الوحدة الاولى قرلءة المخططات(حدادة)

9/2/2014

‫برنامج الحدادة المسلحة‬ ‫قرا ءة المخططات‬

E :fekri asamit.

Saudi oger institute trianing

‫الهدف العام من الحقيبة ‪-:‬‬ ‫تهدف هذة الحقيبة الى أكساب المتدرب المهارة في قراءة مخططات حديد التسليح للعمال النشائية‪.‬‬

‫محتوى الحقيبة ‪:‬‬ ‫تحتوي هذة الحقيبة على المهارات اللزمة لتنفيذ المهام الساسية لمهنة الحدادة المسلحةمن قراءة المصطلحات والرموز الخاصة بأعمال‬ ‫الحدادة المسلحة للعمال النشائية في المخططات المعدة والمجهزة مسبقاً للعناصر النشائية المختلفة )الساسات – المـيد – العمدة –‬ ‫معهد‬ ‫الكمرات )الجسور الخرسانية العلوية (‪ -‬السقف )البلاطات الخرسانية( – البلكونات – السللم ‪.‬‬ ‫سعودي‬ ‫ملحظات‬ ‫الزمن المتوقع‬ ‫المسـمـى‬ ‫الوحدة‬ ‫م‬ ‫أوجيه‬ ‫حصص‬ ‫‪7‬‬ ‫والرقاب‬ ‫)الساسات(‬ ‫القواعد‬ ‫مخططات‬ ‫قراءة‬ ‫الولى‬ ‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬ ‫للتدريب‬ ‫‪7‬حصص‬ ‫قراءة مخططات تسليح الميدات ‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬حصص‬ ‫قراءة مخططات تسليح العمدة ‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬حصص‬ ‫قراءة مخططات الكمرات )الجسور العلوية( والسللم‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬حصص‬ ‫الوححدة الخامسة قراءة مخططات السقف )البلاطات( والبلكونات‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪35‬حصة‬ ‫إجمـالي الزمن المتوقع لنجاز المهام‬

‫هى عبارة عن رسومات توضيحية لكل عنصر إنشائي من عناصر المبنى ‪ ,‬ويكتب فيها جميع المعلومات في جداول توجد على يمين الرسم وترسم فيها‬ ‫جميع التفاصيل الخاصة لعناصر المبنى المختلفة مثل )المساقط الفقية – القطاعات الطولية والعرضية ‪ -‬والواجهات المامية والخلفية والجانبية للمبنى ‪.‬‬

‫تعريف المخططات الشنشائية )التنفيذية (‪:‬‬

‫‪2‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫رسم المخططات ‪:‬‬ ‫ترسم المخططات العادة بإحدى الطرق التية‬ ‫‪o‬‬

‫الرسم يدويا باستخدام أدوات الرسم‬

‫‪o‬‬

‫الرسم باستخدام الحاسب )الكمبيوتر(‬

‫وهنا سنركز على الرسم اليدوي بستخدام أدوات الرسم‬

‫‪3‬‬

‫أدوات الرسم ‪:‬‬

‫‪tool‬‬ ‫‪Pencil‬‬ ‫أقل م الرصاص‬

‫‪shap‬‬

‫‪Ruler‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫المسطرة حــرف ‪T‬‬ ‫المثلثات ‪Triangles‬‬ ‫‪Drawing table‬‬ ‫لـــوحـــة الــرســ م‬

‫‪Drawing Paper‬‬ ‫ورق الرسم‬

‫‪Scale‬‬ ‫مسطرة قياس‬

‫‪4‬‬

‫‪Eraser‬‬ ‫الممحـاة‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫‪Protractor‬‬ ‫المنـقــلة‬

‫‪Compass‬‬ ‫الفرجار‬

‫‪5‬‬

‫مخطط المبنى الواحد ‪:‬‬

‫معهد‬ ‫للمالك ومن‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه–‬ ‫)التنفيذية(‬ ‫للتدريب‬

‫يتكون أي مشروع يراد تنفيذه من دراسة متكاملة لجميع الجواشنب التي تحقق الراحة النفسيه‬ ‫اجزاء الدراسة المخطط الشنشائي لهذا المشروع )مخطط الموقع العام – المخططات الشنشائية‬ ‫مخطط العمال الصحية – مخطط أعمال الكهرباء – مخطط أعمال التكييف للمناطق الحارة – مخطط أعمال‬ ‫ميول المطار – مخطط التفاصيل الخاصة كالسللم وأحواض الزهور وبيت الدرج والذي يهمنا هنا‬ ‫المخططات الشنشائية )التنفيذية( لعمال حديد التسليح وكيفية قراءتها واسقاطها على الواقع ‪.‬‬

