Noviembre Distrito y TYC
Legalidad
E&T educacion y tecnologia
Matematicas
Viviendo las TYC
Edici贸n No. 1 Noviembre 2 0 1 4
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Educacion y Tecnologia sumario
Legalidad
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Distrito y TYC
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Matematicas
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Viviendo las TYC
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Director:
Redactores:
Diseño y Diagramación:
Oscar Sevillano
Vanessa Garcia Maria Fernanda Rincón Oscar Ruiz Jonathan Cruz Diego Gonzalez Lorena Tamayo Adriana Riscanevo Alejandra Pardo Oscar Sevillano
Alejandra Pardo
Editor: Maria Fernanda Rincón
Jefe Redacción: Vanessa Garcia
Noviembre 2014
Fotografía e Ilustración: Oscar Ruiz
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Legalidad Así vamos en la educación para el 2015 Como iniciativa del Ministerio de Educación, se acciona un proyecto en el que se ven involucrados factores como excelencia docente, Jornada Única, Colombia Bilingüe entre otros. La Ministra de educación Ginna Parody, fue la encargada de poner en marcha la creación de proyectos con fines de mejora a la educación en el mes de septiembre del año en curso. Basándose en cinco pilares importantes para poner en marcha este proyecto: Excelencia docente, Jornada Única, Colombia libre de analfabetismo, Colombia bilingüe y Más acceso con calidad en educación superior, pretende llegar a la meta de Colombia la más educada para el 2025 en América Latina. En primera medida el ministerio pretende generar un programa de estímulos para que los docentes impartan educación de calidad y así mismo disminuir el índice de analfabetismo a la más mínima expresión. Los docentes estarán en la posibilidad de 4
impartir sus conocimientos en las instituciones de educación Distrital al contar con elementos que faciliten el aprendizaje de los estudiantes. Cerca 540 maestras y maestros adelantan especializaciones y maestrías en TIC, a través del apoyo de la Secretaría de Educación Distrital SED en el 70% del valor de la matrícula en estudios de postgrado a docentes del Distrito, todo ello para lograr aumentar el actual 96% de alfabetización de la población actual. Para lograr generar índices altos en calidad y cubrimiento, el gobierno apoya la iniciativa de implementación de Jornada única en los colegios distritales, iniciativa que ya se encuentra en marcha para algunos colegios de la ciudad. Para poder llegar a un cubrimiento total se debe generar inversión en infraestructura ya que la que existe no supera el 45% del total requerido para la mejora. Bogotá humana desarrolla un programa de equipamiento
para los colegios en donde se hizo entrega de 14.320 computadores a septiembre de 2014, 5.875 computadores durante octubre y noviembre de 2014, 33.316 tabletas que serán entregadas desde octubre de 2014, para un total de 53.511 dispositivos, cifras proporcionadas por la Alcaldía Mayor de Bogotá. Y si bien eso solo cubre en parte el problema de infraestructura, el Ministerio proveerá al programa de Alimentación Escolar un mayor presupuesto que cubra una jornada total de trabajo. En un plan que ya viene funcionando desde el año 2006 por parte del gobierno, se desea implementar como segunda lengua el idioma inglés, para ello se han realizado múltiples estudios que conllevan a la mejora en el aprendizaje de este idioma, no obstante el nivel actual en el país es bajo a comparación de algunos países latinoamericanos, así mismo lo reveló un estudio realizado en el año 2013
