CIAS SOCIA CIEN
ENGU DEL L AJE
JUGUETONES DE TODOS LOS TIEMPOS
PRÁCTICAS LES-
MARCO LE PREGUNTÓ A SU ABUELO ALBERTO CON QUÉ JUGABA CUANDO ERA CHICO. EL ABUELO NOMBRÓ JUGUETES QUE MARCO CONOCÍA, PERO TAMBIÉN ALGUNOS QUE NO CONOCÍA. LUEGO MARCO LE ENSEÑÓ AL ABUELO A MANEJAR UN JUEGO ACTUAL Y AHORA JUEGAN JUNTOS Y SE DIVIERTEN UN MONTÓN.
Escriban los nombres correspondientes debajo o al lado de cada imagen. Aquí va una ayuda: PERINOLA
ARO
BOLITAS
BALERO
FIGURITAS
AUTITO
PELOTA
CONSOLA DE JUEGOS
l Unan con línea azul al abuelo con los juguetes con que seguramente jugaba. l Unan con línea roja a Marco con los juguetes con los que juega. l Unan con verde a Alberto y Marco con el juego con el que ambos están jugando. Juegos de antes y de ahora. Lectura. Escritura. Reflexión.
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UNO
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L ES
CIENCI
NATU RA
AS
A VOLAR CON LA IMAGINACIoN
EL PAPÁ DE CAMILA FUE INVITADO POR FELIPE PARA HACER AVIONCITOS DE PAPEL CON LOS CHICOS Y COMPARTIR UNA ACTIVIDAD EN EL PATIO DE LA ESCUELA.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA Expliquen por qué creen que los avioncitos son de papel y no de otro material. ¿Qué imaginan que van a hacer con los avioncitos en el patio? Dibújenlo y escríbanlo.
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DOS
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Efectos perceptibles ante la presencia de aire. Movimiento que provoca en ciertos objetos.
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CIENCI
NATU RA
L ES
INFLAR, DESINFLAR
AS
ANA INVITÓ A DORMIR A CARLA Y A LA MAÑANA SIGUIENTE TUVIERON QUE GUARDAR EL COLCHÓN INFLABLE QUE HABÍAN USADO.
SIGUIÓ ORDENANDO SU CUARTO Y ENCONTRÓ UN GLOBO. SINTIÓ DESEOS DE INFLARLO Y COLGARLO EN SU CUARTO.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿Qué sucedió con el colchón? ¿Qué tiene el globo que no tenía antes de ser inflado?
“EL AIRE ES INCOLORO. EL AIRE SOSTIENE Y MUEVE OBJETOS.” ¿Por qué nuestra amiga estará pensando esto? ¿Qué otra cosa pueden decir ustedes del aire? Efectos perceptibles ante la presencia de aire. El espacio que ocupa el aire dentro de los objetos inflables.
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TRES
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ÁCTIC PR
D EL L GUAJE EN
AS
HAIKUS DE VIENTO Y HOJAS
EL VIENTO HOJEA LOS ÁRBOLES, BUSCANDO HISTORIAS NUEVAS LAS HOJAS TRATAN DE SUJETAR AL VIENTO PERO ÉL SE ESCAPA LE HACE COSQUILLAS A LAS HOJAS, EL VIENTO MUERTO DE RISA.
JANO ANTRIX
CHILE http://antrix-versoninho.blogspot.com/ RELEÉ LA POESÍA Y DIBUJÁ CÓMO IMAGINÁS CADA ESTROFA.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA Cuenten qué está pasando entre las hojas y el viento en la última estrofa.
¿Por qué el viento se muere de risa? Divídanse en dos grupos. Algunos actúen de hojas y otros de viento.
¿Cómo representarían cada parte del poema?
EL HAIKU ES UNA BREVE POESÍA DE ORIGEN JAPONÉS QUE DESCRIBE ESCENAS QUE EL POETA HA VISTO O IMAGINADO.
4
CUATRO
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Poesías, rimas, ritmo. Argumentación. Representación de poesías. Intercambio oral.
