PROYECTO CURRICULAR by Federico Rosales

PROYECTO CURRICULAR DIVERSIFICADO

DOCUMENTO DE TRABAJO

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nombre Código modular Modalidad Nivel DRE UGEL

:”Llamellín” : : Educación Básica Regular. : Educación Secundaria. : Ancash. : Antonio Raymondi.

2. UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Región : Ancash. Provincia : Antonio Raymondi. Distrito : Llamellín. Altitud : 3200 msm.

3. DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Dirección : Calle N° Teléfono : E mail :

4. DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5. PERSONAL DOCENTE

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO

II. PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA 2.1. TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDA EDUCATIVA. PROBLEMAS / OPORTUNIDADES

CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS

Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo -

Problemas de contexto

La actividad agrícola tiene bajo índice de productividad

Los jóvenes no valoran la cultura de su localidad y región

Desconocimiento de las oportunidades empleo que generan los recursos naturales y culturales de la región – comunidad. No han desarrollado competencias laborales para desempeñarse en las actividades productivas de la región. Educación para la No han desarrollado capacidades cultura productiva y emprendedoras para generar su emprendedora. autoempleo.

Carencia de agua Falta de tecnificación de la agricultura. Los productores no carecen de formación técnica

Desconocimiento de las costumbres y tradiciones de la localidad y de la región. Influencia de los medios de comunicación masiva. Presencia de prejuicios respecto a la valoración de la cultura local

DEMANDA EDUCATIVA

TEMA TRASNVERSAL

Educación para identidad

CONOCIMIENTOS

VALORES.

Actividades productivas de Llamellín y la región: artesanía textil, tallados en madera, tallados en piedra, etc. Oportunidades de empleo en Llamellín y la región: (artesanía, agricultura, ganadería, hilado, arte culinario, arqueología, etc.) El comercio en Llamellín. Ferias agropecuarias. Planes de negocios. Mercado Laboral en el entorno regional y local. Salud y educación en Llamellín.

Laboriosidad. Responsabilidad

La contaminación ambiental. Uso racional del agua. Siembra de agua Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc Técnicas de estudio y fertilización natural de suelos. Técnicas de producción agrícola

Responsabilidad. Respeto.

Aspectos históricos y geográficos de las provincias aledañas a Llamellín. Tradiciones y costumbres de Llamellín. Actividades productivas de Llamellín. Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la región Ancash. Chacas: ejemplo de emprendimiento.

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO

Responsabilidad. Respeto. Identidad

Problemas de la institución educativa

En comprensión de lectura los estudiantes alcanzaron los siguientes resultados: el 60% no alcanza el nivel literal, 30% nivel literal, 8% nivel inferencial y 2% nivel crítico. Alto índice de estudiantes desaprobados para el programa de recuperación en el área de matemática

Los estudiantes no tienen habito por la lectura. Desconocimiento de técnicas de lectura. Los estudiantes no han desarrollado sus habilidades básicas para la comprensión de lectura. los estudiantes no han desarrollado las habilidades básicas para resolver problemas matemáticos.

Técnicas de lectura. El resumen. Organizadores de información. Técnica del subrayado.

Estrategias para resolver problemas. Métodos heurísticas para la resolución de problemas. Estrategias para la comprensión de problemas. Estrategias para la modelación de problemas.

Responsabilidad .

Responsabilidad . Respeto. Laboriosidad.

Educación para el éxito

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO

Acervo cultural de Llamelín y de la región

Educación para la identidad regional Oportunidade s de aprendizaje del contexto

Flora y la fauna de Llamellín

Los medios de comunicación en Llamellín y la región. Programas. Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de Llamellín. Formas Expresivas de Llamellín y la región. Literatura oral de Llamellín y la región. Anécdotas, relatos juveniles. Representantes de la literatura de Llamellín y la región. Walter Vidal Tarazona. Obra poética Tradición culinaria de Llamellín: Jamón llamellino, jaca pichu, papa cashqui, uman caldo, etc. Geografía de la provincia Antonio Raymondi: ubicación, distritos, relieve, altitud, clima y microclimas, paisaje. El Folklore de Llamellín: Pallas y pizarros, aukas y duendes, los danzantes de hábeas, los pastorcitos de navidad, cabildo y tanta jitay, jaca tzari, chihuallo. Proceso histórico de Llamellín: fundación, primeros pobladores, instituciones, hechos importantes. Personajes ilustres. Restos arquelógicos de Llamellín: Yarcán, Manrish. Atractivos turísticos de Llamellín: Torre, Pahuacoto, lagunas Yanacocha y Ruricocha, la quebrada de Chalhuá. Juegos tradicionales de Llamellín La flora de Llamellín: eucalipto, penka, zarza, capulí, saúco, ortiga, cantuta, pajonales, etc. Fauna de Llamellín: colibrí, guardacaballo, huanchaco,, lechuza, zorro, venado, vizcacha, comadreja, etc.

Respeto. Responsabilidad .

Respeto. Responsabilidad . Laboriosidad.

Promoción de actividades emprendedoras por la iglesia católica en las escuelas y la comunidad la provincia Antonio Raymondi como medio de lucha contra la pobreza.