por Andrés Sánchez Jabba del Centro de Estudios Económicos Regionales apoyado por el Banco de la República1, en donde además se evidencia que el bajo nivel de nuestros bachilleres radica en parte en la contratación de personal que no supera el estándar esperado por el Ministerio de Educación. Por ello se presupuesta generar la contratación de personal que tenga conocimiento del idioma inglés como la vinculación de personal extranjero que puede aportar la enseñanza de dicho idioma de forma más natural, adicionalmente se espera que plataformas virtuales sirvan como herramientas del desarrollo óptimo de este aprendizaje, es el caso del SENA, que brinda constantemente cursos de niveles básicos para facilitar la formación de este idioma. Para completar con el plan de mejoramiento, en relación a la educación superior se apunta a tres ejes fundamentales de funcionamiento; acceso, calidad y pertinencia para ello se están poniendo en curso planes de acreditación de alta exigencia en donde el Ministerio de Educación establece parámetros sobre los contenidos programáticos de cada carrera ofertada, la visita constante de pares académicos ayudan a que las universidades esten en un continuo mejoramiento, además el gobierno presupuesta poder hacer entrega de 10.000 mil becas a los estudiantes de estratos 1 y 2, afiliados al sisben que hayan logrado un puntaje sig-
nificativo en las pruebas Saber 11. El ideal es llegar al 100% en el cumplimiento de estos objetivos para el 2025, se prevé que la población acoja las iniciativas y exija el cumplimiento de cada una de ellas. Sandra Mercedes Segura Avila
1.http://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/dtser_191.pdf
Proyectos Se reinventan las radionovelas en los colegios distritales Ante el auge de los medios de comunicación, la mayoría de colegios ya cuentan con una emisora virtual o un centro de multimedia en donde se desarrollan proyectos tales como Memoria Sonora en el colegio, esté se encarga de reunir a los colegios distritales y generar nuevos contenidos radiales recuperando el género de la Radionovela; así los estudiantes logran realizar historias y plasmarlas mediante productos sonoros. Hasta el momento se encuentran participando 10 instituciones oficiales de Bogotá, que han reunido un grupo de niños de diferentes cursos y con apoyo de la Secretaría de Educación del Distrito (SED); Señal Colombia, a través de su Fonoteca; el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Universidad San Buenaventura, plasman mediante diferentes paisajes sonoros historias vividas por ellos mismos
o historias producto de su imaginación e ingenio. Desde hace aproximadamente 8 meses los colegios involucrados vienen perfeccionando este producto.Horas invertidas en elaboración de libretos, generación de efectos sonoros, ensayo de diálogos e interpretación de los mismos, hacen parte de la vivencia de todos los niños que aquí participaron; es por ello que desde el día 21 de noviembre ya se tiene habilitada la página web festivalvirtualderadioteatro. gov.co, para compartir los trabajos ya realizados y si se desea presentar nuevas propuestas con plazo máximo hasta el 21 de diciembre. Adicionalmente en el mismo portal web se pueden encontrar imágenes y videos que se realizaron en el transcurso de la producción de estas historias. Y no sólo el reconocimiento por esta labor se le da a los estudiantes, la intervención de los Maestros que asesoraron y recomendaron a los estudiantes a lo largo del proceso de creacion y produccion fue de vital importancia para lograr un resultado de manera profesional. El objetivo principal de este espacio era recuperar e inculcar un arraigo por la preservación de la memoria y de la historia de nuestros antepasados, por ello este grupo de trabajo se interpuso fases para el óptimo desarrollo de las narraciones hechas, desarrollando en primera medida la implementación del acercamiento a los 5
conocimientos básicos para la generación de contenidos radiales de este tipo y que así mismo se pudiera generar una explotación del 100% de los recursos sonoros; la segunda parte ya iba enfocada hacia la creación en donde intervienen los conocimientos anteriormente aprendidos. Este fue un esfuerzo conjunto entre el compromiso de estudiantes y docentes, el equipo de la Fonoteca de señal memoria, la SED que proporcionó el convenio y los ingenieros de sonido de la Universidad de buenaventura que estuvieron presentes durante todo el proceso de producción y postproducción de cada proyecto.