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CIENCI
L ES
REMONTANDO BARRILETES…
NATU RA
AS
¡QUÉ LINDO ES MIRAR EL CIELO Y VER VOLAR UN BARRILETE CON SU GRAN COLA! UN MAESTRO CHINO DIJO QUE LOS BARRILETES SON LAS SONRISAS DEL CIELO. SE LOS USA EN VARIOS PAÍSES DEL MUNDO Y RECIBE DIFERENTES NOMBRES: COMETA, PAPALOTE, VOLADOR, PANDORGA.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿Alguna vez remontaron un barrilete? ¿Cómo lo hicieron? Si nunca remontaron un barrilete, ¿cómo piensan que se puede lograr?
VUELA SIN ALAS, SILBA SIN BOCA, PEGA SIN MANOS, Y NO SE LO TOCA.
¿QUÉ SERÁ?
EL VIENTO. Efectos perceptibles ante la presencia de aire. El movimiento que provoca en ciertos objetos y la capacidad de sostenerlos. Anticipación.
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CINCO
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MA
CA
MÁ TE TI
AUTOS LOCOS
MIENTRAS ALGUNOS AMIGOS REMONTABAN BARRILETES EN LA PLAZA, JULIO Y NICOLÁS HICIERON PISTAS DE AUTOS EN EL ARENERO. JULIO DICE QUE SU PISTA ES MÁS LARGA PERO NICO NO ESTÁ DE ACUERDO CON ÉL. OBSERVEN LA PISTA QUE HIZO CADA CHICO.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿PUEDEN DECIR USTEDES CUÁL DE LAS DOS PISTAS ES MÁS LARGA? ¿QUÉ PUEDEN HACER PARA ESTAR SEGUROS DE CUÁL DE LOS DOS CHICOS TIENE RAZÓN?
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SEIS
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Comparación de longitudes: medición.
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MA
CA
MÁ TE TI
MANOS A LA OBRA l NECESITARÁN UN POCO DE HILO O LANA. l COLOQUEN EL HILO O LA LANA SOBRE LA PISTA DE NICOLÁS Y CORTEN LO QUE SOBRA. l HAGAN LO MISMO CON OTRO HILO O LANA EN LA PISTA DE JULIO. l COMPAREN EL LARGO DE CADA HILO O LANA. l ¿CUÁL DE LOS CHICOS HIZO REALMENTE LA PISTA MÁS LARGA?
Comparación de longitudes: medición.
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SIETE
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ÁCTIC PR
D EL L GUAJE EN
AS
CHISTES CHISTOSOS PARA CHICAS Y CHICOS CHISMOSOS JUGANDO AL FÚTBOL
EN EL BOSQUE SE ARMÓ UN PARTIDO DE FÚTBOL ENTRE EL EQUIPO DE LOS ELEFANTES Y EL EQUIPO DE LOS GUSANOS. EL PARTIDO ESTABA MUY DESPAREJO. A CINCO MINUTOS DEL FINAL IBAN GANANDO LOS ELEFANTES POR 50 A 0. PERO ENTONCES EL EQUIPO DE LOS GUSANOS HIZO UN CAMBIO Y ENTRÓ A JUGAR EL CIEMPIÉS. EL CIEMPIÉS METIÓ 75 GOLES EN TRES MINUTOS Y LOS GUSANOS SALIERON CAMPEONES. AL FINAL DEL PARTIDO, EL CAPITÁN DE LOS ELEFANTES SE ACERCA A UN GUSANO Y PREGUNTA: -¿POR QUÉ NO LO PUSIERON ANTES AL CIEMPIÉS SI JUEGA TAN BIEN? Y EL GUSANO RESPONDIÓ: -ES QUE ESTABA TERMINANDO DE ATARSE LOS BOTINES.
EL CIEMPIÉS ES UN BICHO MUY RARO PARECE QUE FUERAN 100 BICHOS ATADOS YO LO MIRO Y ME ACUERDO DE UN TREN, LE CUENTO LAS PATAS Y LLEGO HASTA... CIEN.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA Observen los guiones que aparecen al comienzo de algunas oraciones. ¿Para que se usarán? Pinten con color donde están hablando los personajes del chiste. Lean con ayuda qué dice el entrenador. ¿Qué le contesta el gusano?
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OCHO
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El chiste. Reconocimiento de diálogos. Guión de diálogo. Argumentación. Análisis de textos.
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ÁCTIC PR
D EL L GUAJE EN
UN CHISTE QUE PRODUCE PICAZON
AS
MOSQUITOS CONFUNDIDOS LEAN EL TÍTULO DE ESTE CHISTE. ¿DE QUÉ SE IMAGINAN QUE SE TRATARÁ? ¿CONOCEN ALGÚN CHISTE CON MOSQUITOS? ¿CUÁL?
