INFERENCIAS Pepa L. Poquet - Regina de Miguel, ed.
Edición: Pepa L. Poquet & Regina de Miguel Proyectos: Adriana Román Román Alejandra Bueno de Santiago Esther González Aurignac Felix Ríos Ruh Giorgia Partesotti Loli Moreno Sánchez Miguel Ángel Ahumada Flores Nacarid López León Diseño y maquetación: Mar Domínguez, Pepa L. Poquet (Inferencias; col. Cuautli Exal Mtz, Illan López Camino) Miguel Ángel Ahumada Flores, Esther González Aurignac, Loli Moreno Sánchez (Escala Richter) Inferencias htttp://inferencias.oyesto.com Valencia, Junio 2013 ISBN: D.L.: Politècnica de València, Dirección de Comunicación Institucional, Decanato Facultad de Bellas Artes de Valencia, Departamentos de Pintura y Escultura de la Facultad de Bellas Artes
ÍNDICE
INFERENCIAS. PRESENTACIÓN ....................................................................... 5 Pepa L. Poquet
FUTURE TIMELINE ........................................................................................... 9 Regina de Miguel
DIARIO - TALLER ........................................................................................... 12 Pepa L. Poquet Regina de Miguel
ADN DEL PODER. ENTRE LOS CONFINES FÍSICOS Y VIRTUALES .................25 Giorgia Partesotti Adriana Román
ARCHIVO ALLEN0611 ....................................................................................49 Félix Ríos Ruh Nacarid López León Alejandra Bueno de Santiago
ESCALA RICHTER ........................................................................................... 73 Miguel Ángel Ahumada Flores Esther González Aurignac Loli Moreno Sánchez
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INFERENCIAS. PRESENTACIÓN PEPA LÓPEZ POQUET
¿Qué es lo universal? El caso singular ¿Qué es lo particular? Millones de casos. J.W. Goethe
Inferencias es el título de un proyecto planteado y realizado como una experiencia práctica del curso Medios fílmicos. Procesos de intervención en el espacio público Artes visuales y multimedia Politècnica de València. Dicho proyecto, realizado por los alumnos del Máster, se genera a partir del seminario Future Timeline Regina de Miguel en el mes de febrero de 2013.
Inferencias agrupa genéricamente los trabajos: “ físicos y virtuales”, “Archivo ALLEN0611” y “Escala Richter”. EL CURSO MEDIOS FÍLMICOS
Las preguntas, como generadoras de saber, son uno de los principales recursos
único. La estrategia de docencia-aprendizaje se entiende como un trabajo de colaboración entre profesor y alumnos, donde el profesor actúa como mediador en la transmisión de conocimiento. ¿Qué conceptos se barajan? Heterotopías
“… las heterotopías se diferencian de las utopías, las cuales, dice Foucault, “consuelan” —mientras que las heterotopías amenazan o inquietan—, …
ordenamientos concretos de lugares incompatibles y tiempos heterogéneos,
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máquinas concretas de imaginación que “crean un espacio de ilusión que denuncia como más ilusorio aún todo el espacio real, todos los emplazamientos Imaginabilidad
imaginabilidad, es decir esa cualidad de un objeto físico que le da una gran probabilidad de suscitar una imagen
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color o de esa distribución que facilita la elaboración de imágenes mentales
compartir tareas y conocimientos propiciará, en muchos casos, acontecimientos
referentes: el contexto del arte, el académico, y/o el que se puede dar en otros
De manera que:
imagen-relato a partir de un relato establecido.
A tres trabajos materializados formalmente en esta publicación, en tres de los cuatro libritos autónomos que la componen, bajo el título común de Inferencias,
¿A qué resultados se ha llegado?
que tratan de imaginar o proponen un futuro. A partir de ahí se realizará un mapa conceptual o timeline
formas de orientación).
En él trato de plantear conexiones entre situaciones de análisis y percepción
y trabajo que he experimentado en mi último proyecto, aún en proceso, Nouvelle .
Transcribimos con las propias palabras de Regina el contenido de la propuesta
desarrolló Regina de Miguel en la Facultad de Bellas Artes el 5-2-2013, abierta
Future Timeline se desarrolla como un workshop dentro del curso del Máster AVM durante un periodo de cuatro sesiones presenciales y un seguimiento continuo en el tiempo de ejecución del proyecto, no presencial.
