los participantes en el mismo y sus de incorporar en esta medotodogía. recursos y capacidades.
Federico Ponte.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE. Enseñanza directa
Enseñanza ABP
VENTAJAS
DIFICULTADES
VENTAJAS
DIFICULTADES
Tiene estructurados, catalogados y jerarquizados los conocimientos básicos de cada nivel de aprendizaje. Transmite en cada momento los conocimientos que esa sociedad exige y los suprime o añade según las circunstancias.
Los contenidos del programa de aprendizaje fijos durante largos períodos y pueden transmitirse conocimientos obsoletos en una sociedad en continuo cambio.
Los contenidos tratados durante el proceso de aprendizaje se adaptan al progreso del proyecto que se está llevando a cabo.
El proceso de desarrollo del poyecto puede determinar que no se traten los contenidos exigidos por la comunidad educativa para ese nivel.
Conforme se eleva el nivel de los contenidos de aprendizaje, aumenta el fracaso escolar debido a que esta metodología puede convertirse para el alumno en una carrera de obstáculos para la obtención de las distintas titulaciones.
Es una metodología experimental y novedosa que desea mejorar los resultados obtenidos por los alumnos y reducir los índices de fracaso escolar.
Es una metodología experimental que no dispone de suficientes análisis de resultados sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos.
CONTENIDOS
RESULTADOS Existen numerosos estudios sobre el éxito y el fracaso de esta metodología a lo largo de la historia que nos permiten analizar sus resultados. Este modelo determina en cada momento los niveles mínimos de aprendizaje que hay que superar para lograr los resultados esperados. Compagina el desarrollo del alumno en un grupo homogéneo a la hora de logar sus objetivos de aprendizje, con una carrera individual de libre competencia en la que triunfan aquellos que obtienen mejores resultados. INTEGRACIÓN
Ofrece deficientes modelos de superación Integra al alumno en proyectos que le de los objetivos mínimos a aquellos permiten aprender estrategias útiles para alumnos que presentan diversos el mundo que le rodea. problemas de aprendizaje.
Con el paso del tiempo se ha hecho No detecta alumnos con capacidades de incluyente y establece adaptaciones de aprendizaje diferentes establecidas en la contenidos para los alumnos con distintas programación. capacidades.
2 de 3
Facilita la integración de los alumnos con distintas capacidades en la elaboración de proyectos al tener en cuenta la obtención de resultados a partir del trabajo en grupo.
Supone una mayor complejidad la inclusión de los contenidos y objetivos estipulados para el nivel durante el desarrollo del proyecto.
Requiere un mayor esfuerzo en el seguimiento de la participación de los alumnos con diferentes capacidades durante el proceso de aprendizaje.
Federico Ponte.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE. Enseñanza directa VENTAJAS
Enseñanza ABP DIFICULTADES
VENTAJAS
DIFICULTADES
RECURSOS TIC Es una metodología que va incorporando poco a poco el uso de las TIC en la labor docente.
Precisa de menos recursos TIC que la enseñanza más experimental.
Es una metodología con una presencia muy importante de las TIC durante su desarrollo.
No tiene en cuenta en la evaluación del alumnado determinados conocimientos ni destrezas que le son útiles en su desarrollo y establece un sistema de evaluación cerrado que puede expulsarle del sistema educativo y sumarle a las cifras de fracaso escolar.
Evalúa los contenidos y objetivos a partir La evaluación individual del aprendizaje de de los resultados de los proyectos cada alumno es más compleja y elaborados en grupo, lo que permite tener requierede la colaboración del alumnado. en cuenta su dimensión práctica.
No tiene en cuenta la adquisición de los valores, las capacidades o las estrategias necesarias para el desarrollo del invididuo en un entorno social en el que debe integrarse, colaborar y desarrollarse en todos los aspectos.
Puede suponer un freno al desarrollo de las capacidades individuales si no se prevé la posibilidad de organizar el trabajo en grupos abiertos o flexibles según las circunstancia o en virtud de los resultados. Además, hay que tener en cuenta la posibilidad de que los alumnos puedan asumir diferentes responsabiliades o trabajar a distintos niveles de complejidad.
Precisa de recursos TIC suficientes y actualizados para su funcionamiento.
EVALUACIÓN
Es muy práctico para evaluar al alumnado teniendo en cuenta la obtención de los objetivos y contenidos establecidos en la ley en un régimen de competencia individual.
FINALIDAD
Forma a los alumnos en un sistema individual de adquisición de competencias en el que resultan exitosos los más capaces y adaptables al mismo.
3 de 3
Prepara al alumno para la integración social, el trabajo colaborativo y desarrollo proyectos reales, así como en la adquisicón de estrategias para la negociación con y el logro de resultados.
Federico Ponte.