UNA MADRE MOSQUITO LE DICE A SUS HIJOS MOSQUITOS: -HIJOS, TENGAN MUCHO CUIDADO CON LAS PERSONAS Y NO SE ACERQUEN A ELLAS YA QUE SIEMPRE QUIEREN HACERNOS DAÑO. Y UNO DE LOS MOSQUITOS LE CONTESTÓ: -ESO NO ES CIERTO, MAMÁ. EL OTRO DÍA UNA PERSONA AL VERME EMPEZÓ A APLAUDIR.
BUSCÁ LA PALABRA “MOSQUITO” Y PINTALA.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿Cómo encontraron la palabra “mosquito”? ¿Qué tuvieron en cuenta para buscarla? ¿Con qué letra empieza? ¿Qué otras palabras encuentran en este chiste que empiecen con la misma letra que mosquito? Anticipación lectora. Reconocimiento de palabras. Escritura espontánea.
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NUEVE
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MA
CA
MÁ TE TI
¿QUE NUMERO SERA?
LOS CHICOS Y LAS CHICAS DE PRIMER GRADO INVENTARON UN JUEGO. DISEÑARON LAS TARJETAS Y ESCRIBIERON LAS REGLAS. SE JUEGA DE A 4. NECESITAN LÁPIZ, PAPEL Y LAS TARJETAS DE RECORTABLES DE LA PÁGINA 31. SE REPARTEN 4 TARJETAS PARA CADA UNO. CADA PARTICIPANTE, SUMANDO EL VALOR DE LAS TARJETAS, DEBE FORMAR EL NÚMERO Y ESCRIBIRLO TANTO EN NÚMEROS COMO EN LETRAS. SI LO HIZO CORRECTAMENTE SE ANOTA ESE PUNTAJE. SI NO LO HIZO BIEN, SUS COMPAÑEROS O COMPAÑERAS LO AYUDAN A CORREGIRLO PERO NO SE ANOTA LOS PUNTOS. SE JUEGAN 3 VUELTAS. GANARÁ QUIEN JUNTE MÁS PUNTOS. ESTAS SON LAS TARJETAS QUE LE TOCARON A CAMILA Y A ANA, MIREN CÓMO CALCULÓ CADA UNA SUS PUNTOS.
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DIEZ
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Análisis de distintas estrategias.
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MA
CA
MÁ TE TI
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿Qué hizo Camila? ¿Están de acuerdo con que sacó 28 puntos? ¿Están de acuerdo con el puntaje que dice que obtuvo Ana? ¿Cuántas tarjetas
le dieron a Ana?
¿Qué idea tuvo para hacer “10, 10, 10 y 10 son 40” para calcular su puntaje? ESCRIBAN SUS CONCLUSIONES.
AHORA LOS INVITAN A JUGAR A USTEDES. EN LOS RECORTABLES ENCONTRARÁN LAS TARJETAS.
Análisis de distintas estrategias.
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ONCE
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ENGU DEL L AJE
CIAS SOCIA CIEN
PRÁCTICAS LES-
¿DALE QUE JUGAMOS AL PAQUETITO...?
GRACIELITA Y LAURITA ARMAN PEQUEÑOS PAQUETES DE REGALO QUE CONTIENE PÍCAROS MENSAJES, LOS PONEN EN LA VEREDA Y SE ESCONDEN A VER QUÉ SUCEDE.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿CUÁL DE LOS MENSAJES CREEN QUE LEYÓ LA SEÑORA? ¿POR QUÉ?
NSTRUO ¡HAY UN MO COMERTE! A PUNTO DE
TE GANASTE UN HELADO DE CHOCOLATE.
¿DÓNDE SERÁ MÁS DIVERTIDO JUGAR A ESTE JUEGO ? . ¿EN EL CAMPO O EN LA CIUDAD? ¿POR QUÉ?
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DOCE
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Invención. Lectura. Escritura espontánea. Reflexión. Argumentación. Interpretación de indicios campo y ciudad.
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CIAS SOCIA CIEN
PRÁCTICAS
ENGU D EL L A J E
COMENZANDO CON LEONES VOY A HACER ASOCIACIONES
L ES -
FELIPE PROPUSO JUGAR A LAS ASOCIACIONES Y EMPEZÓ ESCRIBIENDO UNA PALABRA EN EL PIZARRÓN.