Educación para la cultura productiva y emprendedora.

Comercio y mercado internacional. Trabajo en equipo. Habilidades sociales Capacidades y actitudes emprendedoras. Solidaridad internacional

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

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2.2. VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD

RESPETO

SOLIDARIAD

LABORIOSIDAD

IDENTIDAD

Llega a la hora indicada.

Cuida el patrimonio institucional

Ayuda a sus compañeros

Se esfuerza por conseguir el logro

Muestra interés por las costumbres locales – regionales.

Muestra higiene en su presentación personal.

Respeta la propiedad ajena

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Toma la iniciativa en su equipo

Lidera y organiza grupos para la practica y difusión de costumbres y tradiciones locales.

Permanece en la institución educativa.

Es cortés con sus profesores

Se desprende se sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen

Persiste a pesar de los errores

Toma la iniciativa para representar a la Institución educativa.

No infringe las normas de seguridad.

Mantiene el orden en clase

Comparte con su compañeros su conocimientos, experiencias y materiales

Hace más de lo que se le pide

Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales, regionales o nacionales.

Participa en las actividades que programa la IIEE

Acepta a sus compañeros como son

Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad

Lidera y organiza el equipo

Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural, natural

Pide la palabra para expresar sus ideas

Muestra disposición cooperativa y democrática

Consulta frecuentemente

Respeta la diversidad cultural

Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar

Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar de su proyecto

EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCUMENTO DE TRABAJO

ADC/DES/MED 7 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

2.3. CALENDARIO COMUNAL. MES

CELEBRACIÓN / ACTIVIDAD

ENERO FEBRERO MARZO

Semana Santa

ABRIL MAYO

Fiesta de las cruces, fiesta del agua (limpia sequia)

JUNIO

Día del campesino

JULIO

Inicio de cosecha, aniversario patrio

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE

Señor de los Milagros

NOVIEMBRE

Día de los muertos, Inicio de siembra Aniversario del Distrito “Llamellín”

DICIEMBRE

Navidad.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 8 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

III. PLAN DE ESTUDIOS

AREAS CURRICULARES

GRADOS DE ESTUDIOS 1º

2º

3º

4º

5º

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

INGLES

ARTE

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

2 3

EDUCACIÓN FISICA

EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

2 5

2 4

2 5

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

TUTORIA

TOTAL DE HORAS

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 9 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

IV. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

1. FUNDAMENTACIÓN

El área educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su micro empresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora. El área para dar respuesta a las demandas del sector productivo y desarrollar una formación integral que permita a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y poseer una base para la formación permanente y la movilización laboral; desarrolla competencias para gestionar procesos, ejecutar procesos de producción y comprender y aplicar tecnologías. -

Gestión de procesos productivos (competencias laborales específicas). Tiene por finalidad desarrollar capacidades para realizar estudios de mercado, diseño planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción. A partir del 3er grado se articula a las competencias laborales identificadas con participación del sector productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.

Ejecución de procesos productivos (competencias laborales específicas) tiene por finalidad desarrollar capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del 3er grado se articula a las competencias laborales identificadas con la participación del sector productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.

Comprensión y aplicación de tecnologías (competencias laborales genéricas) tiene por finalidad desarrollar capacidades para la movilización laboral estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, para gestionar una microempresa y capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales en el marco la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajos.

Los conocimientos son un soporte o medios para desarrollar las competencias laborales genéricas o específicas por tanto su tratamiento y desarrollo se realizará a partir de procesos pedagógicos que permitan vivenciar los seis procesos de la producción: estudio de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo para fines didácticos se organizan en: iniciación laboral, formación ocupacional específica modular y tecnología de base. -

Los conocimientos de iniciación laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educación Básica Regular (1er y 2do grado de Educación Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestión y ejecución de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se desarrolla mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los procesos básicos de la producción de bienes y la prestación de servicios.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 10 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO -

Los conocimientos de la formación ocupacional específico modular se desarrolla en el VII ciclo de la Educación Básica Regular (3ro, 4to y 5to grado de Educación Secundaria), se orienta a desarrollar competencias para la gestión y ejecución de procesos de uno o mas puestos de trabajo, de una especialidad ocupacional técnica. Se desarrolla mediante módulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con participación del sector productivo. Al finalizar el 5to grado de la Educación Secundaria se le otorga un diploma (certificación) que le permita insertarse en el mercado laboral, en el que se explicita la especialidad ocupacional y los módulos ocupacionales que aprobó. La Institución Educativa seleccionara los módulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento con los que cuenta.

Los conocimientos de la tecnología de base se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grado de la educación secundaria, se orienta a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación de los productos y desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocer los mecanismos de inserción laboral. Se organiza en los siguientes bloques de contenidos: diseño, informática, recursos tecnológicos, gestión empresarial y formación y orientación laboral.