Al finalizar este proyecto la SED proporcionará un incentivo a los alumnos participantes del mismo y se entregará certificados de participación en los mismo, es por ello que la SED hace extensiva la invitación para que todos los estudiantes que quieran participar lo hagan y se motiven a generar más contenidos y utilización de estos medios de comunicación. Hasta el momento estos serian los colegios participantes • Toberín - localidad Usaquén • La Victoria - localidad San Cristóbal • Brasilia – Usme - localidad Usme • Pablo de Tarso - la localidad Bosa
• Gustavo Rojas Pinilla - localidad de Kennedy • Saludcoop Sur - localidad de Kennedy • Paulo VI - localidad de Kennedy • Álvaro Gómez Hurtado - localidad de Suba • Francisco de Paula Santander - localidad de Antonio Nariño. • Nicolás Gómez Dávila - localidad de Ciudad Bolívar. Toda esta información está autorizada para su reproducción por la Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos. Oscar Fernando Sevillano Estudiante Comunicación Social
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DISTRITO Y TIC Según un informe emitido por la Secretaria de Educación Distrital en su página oficial, esta entidad aumentó 275% la inversión en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones; de esta manera se evidenciaron las mejoras en la conectividad a internet como re Wi-fi y mayor velocidad en el acceso a internet y además, se ha mejorado la infraestructura de las instituciones distritales con el fin de tener espacios óptimos para la apropiación
de las TIC por parte de los estudiantes. (http://www.educacionbogota.edu.co/ tic-s). Es así como la Alcaldía Mayor de Bogotá habilitó en la ciudad 50 zonas de Wi-fi público mediante el operador ETB, con el fin de masificar el uso gratuito de internet en la capital. (http://www.youtube. com/watch?v=VGhR6Fx-sqM) De esa misma manera en el Sistema de transporte masivo Transmilenio, con una
inversión de casi 1000.000.000 millones de pesos, se instaló Wi-fi gratuito en estaciones y portales del sistema, logando culminar con las metas propuestas que envuelven el tema. A su vez se realizó el mismo proceso en las instituciones educativas distritales con lo cual se pretende renovar el modelo educativo incorporando las TIC en los procesos de aprendizaje. Por otra parte, la Alcaldía d Bogotá creó espacios de acceso a las TIC en donde se 7
promueve la alfabetización sobre dichas tecnologías y la aplicación de estas como nuevas herramientas para la adquisición de empleos y a su vez generar nuevas oportunidades de empleo. Mediante los diferentes medios de comunicación se han dado a conocer proyectos y actividades que involucran las TIC y en ese mismo sentido se demuestra las modalidades de apropiación de las TIC n los diferentes procesos educativos y empresariales. Dentro de estos eventos es importante destacar el Mes TIC, que se llevó a cado dese e 24 de septiembre a 25 de octubre en donde se evidenciaron propuestas y proyectos en los que las TIC son protagonistas con referencia al desarrollo de nuevas iniciativas tecnológicas tanto empresariales como de todo tipo según los exponentes. El mes TIC manejó diversos ejes temáticos tales como: -TIC y expresiones digitales: Allí se plasmaron todos y cada uno de las ofertas de
espacios académicos y lúdicos que permiten a los ciudadanos acercarse al uso de estas tecnologías -TIC y cultura libre: proponía la liberación de individuos por medio de la colaboración, la apropiación y la contribución del conocimiento, con e fin de estimular a la creación de espacios digitales. Además involucra todo l referente al arte y cultura y la apropiación de las tecnologías en estos temas. -Bogotá inteligente: se llevaron a cabo conferencias y presentaciones de aplicaciones TIC por medio de propuestas que planteen mejora la calidad de vida de los bogotanos y se evidenciaron proyectos que propoi2nian mejoras para una ciudad inteligente. -Ruta académica: en este espacio se presenciaron actividades para que la comunidad académica y público en general participara y se capacitara en TIC. Según la Alta Consejería Distrital de TIC, el mes Tic es una iniciativa que busca
“promocionar el acceso, uso y apropiación de las TIC para contribuir a la inclusión social mediante la reducción de la brecha digital, garantizar el consumo mínimo vital de acceso a la sociedad de la información, integrar la ciencia y la tecnología a la sociedad en general, fomentar el cambio cultural de la sociedad civil frente al espacio público y las TIC, y promover iniciativas de extensión y transferencia del conocimiento científico y tecnológico.” (http://mesticbogota.gov.co/index. php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=82&Itemid=579) El Plan de Desarrollo Bogotá Humana trazó metas en cuanto al desarrollo tecnológico que involucran a estudiantes y maestro con el fin de evolucionar el tipo de educación y de esta manera “crear espacios de aprendizaje innovadores que estimulen al máximo los intereses y capacidades de niños, niñas y jóvenes.” Alejandra Pardo Ramirez Estudiante Comunicación Social
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MATEMATICAS Es una constante encontrarnos con la afirmación que las matemáticas son el tormento de muchos estudiantes y en ocasiones se debe a las metodologías de aprendizaje utilizadas por los docentes. Es por esta razón que las implementación de las TIC en aula de clase y el desarrollo de la asignatura "Matemáticas", es de suma importancia debido a que, dinamiza los procesos educativos atrayendo la atención de los estudiantes con facilidad para lograr tener un pleno desarrollo in-
telectual de los aprendices que requieren de estos conocimientos que les permitirán "aprender a pensar" y "aprender a 1 aprender". Tras los resultados de las pruebas saber 2014 A, se concluyó que hace falta la apropiación de las competencias matemáticas básicas en los estudiantes puesto que, no tiene un pleno dominio de conceptos y se quedaron cortos en la solución de problemas matemáticos de com2 plejidad nivel medio.