LUEGO FELIPE EXPLICÓ CÓMO JUGAR. PASAN AL FRENTE CARO Y JUAN. CARO DICE UNA PALABRA EN VOZ ALTA. ENSEGUIDA JUAN DICE TRES PALABRAS QUE ASOCIE A LA QUE DIJO CARO, PERO DEBE HACERLO RÁPIDO, ASÍ SERÁ MÁS DIVERTIDO.
Y USTEDES, ¿SE ANIMAN A JUGAR A LAS ASOCIACIONES? Juego de asociaciones. Relaciones semánticas. Reflexión. Espera de turnos. Expresión oral.
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TRECE
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CIAS SOCIA
CIEN
PRÁCTICAS
ENGU DEL L AJE
L ES -
CON PALABRAS DE COLORES SIGO HACIENDO ASOCIACIONES
DE A DOS COMPAÑEROS VAN A ESCRIBIR CUATRO ASOCIACIONES A PARTIR DE ESTAS PALABRAS Y FRASES.
BEBÉ
FANTASMA
ESCLAVA
TOMILLO
TORTA DE TRES PISOS
VACA
SOL
CAMIÓN
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA Leemos palabra por palabra y comparamos lo que todos escribieron. ¿Todos asociaron las mismas? ¿Hay alguna que se repite? La palabra “TREN”, ¿pueden asociarla con alguna de las anteriores? ¿Por qué?
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CATORCE
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Asociaciones a partir de palabras. Lectura. Reflexión acerca de medios de transporte. Escritura. Argumentación.
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D EL L
ÁCTIC PR
GUAJE EN
AS
ANTES DE EMPEZAR LAS VACACIONES EL MAESTRO FELIPE TRAJO UN UKELELE, UN INSTRUMENTO QUE SE USA EN HAWAI Y SIGNIFICA, EN HAWAIANO, “PULGA SALTADORA”. OBSERVEN LA IMAGEN ¿CUÁNTAS CUERDAS TIENE EL UKELELE? ¿A QUÉ INSTRUMENTO SE PARECE? INVESTIGUEN LAS DIFERENCIAS ENTRE EL UKELELE Y ESE INSTRUMENTO.
COMO UN NIÑO QUE CONTEMPLA POR PRIMERA VEZ EL MAR SUENA Y SUENA EL UKELELE VIBRA Y SALTA SIN PARAR, NO SABE QUE EN LA OTRA ORILLA, COMO UNA AMIGA LEAL, DULCE CANTA LA GUITARRA INVITÁNDOLO A SOÑAR. FERNANDO MARTORELL
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿De qué se trata esta poesía? ¿Dónde encuentran la palabra “ukelele” en la poesía? Pinten las palabras que riman. ¿Cómo se dieron cuenta? REUNIDOS EN GRUPOS PIENSEN PALABRAS QUE RIMEN E INVENTEN NUEVAS POESÍAS.
Reconocimiento de palabras. Comparación de instrumentos musicales. Argumentación. Rimas. Enriquecimiento de vocabulario.
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QUINCE
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ÁCTIC PR
D EL L GUAJE EN
AS
RIMAS, RIMITAS Y OTRAS BRISITAS
NICOLÁS CONTÓ EN EL RECREO QUE A SU TÍO PEDRO LE GUSTA HABLAR HACIENDO RIMAS. POR EJEMPLO, SI LE PREGUNTAN: -¿QUÉ ES EL VIENTO? ÉL RESPONDE: -LAS OREJAS DE UN CARPINCHO EN MOVIMIENTO. LOS CHICOS Y LAS CHICAS SE RIERON MUCHO Y EMPEZARON A PENSAR SUS PROPIAS RIMAS.
AHORA TE TOCA A VOS JUGAR CON LAS RIMAS. COMPLETÁ LAS QUE FALTAN.
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DIECISÉIS
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Rimas, ritmos. Escritura espontánea. Desarrollo de la creatividad.
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D EL L
ÁCTIC PR
GUAJE EN
A LEER Y DIVERTIRSE
AS
FELIPE PREPARÓ UNOS TRABALENGUAS PARA JUGAR EN VACACIONES Y AGREGÓ ALGUNAS ACTIVIDADES PARA SEGUIR APRENDIENDO.
PINTÁ LAS R. ¿ P O R Q UÉ E N P E R R O HAB R Á DOS R JU N T A S?