2. COMPETENCIAS DEL AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO. COMPETENCIAS VI CICLO Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la GESTION DE producción de bienes y servicios de PROCESOS las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales EJECUCIÓN DE agropecuaria, tejidos artesanales y LA tallados en madera, considerando PRODUCCIÓN las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se COMPRENSIÓN utilizan para la producción de un Y APLICACIÓN bien o servicio. DE TECNOLOGIAS Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

VI CICLO Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional agropecuaria Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional agropecuaria , considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios. Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 11 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

3. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPONENTE

INICIACIÓN LABORAL

: :

PROYECTOS 1ro.

2do.

Proyecto de la opción ocupacional Agropecuaria Proyecto de la opción ocupacional artesanía textil

MÓDULOS PROFESIONALES 3ro.

4to.

5to.

Proyecto de la opción ocupacional tallados en madera Proyecto de la opción ocupacional computación informática Módulos Ocupacionales agropecuaria

FORMACIÓN OCUPACIONAL MODULAR

TECNOLOGÍA DE BASE

Módulos Ocupacionales de artesanía textil Módulos Ocupacionales de tallados en madera Módulos Ocupacionales de computación informática Diseño Recursos Tecnológicos Gestión Empresarial Formación y Orientación Laboral.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 12 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

ITINERARIO FORMATIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIDAD OCUPACIONAL

PROYECTO O MÓDULO

: :

Agropecuaria.

DURACIÓN

INICIACIÓN LABORAL

FORMACIÓN OCUPACIONAL MODULAR

TECNOLOGÍAS DE BASE

3. Proyecto de la opción ocupacional cosmetología 4. Proyecto de la opción ocupacional computación e informática 1. Módulo Ocupacional crianza de animales menores

2RO.

192 HORAS

48 horas 4 Horas x 12 Semanas 96 horas 4 Horas x 24 Semanas 96 horas 4 Horas x 24 Semanas

2. Módulo Ocupacional cultivo de hortalizas

TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

5TO.

48 horas 4 Horas x 12 Semanas

288 HORAS

1. Diseño 2. Gestión empresarial 3. Recursos tecnológicos. 4. Formación y orientación laboral

4TO.

48 horas 4 Horas x 12 Semanas 48 horas 4 Horas x 12 Semanas

1. Proyecto de la opción ocupacional confecciones 2. Proyecto de la opción ocupacional ebanistería

1RO.

GRADO 3RO.

96 horas 4 Horas x 24 Semanas

320 HORAS

1200HORAS

64 horas 4 Horas x 16 Semanas.

160 HORAS 4 Horas x 40 Semanas

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 14 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

4. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR GRADO. PRIMER GRADO. CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS INICIACIÓN LABORAL OPCIÓN OCUPACIONAL AGROPECUARIA

GESTION DE PROCESOS: - Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil. -

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil. Realiza procesos básicos de control de calidad.

EJECUCION DE PROCESOS: -

Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.

Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.

Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

Entorno productivo - Actividades agrícolas en el entorno local y regional. - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional - Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional. Diseño del bien - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos agrícolas Planificación de la producción - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes. - Presupuesto para la producción de un bien. - El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad. Producción de productos agrícolas - Suelos: tipos, características. - Semillas, (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento). - Técnicas de fertilización natural de suelos. - Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. - Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores de Llamellín. - Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha. Comercialización del bien - Presentación y embalaje de productos agrícolas. - Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas. Evaluación de la producción - Control de calidad: procesos básicos. - Balance económico. - Evaluación del proceso y del producto.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 15 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

GESTION DE PROCESOS: - Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil. -

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil. Realiza procesos básicos de control de calidad.

EJECUCION DE PROCESOS: -

Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.

INICIACIÓN LABORAL OPCIÓN OCUPACIONAL ARTESANIA TEXTIL. Entorno productivo - Actividades artesanía textil en el entorno local y regional. - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva artesanal del entorno local y regional - Necesidades y problemas en la producción de productos de artesanía textil en el entorno local y regional. Diseño del bien - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos artesanales. Planificación de la producción - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes. - Presupuesto para la producción de un bien. - El taller de artesanía: organización, tipos, normas de seguridad. Producción de artesanía textil - Lanas e hilos (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento). - Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. - Esquemas y especificaciones técnicas para el tejido artesanal. - Tareas y operaciones básicas para tejido en telar de cintura: preparación de lanas o hilos, preparación de la urdimbre, instalación de los accesorios para el tejido, tejido, acabado Comercialización del bien - Presentación y embalaje de productos artesanales - Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas. Evaluación de la producción - Control de calidad: procesos básicos. - Balance económico. - Evaluación del proceso y del producto.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 16 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS TECNOLOGÍA DE BASE

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. -

Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño.

Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.

Comprende las características del mercado de consumo, el mercado laboral y las características del emprendedor.

Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales y estructuras en la producción de bienes.

Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para desempeñarse en una actividad laboral.

Muestra disposición emprendedora. Tiene disposición y confianza en sí mismo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Cumple con las normas de seguridad. Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Emprendimiento Roles que las personas desempeñan en las empresas. Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas empresas.: actividades productivas de los inmigrantes de Llamellin. Características del empresario: capacidades y actitudes del emprendedor Chacas: ejemplo de emprendimiento Recursos tecnológicos Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.), transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintéticos). Contaminación ambiental Tecnología tradicional. Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción, compresión y flexión, triangulación. Formación y orientación laboral Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo. Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo. ACTITUDES

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 17 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

LIC. BREY ROJAS ARROYO

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 18 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (MODELO 1)

DATOS GENERALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA AREA CURRICULAR GRADO HORAS SEMANALES DOCENTE

II.

