MATEMÁTICAS
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Nombre de la institución: Instituto Korima de Puebla A.C
Nombre del curso: Matemáticas
Alumna: María Fernanda Ramiro Jiménez
Profesora: Ofelia Mercedes Izquierdo Valladares
Grado y grupo: 1° “A”
Fecha: 22 de septiembre Periodo Escolar: 2015-2016 2
CONTENIDO: Prontuario………………………………………………………..4 Carta de presentación……………………………………….5 Autorretrato……………………………………………………..6 Fracciones y enteros………………………………………..7, 8 Actividades de aprendizaje………………………………..9 Tarea 1: Organizador grafico……………………………..10 Tarea 2: Actividad M.C.M y M.C.D…………………….11 Tarea 3: Propiedades de N y Z…………………………..12 Guía de Examen………………………………………………..13 Proyecto integrador………………………………………….14, 15 Resumen de cierre…………………………………………….16 Sección de evidencias fotográficas…………………....17 Rubrica……………………………………………………………...18 Matriz de evaluación………………………………………….19
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PRONTUARIO: INFORMACION GENERAL: Unidad académica: bachillerato universitario BUAP Programa educativo: PLAN 06/COMPETENCIAS Modalidad educativa: ESCOLARIZADA Nombre de la asignatura: MATEMATICAS I Código: PR06 0007 Nivel: A01 Ubicación en el mapa curricular: PRIMER AÑO Créditos: 8 Horas a la semana: 4
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso serán competentes en la compresión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognoscitivo, procedimental y actitudinal propios de la matemática de la forma, especialmente los relativos a las relaciones métricas de sus cuerpos reales desde el punto de vista de la magnitud y de la posición en sus versione euclidiana y cartesiana; aplicando a su entorno esta matemática del espacio, valorando y comprobando los resultados obtenidos. 4
CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE: Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso 2015-2016. Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de resolución de problemas. Durante este mes pude conocer sobre operaciones con números racionales, M.C.M, M.C.D. las técnicas e información presentada por la profesora me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la salud.
Las áreas más difíciles en el curso fueron resolver algunos ejercicios de las operaciones con números racionales.
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AUTORETRATO: Mi nombre es María Fernanda Ramiro Jiménez y soy estudiante del programa de Matemáticas I. Actualmente curso el primer año de estudios en el Instituto Korima de Puebla A.C. Me considero una persona desorganizada, porque si trabajo y tengo los conocimientos solo que a veces no me hago los trabajos porque no me organizo, soy perfeccionista y si las cosas no me salen como yo quiero y a la primera me desespero y lo dejo. Mis metas son estudiar mucho para ser médico, especializarme en oncología y de ahí la especialización en ortopedia oncológica que es el diagnóstico y tratamiento de tumores óseos y partes blandas y la reconstrucción quirúrgica o trasplantes.
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FRACCIONES Y ENTEROS
PRIMER PARCIAL 7
CLASE: 10 DE SEPTIEMBRE DE 2015 TEMA DISCUTIDO: CONJUNTOS NUMÉRICOS Datos interesantes discutidos hoy: ¿Qué comprendí de los conjuntos numéricos? Que hay diferentes conjuntos de números.
¿Qué se me dificulto? Saber a qué conjuntos pertenecían dichos números
¿Qué medidas tomare para comprender mejor el tema? Repasar, preguntarles a los demás e investigar técnicas para aprender mejor los conjuntos.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Tarea 1: Organizador grafico
Reflexión: Aprendí los comienzos de la aritmética y cuáles son sus bases.
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TAREA 2: ACTIVIDAD DE M.C.M Y M.C.D
Reflexión: Reforcé el tema ya que me lo habían enseñado en la secundaria. Fue un repaso.
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TAREA 3: PROPIEDADES DE LOS NUMEROS NATURALES Y ENTEROS Números naturales Los números naturales son simplemente 0, 1, 2, 3, 4, 5,… (Y así sigue) aunque según a quien preguntes, el cero es o no un número natural, así que te pueden decir que los números naturales son 1, 2, 3, 4, 5,…
¡Pero nada de fracciones!
Enteros Los enteros son como los naturales, pero se incluyen los números negativos... ¡también sin fracciones!
Así que un entero puede ser negativo (-1, -2,-3, -4, -5,…), positivo (1, 2, 3, 4, 5,…), o cero (0)
Reflexión: Este tema es un poco confuso pero la forma en que nos lo enseño la profesora me ayudo a entenderlo mejor. 12
GUIA DE EXAMEN
Reflexi贸n: Esto nos sirvi贸 para repasar los temas y prepararnos para el examen.
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PROYECTO INTEGRADOR
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En este parcial hicimos 3 proyectos los cuales fueron los siguientes: Proyecto de los símbolos: Adornamos el salón del símbolo patrio que nos tocó (himno), donde algunos de nuestros compañeros expusieron y los demás aportamos con adornos.