PABLITO CLAVÓ UN CLAVITO. UN CLAVITO CLAVÓ PABLITO. ¿QUÉ CLASE DE CLAVITO CLAVÓ PABLITO? PABLITO Y PALITO SON DOS PALABRAS DIFERENTES PERO SE ESCRIBEN PARECIDO. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LAS DOS PALABRAS?
PACO COMPRÓ POCAS COPAS Y COMO POCAS COPAS COMPRÓ POCAS COPAS PACO PAGÓ. PINTÁ LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN CON P.
TODOS PASAN POR MÍ Y YO NO PASO POR NADIE, TODOS PREGUNTAN POR MÍ Y YO NO PREGUNTO POR NADIE. LA CALLE.
EL PERRO DE SAN ROQUE NO TIENE RABO PORQUE RAMÓN RAMÍREZ SE LO HA CORTADO.
CALLE Y YO TIENEN UN SONIDO PARECIDO PERO LLEVAN LETRAS DISTINTAS. ¿CUÁLES SON ESAS LETRAS?
¿Qué animal tiene en su nombre todas las vocales? Murciélago.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿Son todos trabalenguas? Pintá con color el texto que no es un trabalenguas. ¿Cómo se dieron cuenta? Adivinanzas y trabalenguas. Reconocimiento de las letras P, R, LL e Y. Análisis de textos.
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DIECISIETE
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MA
CA
MÁ TE TI
CARRERA DE CIEMPIeS
VAMOS A JUGAR. NECESITÁS: 1 DADO. FICHAS QUE ENCONTRARÁS EN LOS RECORTABLES DE LA PÁGINA 31. DOS AMIGOS O AMIGAS CON GANAS DE DIVERTIRSE. INSTRUCCIONES: TIRA EL DADO 1 VEZ CADA UNO. EMPIEZA EL CHICO O CHICA QUE SAQUE EL NÚMERO MÁS ALTO. CADA JUGADOR EN SU TURNO TIRA EL DADO Y AVANZA TANTOS CASILLEROS COMO ESTE INDIQUE.
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DIECIOCHO
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Situaciones problemáticas de suma y resta con distintos significados: avanzar, retroceder.
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MA
CA
MÁ TE TI
ATENCIÓN CON LOS CASILLEROS DIBUJADOS:
¡HAY QUE ATARSE LOS CORDONES! RETROCEDÉS 2 CASILLEROS.
VELOZMENTE AVANZÁS 3 CASILLEROS.
SEÑAL DE ALTO: PERDÉS 1 TURNO.
¡BUENA SUERTE!, TIRÁS DE NUEVO.
VOLANDO AVANZÁS HASTA EL PÓXIMO BARRILETE.
3FQBTP Situaciones problemáticas de suma y resta con distintos significados: avanzar, retroceder.
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REPASO, REPASO. TODO LO APRENDIDO Y SI ALGO ES MUY DIFÍCIL NO NOS DAMOS POR VENCIDOS. DIECINUEVE
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CIAS NATUR CIEN
L LENGUAJE S DE
-PRÁCTICA ALES
¡A LOS RICOS TOMATITOS!
NICOLÁS Y SU PAPÁ COSECHARON TOMATES EL VERANO PASADO. FUERON SACANDO FOTOS DESDE QUE SEMBRARON LAS SEMILLAS HASTA QUE PUDIERON COSECHAR LOS SABROSOS TOMATES. ¿LOS AYUDÁS A ORDENAR BIEN LAS FOTOS?
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA En grupos de cuatro, comparen cómo ordenaron las fotos y escriban en sus cuadernos lo que
observan en cada una de las fotografías. Expliquen qué tuvieron en cuenta para ordenarlas. PARA HACER UN POCO MÁS:
RODEÁ CON COLOR EL PAQUETE QUE TIENE SEMILLAS DE REPOLLO. Expliquen cómo se dieron cuenta dónde dice repollo.
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VEINTE
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Formación de plantas a partir de semillas. Observación y registro del crecimiento de una planta. Escritura espontánea. Reconocimiento de palabras. Ordenamiento de secuencias.