: : Educación para el Trabajo : Primero : 7 Horas (5 horas iniciación laboral – 2 horas tecnología de base) : Brey Rojas Arroyo

PRESENTACIÓN. La Institución Educativa “ ………..” con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e intereses vocacionales en el primer grado de educación secundaria desarrollará proyectos productivos de las opciones ocupacionales técnicas; agropecuaria y artesanía textil. Para el desarrollo del área se organiza dos grupos de estudiantes (grupo “A” – agropecuaria y Grupo “B” artesanía textil) los cuales, mediante el sistema de rotación, vivenciarán actividades productivas de las dos opciones ocupacionales. Cada grupo desarrollará proyectos de las dos opciones ocupacionales, considerando los procesos de: estudio de mercado, diseño del bien, ejecución del proyecto, comercialización y evaluación de la producción. Cada proyecto se desarrollará en un semestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos. La competencia, comprensión y aplicación de tecnologías se programa mediante unidades de aprendizaje y se desarrollan en forma paralela a los proyectos productivos de las dos opciones ocupacionales.

III.

TEMA TRANSVERSAL. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal Nº 1

Educación para la cultura productiva y emprendedora.

Tema transversal Nº 2

Educación para la convivencia y la ciudadanía.

Tema transversal Nº 3

Educación para la identidad regional.

Tema transversal Nº 4

Educación para conservar el medio ambiente

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 19 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Proyecto de aprendizaje: “Cultivamos zanahoria”

EJECUCION DE PROCESOS: Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de proyectos de la opción ocupacional agropecuaria Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional agropecuaria considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller. Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de la opción ocupacional agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

GESTION DE PROCESOS: Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional artesanía textil. Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional artesanía textil. Realiza procesos básicos de control de calidad.

Proyecto de aprendizaje “Elaboramos tejidos con telar de cintura”

EJECUCION DE PROCESOS: Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de proyectos de la opción ocupacional artesanía textil. Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional artesanía textil., considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller. Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de la opción ocupacional artesanía textil. considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

INICIACIÓN LABORAL Entorno productivo Actividades agrícolas en el entorno local y regional. Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional. Diseño del bien Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales. Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos agrícolas Planificación de la producción Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes. Presupuesto para la producción de un bien. El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad. Producción de productos agrícolas Suelos: tipos, características. Semillas, (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento). Técnicas de fertilización natural de suelos Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores de Llamellín. Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha. Comercialización del bien Presentación y embalaje de productos agrícolas y artesanales. Evaluación de la producción Control de calidad: procesos básicos. INICIACIÓN LABORAL Entorno productivo Actividades de la artesanía textil en el entorno local y regional. Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva artesanal del entorno local y regional Necesidades y problemas en la producción de productos de artesanía textil en el entorno local y regional. Diseño del bien Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales. Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos artesanales. Planificación de la producción Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes. Presupuesto para la producción de un bien. El taller de artesanía: organización, tipos, normas de seguridad. Producción de artesanía textil Lanas e hilos (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento). Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. Esquemas y especificaciones técnicas para el tejido artesanal. Tareas y operaciones básicas para tejido en telar de cintura: preparación de lanas o hilos, preparación de la urdimbre, instalación de los accesorios para el tejido, tejido, acabado Comercialización del bien Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas. Evaluación de la producción Evaluación del proceso y del producto.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

CRONIGRAMA I

III

GRUPO DE TALLER “B”

GESTION DE PROCESOS: Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de de la opción ocupacional agropecuaria Realiza procesos básicos de control de calidad.

CONOCIMIENTOS

GRUPO DE TALLER “A”

CAPACIDADES

GRUPO DE TALLER “A”

TITULO DE LA UNIDAD

GRUPO DE TALLER “B”

IV.

ADC/DES/MED 20 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

Unidad de aprendizaje: “Investigamos los principios y elementos del diseño”

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. -

Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño. Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE

Unidad de TECNOLOGÍAS. aprendizaje: “Conocemos a Comprende las características del mercado de los emprendedores” consumo, el mercado laboral y las características del emprendedor.

Unidad de aprendizaje: “Aplicamos principios tecnológicos”

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. -

Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales y estructuras en la producción de bienes.

Unidad de aprendizaje: “Reconocemos las habilidades sociales para el trabajo”

Diseño Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el arte y la artesanía. Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura. Motivos en el diseño: flora y fauna de Llamellin El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía. Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en la comunicación del producto y en la imagen de la empresa. Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de formalización. Instrumentos y materiales de dibujo. Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos. Dibujo geométrico: líneas. El boceto y el croquis. Gestión empresarial Mercado Local: características, recursos y oportunidades de negocios. Ferias agropecuarias, el comercio en Llamellin. Emprendimiento Roles que las personas desempeñan en las empresas. Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas empresas.: actividades productivas de los inmigrantes de Llamellin Características del empresario.: capacidades y actitudes del emprendedor Chacas: ejemplo de emprendimiento Recursos tecnológicos Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.), transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintéticos). Contaminación ambiental Tecnología tradicional. Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción, compresión y flexión, triangulación.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.

