04 - Autoevaluación

Evaluación Taller literario de minificción SUTEF Río Grande -­‐ Tierra del Fuego Noviembre de 2011 Mag. Marta Lescano Magíster en Didáctica de la Lengua

Prof. Silvia Martínez Carranza de Delucchi Diplomada en Ciencias del Lenguaje

Trad. Nicolás Delucchi Asesor en TIC

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Frecuencia sugerida: • Una promediando el período + una al final del mismo.

• En caso de crisis grupal.

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Modalidades posibles (según las características y disposición del grupo )

• • • • • • •

oral escrita en parte oral y en parte escrita individual grupal en parte individual y en parte grupal (Siempre con brevedad y concisión)

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Aspectos recomendados La evolución de la escritura propia • descripción del proceso • cambios significativos (en temática, estrategia, significación) • obstáculos y logros • lectura más motivadora • lectura menos motivadora • consignas menos estimulantes • más estimulantes • influencia del apoyo teórico • proyectos

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Aspectos recomendados La evolución de la escritura ajena • Casos llamativos

El grupo } } }

Vínculo personal hacia el grupo y desde el grupo Sugerencia de cambios Logros y obstáculos en la interacción grupal

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Aspectos recomendados La coordinación • • • • • • • • • •

conducción grupal manejo del tiempo eficacia de las consignas elección de las lecturas competencia teórica estímulo para la escritura atención equitativa respeto por otras opiniones sugerencias estimulantes etc.

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Acreditación escolar (nota numérica) • Se informa al comienzo del año la forma de acreditación Participación • pertinencia y dinamismo en la participación, contribución a un clima de intercambio amigable Producción • calidad creciente en los trabajos de escritura

Compromiso • asistencia, materiales solicitados, entregas puntuales, porcentaje adecuado de prácticos entregados de reescritura, incorporación de sugerencias. fundacionfepais@yahoo.com.ar

Acreditación escolar (nota numérica) • De esa manera se moviliza a los silenciosos, a los que interfieren en la tarea, a los demasiado informales, a los que no reescriben.

• Según la madurez del grupo, pueden sugerir sus propias notas de taller.

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Lugares posibles de la nota de taller entre las notas de la materia • Una nota de taller + prácticos no tallerísticos +evaluaciones tradicionales • O una nota de taller y otras de evaluaciones tradicionales promediables con taller para que pese y levante.

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