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CIENC
LE S IA
KORI
SO IAS C
DURANTE EL INTI RAYMI LA NOCHE ES LARGA Y FRÍA, PERO KORI Y SUS PRIMOS SE DIVIERTEN JUGANDO A LA PAYANA. LA HERMANA DE LA MAMÁ DE KORI LES TRAE BEBIDAS CALIENTES. ABRIGADOS CON SUS PONCHOS LA PASAN MUY BIEN ESPERANDO LA SALIDA DEL SOL.
La payana es un juego muy ant iguo que jugaban l o s incas con asombrosa rapidez. También se lo conoce como tinenti o dinenti.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿Recuerdan qué es el Inti Raymi?
¿La hermana de la madre de Kori, qué es de Kori?
Los primos de Kori, ¿qué son de la mamá de Kori?
¿Ustedes saben jugar a la payana? ¿En qué consiste?
Parentescos. Celebraciones. Lectura. Explicación.
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VEINTIUNO
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CIAS NATUR CIEN
L LENGUAJE S DE
-PRÁCTICA ALES
¡A MIRAR CON LOS OJOS BIEN ABIERTOS!
OBSERVÁ EN EL SIGUIENTE DIBUJO TODAS LAS ACCIONES QUE JULIO ESTÁ REALIZANDO.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA Comparen y discutan en grupos las respuestas de cada uno. ESCRIBAN LAS ACCIONES QUE MARCARON.
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VEINTIDÓS
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Adopción de hábitos que favorecen el cuidado de la salud. Escritura. Argumentación. Acuerdos y desacuerdos.
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CIAS NATUR CIEN
L LENGUAJE S DE
-PRÁCTICA ALES
REDONDEÁ TODAS LAS ACCIONES QUE JULIO REALIZÓ PARA EL CUIDADO DE SU SALUD.
Adopción de hábitos que favorecen el cuidado de la salud. Escritura. Argumentación. Acuerdos y desacuerdos.
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VEINTITRÉS
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MA
CA
MÁ TE TI
UN JUGUETE MISTERIOSO
UNÍ LOS PUNTOS SIGUIENDO EL ORDEN DE LOS NÚMEROS PARA DESCUBRIR DE QUÉ JUGUETE SE TRATA.
ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL JUGUETE OCULTO.
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VEINTICUATRO
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Escalas ascendentes. Escritura.
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D EL L
ÁCTIC PR
GUAJE EN
ROMPECOCOS
AS
FELIPE LES DIO A LOS CHICOS Y CHICAS UN MONTÓN DE IDEAS PARA ENTRETENERSE EN LAS VACACIONES. ¡¡SHHH!! ACÁ VAN ALGUNAS QUE VOS TAMBIÉN PODÉS HACER EN CASA. TAMBIÉN PODÉS HACERLO CON MATERIALES: LOS AMIGOS DEL BARRIO. • UNA TAPA DE UNA CAJA DE ZAPATOS. • UNA CARTULINA. • PEGAMENTO. • TIJERA. • UN DIBUJO HECHO POR VOS O TOMADO DE UNA REVISTA.
• RECORTÁ LA CARTULINA DONDE HARÁS EL ROMPECABEZAS DEL MISMO TAMAÑO QUE LA CAJA DE ZAPATOS. PARA ESO PODÉS PONER LA CAJA DE ZAPATOS SOBRE LA CARTULINA, MARCÁ EL BORDE Y RECORTALA.
• LUEGO DE HACER UN DIBUJO O RECORTAR UNA IMAGEN QUE TE GUSTE DE ALGUNA REVISTA, PEGÁ LA IMAGEN EN LA CARTULINA.
• FINALMENTE, PARA HACER LAS FICHAS, RECORTÁ LA IMAGEN CON FORMAS RARAS Y GRANDES.
• Y LA TAPA DE LA CAJA DE ZAPATOS SERÁ LA BASE PARA PODER ARMAR EL ROMPECABEZAS.
Construcción de un rompecabezas. Uso de la tijera.
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VEINTICINCO
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ÁCTIC PR
D EL L GUAJE EN
AS
VOCALES QUE FLOTAN EN EL AIRE
MATERIALES: • UNA PERCHA DE ROPA. • UN OVILLO DE LANA. • CARTULINA. • TIJERA. • PEGAMENTO.
DON AIRE AURELIO MANDÓ BESITOS QUE VAN FLOTANDO EN EL AIRE A SU NOVIA DOÑA EULOGIA QUE VIAJÓ HACIA BUENOS AIRES. EL VIENTO LLEVA BESITOS EN BOLSILLO LLENO DE AIRE Y AURELIO Y DOÑA EULOGIA TIENEN TODAS LAS VOCALES. Laura Ratto Relean los últimos dos versos del poema. ¿Es verdad que sus nombres tienen todas las vocales?