¿Qué es el seminario Future Timeline?
utilidad. A esto se le podría dar, asimismo, el nombre de legibilidad, o quizás el de visibilidad en un sentido realizado”.2 Cartografías “Los sociólogos de la ciencia reconocieron, en primer lugar, que no existe producción de saber sin la organización de un lugar para esa producción: espacio asimismo espacio retórico o estético. (…) Ch. Jacob ha formulado recientemente, en el marco de un gran proyecto sobre los lugares de saber, las condiciones o en ejercicio: Cartografía, pues, de un espacio con múltiples escalas. No al estilo del de la medida, como para satisfacer el deseo de omnisciencia de un ojo absoluto, sino más bien según el modelo del cuaderno de campo de un
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las líneas de fuga así como de las líneas maestras, de las coherencias, de las encrucijadas, los puntos de referencia, así como de los obstáculos y los Inferencia Como se ha dicho, Inferencia es el concepto escogido como título genérico por los propios autores de los trabajos, los alumnos del Master, que aúna y recoge en expresiones bien formadas de un lenguaje (EBF) que, al ser relacionadas intelectualmente como abstracción permiten trazar una línea lógica de condición, lógica entre las hipótesis) o conocida (como argumento) de alguna o algunas de ellas, puede Surge así lo que conocemos como postulado o transformación de una expresión
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¿Qué procesos y estrategias de ejecución se plantean?
a partir de conceptos como frontera, guerra, vacío y profundo.
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Archivo ALLEN0611 se encuentran representadas en el diseño de una misma línea temporal de Escala Richter mapa de datos obtenido tras una catástrofe, aparentemente natural. -imágenes de mapas conceptuales, líneas de tiempo-, basadas en el análisis de cine, la literatura, la ciencia, etc. Como algo realmente importante del proyecto Inferencias cabe destacar la parte procesual. La dinámica seguida ha propiciado que, durante la ejecución del proyecto, los alumnos no sólo compartieran el espacio y el tiempo del aulataller línea de tiempo, ubicada en una pared del aula; asimismo presentaciones y exposiciones que se organizaban durante mismo, propiciando un debate de opinión abierto a todos los grupos de trabajo. El proceso de ejecución se ilustra con una selección de imágenes obtenidas en el transcurso del seminario-taller, instantáneas que muestran diferentes momentos este primer librito bajo el epígrafe de diario-taller.
Lynch, K.: La imagen de la ciudad
FUTURE TIMELINE REGINA DE MIGUEL
...un día necesitaremos arqueólogos para que nos ayuden a adivinar los argumentos originales hasta de las películas clásicas. William Gibson, Mundo Espejo
analizarlas realizamos una suerte de “arqueología del futuro”.
Teniendo en cuenta que los relatos etnocéntricos sobre un progreso
comprender lo inmediato.
Así, pues, se precisan estrategias de reescritura y enunciación de los hechos que pueden resultar desde el anarquismo epistemológico o anarqueología.
Resulta en este punto importante preguntarse: ¿Quién tiene el acceso a los materiales? ¿Quién hace la lectura? ¿Quién posee la información?
relatos de carácter generalista.
intersección de la práctica artística en otras áreas de conocimiento a partir de
Didi-Huberman, loc. cit., págs. 129-130.
NOTAS
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es.wikipedia.org/wiki/Inferencia. Consulta el 2-4-2013.
o tangenciales, que tratan de imaginar o proponen un futuro. A partir de ahí
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1 Didi-Huberman, G.: Atlas ¿Cómo llevar el mundo a cuestas?, Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, Madrid, 2011, págs. 51-52.
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Siguiendo a Latour en “Nunca fuimos modernos”, planteamos cómo históricamente, sociedad. Sin embargo los híbridos, los objetos extraños, no dejaron de proliferar. Y esto es porque nuestra sociedad moderna nunca funcionó de acuerdo a la gran
trabajo de fabricación de los hechos, corresponde a los textos. Siendo así y situándonos en un contexto relacionado con el anarquismo epistemológico propuesto por Foucault, trabajamos tratando de separar nuestra a ella.
género para hacer proyecciones de futuro. Sino, por el contrario, mediante la
desfamiliarización de nuestro propio presente.
Una cuestión que se desarrolla en la propia dinámica procesual del taller es la interés o la fascinación por determinados intereses, elaborar discursos críticos en otros marcos pedagógicos y de producción de pensamiento.
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DIARIO - TALLER [05022013]
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DIARIO - TALLER [06022013]
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DIARIO - TALLER [08022013]
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DIARIO - TALLER [14022013]
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DIARIO - TALLER [21022013]
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