‫يحتوي المخطط الشنشائي على المساقط القفقية والقطاعات الرأسية والجداول الخاصة بالرموز والمعلومات‬ ‫والبعاد الخاصة المعدة مسبقاً بالساسات )القواعد( – ورقاب العمدة – والميـــد – والعمــدة – والكمــرات‬ ‫)الجسور ( – والسقف )البلطات ( – السللم والبلكوشنات – وكاقفـة التفاصــيل الشنشــائيه الــتي تسـهل العمــل‬ ‫والتوصيات من قبل المهندس المصمم‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫التنفيذي(‬ ‫المخطط النشائي )‬

‫هي الجزء )العنصر( المدقفون تحت الرض ولها وظيفة شنقل الحمــل مــن العمــدة المرتبطــة بهــا‬ ‫وترسم ويكتب المعلومات الخاصة بها قفي جداول كما شنلحظ ‪.‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫ـتربه‬ ‫الــى الـأوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫المسقط القفقي للقواعد‬

‫أولً ‪:‬القواعد )الساسات(‬ ‫‪7‬‬

‫حديد التسليح للقواعد‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫ثاشنياً ‪ :‬رقاب العمدة ‪:‬‬

‫‪8‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫‪9‬‬

‫ثالثا ً ‪:‬الميدات)الكرسي(‪:‬‬ ‫الميدات هي الجسور الرضية وتقع قفوق رقاب القواعد ولها وظيفة حمل الجدران‬ ‫والقواطع وكذلك ربط رقاب العمدة للقواعد ‪.‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫‪10‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫هي العنصر الذي ينقل الحمال من الجسور العلوية الى‬ ‫الميدات ومنها الى القواعد ثم الى التربه ‪.‬‬

‫جدول تسليح العمدة‬

‫‪11‬‬

‫رابعا ً ‪ :‬العمدة ‪:‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫هي الجزء الشنشائي الموجود أسفل السقف ويربط بين العمدة وينقل الحمال من السقف الى العمدة ‪.‬‬

‫خامس ا ًا‪ : :‬الكمرات ) الجسور‪ :‬العلوية (‪: :‬‬

‫‪12‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫هي المسطح النهائي لكل دور وتقوم بنقل الحمال الواقعة عليها الى الكمرات )الجسور(‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫سادساً ‪ :‬السقف والبلكوشنات ‪:‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫تعتبر عنصر الحركة بين الدوار وتقوم بنقل الحمال الواقعه عليها الى الجسور المرتبطة بها ومنها الى العمدة‪.‬‬

‫سابعا ً ‪ :‬السللم ‪:‬‬

‫‪14‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫قراءة مخططات التسليح للقواعد )الساسات( والرقاب‬ ‫الوحدة الولى‬

‫‪15‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫الهدف العام ‪:‬‬

‫أن يكون المتدرب قادرًا على قراءة مخططات القواعد )الساسات( والرقاب‪.‬‬

‫الهداف الجرائية ‪:‬‬

‫أن يكون المتدرب قادرًا على تحديد أبعاد القاعدة من خلل جداول الساسات المعدة مسبقا ً‬ ‫أن يكون المتدرب قادرًا على قراءة أبعاد القواعد بالنسبة للمحاور ‪.‬‬ ‫أن يكون المتدرب قادر ًا على تحديد عددالسياخ في المتر الطولي بالنسبة للقاعدة الواحدة ‪.‬‬ ‫أن يكون المتدرب قادر ًا على تحديد أاطوال حديد تسليح الفرش والغطاء والكوابيل للقاعدة الواحدة‪.‬‬ ‫أن يكون المتدرب قادر ًا على تحديد أقطار حديد التسليح المستخدم للقاعدة الواحدة ‪.‬‬ ‫أن يكون المتدرب قادرًا على قراءة الرموز المكتوبة على مخطط القواعد ‪.‬‬ ‫أن يكون المتدرب قادرًا على تحديد عدد وقطر رقاب العمدة للقاعدة الواحدة ‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫رقبة عمود‬

‫كابولي بالتجاه الطويل‬

‫للقواعد )الساسات(‪:‬‬ ‫التسليح‬ ‫مكوشنات حديد‬ ‫بالتجاه القصير‬ ‫كابولي‬ ‫حديد الفرش ‪ :‬أسياخ الحديد على شكل حرف ‪ U‬ترص قفي التجاه القصير للقاعدة ‪.‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫حديد الغطاء ‪ :‬أسياخ الحديد على شكل حرف ‪U‬ترص قفي التجاه الطويل للقاعدة ‪.‬‬

‫الكوابيل ‪:‬أسياخ الحديد تلف على شكل □‬

‫جترص بالجتجاهين‬

‫بالتجاه القصير‬ ‫حديد الفرش‬ ‫والطويل ‪.‬‬ ‫القصير‬ ‫حديد الغطاء بالتجاه الطويل‬

‫‪17‬‬

‫جدول حديد التسليح ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫الرمز‬

‫‪-2‬‬

‫ابعاد الخرساشنه المسلحة‬

‫ق‪1‬‬

‫التسليح الطويل‬

‫الطول‬ ‫بالمتر‬

‫العرض‬ ‫بالمتر‬

‫الرتفاع‬ ‫بالمتر‬

‫‪1.5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪514‬‬

‫البعاد ‪ :‬الطول – العرض – الرتفاع‬ ‫التسليح ‪ :‬الفرش – الغطاء – الكابولي‬

‫‪214‬‬

‫التسليح القصير‬

‫‪714‬‬

‫ملحظات‬ ‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫‪214‬‬

‫خطوات قراءة مخطط التسليح للقواعد ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫قراءة أبعاد القاعدة وحساب اطول حديد التسليح للقواعد ‪.‬‬ ‫من المخططات الخاصة بالساسات والجداول الخاصة بها يتم تحديد البعاد وحساب اطول حديد التسليح لها ‪.‬‬

‫القراءة حسب الرسم المعطى ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫طول القاعدة = ‪1.5‬متر إذاّ طول حديد التسليح = ‪1.40‬متر‬

‫‪-2‬‬

‫عرض‬

‫مثال ‪:‬‬

‫مستعينناً بالمخطط والجداول المعطاة‬ ‫ق‪1‬‬ ‫حديدللقاعدة‬ ‫التسليح‬ ‫حديد‬ ‫حدد أبعاد القاعدة واحسب‬ ‫‪0.90‬متر‪.‬‬ ‫التسليح =‬ ‫إذا طول‬ ‫طولمتر‬ ‫القاعدة = ‪1‬‬ ‫إرتفاع القاعدة = ‪0.50‬متر إذاً طول الزاوية = ‪0.40‬متر‪.‬‬

‫‪-3‬‬

‫قراءة حديد التسليح ‪:‬‬ ‫حديد الفرش = ‪714‬مم‪/‬متر‪.‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬

‫قائمة تمارين الوحدة الولى ‪:‬‬

‫حديد الغطاء =‪514‬مم‪/‬متر ‪.‬‬ ‫الكوابيل = ‪214‬مم بالتجاه القصير ‪214‬مم بالتجاه الطويل ‪.‬‬

‫التمرين الول ‪:‬قراءة مخطط التسليح للقواعد ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫النشاط الطلوب ‪ :‬معرقفة أبعاد وحديد تسليح القاعدة التية ومعرقفة قراءة الجدول الخاص بحديد التسليح ‪.‬‬

‫التسليح الطويل‬

‫ابعاد الخرساشنه المسلحة‬ ‫الرمز‬

‫الطول‬ ‫بالمتر‬

‫العرض‬ ‫بالمتر‬

‫الرتفاع‬ ‫بالمتر‬

‫ق‪1‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0.5‬‬

‫مثال ‪:‬‬

‫التسليح القصير‬ ‫ملحظات‬

‫‪514‬‬

‫‪214‬‬

‫‪714‬‬

‫‪214‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫حدد أبعاد رقاب العمدة للعمود ع ‪ 1‬واحسب طول حديد التسليح للعمود ع ‪ 1‬مستعينناً بالمخطط والجداول‬

‫التسليح للعمود ع ‪ 1‬حسب الجدول ‪:‬‬ ‫القراءة لحديدالمعطاة‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬

‫الحديد الرأسي ‪ :‬عبارة عن سته أسياخ قطر اثنى عشر )‪612‬مم(تثبت قفي أسفل القاعدة وتبرز على الميدة بمقدار‬ ‫القراءة للبعاد حسب الجدول ‪:‬‬ ‫‪80‬سم من أعلى ‪.‬‬