2. HACÉ UN AGUJERITO EN LA PARTE DE ARRIBA PARA PASAR LOS HILOS DE LANA. 1 . D I B U J Á LAS CINCO VOCALES. ES IMPORTANTE QUE SEAN GRANDES PARA QUE SE VEAN DE LEJOS. PINTALAS Y RECORTALAS CON CUIDADO.
3. CORTÁ CINCO HILOS DE LANA DE DISTINTOS LARGOS PARA QUE EL MÓVIL SE VEA BONITO.
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VEINTISÉIS
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4. PASÁ UN EXTREMO DEL HILO POR EL AGUJERITO QUE HICISTE EN LA VOCAL CORTADA Y EL OTRO ATALO A LA PERCHA. LO PODÉS COLGAR EN CUALQUIER PARTE DE LA CASA. Escritura de las vocales. Uso de la tijera.
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NATU
CIENCI
AS
RA
L ES
EL PREFERIDO DE MIS JUGUETES EN UN LINDO MOLINETE
EL MOLINETE ES UN JUGUETE QUE GIRA IMPULSADO POR EL VIENTO. ¿QUERÉS HACER UNO?
MATERIALES: • MODELO DEL RECORTABLE. • CARTULINA DE COLOR. • TIJERA. • MARCADOR. • REGLA. • UN CLAVO. • UNA VARILLA DE MADERA. • PISTOLA ENCOLADORA.
PROCEDIMIENTO: 1) RECORTÁ EL DISEÑO DE LA PÁGINA 29 DE RECORTABLES Y PEGALO EN UNA CARTULINA DE COLOR.
2) CORTÁ POR LAS DIAGONALES (LÍNEAS PUNTEADAS) SIN LLEGAR AL CENTRO.
3) DOBLÁ LAS PUNTAS (HACIA EL MISMO LADO) DE MODO QUE LAS CUATRO QUEDEN UNIDAS EN EL CENTRO Y PEGALAS CON EL PEGAMENTO.
4) EN EL CENTRO HACÉ UN AGUJERO (SUFICIENTEMENTE GRANDE PARA QUE PUEDA GIRAR) Y PASÁ EL CLAVO.
5) AMARRÁ BIEN LA VARILLA DE MADERA AL CLAVO.
TU MOLINETE ESTÁ LISTO. ¡ESO Sí, GIRARÁ MEJOR SI HAY BASTANTE VIENTO! Construcción de un molinete. Materiales y sus usos.
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VEINTISIETE
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CIENC
LE S IA
SO IAS C
9 DE JULIO - DIA DE LA INDEPENDENCIA %FEMÏRIDES
UNA VEZ UN REY LLAMADO FERNANDO QUE VIVÍA EN ESPAÑA, ORDENÓ QUE SUS NAVES CRUZARAN EL MAR Y FUNDARAN UN NUEVO PUEBLO. ASÍ FUE COMO LOGRÓ APODERARSE DE TIERRAS LEJANAS QUE YA ESTABAN HABITADAS POR PUEBLOS MUY ANTIGUOS. TODOS LUCHABAN POR SUS DERECHOS Y POR LA TIERRA. CON EL TIEMPO, ALGUNOS YA NO QUISIERON OBEDECER AL REY. QUISIERON SER INDEPENDIENTES.
PARA CONVERSAR CONVERSAR ENTRE ENTRE TODOS TODOS Y Y TODAS TODAS PARA ¿Qué significa ser independiente? Marquen las opciones que crean correctas. l DECIDIR POR UNO MISMO. l QUE NOS MANDEN OTROS. l QUE NADIE NOS MANDE.
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VEINTIOCHO
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¿Qué diferencia hay entre ser independiente y ser de Independiente?
Efemérides. Lectura. Reflexión. Explicación. Oralidad.
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S
L
A
RECORTABLES
UE AR D
Para la página 27.
&
&
&
&
&
VEINTINUEVE
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L
A
RECORTABLES
UE AR D
Para jugar en la página 18.
Para las páginas 10 y 11.
10 10 10 10 10 10 10 9 9 8 8 7 7 6 6 5 4 3 2 1 TREINTA Y UNO
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