Formación y orientación laboral Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo. Analiza y evalúa las habilidades sociales que Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, se requieren para desempeñarse en una Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo. actividad laboral

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDADRIDAD

Llega a la hora indicada. Contribuye con el orden y la higiene en el aula. Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato. Muestra disposición cooperativa y democrática.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA -

LABORIOSIDAD

CRONOGRAMA

Cumple con las normas de seguridad. Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizara las siguientes estrategias e materiales educativos: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. • Método de proyectos. • Método demostrativo. • Estudio dirigido.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 21 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO •

Técnicas grupales.

MATERIALES EDUCATIVOS: • Materiales para dibujo • Materiales para los proyectos. • Herramientas, máquinas y equipos de las opciones ocupacionales agropecuaria y artesanía textil. • Kit de materiales Tecnológicos. • Materiales para trabajo de taller

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. • •

• • •

La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación Gestión de procesos. Ejecución de procesos. Comprensión y aplicación de tecnologías. Actitud ante el área. La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de actitudes.

VII. BIBLIOGRAFÍA

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 22 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (MODELO 2)

DATOS GENERALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA AREA CURRICULAR GRADO HORAS SEMANALES DOCENTE

II.

: : Educación para el Trabajo : Primero : 7 Horas (5 horas iniciación laboral – 2 horas tecnología de base) : Brey Rojas Arroyo

PRESENTACIÓN. La Institución Educativa “ ………..” con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e intereses vocacionales en el primer grado de educación secundaria desarrollará proyectos productivos de las opciones ocupacionales técnicas; ebanistería y confecciones industriales. Para el desarrollo del área se organiza dos grupos de estudiantes (grupo “A” – ebanistería y Grupo “B” confecciones industriales) los cuales, mediante el sistema de rotación, vivenciarán actividades productivas de las dos opciones ocupacionales. Cada grupo desarrollará proyectos de las dos opciones ocupacionales, considerando los procesos de: estudio de mercado, diseño del bien, ejecución del proyecto, comercialización y evaluación de la producción. Cada proyecto se desarrollará en un semestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos. La competencia, comprensión y aplicación de tecnologías se programa mediante unidades de aprendizaje y se desarrollan en forma paralela a los proyectos productivos de las dos opciones ocupacionales.

III.

TEMA TRANSVERSAL. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal Nº 1

Educación para la cultura productiva y emprendedora.

Tema transversal Nº 2

Educación para la convivencia y la ciudadanía.

Tema transversal Nº 3

Educación para la identidad regional.

Tema transversal Nº 4

Educación para conservar el medio ambiente

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 23 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO IV.

VALORES Y ACTITUDES VALORES

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDADRIDAD

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Contribuye con el orden y la higiene en el aula. Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato. Muestra disposición cooperativa y democrática.

LABORIOSIDAD

ACTITUDES ANTE EL ÁREA Cumple con las normas de seguridad. Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 5.1. Unidades Didácticas del Componente Iniciación Laboral

UNIDADES

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

CRONOGRAMA (Bimestre)

TIEMPO I

Unidad Didáctica N° 1

Construimos un mueble de madera

Proyecto de aprendizaje

100horas

Unidad Didáctica N°2

Confeccionamos una prenda de vestir

Proyecto aprendizaje

100 horas

III

(5 horas semanales) (45horas semanales

5.2. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base.

UNIDADES

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

CRONOGRAMA (Bimestre)

TIEMPO I

Unidad Didáctica N° 1

“Investigamos los principios y elementos del diseño”

Unidad de aprendizaje

(2 horas semanales)

Unidad Didáctica N°2

“Conocemos a los emprendedores”

Unidad de aprendizaje

(2 horas semanales

Unidad Didáctica N° 3

“Aplicamos principios tecnológicos

Unidad de aprendizaje

(2 horas semanales

Unidad Didáctica N° 4

“Reconocemos las habilidades sociales para el trabajo”

Unidad de aprendizaje

(2 horas semanales

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

20 horas

III

ADC/DES/MED 24 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizara las siguientes estrategias e materiales educativos: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. • Método de proyectos. • Método demostrativo. • Estudio dirigido. • Técnicas grupales. • Dinámicas motivacionales. MATERIALES EDUCATIVOS: • Materiales para dibujo • Materiales para los proyectos. • Herramientas, máquinas y equipos de las opciones ocupacionales agropecuaria y artesanía textil. • Kit de materiales Tecnológicos. • Materiales para trabajo de taller

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. • •

• • •

VIII. BIBLIOGRAFÍA

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 25 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

UNIDADES DIDÁCTICAS AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

LIC. BREY ROJAS ARROYO

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 26 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01/ 1º

INFORMACIÓN GENERAL:

a) b) c) d) e) f)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO Y SECCION AREA CURRICULAR OPCIÓN OCUPACIONAL HORAS SEMANALES PROFESOR DEL AREA

: : 1ro. secundaria : Educación para el trabajo : Agropecuaria : 5 Horas académicas : Lic. Brey Rojas Arroyo

NOMBRE DEL PROYECTO: Cultivamos zanahorias

JUSTIFICACION. Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 1er. grado de Educación Secundaria capacidades e intereses vocacionales para la opción ocupacional se realizara el proyecto “cultivamos zanahorias”. Las actividades se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos, por lo que en el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, producción agrícola, comercialización y evaluación de la producción.