Proyecto de Matemáticas: Aquí hicimos 3 equipos e hicimos la representación de nuestro salón con una maqueta a escala.
Proyecto de Quimia: El profesor nos repartió los temas individualmente y cada quien expuso su tema.
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RESUMEN DE CIERRE: En este parcial realizamos diferentes actividades para mejor nuestro aprendizaje, y en matemáticas sobre todo reforcé lo que ya me habían enseñado en cursos pasados y así comprendí mejor esos temas y aprendí los conjuntos de números que al principio se me dificultaron pero ahora ya los distingo mejor.
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SECCIÓN DE FOTOS DE EVIDENCIA
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RUBRICA DE EVALUACION:
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MATRIZ DE EVALUACION:
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NUMEROS REALES RAZONES Y PROPORCIONES
SEGUNDO PARCIAL 20
DIARIO REFLEXIVO ¿Qué aprendí sobre los intervalos? Se clasifican de varias formas y es un segmento de la recta ¿Qué sabia sobre el tema de intervalos? No conocía nada del tema ¿Qué se me dificultó del tema? Saber cuáles eran las desigualdades ¿Qué impedimentos tengo en mi aprendizaje? Que no comprendía bien lo de las desigualdades ¿Qué debo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad el tema? Investigar sobre el tema y las desigualdades y repasar lo visto en clase
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DIARIO REFLEXIVO ¿Qué aprendí sobre las operaciones directas e inversas? Que en la directa si una cantidad aumenta la otra igual y en la inversa si una aumenta la otra disminuye ¿Qué sabia sobre el tema de proporcionalidad? Que existía la inversa y la directa ¿Qué se me dificultó del tema? Poder identificar entre la inversa y la directa ¿Qué impedimentos tengo en mi aprendizaje? Que no comprendía cual era la inversa y cual la directa ¿Qué debo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad el tema? Repasar lo visto en la clase
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Tarea 1: Números reales y relaciones de orden
Este tema está bastante fácil en mi opinión y me gusto.
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Tarea 2: Proporciones directas e indirectas
Lo Ăşnico malo del tema fue que se me complico identificar entre os dos tipos de proporciones. 25
Tarea 3: Regla de tres
Este tema ha sido bastante fácil y aparte ya me lo habían enseñado en la secundaria así que no se me dificulto. 26
PROYECTO INTEGRADOR
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OFRENDA El proyecto de este parcial consistió en hacer una ofrenda para celebrar el día de muertos en la institución. Cada grupo monto su ofrenda y la expuso delante de los jueces. La ofrenda debía ser de algún personaje mexicano relevante que ya hubiera fallecido. Todos colaboramos para la realización del proyecto a excepción de algunos compañeros por cuestiones religiosas. Tuvimos que explicar sobre lo que habíamos puesto en nuestra ofrenda por qué y que significaba
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EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
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MATRIZ DE EVALUACION:
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TERMINOLOGIA ALGEBRAICAY OPERACIONES CON POLINOMIOS
TERCER PARCIAL 32
DIARIO REFLEXIVO ¿Qué aprendí sobre las potencias y sus propiedades? La potencia está determinada por un exponente y una base ¿Qué sabía sobre el tema? La mayoría de cosas ya que me lo habían enseñado antes ¿Qué se me dificultó del tema? Las reglas de las potencias ¿Qué impedimentos tengo en mi aprendizaje? Que no comprendía bien lo de las reglas ¿Qué debo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad el tema? Aprenderme bien cuáles son las reglas de las potencias.
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DIARIO REFLEXIVO ¿Qué aprendí sobre el concepto de términos semejantes y su reducción? Que para poder reducirlos deben tener la misma literal ¿Qué sabía sobre el tema? Como se resuelve ¿Qué se me dificultó del tema? Diferenciar entre los 3 casos de reducción ¿Qué impedimentos tengo en mi aprendizaje? Cuáles eran los casos de reducción ¿Qué debo mejorar o cuales son mis estrategias de aprendizaje para comprender en su totalidad el tema? Estudiar el tema
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Tarea 1: Porcentajes
Este tema se me facilito debido a que ya tenĂa conocimiento de el
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PROYECTO INTEGRADOR
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VILLANCICO El proyecto integrador del parcial tres trato de que los grupos de tercero harían sus empresas y los grupos de segundo y primero tuvimos que aprendernos un villancico y cantarlo. Mi grupo canto All I want for Christmas is you… junto con una coreografía que aprendimos. El evento tuvo lugar en el salón Option ubicado en la 33 oriente no. 7 col. El Carmen en donde los alumnos del instituto Iberoamericano y nuestra escuela participamos en las actividades. Por la falla del audio nuestra participación fue una porquería pero aun así fue una bonita experiencia. Por cierto, de nuestra escuela quedamos en tercer lugar.
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EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
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MATRIZ DE EVALUACION:
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