Consiguiente al análisis de los resultados, el ICFES plantea el uso de ciertos recursos tecnológicos que posibilitarían el desarrollo del gusto por la asignatura y pretenden facilitar los procesos de aprendizaje por medio de: •ejemplos referidos a conceptos •utilización de diagramas y símbolos •variedad en las representaciones •comparación, contraste e integración de conceptos •uso de diferentes lenguajes (verbal, gra9
fico, tabular) •diferentes modelos en solución de problemas todos estos con apoyo de tecnologías. Por otra parte el Consejo Nacional de Profesores de matemáticas de Estados Unidos proponen en su libro “Mejores prácticas, nuevos estándares para la enseñanza y aprendizaje”, las siguientes estrategias: •ayudar a los estudiantes a desarrollar capacidades matemáticas •estimular la curiosidad de los estudiantes •promover la participación activa de los estudiantes en actividades que involucren las matemáticas en situaciones reales •utilizar patrones y relaciones que desarrollen la habilidad y su competencia matemática de los estudiantes •contribuir al desarrollo de un criterio propio y sólido por parte de los estudiantes para la justificación de problemas •involucrar la formulación de problemas
y soluciones por medio de gráficas y ta3 blas . Y estos planteamientos acompañados por la agrupación que propone Andee Rubian sobre los tipos de herramientas TIC en cinco categorías que se implementarían en el aprendizaje de las mate4 máticas.Rubian expone crear ambientes tecnológicos con conexiones dinámicas, herramientas avanzadas recursos matemáticos, herramientas de diseños y explorativas de complejidad. El apoyo visual es indispensable en los procesos matemáticos puesto que, contribuye a la memorización de símbolos y en cuanto a geometría, es posible visibilizar las figuras con diferente angulación, verificando resultados con la visibilización de los mismos manera de imagen. Las fórmulas, hojas de cálculo y demás formatos que poseen ciertos programas digitales, facilitan y dinamizan la solución de procesos que suelen ser incomodos su desarrollo extenso y cauteloso.
1 Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo del 2003. 2 ICFES, Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. Se encarga de implementar procesos de evaluación del Sistema Educativo en todos los niveles y modalidades, así como la vigilancia del Sistema de Educación Superior de acuerdo con las políticas trazadas por el Ministerio de Educación Nacional 3 ”Mejores prácticas, nuevo estándares para la enseñanza de aprendizaje” (Beste practice: New Standars fot Teaching and Learning in America´s Schools) Steeve Zemelman, Harvey Daniels y Arthur Hyde, 1998 4 Andee Rubian “Technology Meets Math Education Evisioning A. Practical Future”, Julio 2000. 10
Los videos entran a reemplazar la visión del maestro catedrático y la representación de la máxima autoridad de conocimiento debido a la unión de imagen y sonido que atraerán la tan anhelada atención del aprendiz, haciendo que la transmisión de conocimientos sea dinámica saliendo del esquema tradicional de educación y comunicación. Un claro ejemplo de apropiación de TIC e la educación son los proyectos de robótica que contribuyen a la incorporación de diversas capacidades y posibilitan evidenciar la practica de los conocimientos adquiridos. Mediante estos procesos de práctica- lúdicos, los estudiantes se liberan del aula y la catedra convencional para entrar en el dinamismo y la comodidad en la creación de proyectos.