4. TEMA TRANSVERSAL. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N° 1

Educación para la identidad regional

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 27 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO 6. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO. Capacidad Etapa del proyecto

Estudio de mercado

Diseño del bien

Aprendizaje esperado / indicador de evaluación Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria

Identifica las actividades agrícolas en el entorno local y regional

Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional Necesidades y problemas en la producción de Analiza las necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional. productos agrícolas

Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción agrícola

Selecciona materiales Ejecución de e insumos para la la producción de producción proyectos sencillos de la opción ocupacional

Formula el presupuesto para la producción de proyectos agrícolas Organiza el campo de cultivo

Identifica Las características de la semilla

Actividad / estrategias

Actividades agrícolas en el Elaboración de un mapa entorno local y regional. conceptual

Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional

Organiza y ejecuta Analiza la variedad y calidad procesos de diseño, de un producto agrícola. planificación y comercialización de la Formula especificaciones opción ocupacional técnicas de los productos agropecuaria agrícola

Planificación de la producción

Conocimientos.

Variedad y calidad de un productos agrícolas. Especificación técnica de productos agrícolas

Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción agrícola. Presupuesto para la producción de productos agrícolas. El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad. Semillas, (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento).

Elaboración de un inventario de recursos naturales potenciales para la producción agrícola del región Elaboración de un cuadro de doble entrada sobre las necesidades y problemas de los productos agrícolas de la región Elaboración del análisis de la variedad y calidad de la zanahoria Elaboración de una lista de especificaciones técnicas para producción de zanahoria Elaboración de un DOP para la producción de zanahoria

Elaboración de un presupuesto para la producción de zanahoria Elaboración de un croquis sobre la organización del campo de cultivo Practica selección de semillas de semillas

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

Articulación con otras áreas

Cronograma Primer periodo (marzo, abril y mayo) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ciencia tecnología y ambiente

2 3

Ciencia tecnología y ambiente 5 Ciencia tecnología y ambiente. Ciencia tecnología y ambiente Ciencia tecnología y ambiente

2 Matemática 3 Matemática 5 Arte 2 Ciencia tecnología y ambiente

ADC/DES/MED 28 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO agropecuaria considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller. Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de la opción ocupacional agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de la calidad. Ejecución de la producción

Organiza y ejecuta procesos de diseño, Comercializa planificación y ción de la comercialización de la producción. opción ocupacional agropecuaria Evaluación Realiza proceso de la básicos de control de producción calidad

Identifica los tipos de fertilizantes

Fertilizantes: naturales y químicos.

Práctica de identificación de fertilizantes

Identifica los tipos de suelo

Suelos: tipos, características.

Práctica de realización de una calicata.

Realiza procesos de siembre en almácigos

Procesos de siembra en almácigos

Practica de siembra en almacigo

Aplica técnica de fertilización natural

Técnicas de fertilización natural de suelos

Practica de fertilización de suelos

Opera herramientas y equipos Herramientas, y equipos agrícolas agrícolas: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. Realiza operaciones del Tareas y operaciones proceso de siembra básicas para la producción agrícola: siembra. Aplica técnica de riego Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores de Llamellín. Realiza labores culturales Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: labores culturales. Realiza procesos de cosecha Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: cosecha Aplica formas de presentación Presentación de productos de productos agrícolas y artesanales. Realiza el proceso de embalaje de productos agrícolas Realiza proceso básicos de control de calidad

Práctica de operatividad de herramientas y equipos agrícola Practica siembra en campo

Practica de riego

Practica elaboración de las labores culturales Practica de cosecha

Embalaje de productos agrícolas

Practica de elaboración de formas de presentación de productos agrícolas Práctica de embalaje de productos agrícolas

Control de calidad: procesos básicos.

Practica de control de calidad de la zanahoria

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

3 Ciencia tecnología y ambiente. Ciencia tecnología y ambiente Ciencia tecnología y ambiente Ciencia tecnología y ambientes Ciencia tecnología y ambiente Ciencia tecnología y ambiente Ciencia tecnología y ambiente Ciencia tecnología y ambiente Ciencia tecnología y ambiente

5 5

Segundo periodo (marzo, abril y mayo) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 5

5 5

5 Arte 5 Arte 5 Matemática

ADC/DES/MED 29 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO -

Llega a la hora indicada. Contribuye con el orden y la higiene en el aula. Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato. Muestra disposición cooperativa y democrática.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra disposición emprendedora. Tiene disposición y confianza en sí mismo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 30 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO 7. PRESUPUESTO.