‫عرض العمود ع ‪30 = 1‬سم‬ ‫‪-1‬‬ ‫حديد الكاشنات ‪ :‬عبارة عن خمس كاشنات قطر ‪8‬مم لكل متر طولي ولها وظيفة هامة قفي ربط الحديد الراسي للعمود‬ ‫الحمال الزائدة ‪.‬‬ ‫الناتج= عن‬ ‫‪30‬سم‬ ‫)الكسر(ع ‪1‬‬ ‫القصالعمود‬ ‫‪-2‬وتقاومطول‬ ‫قراءة جدول التسليح ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫إرتفاع الرقبة ع ‪ = 1‬حسب منسوب الشارع ‪.‬‬

‫ملحظة ‪ :‬تسليح رقبة العمود ع ‪ 1‬هى شنفس تسليح العمود ع ‪1‬‬

‫قراءة مخطط رقاب العمدة ‪:‬‬ ‫قراءة البعاد ‪:‬من خلل مخطط العمدة وجداولها المرقفقة‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪19‬‬

‫شنحدد أبعاد رقاب العمدة لكل قاعدة على حدة ‪.‬‬

‫معهد‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫تقويم ذاتي‬ ‫بعد الشنتهاء من التدريب على قراءة مخططات تسليح القواعد ‪ ,‬قيم شنفسكوقدراتك عن طريق الجدول التي بوضع علمة √ أمام المستوى الذي أتقنته‬ ‫وقفي حالة عدم قابلية الخاشنه للتطبيق ضع √ عندها ‪.‬‬

‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫المهام‬

‫مستوى الداء )هل أتقنت الداء(‬ ‫جزئياً‬ ‫ل‬ ‫غير قلبل للتطبيق‬

‫شنعم‬

‫التعرف على القواعد )ق ‪ , 1‬ق‬ ‫‪ (.... ,2‬المرسومة قفي المخطط‪.‬‬ ‫تحديد أبعاد القواعد من الجدول‬ ‫والمخطط‪.‬‬ ‫تحديد أقطار حديد التسليح المستخدم‬ ‫للقواعد من الجدول ‪.‬‬ ‫معرقفة الرموز الخاصة بالقواعد ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ملحظة‪:‬‬ ‫يجب أن تصل النتيجة لجميع العناصر الى درجة التقان الكلي أو أشنها غير قابل للتطبيق ‪ ,‬وقفي حالة وجود مفردة قفي القائمة "ل" أو جزئيا ً " قفيجب‬ ‫إعادة التمرين على هذا الشاط مرة أخرى بمساعدة المدرب ‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫تقويم المدرب‬ ‫معلومات المدرب‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫‪................................................‬‬ ‫معهد‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫سعودي‬ ‫أوجيه‬ ‫للتدريب‬

‫قيم أداء المتدربين قفي هذة الوحدة بوضع √ أمام مستوى أدائه للمهارات المطلوب أكتسابها قفي هذة الوحدة ويمكن للمدرب إضاقفة المزيد من المهام ‪.‬‬

‫م‬ ‫المهام‬ ‫‪1‬‬

‫حدد القواعد )ق ‪ , 1‬ق ‪(.... ,2‬‬ ‫المرسومة قفي المخطط‪.‬‬ ‫حدد أبعاد القواعد من الجدول‬ ‫والمخطط‪.‬‬ ‫حدد أقطار حديد التسليح المستخدم‬ ‫للقواعد من الجدول والمخطط‪.‬‬ ‫حدد الرموز الخاصة بالقواعد ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫حدد أطوال الحديد للقاعدة ق ‪) 1‬حديد‬ ‫الفرش – حديد الغطاء – الكوابيل قفي‬ ‫التجاهين الطويل والقصير من‬ ‫الجدول والمخطط‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫مستوى الداء )هل أتقن المهارة(‬ ‫متقن متقن‬ ‫متقن بتميز‬ ‫جدا‬

‫متقن جزئياً‬

‫غير‬ ‫متقن‬

‫ملحظة‪:‬‬ ‫يجب أن تصل النتيجة لجميع العناصر الى درجة التقان الكلي أو أشنها غير قابل للتطبيق ‪ ,‬وقفي حالة وجود مفردة قفي القائمة "ل" أو جزئيا ً " قفيجب‬ ‫إعادة التمرين على هذا الشاط مرة أخرى بمساعدة المدرب ‪.‬‬

‫‪21‬‬