VIVIENDO LAS TIC
Colnodo es una organización de “uso estratégico de internet para el desarrollo” que trabaja con instituciones y organizaciones en cuanto al apoyo en el manejo de las TIC n las labores empresariales. Como organización plantea como objetivo facilitar los procesos de comunicación e intercambio de información por medio de las TIC y apoyo con sus capacitaciones. Nace en 1994 con el fin de brindar servicio electrónico en línea para el país a bajos costo.
A medida que evoluciona, Colnodo implementa las capacitaciones como actividades de talla nacional e internacional sobre las TIC y el desarrollo de las mismas dentro de empresas, brindándoles información y orientación en el uso de sitios web y en la implementación de estrategias de comunicación e información para web, buscando un desarrollo digital en las empresas involucradas. Para ver testimonios y conocer el desarrollo de Conodo, ingrese haciendo clic:
https://www.youtube.com/watch?v=GyK5NvUxIpI En ese mismo sentido lidera capacitaciones en 15 centros de inclusión digital para las mujeres en Bogotá; estas son brindadas de manera presencial y tiene una duración de 40 horas, las temáticas y enfoques que manejan son el uso y apropiación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), enfocadas en los derechos de las mujeres. El proyecto de centros de inclusión está 11
liderado por: Viceministra TIC: María Carolina Hoyos Director de promoción de las TIC, del Ministerio de las TIC: Nicolás Llano Secretaria Distrital de la mujer: Martha Lucia Sánchez Segura Asesora de Alta Consejería Distrital de TIC: Lucy Muñoz Rodríguez Director Colnodo: Julián Casasbuenas Se da inicio al proyecto con un evento realizado en una de las casa de inclusión ubicada en la localidad de Teusaquillo con un grupo de 30 mujeres quienes son las encargadas de guiar los procesos de formación e inclusión en TIC. Las localidades que hacen parte del proyecto son Chapinero, Barrios Unidos, Usme, Rafael Uribe Uribe, Bosa, Teusaquillo, Tunjuelito, Ciudad Bolívar, Suba, Engativá, Pte. Aranda, Kennedy, San Cristóbal, Candelaria y Fontibón; todas estas involucradas en los15 centros de inclusión. Por otra parte existen otras capacitaciones que Colnodo brinda en las que el eje temático es la política a través de las TIC,
siendo este un curso de 20 horas para hacer un total de 60 horas con la capacitación de uso y apropiación de las TIC, ya mencionado. Debido a la evolución se hicieron grandes modificaciones en cuanto a infraestructura con el fin de garantizar el acceso fácil y adecuado a tecnologías e internet y así llevar a cabo los procesos de capacitación. Así mismo Colnodo es un claro ejemplo de inclusión y apropiación de las TIC mediante procesos educativos y por mencionar una de sus iniciativas es necesario conocer la asesoría pedagógica y comunicacional para la creación y promoción de cursos virtuales que brinda a través de sus capacitaciones, además de la alfabetización digital en diferentes poblaciones ; la consultoría web 2.0 que es una publicación de contenidos para sitios web; y la asesoría sobre dinamización, promoción y posicionamiento del sitio web en redes sociales. Colnodo ha logrado difundir la importancia de las TIC dentro de la vida de las personas, facilitando y evolucionando a la
par con el desarrollo del entorno tecnológico que nos rodea. Es bien sabido que el mundo cada vez es más digital, más tecnológico y Colnodo es una organización que hace participes a las personas dentro de la evolución digital y trabaja en conjunto con otra instituciones y de la mano del Ministerio de las TIC para garantizar que los procesos cumplan con los objetivos establecidos en un comienzo. Actualmente se desarrollan cursos gratuitos virtuales con el Ministerio de TIC, mediante los cuales se pretender formar virtualmente a todos los participantes; serán 10 cursos auto gestionados en donde la participación de los involucrados correrá por cuenta propia, siendo responsables del tiempo de capacitación y evaluación durante el curso. Dentro de los cursos se capacitarán a gestores TIC, docentes y población en general por medio de la plataforma SoyTIC y al finalizar los cursos se hace presente una certificación sobre el número de horas de la capacitación.
Alejandra Pardo Ramirez Estudiante Comunicación Social
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educacion y tecnologia Contacto https://www.facebook.com/alejandra.pardoramirez.
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