N°

DESCRIPCION

Semilla de zanahoria

Abono orgánico

Mangueras de 1 pulgada

Cabezales de aspersión

Llaves de agua de 1 pulgada

CANTIDAD

UNIDAD DE MEDIDA

COSTO UNITARIO (S/)

COSTO TOTAL (S/)

Total costo de materiales del proyecto

8. EVALUACIÓN CRITERIO

CAPACIDAD

Organizador de información.

Identifica los recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional elaborando un inventario

Inventario.

Formula especificaciones técnicas para la producción de zanahorias.

Especificaciones técnicas.

Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción agrícola

Diagrama de operaciones y procesos.

Realiza el proceso de embalaje de productos agrícolas, considerando las especificaciones técnicas

Ficha de observación

Realiza procesos básicos de control de calidad

Realiza proceso básicos de control de calidad considerando las especificaciones técnicas.

Ficha de observación

Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional agropecuaria considerando las especificaciones técnicas.

Identifica las características de semilla en un organizador de información

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional agropecuaria

Identifica los tipos de abono natural

Identifica los tipos de suelo considerando sus características

Ejecución de procesos

INSTRUMENTO

Analiza las necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en un organizador de información

Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria

Gestión de procesos

INDICADOR

Realiza tareas y operaciones básica de la opción ocupacional agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

Cuadro de cotejo

Realiza procesos de siembra en almácigos considerando las especificaciones técnicas. Realiza las labores culturales de los cultivos de zanahoria Realiza las tareas y operaciones básica de la cosecha de zanahoria.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Actitud ante el área

Llega a la hora indicada. Contribuye con el orden y la higiene en el aula. Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato. Muestra disposición cooperativa y democrática.

9. BIBLIOGRAFIA BASICA. DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes.

ADC/DES/MED 31 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-1º 1. INFORMACIÓN GENERAL:

a) b) c) d) e)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO Y SECCION AREA CURRICULAR HORAS SEMANALES PROFESOR DEL AREA

: : 1ro. secundaria : Educación para el trabajo : 2 Horas académicas : Lic. Brey Rojas Arroyo

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO.

3. JUSTIFICACION. La unidad de aprendizaje “Conocemos los elementos y campos de aplicación del diseño” se orienta desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes identificar y aplicar los elementos, procesos y campos de aplicación del diseño, así mismo, se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos para representar gráficamente bocetos y croquis aplicando técnicas de dibujo a mano alzada y con instrumentos. 4. TEMA TRANSVERSAL. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal Nº 1

IX.

Educación para la cultura productiva y emprendedora.

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

VALORES

RESPONSABILID AD

Llega a la hora indicada. Contribuye con el orden y la higiene en el aula.

Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato. Muestra disposición cooperativa y democrática.

RESPETO SOLIDADRIDAD

LABORIOSIDAD

ACTITUDES ANTE EL ÁREA -

Cumple con las normas de seguridad. Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 32 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO 5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Aprendizaje esperado

Actividad

Cronograma Primer bimestre (marzo, abril , mayo)

Dur. 1

Analiza el concepto de diseño

Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño.

En equipos de trabajo dialogan y elaboran un organizador visual sobre el concepto de diseño.

Identifica los elementos básicos del diseño.

Observan un objeto (mueble) y elaboran un organizador de información en el que describen los elementos básicos del diseño que se ha considerado en su composición: punto. Línea, plano y textura.

Identifica los motivos que utilizaron en el diseño de la artesanía local y regional.

Observan fotografías, artesanías y construcciones del entorno local y regional y elaboran un organizador de información en el que explicitan las los motivos e iconografías s que utilizan en su diseño.

Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica.

Organizados en equipos observan fotografías de la artesanía de diversas culturas prehispánicas y elaboran un cuadro comparativo de los elementos que utilizaron en el diseño Dibujan las figuras y formas que se utilizaran como elemento de ornamentación de los proyectos.

Identifica los campos de aplicación empresarial del diseño

Lectura individual de la hoja de información “campos de aplicación del diseño” Organizados en equipos de trabajo elaboran un organizador de información

Analiza los procesos básicos del diseño

En equipos de trabajo elaboran una lista de las actividades que se realizan para el diseño de un producto.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 33 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

En equipos de trabajo elaboran un organizador de información de los materiales e instrumentos de dibujo en que señalan. Características, tipos, usos y los normas de seguridad.

Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales, oblicuas y curvas a mano alzada. Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales y curvas con instrumento.

Realiza dibujos geométricos

Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares e irregulares a mano alzada. Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares con instrumento: triangulo, cuadrado, circunferencias

Realiza bocetos y croquis.

Elaboran bocetos y croquis bidimensionales y tridimensionales.

Identifica y utiliza los instrumentos y materiales de dibujo

Realiza trazos a mano alzada y con Aplica técnicas y procedimientos de instrumentos

dibujo geométrico, bocetos y croquis

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 34 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

6. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÒN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y Comprensión elementos básicos del diseño. y aplicación de tecnologías Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.

Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo. Identifica los elementos básicos del diseño: punto, línea, plano y textura de un Prueba escrita objeto en un organizador en un organizador de información. Identifica los campos de aplicación empresarial del diseño en un organizador de información. Realiza dibujos geométricos considerando los tipos de linea y la uniformidad de trazo. Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando considerando las normas del dibujo de taller

ACTITUD FRENTE AL AREA

Actitud ante el área.

INSTRUMENTOS

Cumple con las normas de seguridad. Tiene disposición y confianza en sí mismo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.

7. BIBLIOGRAFIA BASICA.

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

Ficha de cotejo

INSTRUMENTOS

Ficha de seguimiento de actitudes

ADC/DES/MED 35 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

LIC. BREY ROJAS ARROYO

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 36 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

MATRIZ DE EVALUACIÓN GESTIÓN DE PROCESOS CAPACIDAD

INDICADOR

Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria

Analiza las necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en un organizador de información. Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional elaborando un inventario. Formula especificaciones técnicas para el cultivo de zanahorias.

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional agropecuaria

PUNTAJE

REACTIVOS

INSTRUMENTO

5(4)

Organizador de información

5(4)

Inventario

5(4)

E s p e c i fi c a c i o n e s té c n i c a s

1(20)

Diagrama de operaciones y procesos

Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción de zanahorias.

EJECUCIÓN DE PROCESOS CAPACIDAD

INDICADOR

PESO

PUNTAJE

REACTIVOS

Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional agropecuaria considerando las especificaciones técnicas. Realiza tareas y operaciones básicas de la opción ocupacional agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de la calidad. Puntaje total

Identifica las características de la semilla en un organizador de información

20%

4( 1)

Identifica los tipos de abono natural

20%

2( 2)

20%

2( 2)

40%

4( 2)

PESO

PUNTAJE

REACTIVOS

20%

4( 1)

40%

4( 2)

40%

4( 2)

60%

4( 3)

Identifica los tipos de suelo considerando sus características Realiza procesos de siembra en almácigos considerando las especificaciones técnicas.

100%

INSTRUMENTO

C uadr o de progresión

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS CAPACIDAD

INDICADOR

Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro Diferencia los comparativo. campos de aplicación Identifica los elementos empresarial, los básicos del diseño: punto, procesos línea, plano y textura de un generales y objeto en un organizador en un elementos organizador de información. básicos del Identifica los campos de diseño. aplicación empresarial del diseño en un organizador de información. Realiza dibujos geométricos Aplica técnicas y considerando, la forma, tipos procedimientos de linea y la uniformidad de de dibujo trazo. geométrico, Realiza bocetos y croquis del bocetos y proyecto que esta elaborando croquis. considerando las normas del dibujo de taller

INSTRUMENTO

Prueba escrita

Cuadro de cotejo 40%

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

2( 4)

Apellidos y nombres

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

Gestión de procesos Ejecución de procesos Comprensión y aplicación de tecnologías Actitud ante el área

(el calificativo del criterio se obtiene por promedio simple) (el calificativo del criterio se obtiene por sumatoria) (el calificativo del criterio se obtiene por promedio simple de las notas obtenidas en cada capacidad)

(el calificativo del criterio se obtiene por

Nota de la unidad

Nota del criterio

Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.

Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.

Tiene disposición y confianza en sí mismo.

Cumple con las normas de seguridad.

Nota del criitterio

Nota de la cap apacidad

CCAT 1 Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando considerando las normas del dibujo de taller

Realiza dibujos geométricos considerando, la forma, tipos de linea y la uniformidad de trazo.

apacidad Nota de la cap

Identifica los campos de aplicación empresarial del diseño en un organizador de información.

CEP 2 Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo.

Identifica los elementos básicos del diseño: punto, línea, plano y textura de un objeto en un organizador en un organizador de información.

Nota del criitterio

Realiza procesos de siembra en almácigos considerando las especificaciones técnicas

CEP 1 Identifica los tipos de suelo considerando sus características

Identifica los tipos de abono natural

CGP 2

Identifica las características de la semilla en un organizador de información

Nota del criitterio

Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción de zanahorias.

CGP 1

Formula especificaciones técnicas para el cultivo de zanahorias.

Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional elaborando un inventario.

Analiza las necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en un organizador de información.

ADC/DES/MED 37 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

REGISTRO AUXILIAR.

CCAPT 2

sumatoria)

Nº APELLIDOS Y NOMBRES

ESCALA GRÁFICA

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.

Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.

Tiene disposición y confianza en sí mismo.

Cumple con las normas de seguridad.

ADC/DES/MED 38 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA.

INDICADORES DE EVALUACIÓN NOTA DEL CRITERIO

ADC/DES/MED 39 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO.

Muestra disposición cooperativa y ica. democrátic

Es cortes en su trato.

ida el patrimonio Cuid tucional institu

APELLIDOS Y NOMBRES

Contribuye con el orden y la la higiene en el aula.

Nº

Llega a la hora indicada.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ESCALA GRÁFICA

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

OBSERVACIONES

ADC/DES/MED 40 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo

ADC/DES/MED 41 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo